作业是课堂教学的延伸，它的优化设计，可以最大限度地拓展学生的减负空间，发展独特个性。避免教师布置作业还是采用“一刀切”的方式，书面作业失去了诊断性、有效性的意义，学生存在着“吃不了、吃不饱、不好吃”的现象，严重阻碍教学质量的提高和学生的发展。为切实落实“双减”和“五项管理”，扭转目前教师和学生作业量大、负担重的问题，真正达到“教者有心，学者得益”的教学目的，根据《__区教育和体育局关于作业管理的指导意见》文件要求，结合我校实际，我校决定进一步推行“作业会商实施方案”，有关要求如下：
一、不断提升教育理念
要坚持以生为本，加强各学科间的沟通会商，充分突出开放性和探究性，认真考虑量力性和差异性，着力体现新颖性和多样性，大力倡导自主、合作、探究的学习方式，科学设置内容，严格作业时限，发挥好作业对日常教学的诊断和校准的作用，实现学生作业的规范、高效，切实减轻学生课业负担，促进学生全面发展。能把学生从过重的课业负担中解放出来，促进学校教风、学风建设，提高教师实施课程的能力和素质，使学生成为“勤学、会学、乐学、博学”的阳光少年。对推进课程改革，全面提高教育教学质量有着重大的实践作用。
二、认真做好集体研讨
以备课组和班主任为牵头人，坚持课堂教学全部结束后组织各科老师对所需作业进行分析，确定各学科作业的时间比例和作业量。各学科比例和内容一旦商定，各个老师就应当自觉遵守，不得违反。
三、严格规范作业时间。
依据《规范》要求，七、八、九年级的语文、数学、英语、物理、化学书面作业总量每天不超过90分钟，其他学科不留书面家庭作业。
四、精心推敲作业题目。
作业要精选内容，准确把握作业的难易程度及一般学生完成时间，日常布置巩固型短、小、快作业，坚决杜绝随意布置作业的现象。学科教师要严格按照备课组“备作业”后的内容布置，严禁教师个人通过网络或其他手段额外布置集体会课以外的过量作业。作业布置必须体现分层要求，凸显学生的自主性和个体差异。学优生可以免做简单机械类作业，学困生可以免做难度过大的作业。
五、多样设置题目选择。
题目选择力求抓住基础变式题，引入新课的知识衔接题，纠正差错的判断题、选择题，反映概念、解题方法的多解题，错解辨析、悖论质疑及无定解的开放式题等，增强学生做题兴趣、不断发展学生思维能力，坚决杜绝“一刀切”式的作业，给学有余力的学生留下发展空间。
六、切实做实检查反馈。
作业批改要及时规范、认真细致，避免作业有布置无批改、无讲评、无反馈现象。要求凡是布置的作业全批全改。
七、梯度布置及分层作业。
教师在布置作业时，要重视学生的个体差异，使作业有一定的层次性和发挥性，便于学生选择学习的量度和难度。作业的设置要既有基础性的巩固作业、又有综合拓展性作业、探究性作业等不同的配餐，满足学生不同学习能力的需要，坚决杜绝“一刀切”作业。可以通过分小组、分层次、自主选择等方式布置作业，解决“吃不饱”“吃不了”“不好吃”现象，让每一位学生都在原有基础上得到最大进步，都在学习过程中得到最大快乐。
基础性作业是指为实现基本的教学目标而设计的体现基础知识和基本技能的课内外作业。其主要目的是帮助学生构建学科知识，形成基本技能。面向全体学生设计。
拓展作业是指在学生已经掌握了基础知识和基本技能的基础上，将所学知识进行必要的延伸和发展而设计的课内作业，其主要目的是为了提升学生的观察、比较、综合、推理的学科思维能力。它是面向学有余力的学生设计的。
探究性作业设计是指学生将所学知识应用到生活实际中解决实际问题的课内外作业。其目的是培养学生运用所学知识分析、解决现实问题的能力和水平，解决学用结合的问题。他是面向全体学生设计，从而更针对层次更高的学生。
预习性作业，学生在课前预习不仅有利于学生发现旧知识的薄弱环节，及时在教师对新授课前补上这部分内容。而且学生在预习过程中或多或少会遇到问题，发现问题，会促使他们主动学习，对于课堂的学习就有了明确的目标，只有目标明确的学习，才会达到事半功倍的效果，让学生反思预习过程的漏洞，也能让老师发现学生学习新知识时较集中的问题，便于课堂教学抓住重难点，提高教学效果。教师在布置预习作业时，建议把预习内容问题化，有利于学生预习和自我达标。
八、试水作业操作流程
