砥砺奋进潜心教育
秋意渐起，暑气未消，但是老师奋进的热情正劲，学习的步伐一直在路上。在市委、市政府和市教育局的组织下，在田校长的努力申请下，有幸参加了全市初中教师专业能力培训。作为今年的省招教师，本人也在这五天的培训中收获很多，学习了很多新思想和经验。
活动在洪亮的国歌声中拉开序幕，__教育局党组书记、局长周兴胜发表了《学思践悟新课标立德树人启新程》的主题讲话，聚焦区域教育高质量均衡发展，要求教师与时俱进，立足核心素养，转变教学思路，助力新中考。然后听取了各位专家和名师的讲座和授课，受益匪浅。
名师教授传经验，如沐春风意正浓。一次一次的精彩讲座，一堂一堂的生动授课，让我对新中考有了全新的认识，也让我在今后的课堂教学中有了方向。让我有了一些更深层次的思考，现总结如下：
一、教育工作者要牢记为国育人为党育才，立足党的教育方针，坚持立德树人的根本任务。我们不仅要培养知识能力，更要培养学生的综合素质，创新能力。在第一堂讲座中，专家完美的向我们诠释了五育并举的真谛，也让我们看到了五育并举的魅力和效果，启发我们不断探索课改的突破口。立足德育，发展体育，鉴赏美育，发掘智育，创新劳育，诲人不倦，用多种方式助力学生成长。
二、增强学生文化自信，理论自信，提高学生的综合素养。在第二堂讲座中我学到教育改革新方向，传统的读背写模式已经不再适应新中考的要求，教师的思维必须转变，否则也无法跟上时代的步伐。教育不是推行应试教育，而是推行全面素质教育，教学应该增长学生的见识，培养学生的品德修养。为国家培养品学兼修的拔尖创新人才。以文化为底，增强文化底蕴，才能为国家和社会赋能。
三、分层作业设计，强化分层设计，突出灵活性，增强学生的机动能力和思辨能力。作业是与学生交流的重要媒介，课堂上教师传授知识无法与每个学生面对面交流，但是批改作业则可以轻松做到这一点，所以作业的设计和批改至关重要。在江老师的讲话中我学会如何进行分层作业设计，尤其是对名著阅读的作业设计，从个性化通读到任务化精读再到专题化共读，层层递进，逐步深入。除此之外还有作业反馈，仅仅是作业形式多样远远不够，更应该注重作业的批改。不仅能拉进学生和老师的关系，鼓舞激励学生继续认真学习，还能及时纠错，养成有错必纠、有错必改的好习惯。
当然，学无止境，面对即将到来的全省统一命题，结合杨、柯两位专家的分析，感觉到使命重大，任重道远。通过专家们对试卷的分析，我对教学有了比较清晰的方向，培养学生的创新能力已是刻不容缓，提升学生的综合素质必须从此刻做起。而作为语文教师，阅读不是教学生如何去找答案，而是如何读懂文章，知晓句与句、段与段之间的联系，读懂了文章，答案又显得有多么重要呢？文案网整理 WenAndaqUAn.COm
千里之行始于足下，从此刻开始，我将奋力前行在新中考的备战中，领会精神，吸取其精髓，发掘经验，不断丰富自己的头脑，专心钻研课标，聚焦课堂改革。为了这一份热爱和荣耀，也为了更好的服务于广大学生群体，我将砥砺前行，不负重托。
以仁爱之心育智慧之苗
在2023年8月，有幸参加了__市教育局举办的初中学科教师专业能力提升培训。面对新的职业挑战，我内心是不安的，所以此次培训，无疑是帮我点亮了前行的明灯。
面临新中考改革，市教育局为了让我们新教师尽快适应职业需要，更好的完成教育教学工作，组织了此次专业能力提升培训。培训的内容极为丰富，从理论到实践，不仅有优秀的校长前来传授办学与治理的经验，还有武汉市教研室的主任讲解关于新中考语文学科的有效备考策略，更有双减背景下关于分层作业的设计。经过此次培训，我收获颇丰。
一、面对学生，在关心与关爱中抓德育
新时代，党的教育方针明确指出，要为社会主义现代化建设服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。作为新时代教师，更要坚守党的教育方针，以立德树人为根本任务，将自己的一颗心献给学生，对学生保持关注关心关爱。
