在家访中，在学生家里坐一坐，聊一聊，老师的一句嘘寒问暖的话语，一个关切的眼神，让走访的学生和家长倍感亲切。家访就是教师与学生家庭的零距离接触，是心与心的交流，老师温暖的话语流进孩子的心田，必然激起孩子心里的浪花。
据了解，多数学生家长忙于生计，下班时孩子已经睡了，有空时也只是随口问一声“作业做完了吗？”。家长平时和孩子交流较少，关心不够，让一些孩子内心感到寂寞、孤独。所以，家长应给孩子多一点时间，和孩子多作交流，让孩子明白父母对他学习的重视，这对孩子而言，无疑是极好的鞭策。家访中，也发现有些学生几乎天天乱花钱，真是“不赚钱不知赚钱苦”。家长应有让孩子吃点苦的意识，多让他们做一些力所能及的家务，对孩子的要求也不能有求必应，有时也得让他们尝尝“被拒绝”的滋味儿。
深入到学生的家中，聆听着家长的话语，感受着一个家庭对孩子的期望，作为老师，明显感到肩上的担子重多了。
鲁迅曾说：路本来是没有的，走的人多的地方就成了路。穷则思变，行则将至。本着为孩子们着想和学校的长远发展，同志们整理行装再出发——大家访。
__村、__村、__村，当得知我们的来意后，总有几个家庭暂时放下手头的活儿围拢过来，一言一语一情愫，勾勒出不一样的心态。一是在城里买了房，即将搬迁入住，为了上学方便必须进城；二是同村某某孩子参加了城区某所学校的招生考试，自己心有不甘，正在犹豫不决；三是深切感受到了五中近几年的巨大变化，老师们辛勤付出教育质量显著提升，坚定不移留下来上家门口的好学校。
老王是一位退休教师，擅长厨艺，老伴在西安给二儿子看娃，大部分时间独自一人在家抚养着两个孙女，名叫“二瑶”。大瑶去年从五中毕业，考入区内一所优质高中，老王非常认可五中的教学质量。小瑶即将面临“小升初”，儿子儿媳计划进城居住，带小瑶到城区学校就读。老王虽然反对，但却无能为力。我们完全理解“二瑶”父母的做法，和老王交谈的过程中他流露最多的是感谢、感激！并一再表示愿意再做做儿子儿媳的思想工作，看能否把小瑶留下来上学。
张同学的妈妈姓郭，勤劳朴实，耕作着两座大棚。见到她时，刚满载着一三轮车新摘的西红柿回到家，顾不上擦汗，就热情地招呼我们坐下，麻利地切开一个西瓜。她很认真地询问了学校的住宿、吃饭、学习等方方面面的问题，看得出她很关心女儿的学习成长环境，也非常渴望女儿将来能考上一所好大学、有大出息。来源 WENANdAqUAn.com
____说过：一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。一杯清茶、一句感谢、一个西瓜……都包含着家长浓浓地深情，承载着厚重地希望和嘱托。感恩美丽的遇见！感谢老师们都能本着“家校互通，协同育人”的初衷，不惧烈日冒酷暑，走村串户，促膝相谈，讲好五中的故事，倾听孩子们在家的表现和家长的意见和建议。
回忆白天走过的家访路，那是心灵的净化和洗涤。单亲家庭和留守儿童占了近乎半数，父母离异给他们心灵上造成了巨大的伤害，他们往往喜欢独处、静默，不善言语，不愿与别人结伴玩耍，孤僻、倔强、偏执的性格表现得极为强烈。每一次出发，不单单是家访，我们心中还有诗和远方。
不忘为什么出发，是为了更好地前行。辗转反侧总是难眠，其实适合自己的才是最好的学校，家长没有必要刻意去择校。面对实际的生源状况，摸清每一名学生的底子，针对性格特征制定个性化教育方案，做到因材施教，创出自己的办学特色，是提升教育质量的关键。唯有行而不辍，才能未来可期。
家校共育，教育合力，是教育界亘古不变的话题。“大家访”活动则是共育的桥梁，是增进老师、学生、家长三者相互了解的过程。
夏日炎炎，有你们真“甜”。七月的天，甚是炎热。但是想到能深入到学生家中，看看他们在家的表现；了解他们的生活、学习环境以及家庭情况的变化；了解他们的需求；倾听他们与家长的心声，从而拉进彼此之间的距离，便动力满满，期待满满。