备课组联同班主任研讨会商作业的时长和内容，教师试水——备课组提交个人反思——备课组集体研讨——教师布置作业——学生回家根据个人实际完成相关作业——到校后将作业交到教室外面的桌子上——教师到校后及时批阅，了解学情——上课时反馈作业情况，有针对性实施教学。
为切实减轻学生过重课业负担，给学生提供更多的时间和空间，加强义务教育阶段学生作业管理工作，提升学生综合素质，促进学生全面发展和学生健康成长，按照《__省教育厅关于印发__省义务教育阶段学生作业管理“十要求”的通知》（__教发〔20__〕__号）要求，以及中共中央办公厅国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》结合我校教育实际，本着“压总量，提质量，控时间”的原则制定如下实施意见。
一、总体要求
作业是学生学习生活的组成部分，是促进学生成长、培养学生责任意识的手段之一。我校提高站位，认真贯彻落实党的__届__全会、加强义务教育阶段学生作业管理推进中小学生减负工作电视电话会议精神及《__省义务教育阶段学生作业管理“十要求”》和市县教育局相关规定，充分认识加强义务教育阶段学生作业管理对促进学生健康成长和义务教育高质量发展的重要意义。学校和教师要坚持立德树人，五育并举，坚持以“学生为本”，注重学生核心素养的养成，科学合理设计和布置作业。
二、具体要求
1、严格规范课堂教学内容，合理把握课堂教学进度。
各年部、各学科必须要严格依据国家课程标准，科学制定学科教学计划，并严格按照教学计划开展课堂教学；对于新的知识内容严格实施“零起点”教学，应教尽教，严禁随意增减课时、提高难度、加快进度。严禁敷衍教学，超纲、超进度教学，坚决杜绝课内不讲、课外讲的现象；充分按照学校要求，用“小组合作学习和学科三案与信息技术相融合的学科教学模式”进行授课，厘清师生边界，注重学情分析和差异化、个性化教学，鼓励创新，真正树立“解放学生的根本在课堂”的教育思想；按照市教育局要求，依据学情和学科特点制定教辅材料使用规定，严禁强制或暗示学生违规订阅教辅材料等行为，对违反“零起点”教学和违规订教辅材料的相关责任人，学校进行约谈并视情节取消其年度评先评优资格。
2、必须合理确定课堂练习难度，严禁公布学生考试排名。
严格按照国家课程标准和省市关于教学内容、难易程度做当堂练习。严禁人为设定周考、月考等名目的考试。期中、期末考试严禁公布考生个人或集体的考试成绩、名次等信息；年部内、班级内不得开展学生学科考试成绩排名。考试成绩应根据各学科分数折合成百分制后分为四个等级，100——85分以上者为“优秀”，70——84分人为“良好”。60——69分为“合格”，59分及以下为“可提升”，年部也可分为A+/A/B+/B/C+/C等级。提倡开展文体活动作业，寓教于乐，丰富学生学习生活。
3、各科教师必须严格控制作业总量，严禁挪用挤占学生在校自习、在家休息时间。
学校以年级和学科为单位，教导处、年级组长、教研备课组长统筹，形成定期碰头工作机制，对作业内容、形式和总量进行科学合理安排；明确规定合理充足的学生自习课时间；严禁任课教师无故挪用、挤占学生体音美劳信上课时间或学生自习课时间；严禁在节假日休息时间分时段安排学生作业内容；严禁教师留在校做不完的作业；放假期间校外体育活动要纳入家庭作业任务。对挤占他人上课时间或占用学生自习的教师，一经查实，校长约谈。
4、教师必须精准布置作业，严禁布置惩罚性、重复性作业。
提倡布置探究性、实践性家庭作业，实行作业分层布置，以此有效控制作业数量，提升作业对学生学习的巩固效果。初中每天书面家庭作业不超过90分钟。当日没有课程的学科不得布置书面作业。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。政史地生不留家庭作业。严禁教师不做筛选以套题或整本试卷作为学生家庭作业。严禁教师在微信群、QQ群等布置家庭作业。数理化英布置分层作业，即基础性作业、巩固性作业和拓展性作业，新授课分层作业比例为7：2：1，复习课和假期分层作业比例为4：4：2。体音美劳留适时作业
5、教师必须亲自批改作业，严禁家长、学生代劳。