在第一天的培训中，贾校长向我们展示了一所乡村学校的蜕变，也点出了五育并举的关键性。启发我们应以德育为引领，用体育锻炼学生意志力，用美育提升学生鉴赏力，用智育发展学生的智慧，用劳动培养学生的品格。其中学科德育依旧是育人的主要渠道，应将德育渗透进每一门学科，在学习学科知识，培养创新和实践能力的同时，使学生树立正确的价值观，成为自律负责有公德的好公民。
这当然也离不开教师的悉心教导，教师要不放弃每个学生，从最后一名学生抓起。而班主任更要用体育和各项智育活动来培养班集体的向心力，荣誉感，用班集体的团结力量感染每位学生，从而打造出有朝气有力量的班集体。一个有精气神的团体，无论是在学习中还是在生活中，都能带领每位学生团结互助，激发出学生的学习内驱力。在新时代中，面对新的挑战，力求每位学生都能成为党和社会需要的有品行的人才。
二、面对自身，在变化与挑战中求发展
新中考改革正在进行中，秉持着一个目标，即初步形成基于初中学业水平考试成绩、综合素质评价结果的高中阶段学校考试招生录取模式。新中考考察内容逐渐从知识导向转向能力导向，要求学生不仅掌握学科的基本知识，还要求学生具有知识获取能力、实践操作能力和思维认知能力，更是需要培养学生在不同学科中的核心素养，使之成为新时代的接班人。
基于这些改变，对教师的能力也提出了新的要求。针对这些日新月异的变化，教师只有自己先了解，先思考，才能更有针对性的制定教学计划和设计教学方案。
杨主任指出，教师要读懂课程标准，读懂考纲，做一个研究型教师。在教学前，将课程标准反复研读，了解课程的根本要求；在教学中，深入贯彻课程标准的要求；在教学后，做好自身的教学反思，写好反思日记，深入思考自身的不足。在不断的教学过程中，找到问题，解决问题，能够在给到学生启发的同时，也获得新的思考。
作为教师，更需要时刻跟上时代的脚步，关注教育部提出的新思想，努力接受，仔细消化，应用到自身的教学中，做一位与时俱进的新时代教师。
三、面对教学，在实践与探索中谋进步
学生是学习的主体，教师是学生学习的引路人。在培训的最后两天中，观看了四位优秀教师的课堂，深刻体会到了学生主体的思想，以及感受到了教学技能的重要性，对于教师的能力也有了一些新的思考。
作为新教师，教学技能还需不断练习。在课堂中，还需训练自身的教学语言，做到规范性、启发性、科学性、针对性等；还需训练自身的组织教学能力，学会用不同的方式进行课堂的组织，激发学生的学习兴趣，处理课堂中的突发事件。
而教学除了课堂上的教学以外，还有其他几个方面需要不断学习。
第一是研读教材，教师只有自己理解了教材的编写逻辑，才能更好的整合知识，做到大单元教学，引导学生触类旁通。作为语文教师，只有自己在阅读中能够理清文章层次，理解段落和句子之间的联系，把握文章的整体语意，总结自己理解的方法，才能讲清楚层次，将学习的方法教给学生。第二是作业反馈，及时准确的作业反馈才能最大程度上帮助学生知道自己的不足之处，也能让学生感受到老师的重视，老师对于学生的重视一定程度上也能加强学生的学习兴趣。江老师提出的分层作业设计也极具针对性，能让不同层次的学生找到学习的信心。作为语文教师，作文方面的讲解和反馈是重点，一定要紧抓。第三是研究考题，对于新中考的新命题，语文教师需要去理解命题人的命题思路，思考命题的来源，找到答题的思路，总结概括新的方法去教给学生。新中考的语文考试，对于学生的感知能力和概括能力都有很高的要求，学生需要学习的是方法，在平时的课堂上，教师要有意识地引导学生去应用学到的方法，以面对即将到来的新中考。