家访过程中有感动也有心疼。感动的是：有的娃，虽然家庭条件“差”，却能积极乐观，刻苦读书，做优秀的自己。心疼的是：有的娃因为各种原因，没能和父母一起生活，甚至有的娃都不记得自己的爸爸或妈妈的模样，却依旧坚强的面对生活。
教育本就应该做到“家庭—学校—家庭”的家校教育闭环。希望通过“大家访”活动，学校、教师、家长能共同发力，为孩子的美好明天共同努力。
家访工作是老师协调家庭教育的重要方式之一，也是全面了解学生的直接途径。为实现家校共育，更好地促进学生的全面发展，学校开展了家访工作，我有幸成为七年级家访教师中的一员，通过此次家访，无论是我个人还是孩子本人，都有不少的收获。现就此家访做以下总结：
一、家访收获：1、能全面了解学生以后，在教育该生提供第一手育人资料。2、获得了家长和学生的信任，拉近了老师、家长和学生之间的距离。在学生熟悉的地方和她进行交流，让学生放下戒备心，更能畅所欲言。3、此次家访活动得到了学校各级领导的关心和支持，去家访的，不止是我个人，还是整个团队。4、能让教师换个角度看家长，由于家长们受教育的程度不一样，与家长的沟通方式，教育理念，传送方式也不一样。在多方面认识了家长之后，为以后采取何种恰当的方式和家长沟通打下了基础。
二、家访中存在的问题：1、学生由于父母上班过于忙碌，缺乏必要的家庭管理，部分孩子在平时写作业时缺乏主动性，并且孩子养成了许多不好的习惯。2、由于个别家长过于自信，缺乏对孩子真实客观的认识。有的孩子在家里是乖宝宝，但是学校里的表现可能就截然相反。要多沟通，才能使老师、家长更全面的了解孩子。
三、家访后的思考：1、家访工作应该深入到每一个家庭，加强学校、家庭、老师、学生之间的联系。2、老师能更准确了解家长对孩子的期望值，同时也能更全面了解学生，对学生的学校管理有很好的指导作用。
暑期，我走访了新初一四班的每个学生家庭，通过交谈、问卷方式收集了学生及其家庭的基本情况，我对这第一手资料和数据做了分析，对自己新学期要开展的工作作出了认真的思考与准备。
我班孩子花期较长，但通过问卷调查，我发现他们的中学阶段目标却不甘人后，典型的起点低，而想要登上的台阶却高。作为班主任，我深知培养人就是培养他们对前途的希望。欲知对岸事，便要先渡河。我告知自己，我要做的不是打击这种想要进步的热情，而是要想办法去帮助、督促他们付之行动。于是我提议孩子们每天比其他班的孩子早到5分钟。每天5分钟，三年就是5475分钟，那便是我们自己挣来了91个小时。不积跬步，无以至千里，希望这每天多出来的5分钟能被高效利用，助力孩子们尽可能缩短与自己目标之间的距离。由此出发，我从班级文化建设、德育工作开展等方面对班集体建设作了思考和计划。
孩子们的父母是我开展学校教育的有力支撑，但通过接触交流，发现许多家长要么并不很了解自己的孩子，要么了解孩子却因过于焦虑失了理性面对和解决孩子问题的能力。所以，在教育学生们的同时，我也要对家长的家庭教育作出一定的指导和引导。
报到那天，有位爸爸偷偷跑来询问孩子小升初的成绩。得知成绩后孩子爸爸十分自责与气馁，反复自言自语说不该是这样的结果。我安慰他，帮助孩子合理地利用好暑假，从学习习惯到心理都尽快地完成中小衔接，尽快适应中学的节奏，孩子会进步的。暑期家访时孩子妈妈告知我，孩子今年暑假懂事多了，学习主动了，做作业也不用像以前那样要家长催了。这说明其实每一个孩子，都如同向日葵一样是积极向阳的，所以不能过早的去否定一个孩子的可能性，开窍也许是在得到鼓励的那一瞬间。