教师不得要求家长批改教师布置的作业或纠正孩子的作业错误，不得给家长布置作业或让家长代为评改作业。教师是否对布置的作业做到全批全改，不使用“阅”“好”“优”“良”“差”等简单批注，也不能要求学生自批自改。对于不按时亲自全批全改作业的教师，一律取消当年评先评优资格。学生自愿参加课后服务，对于特殊学生，教师要利用这一时间面批面改。
6、学生要加强自我管理，严禁敷衍、抄袭作业，严禁家长代写作业。
学生要养成良好学习习惯，加强自我管理，制定学习计划，主动独立完成作业，不敷衍、不抄袭。要利用好校内课堂和自习课等学习时间，合理安排居家学习时间。
7、学生要做到每天坚持校外体育活动。
学生要加强体育锻炼，校外体育活动要纳入家庭作业任务。严格控制好居家上网时间，自觉保护视力，最大限度减少使用电子产品时间。
8、家长要做好学生家庭作业的督促落实。
家长要积极营建良好的学习环境，不额外给学生增加家庭作业负担。做好学生校外体育活动安全保护教育工作，遇到学生教育问题及时跟教师沟通，随时掌握学生身心健康状况，配合学校做好学生思想教育工作。及时将学生家庭作业完成情况反馈给教师。
9、家长要做好学生睡眠保障。
家长要培养学生养成良好的学习生活习惯，充分保障学生睡眠时间，初中生不少于9小时；家长要控制学生电子产品使用时长，并提醒学生注意用眼卫生，防止学生沉迷网络。
10、要切实减轻教师负担，严格控制各类社会事务“进校园”。
学校要严格审核并控制各类社会事务进校园，切实保障学校正常教育教学工作；杜绝或减少学校教师参与与教育教学无关的各类专项工作，切实减轻教师负担；杜绝或减少教师开展重复性工作，保障教师正常教学和批改作业时间。
为贯彻落实教育部有关精神，进一步规范学校教育教学管理，全面提高教育教学质量，坚决扭转作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题，特制定本方案。
一、成立领导小组
组长：____
副组长：____
成员：____
二、把握作业育人功能
作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。老师要遵循教育规律、坚持因材施教，严格执行课程标准和教学计划。在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯。学校要帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。
三、严控书面作业总量
初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。班主任要在日常关注学生作业情况，做好作业布置的协调工作。教务处定期开展作业布置情况调查，对作业布置过多的老师进行谈话了解情况。
四、创新作业类型方式
老师要根据学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。
五、提高作业设计质量
各教研组要将作业设计作为校本教研重点，系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。教师要提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。
六、加强作业完成指导
教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导初中学生在校内完成大部分书面作业。
七、认真批改反馈作业
教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。
八、不给家长布置作业
严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。引导家长树立正确的教育观念，切实履行家庭教育主体责任，营造良好家庭育人氛围，合理安排孩子课余生活，与学校形成协同育人合力；督促孩子回家后主动完成学校布置的作业，引导孩子从事力所能及的家务劳动，激励孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践；不额外布置其他家庭作业。
九、健全作业管理机制