总之，作为教师，要凭借着一颗对教育事业热爱的心，在一次次的实践中找出适合学生的教学方法，形成自己的教学风格，并且始终保持谦虚的态度，紧随时代的新变化，关注新变化。
教无定法学无止境
8月14到18日，我有幸参加了__初中学科教师专业能力提升培训，这5天的培训，专家们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，让教学思维枯竭的我如饮清泉，醍醐灌顶。优秀教师的示范课，让我感受到思想火花的冲击，深知自己知识贫乏。通过这次培训，我对教育与新中考有了新的认识，也感受到责任重大。下面谈谈我的培训体会：
从学生入手，点燃学生的学习热情，由被动变主动。文化学习趣味性不强，对后进生来说，听不懂，不会写，就没有成就感，学校就像禁锢自由的牢笼。我们可以通过体育运动，让他们建立自信，学会遵守规则，培养集体主义精神和顽强拼搏的意志，先解决学生做人、做事的态度，再通过合唱、乐器、绘画、舞蹈等社团活动培养学科兴趣，释放潜能。
从教师入手，加强教师队伍建设，提高专业能力。为了落实立德树人的根本任务，新中考改革打破了一考定终生，对教师的要求越来越高，提高自身迫在眉睫。作为一名教师，第一要提高自身个人素质，改变陈旧观念，不能只着眼于成绩，要从最后一名学生抓起，不放弃每一名学生，给每一名学生提供合适的教育；第二要提升知识储备，除了专业领域的知识，还需要储备多个领域的基本知识，跨学科融合是未来趋势。作为一个初中物理老师，不能只把初高中的物理教科书读完，还要了解各种藏着物理现象的诗句或者文章，多汲取不同学科精华，掌握点心理学和家庭教育方面的知识。当自己的知识容量扩大到一个湖，从湖里把一勺水舀出来给学生，这样显得功底深厚，学生会更加信服，教学更能事半功倍；第三要提高课堂教学能力。听课，是年轻教师快速成长的有效途径。在上课之余，积极聆听有经验的教师前辈的课，对照优秀老师的教学过程反思自己的讲课方法，择其善者而从之，自然有所提高。多参加公开课的讲课比赛，用心准备每一堂课，积极探索多样有效的的教学方法。
从课堂入手，抓课改，强带动。舍弃以教师为中心的传统教学方式，注重学生的主体地位，引导学生主动探究获取知识。例如，在学习浮力时，可以让学生动手制作水中的浮沉子，感受浮力的作用，在了解光的反射相关知识时，可以让学生动手制作潜望镜，观察光的反射现象。以学生为中心，建设高效科研小组，4人为一组，以民主平等，互助互学为原则，以强带弱，角色轮流，人人都能当组长。课后作业分层设计，内容要细致，明确，具体。好的作业具备情境性，综合性，实践性，分层性和反馈性，能让学生身心得到发展。
这次培训给我们提供了一个肩膀，让我们站得更高，看得更远。培训虽然结束了，但学习和思考并没有停止！今后我将带着收获和感悟，不断完善自己，为教育事业贡献自己一份微薄力量。
榜样如炬追光前行
作为一名新教师，经过了一周的培训，我有幸聆听了众多优秀专家的讲座。这一周的学习经历让我深受启发，各位专家不吝分享宝贵经验，令我深受感触。在这次培训中，我主要思考了以下几个重要方面：
一、课堂改革的突围
在课堂改革的背景下，我作为一名教师应该从最后一名学生抓起，不放弃每一位学生，给每一位学生提供适合的教育，在教育过程中先提高教学质量，再提高教学成绩，让学生先成人再成才。
二、双减背景下的分层作业设计
在给学生布置作业时，从作业结构上分为：课时作业、单元整合作业、整本书阅读作业。从作业内容上分为：作业数量分层、完成时间分层、难度分层、问题解决分层。这样可以让学生的作业布置更加合理，更有利于学生发展。
三、核心素养背景下生物学科中考备考