还有一位孩子的家长对于家访一事很是迟疑，不太想让我上门家访，原来是孩子怕我去家访时，父母会透露他的很多缺点，给我留下不好的印象。这其实也说明，孩子们是很在意老师对他们的评价的。也许他自身存在很多的坏毛病，但他在隐瞒的那一瞬间，可能不是为了隐瞒而隐瞒，更多的是渴望获得被老师公平对待的机会。我始终坚信：即使是普通孩子，若是教育得法，也会成为一个不平凡的孩子。
教育贵于薰习，风气赖于浸染。相信我们704班师生每一份坚持的“力所能及”，都能最终实现“心之所向”。
暑期即将到来，我校开展家访活动，我们组走访的是__六年级的学生，深入学生家庭使教师与家长的零距离接触，与家长促膝交谈，宣传正确的家庭教育思想，宣传课堂改革新理念及20__年新初一招生政策，宣传“双减”政策和安全教育思想。
通过本次家访活动，我们发现家庭教育暴露出以下问题：
第一，大部分家庭中父母外出打工，从而削弱了家庭教育的力量。有些交由爷爷奶奶管教，隔代教育使得学生的心理和行为有所放纵。
第二，家长对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了骄纵的心理，使孩子存在言论、态度、行为等方面表现出挑三拣四，爱耍脾气等不良行为。
第三，学生家庭的不完整使孩子有自卑感、胆小、怯懦，不与别人交流，心理压力较大，害怕别人异样目光。
老师上门家访，会让学生和家长感受到老师的关注和重视，提升了学校教育的影响力。在这次家访过程中，我深刻体会到：和睦温馨的家庭是孩子身心健康成长的摇篮，家长务必要为孩子创设温馨和谐的家庭生活环境。作为教师，我们不仅要用爱心教育学生，关爱学生，平时更应注重与家长的沟通交流，家长与教师间要相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家庭、学校的教育同盟，齐心协力促使孩子健康、快乐的成长。
总之，本次家访让我受益匪浅，既使家长了解学生在校的生活和学习情况、学校管理上的要求及学校因“双减”政策实施所做的课改方面的努力，又使我了解学生家庭中各方面的状况及学生在家庭中的一些隐性的问题。作为老师，我明显感到肩上的担子重多了。孩子的教育，不仅仅是我们的工作，也寄托着每一个家庭的未来的期望，并且影响着孩子一生的成长。了解学生，因材施教，倾心关注学生的健康成长，逐步走进学生的心灵，教育这条路很远很长，家访使这一路的风景更美。我愿本着对学生负责、对自己负责，对学校负责的心态，不忘初心，奉献爱心，不辜负五中家长和学子的期望。
暑假期间，学校组织了“大家访”活动。我们对分布在全乡镇的七年级、八年级和即将进入七年级的学生进行了家访。
家访主要是加强对学生家庭的了解和沟通，向家长介绍我校的办学情况及学生在学校的学习生活状况。强调学生在假期中的安全教育，督促学生认真完成假期作业，鼓励学生参加各种社会实践和适当的生产劳动，并认真听取学生家长对学校工作的意见和建议。
此次家访活动受到了家长的热烈欢迎，他们对学校领导老师的不畏酷暑、深入到村组走家串户的行为深为感动，对我校取得的优异成绩给予了充分肯定和赞赏，对学校近年来的发展和进步非常满意，同时也对自己的孩子能在这样良好的环境学习并不断取得进步而感到高兴。同时，许多家长也希望学校继续加强对学生的严格管理和要求。
家访工作是学校德育工作的重要组成部分，通过家访能让学校与家庭之间产生互动，增进学校与家庭之间的了解与沟通，对学生本人也能产生积极的影响。
盛夏的阳光穿过繁茂的枝叶直射在人身上，热热的，躁躁的，空气中没有一丝流动的风。为了父老乡亲们的殷殷期盼，为了五中学子的美好明天，我们头顶烈日，真情满满，走进乡村，深入家庭，进行“大家访”活动。
我们组的家访对象是__小区和__村的学生们。我们和家长们约好时间，向家长问清楚楼号、单元号、楼层、门牌号。对预约不上的家长，一遍又一遍的打电话。南北两个小区挺大的，我们在两个小区间不停的穿越，楼上楼下不停的奔走。遇到基础差的学生，我们的刘校长就给孩子耐心地讲起了解题思路，张主任给学生亲自纠错讲解，我给孩子们讲阅读方法和技巧。离别时，孩子和家长的眼神告诉我们，我们的家访是受欢迎的。