学校完善作业管理细则，明确具体工作要求，并在校内公示。学校要切实履行作业管理主体责任，加强作业全过程管理，每学期初要对学生作业作出规划，加强年级组、学科组作业统筹协调，合理确定各学科作业比例结构，建立作业总量审核监管和质量定期评价制度。
每班设一名作业信息收集员，每日负责汇报作业总量、时长；
班主任每日听取汇报，向年级组长提交数据；
教务通过问卷调查的方式定期检查。
各年级负责人：
七年级：____
八年级：____
九年级：____
如发现违反规定的情况，先提醒教师本人，若没有及时整改到位，领导将进行约谈，直至整改到位。
监督举报电话：
区级：________
学校电话：________
为贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和教育部办公厅《关于加强义务教育学校作业管理的通知》等文件精神，进一步提高作业育人功能，创新作业类型方式，提高作业设计质量，健全作业管理机制，结合我校实际情况，特制订本实施方案。
一、指导思想
坚持以____思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，着眼建设高质量教育体系，强化学校教育主阵地作用，坚决防止侵害群众利益行为，构建教育良好生态，有效缓解家长焦虑情绪，促进学生全面发展、健康成长。
二、组织领导
组长：____
副组长：____
成员；____
各教研员、各备课组长、各班主任、校家委会成员
三、职责分工
1、校长书记对学校作业负担减轻情况承担主要责任，定期召开校务会研究作业统筹及实施情况。
2、副校长和教务主任负责学校作业管理工作，每月对各年级、各学科、各班级作业布置情况、公示情况进行抽查检查，对于作业设计不合理、超量超时等情况及时调整纠正。
3、年级主任负责统筹各学科作业，做好总量控制，优化作业结构。
4、教研员和备课组长要根据课程方案和教学实际，统筹每周学科作业总量，借助“一课一研”，集体研究，合理预估每项作业完成时间，明确一周作业量，形成每周学科作业计划。
5、班主任要每周召开班作业组会议，汇总本班作业，做好每日作业总量平衡。
6、家委会成员有序参与，配合学校做好作业管理。
四、整体目标和要求
作业教学要坚持“四精”（精选、精练、精批、精讲）、“四必”（有发必先做、有做必批阅、有批必巧评、有评必补差）的原则，努力实现“适量、适度、严格、高效”的作业教学目标。
五、作业管理的具体要求
1、作业设计。在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。
2、作业总量。同一作业组教师要统一协调，正课时间与作业时间平均约为1：0。25，每科每天一般不多于30分钟，学生每天书面作业完成时间平均不超过90分钟，周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量，不得超过上学日的两倍。学校或级部要定期对作业量进行学生问卷调查，对出现不合理的情况进行及时整改。
3、作业类型。根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业，切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。语文、外语等学科布置以提升学习兴趣和阅读能力为主的作业；数学、物理、化学、生物等学科布置综合性、探究性为主的作业；历史、地理、政治等学科布置开放性、问题情境应对为主的作业；体育、音乐、美术等学科布置以学生参与体育锻炼、艺术作品欣赏和创作等为主的相关素质提升作业。
4、作业质量。教师要提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。
5、作业反馈。教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。
6、作业布置。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。引导家长树立正确的教育观念，切实履行家庭教育主体责任，营造良好家庭育人氛围，合理安排孩子课余生活，与学校形成协同育人合力；督促孩子回家后主动完成学校布置的作业，引导孩子从事力所能及的家务劳动，激励孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践，可布置家庭体育作业；不额外布置其他家庭作业。