杨威老师在讲座中提到，生物学科的核心素养分为：生命观念、科学思维、态度责任、研究实验，并详细讲解了其中所包含的内容即意义。在核心素养背景下，生物中考的备考，需要我们教师提升学生解决真实情境中复杂问题的能力，避免机械刷题，在教学过程中要有意识构建大学科概念体系（中心性、可持续性），关注学生科学探究与科学思维、培养图表专项训练、实验推理与设计题的专项训练、关注社会性议题的复习。
四、同课异构教学
通过观察学习四位老师讲授的生物课，使我感触最大的是郭老师，郭老师在教学过程中通过自身的魅力来感染学生，大大提高了学生的积极性，教学非常具有启发性，通过在讲解植物根尖根毛时，运用图画的方式展现给学生，使学生一下就明白其中的原理，并且在上课时分小组进行授课，给每个小组都准备了器材，让学生可以通过对实物的观察，直观地了解到本节课所需要掌握的知识点，这样更加利于学生学习，我们在教学过程中很多时候缺乏启发性，也很少为学生准备器材，当然我们平时上课是大班课，人数比较多，难度有所提升，但是我们可以将小组的人数适当增加，让学生养成这种小组合作的习惯，在上课时也需要通过自身的能力，来引导学生，这样更加利于学生的发展，更加符合新课标标准。还有我们在教学过程中不是一味的灌输知识给学生，还要通过教师自己的引导和学科本身的内涵，来提高学生对本学科的兴趣，这样学生学起来更加容易，也更加容易适应后期高中的学习，高中阶段的学习需要开放的思维，不能一味死记，这样效果不好，那样对学科本身的兴趣就非常重要。
经过这次学习，我茅塞顿开。我深刻地意识到，作为一名教师，我们需要与时俱进。我们的教学变革紧密联系着社会的发展。这次学习优化了我的思维方式和教育理念，同时激发了我对教育的热情。我期待未来的自己能够立足于课堂，扎根于实践，更加贴近时代发展趋势，更有利于学生身心健康的全面发展。
名师引领聚力前行
能在正式上岗前参加本次为期五天的__市初中教师专业能力提升培训，对我来说，是一次来之不易的机会，五天时间，转瞬即逝，但在这五天时间里学到的知识却让我久久不能忘怀，也是我在以后的教学中需要不断学习，不断应用的必备宝典。“知行合一致远，凝心铸魂育人”大概就是需要我们不断学习的教育精神吧。
在培训的第一天，当我看到培训手册上的专家简介时，我便深知本次培训的水准之高，在心里便埋下了一颗崇敬的种子，对每一位专家都充满了敬畏之心。在听贾利民校长主讲的“课堂改革的突围”课程中，从他课程开始的将一所教育教学的双差校，生源流失的学校，通过课改变成了全国课改访学基地和一所人人向往的学校，便吸引了我的注意，此时我心中所想是敬佩贾校长的勇气胆量与担当。当贾校长介绍他们学校的课堂改革路径探索时，我学到的是，在课堂教学中，我们要注重“五育并举，体育为基，以美育人，以美育德，以德促学，以劳树德，以劳增智，学科德育，育人主渠道”。在教学过程中，老师不仅仅是教授知识，更重在育人，五育并举，德育为先。在课堂中，我们要遵循一个理念：先提高教育质量，再提高教学成绩。从最后一名学生抓起，不放弃每一名学生。让学生成为课堂真正的主人。我们要以学生为主体，“以学为中心”，注重让学生从知识走向智慧，让学生成为学习的真正主人。
在最初看到华林飞主任“中考命题及中考备考策略”的主题讲座名称后，便引起了我的重视，因为明年将是我省中考统考的第一年，赢在中考，作为老师便要清楚中考的命题趋势及备考策略。华主任在讲解新中考改革的指导思想中也提到了，要落实立德树人的根本任务，促进素质教育深入实施。在说到考试内容改革对中考命题的影响时提到的“一核四层四翼”在后面几天的培训中所有老师均有提到，也更加明确了中考考什么，为什么考，怎么考，为我们明确了考察情境，考查载体，考察要求和考察内容，这也是我在以后的教学工作中需要重点学习和加强自身素养的方面。