村子里，孩子们的生活状况就差一些，低矮、破旧的瓦房，凌乱的院落，有些家里，人走进去根本无法落脚。尽管这些孩子身处农村，尽管有些孩子家庭经济比较差，尽管有些孩子情况特殊，但进门时的一声：“老师好”“请进”“请喝水”；出门的“老师再见”“老师Bye-bye”。看着这一个个稚嫩的面孔，我不禁悄然落泪。
家访中给我感触最深的是：我们没想到农村竟有那么多的留守儿童；有那么多的离异家庭；有那么多的经济困难家庭……我看到了家长们期盼的眼神，聆听了他们发自肺腑的话语。一时间，我们觉得肩上的责任重大，再难我们也要扛起，再累我们也要努力坚持。我们定当不忘初心、不负重托，认真教书育人，为五中的明天添砖加瓦。
暑期期间，我们进行了为期两周的“大家访”活动。两周以来，我与同事们走出校园，走进一个个具体学生的家，所见所闻，感慨良多。可能很多人印象中的农村还停留在炊烟袅袅，鸡犬相闻的景象中，然而，当下的农村的现实却复杂的让人感觉苦涩。诚然，记忆里农村的很多印象都在。家长们见到我们到来，热切之情溢于言表，而让人感触更深地却是农村的变化。
家访的多名学生中很多都是留守儿童，走进家都是爷爷奶奶或者只是一位抚养孩子，细聊之下更让人唏嘘不已：父母常年不在家，双亲年迈，孩子幼小，家境如此艰难，让人心酸不已。面对家长满含信任与期待的目光，絮絮叨叨的嘱托，更觉责任的重大。同时，也多了一份坚定：在今后的工作中，要用更多的耐心、爱心、宽容心去对待每一个孩子，给予他们鼓励，阳光与爱。
20__年暑期家访活动如期而至，有了去年家访的经验，今年的家访对我来说已经是轻车熟路了。学校政教处提前制定了“大家访”活动方案，全体教师被分成若干个小组开展家访工作。
夏至刚过，天气越来越热了，七月初的气温已经达到了40摄氏度，但是同事们并没有因为这炎热的酷暑而退缩，积极展开家访工作。我怀着一颗好奇的心走进了第一个受访学生家里，这名学生成绩名列年级前茅，爱运动，乐观向上。但当我走进他的家里后，我还是被眼前的景象惊住了。一间平房下，凌乱的摆放着生活用品及些许农具，房间内也没有几件像样的家具。单亲的他和年幼的弟弟由父亲抚养，但是父亲身患残疾，丧失了劳动能力，家庭的重担落在了年迈的爷爷奶奶身上。与奶奶交流后得知，家庭的经济来源由她和爷爷打零工来维持生计。但说起她的大孙子，奶奶惆怅的情绪瞬间转变，一脸骄傲的告诉我们：她的孙子从小学习就很自觉，学习成绩一直很好，在家的时候还会帮助她和爷爷干家务。听到这里，我突然想起来20__年__省的高考状元庞众望，以744分的优异成绩考入清华大学。庞众望的家庭贫寒，父母残疾，没有经济来源，他不仅没有抱怨生活不公，还一边读书一边勤工俭学，最终被清华大学录取。同样的，在这名学生的身上，我看到了他和庞众望具有同样的品质，相信日后他一定通过自己的努力改变自己，改变自己的家庭，去追寻自己的梦想。
一路家访，我看到了因为家庭异常的学生、因为生计父母在外打工由爷爷奶奶照看的留守儿童。好在近年来国家的好政策，学校对家庭困难的学生提供相应的补助，让他们的生活得到帮助。在与家长的交流中，我们看到了家长对孩子的期望，因为他们深知只有读书才是改变自己命运的最佳捷径。
家访是一座连接学校与家庭的桥梁，我们深入家庭去了解学生的家庭结构、成长环境，更有利于将因材施教做到最大化。让每一个学生得到适合自己的学习方式，让每一个教师用自己的爱心去温暖每一位学生，能够让这些特殊家庭充满希望，这就是对学生及其家庭最大的帮助。