在杨尊海副校长的“271教育课堂的创新与实践”中，我学到了在学习时间方面：20%教师点拨引领，70%自主合作探究，10%巩固落实。我认为非常切合我校实施运行的“至美·内生”课堂“三自四学”教学，充分体现以学生为主体的教学模式，让学生在自主探究学习中得到成长。在他们的217BAY支撑下的大单元整体学习课堂模式中，我学到了在课堂中我们可以以4人为一小组，以“任务驱动，情境体验，真实探究，迁移提升”为特点，让学生在小组合作中自主探究学习，互助互学，同时还可以锻炼学生的领导力和自主学习能力。
在江文欢副校长的“双减背景下分层作业设计艺术”的讲座中我主要学到了，作为一名教师，对学生的作业一定要有及时的反馈，在布置作业时，要进行分层，既要布置基础性作业，又要适当增加探究性，实践性和综合型作业。提升作业质量，着力实现“点巧趣新展”五突破。
后面三天的分学科培训更是让我收获颇丰，第一天韩教授主讲的“新课标视线下的中考备考策略与教学建议”，让我对化学学科有了更新，更深的认识。作为教师，我们必须熟读所教学科的课程标准，深度领会课标精神，同样是“一核四层四翼”放在化学学科中又应该如何理解与应用，我们还要明白五个确保，理解中考改革的意义。对化学学科核心素养我们也需要牢牢掌握。我们还应该多刷中考真题，从真题中了解命题考向。在平时的教学中我们还要结合教学实际，制定备考计划，做好时间规划，加强集体备课与团队合作，规范教学行为，优化教学设计。
在袁琼老师和余军华老师新课同课异构的“物质的变化与性质”中，两位老师的授课都非常值得我学习，在袁老师的课堂中，实验设计简单且贴近生活，对还没有涉及的知识采用导学案上附有知识卡片的形式，让学生更加清楚反应的原理，知识点重难点清晰，在教学过程中潜移默化地锻炼学生的化学用语；在余老师的课堂中，余老师利用情境导入并且贯穿整个课堂，丝毫不吝啬夸奖学生，激发学生兴趣，点拨学生，对多媒体技术应用熟练，利用五线并驱，关注学生能力的发展，锻炼学生的思维。
在王特老师和余老师复习课“反应后溶液中溶质成分的探究”同课异构中，王老师把握目标，归纳解题方法，举一反三反复通过练习锻炼学生都解题能力；余老师的课堂构建模型，从浅入深，层层推进，环节清晰，设计新颖，通过视频导入，抓住了学生的心理，用多种方法评价学生，充分体现了以学生为中心。并且课后余老师会为我们讲解了复习课的选择方法，用大单元整体教学设计，采用五线并驱，构建模型，突破学生的元认知，可谓是收获颇丰。
满目清风舒画卷，扬帆千里启新程。我也会将此次所学的教育教学经验和方法运用于今后的工作实践中去，并不断地反思，不断地总结，不断地创新。
用满腔热情治半亩方塘
炎炎夏日，开学在即，根据校领导安排，我参加了此次教育局组织的“2+3”模式的教师培训，作为此次省招的新手数学教师，特别感谢校领导为我们争取的此次宝贵的机会。
在这几天的学习中，听了各位专家的讲座，受益匪浅，坐在报告厅里，犹如再次回到了学生时代，孜孜不倦的吸收着新时代下的教育思想和各位专家用十几年如一年去专研的宝贵经验，虽然没有实际在学校的教学经验，但此次培训后对自己所理解的教学方式也有了新的洗礼。
听了贾利民教授的讲座后，明白了我们在课堂改革上需做大量的努力和精力，对待学生应不放弃不抛弃每一位学生，五育并举，立德树人，教师要时时尽责，处处执行，事事落实，天天坚持。听了华林飞教研主任的讲座后，初步了解到在新形势的中考统一出卷的情况下，教师的备考策略，在教学中，还是以立德树人为终极目标，要理顺教考关系，实现“以考促教，以考促学”的目的。听了杨尊海教授的讲座后，也认识到271课堂的步步更新迭代，每一步的改变和更新都是根据学生现有情况所做出的提升和改变，符合以学生为本的中心思想。听了江文欢校长的讲座后，明白了作业的分层设计对学生掌握的有效性，和我们应如何去分层设计作业，并且提到作业反馈是提升学生积极性的重要渠道，也是过程性评价的重要组成部分。
第三天，我们进行了下一轮模式的培训，首先听取了徐国纲主任对于数学中考命题的分析和备考策略的指导，正如教授所说，目标很重要，方向要对好，只有找准了方向，那么我们的一切行动才会变得有意义且有效果，也学习到了我们应对素养、思维、方法、教材更侧重一些，对专题课应更加精炼，对复习课应复而不重。接着我们听取了本地教师和徐彬专家的新授课和复习课，也看到了我们“普通人”和专家上课的区别，下午也就此进行了讨论。徐彬专家在刚上课就让学生合上了课本，让学生在预习后的基础上，在课堂上无所依，所以学生注意力会更加的集中，也看得出来抬头率会更高一点，从举手率来看，学生学习的主动性更强了。在课程设置上，徐彬教授更强调数学在实际问题上的应用，最初的引入就是带领学生去探究生活中各个方面会面对的数学实际问题，从而让学生感受到数学学习的必要性，也更自发主动的去投入到学习的状态中了，不仅如此，其实也增长了学生对生活知识的认识，比如知道了黄金分割，知道了单循环双循环比赛模式。
总之，每位专家的讲座都是如此精彩，让我收获颇多，在今后的教学道路上，我要学习的东西还很多。正如习近平主席所说，教师要备好“一桶水”已经不够了，要备好“一潭水”，要能够让我的学生取之不尽用之不竭，才能满足学生的需求。
学思践悟立德树人
有幸在入职的第一年就赶上了市里第一次组织这么大规模的初中教师专业能力提升培训，从7月下旬提前通知了培训时间，就一直期待着期待着，终于迎来了为期五天的培训。在过去的一学年教学中，我时常感到自己学科素养和教育教学能力有所欠缺，还有太多太多的东西要学习，这次培训正好给我提供了一个大平台，可以听到来自五湖四海不同专家不同名师的讲座和课程。教育大计，教师为本，我也感受到到了教育局各位领导对我们一线老师的重视和期望。
接下来我想重点聊聊分学科——我们地理组的活动感想。16日上午，薛红老师《中考命题分析及备考策略指导》讲座让我印象最深刻的是她选取了“双减”后近两年中高考优秀试题与我们分享交流。每道题她都从问题情境、考察内容、任务要求、核心素养和评价几个方面来分析，制作成表格一目了然。她还找了每道题对应的平均分、最高分、最低分、满分率、零分率、难度和区分度，来更直观地了解学生的掌握情况。
我深刻认识到要想成为一名优秀的老师，平时要下真功夫、深功夫。除了上课，还有太多要学习要钻研的，比如新课标，比如我们很少系统学习的如何命题，还有即将迎来全省统考的我们该如何备考。薛老师给我们指明了方向，介绍了她亲身实践过的一些课程案例，也给出了很多实质性建议。
17日上午，听了两位老师上《气温的分布》这节课的同课异构，一位是年轻的黄老师，一位是资历较深的武老师。两位老师课堂都选择了从暑假旅游让学生推荐避暑胜地切入，设置情境，调动学生积极性。不同的是武老师临时分组，让学生四人为一小组讨论，一下子破冰活跃了课堂气氛，学生讨论的结果也是令人惊喜，武老师将其总结成三个方面写在黑板上，这节课由此展开。第二个共同点是都复习等高线，温故知新引出等温线，黄老师提前准备了学案，让学生动笔填空，填出关键词，武老师通过展示等高线地形图和等温线图对比，一边复习一边引出等温线定义和性质。第三个共同点是在授课过程中，两位老师总结了等温线图的读图要点，并多次重复，反复强调加深学生印象。黄老师通过齐读的方式，武老师通过瞬时记忆的方式，在新授课中这两种方式搭配使用效果很好，是值得我学习的。第四个共同点是都特别注意强调看图读图，先读图名再读图例，再按照总结的等温线图读图技巧一步步分析。地理离不开图，特别是现在题目几乎每组题都有图，读图是学生学习地理必备的首要技能，授人以鱼不如授人以渔，新课标更注重培养学生的核心素养，传授方法尤为重要。