走在返校的小路上，迎面而来的是工作一天归家的人，等待他们的是一桌可口的晚饭；田野里正在茁壮成长的玉米苗，等待他们的是秋天丰收的喜悦，一切事物都向着好的方向发展。突如其来的微风吹来一丝凉意，带走了一天的疲惫。此刻，我坚信，付出过就一定能够得到收获。
一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。作为一个新时代的老师，教书育人是我们永恒的使命。无论什么样的工作，想要做好它，都必须从日常工作里脚踏实地、一点一滴做起。为了家校共育，携手同行，我们开展了暑期“大家访”活动。虽然正处高温天气，但是我们的老师冒着酷暑，无怨无悔，走村入户，深入家庭和家长面对面交流，了解学生在家的情况，反馈孩子在校的学习和生活情况。
在家访前期，学校做了大量的准备工作。各班首先对所访学生家庭情况进行深入细致的了解，便于和家长更好的沟通交流。众所周知，家庭环境直接影响着学生的思想、学习和行为习惯，教师只有对学生家庭的具体情况做全面了解，才能和家长交流起来有话可说。
在家访过程中，为了使家长更深入地了解我们的学校，我们向家长反馈了学生在校的表现，介绍了本学期学校开展的教育教学活动和学校近一年取得的成绩、特色及亮点。像干净整洁的校舍，一如既往的课间特色活动：经典诵读、韵律操—你笑起来真好看、激情跑步；课堂改革，多媒体教学，困难学生的补助等多方面工作，家长听后对我们的工作表示大力的支持。
在家访时，我们也虚心地询问家长对学校工作中有什么意见或建议，共同商讨解决的办法，并认真做好记录，为以后的教育教学工作和学校的长远发展打好基础。通过家访，我们与学生家长之间建立起沟通的桥梁，第一时间了解家长的想法，解除家长对学校教育工作的疑惑和不解。
家访过程中看到的、听到的一些情况，让我感觉到平时对学生的教育和关心还不够，也感觉到自身责任的重大。在以后的工作中，我定将教育教学工作做实做细做好，努力让每一位学生用学习知识来改变自身的命运。
此次家访是我参与的第二次大家访，主要是围绕一些“特殊”学生进行。其实去年家访后，对学生的基本情况就有所了解，但这几天的走访让我有了很深的触动：这些孩子的家庭情况都相当复杂，家里的生活情况都比较艰难，也使这些孩子存在各种各样的问题：性格问题、心理问题、行为问题……所以，我觉得作为一名教师，我们现在所作的工作是远远不够的，只有更加努力，才能让教育向好而生。
一、家校互动，充分发挥家庭教育的功能
青少年学生正处于“过渡时期”，由于心理和生理的迅速成长，打破了学生生理和心理之间的平衡，有些家长对孩子的教育以批评甚至打骂为主，使孩子对父母见而生畏，缺乏交流，也有的家长自身问题，严重影响学生的身心健康，久而久之，学生产生厌学思想。在家访中，我们就遇到过这样一个孩子。他在七年级刚开始时学习还可以，后来有所退步。家访后才得知孩子已经和他父亲有快两年的时间没见面了。孩子父亲说在孩子读七年级没多久时发生了一件事，他以“武力”解决了问题，自此，孩子就再也没有回过家，一直和爷爷奶奶一起生活。本身就是单亲家庭，父亲每次都是“粗暴式”的教育，孩子能有健全的人格吗？所以，我们要和这些家长进行深入交流，传授教育方法，让他们改变对孩子的教育方式，多关心孩子、爱孩子。尽管这方面的工作做起来会有一些困难，但是我们要尽最大努力，让家长树立信心，给孩子以希望。毕竟，家长是学生的第一位老师，家庭是学生的第二课堂。
二、了解学生，做学生的知心人。
苏霍姆林斯基曾经说过“尽可能深入的了解每个孩子的精神世界——这是教师和校长的首条金科玉律”。然而，要做好师生间的沟通工作并不容易，方法不正确的话，还有可能弄巧成拙，事与愿违。现在的中学生有自己的想法，觉得自己无所不能，不愿意与老师多做交流，甚至有可能排斥。所以，了解学生一要有耐心，耐心地倾听。多做换位思考，多站在学生的角度为学生考虑，也可以举一些具体的实例，特别是自己的一些亲身经历，因为我们自己也有过学生时代，或多或少与学生会有一些共同语言，可以增强学生的信任度。“亲其师，信其道”，面对学生，从心灵上接近他们，理解他们，尊重他们，才能心灵相通，让他们亲近你。