除了上课之外，武老师也给我们分享了一些他在贵州支教和在武汉任教的经历和感想。我的刻板印象是武汉等一些大城市，可利用的资源更多，学生素养更高，但是武老师分享了他在贵州一个最穷的自治州乡镇支教时的故事，那里的一位乡村老教师启发学生利用泥土、绳索制作简易的等高线地形图，于是学生就地取材找了新鲜的还长着苔藓的泥土搭出不同的山体部位，用彩绳一圈一圈模拟等高线，学生觉得太过单调又装饰了一些花草。通过这个小故事，我意识到地理实践并没有想象中遥不可及，操行难度大，只要留心生活，一切都可以为地理所用，更重要的是相信学生，他们有无限的潜力，毕竟再微小的实践也远胜于繁多的说教。新课标更是要求打造生活化课堂，如果课本上的知识距离我们的初中生还比较遥远的话，那我们就尽力把自己的课堂与生活密切结合，让学生学习对生活有用的地理，让学生终身发展的地理。
五天的培训时光短暂而充实，手册上是一页页的笔记，手机里是一张张的ppt。五天的培训让我对即将到来的新学期不再焦虑和迷茫，一颗种子悄然在心头播下，我更明确我要成为一名什么样的教师，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，接下来就是付诸行动吧！
润泽于心砥砺前行
作为今年刚入职的新手教师，在为期一周的教师培训中，我收获满满，不仅仅是知识技能的增长，更是一次深刻的心灵触动。我想通过这次的培训，用我最真实的感受，最深刻的思考，最朴素的文字，去记录这一段美好的时光。
首先，我要记录的是每一次培训的精彩瞬间。在前两天的集体培训中，各地的教师专家们都会给我们带来不一样的收获，资深的老师用他们丰富的经验为我们讲解教育教学的方法，他们的语言就像一把开启智慧之门的钥匙，让我对教学有了更深刻的理解。面对明年新中考的大趋势，老师们也是非常的重视，听了来自武汉专家关于新中考的命题趋势以及备考策略的会议，我作为新手老师也是压力倍增，意识到在将来的教学中不仅要注重学生核心素养的培养，还要注意在教学中要靠近中考的命题范围，培养学生的中考答题思维。
其次，在后三天关于学科的培训中也是收获颇多，特别是来自武汉华师一附中陈老师的讲解，他用生动有趣的实例，让学生对政治学科有了新的认识，让学生们不再对法律知识感到那么枯燥和难以理解。他的教学理念，不仅让我知道了如何去教好一堂课，更让我懂得了如何去对待每一个学生，用爱去点燃他们的学习热情。从陈老师的两堂课中我感受到，要让思政学科上得有趣，就必须要设置多样的教学活动，让学生动起来，在轻松愉悦的课堂氛围中建立新型师生关系，营造创造性思维的环境。从陈老师的课堂中我最大的感受是课堂教学可以充分发挥男教师的幽默感，加强与学生的沟通与交流，平等友善地对待学生，多对学生进行鼓励性评价，使学生愿意与教师一起参与教学中来，做学习的主人，形成良好和谐的教学环境。除此之外还要创新设计教学案，注重课堂生成。陈老师的课堂让我看到了教师扎实的教学功底、良好的驾驭课堂的能力。他用简练的语言、创设情境，激励学生打破思维定势提出问题、解决问题，培养学生对复杂问题的判断力、激发了学生的探究意识，又潜移默化地渗透了情感态度价值观的教育。通过他的课堂，更加促使我要在今后的课堂教学中更好地处理好课堂中预设与生成的关系、让自己的课堂做到既“放得开”又“收得住”。这也是我们新手老师欠缺而且必须要学习的东西。
最后，我想记录的是培训中的那些感动。培训中的每一位老师都以极高的热情和责任心来传授他们的经验，他们的精神让我感到无比的感动。特别是陈老师的分享，他对每一个学生的关注，对每一个细节的用心，都让我深深的感动。他们的坚持和付出，是我学习的榜样，也是我未来工作的动力。此外，我在培训中还收获了许多的教育教学技能，其中包括如何去上好一堂课，如何去激发学生的兴趣，如何去处理教学中的问题，这些都是我在这次培训中学习到的重要内容。