特殊学生问题的形成是“冰冻三尺，非一日之寒”。也不是一朝一夕能解决的，特殊学生的转化还需要家庭、学校、社会等多方配合，他们更需要全社会的关心和帮助，我们教育者也需要提高自身的能力。
家访，让我和学生、家长零距离接触，更深入地了解他们，内心发生了很大的震撼，在今后的教育教学和管理学生方面，换位思考，多理解、多耐心，更要多一份爱心。
暑期，学校组织全体教师开展了大家访活动，虽然常态化的家访是我心里早有准备，可是，家访中遇到的，看到的，听到的，还是让我震惊、难受、甚至辛酸。如单亲、离异、重组、留守、孤儿等，这些家庭相当一部分经济收入单一，收入低，生活困难，其中有两个家庭由70岁的老婆婆支撑。
也有一些家庭，情况挺好，可是父母感情不好，或者离异再婚，给孩子的心灵造成了严重的创伤，导致他们在学校表现的比较极端、情绪不稳定。如果不是家访，我们如何能了解到孩子的委屈，感受到孩子的痛楚。孩子在学校的一些表现，也间接的反映出家庭教育的问题，孩子不仅仅是一位家庭矛盾承受者，更是一位无辜的受害者。
通过家访，我觉得身上的担子更重了，我们要加强孩子的亲情、心理教育刻不容缓。今后，我们要加强家校的密切联系，同时注重学生的个别教育，真正达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的教育效果。
没有爱就没有教育。为人师者，还是要多深入到学生的生活中去，了解广大群众对教育的期望，掌握学生的家庭基本情况，这样，我们的办学才能不偏离航向，我们对学生的教育也才能真正做到有的放矢。
炎炎夏日，迈着轻快的步伐，走在乡间的小路上，期待着和每个学生的零距离交流，期待着和家长们的再次沟通。
家访，说到底是学校与家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的桥梁。家访能让我们和学生家长很快熟悉起来，我们的工作就能得心应手。很多学生和家长对老师的到来很热情，他们感到很温暖，觉得自己在老师心目中不是可有可无的，老师总是在注视着、关心着自己。学生张同学看到我们到来，刚开始非常紧张，不知所措，可能害怕老师来是告状的。随着我们和她家长的交流，她慢慢放松下来，时不时的和我们交流。我鼓励她要多和大家接触，扬长避短，在今后的学习、生活中取得更大的进步。
一个学生在班上不过是四十六分之一，很不起眼；而在家里，却是家长的百分之百，寄托了家庭殷切的期望。在和家长交谈中，我深深体会到家长对孩子的期盼。孩子的教育，不仅仅是我们的工作，也寄托着多少家庭的期望。在今后的工作中，我们更应该多和家长沟通，关注学生的成长，走进学生的心灵。
在两周的家访中，我们走遍了五泉镇所有村子的角落，看遍了菜地、大棚、猕猴桃园，也见到了学生们家庭生活的境况，了解了很多档案上看不出来的东西，认识了更真实、更全面的学生。有些学生在校沉默寡言，可在家里却很活泼，而有些正好相反。有些有个性的学生，本来觉得很难管教，但走进他们的家庭之后，知道了他们的一些生活经历，便觉得可以更好地把握他们的心理。大部分的学生及其家庭让我们潸然泪下，一眼望去，都是家境的贫寒、生活的艰难。我们没办法选取家长和学生，但我们可以选择灵活的教育方式来教育这些更需要我们关心的孩子。
亲爱的孩子们，我们虽然不能选择父母和出身，但路是自己走出来的，再崎岖，再泥泞也要坚持，只要努力奔跑，希望就在眼前；虽无法改变现状，但我们可以谋划未来。知识改变命运，每一个你都应该有更美好的未来！