7、作业管理。学校将加强作业全过程管理，每学期初要对学生作业作出规划，加强年级组、学科组作业统筹协调，合理确定各学科作业比例结构，建立作业总量审核监管和质量定期评价制度，加强质量监督。同时，积极开展作业评选与展示交流活动，建立优秀作业资源库，提高作业质量。
六、实施保障
作业教学检查是教学常规检查的重要内容，检查的规范化、精细化程度是学校教学管理规范化、精细化的重要标尺。
1、作业检查标准。教务处要定期召集备课组长和骨干教师座谈会，核定常规作业（一般书面作业、试卷化作业、市编资料、周练习等）次数和长度，不断完善作业教学检查相关的标准尺度，并告知全体老师予以遵循。要明确检查重点内容，如：批阅是否规范，学生是否已经纠错，次数是否合乎要求等。
2、作业检查形式。作业检查要坚持做到制度化、常规化，检查时有记录、有评价、有反馈，检查后有反思、有改进，切实做细、做好。要实行级部周查、学校月查制，做到定期检查与随机抽查相结合；可以和备课、听课等常规一起综合检查，也可以进行作业专项检查。
3、作业检查反馈。教师作业检查结果要通过学校《教学工作简报》等正式渠道反馈给全体教师，并以一定的比例纳入教师的实绩考核、年度考核和绩效评定之中。
4、加强家校协同。采取家长会、致家长一封信等方式，宣传“双减”精神和学校作业管理办法，引导家长丰富学生课余生活，配合学校落实减负任务，形成育人合力。
5、督导评价。学校将作业设计、批改和反馈情况纳入对教师专业素养和教学实绩的考核评价，对作业管理工作不力、群众反映强烈、造成重大社会不良影响的，学校依规依纪依法严肃处理并追究相关责任人责任。
为深入贯彻党的__大和__届__全会精神，落实立德树人根本任务、发展素质教育，根据中办、国办《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和省市有关文件精神，有效减轻学生过重作业负担和校外培训负担，结合学校实际，特制定落实“双减”工作实施方案。
一、指导思想
进一步贯彻落实有关“双减”工作的文件精神，以中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》为准绳，按照省、市教部门的相关文件要求，强化学校教育主阵地作用。学校以切实减轻学生课业负担为突破口，以精致化管理为抓手，以课堂教学改革为主阵地，以强化德育、提升自主学习能力为重点，深入探索增效的策略、方法和途径，逐步建立和完善双减的长效机制，推进校科学内涵发展，稳步提高素质教育实施水平。
二、具体实施
（一）强化责任，成立“双减“工作领导小组。
组长：____
副组长：____
成员：校委会成员、全体教师
（二）广泛宣传，正确认识“双减“辩证关系。
1、召开教师会议，组织学习“双减”工作的有关文件，领会精神实质，深刻理解“双减”的深远意义；利用教师业务学习的时间，组织教师从理论与实践两个层面开展“一堂好课的标准”、“如何有效转化后进生”、“双减，切实推进素质教育”等专题研讨，辩证认识双减工作。
2、利用家长会、家访、微信公众号等多种形式，向家长、学生宣讲素质教育观、全面发展观，搞好双减的宣传工作，取得家长和社会的理解、支持和监督，形成合力共同做好双减工作。
（三）落实“双减”，严格执行上级部门相关要求。认真贯彻执行省、市有关“双减”的政策和工作要求，认真执行相关双减规定，制定《__市第五中学减轻过重作业负担实施方案》、《__市第五中学落实减轻校外培训负担实施方案》、《__市第五中学落实“双减”保障措施》，做到有布置、有落实、有反馈。
1、根据上级“双减”精神，结合各学校实际情况，进一步完善现行的奖惩制度，做到有“法”可依。
2、学校对“双减”工作定期检查，并将结果存入资料档案，并实行奖惩兑现。
3、通过学生代表座谈会、家长会等渠道，听取学生、家长对“双减”工作的建议和要求，结合实际按上级规定不断改进。
立足学生学习活动整体考虑，系统、科学、合理设计不同层次的作业，引导学生自觉预习、及时整理和巩固所学知识，并使知识转化为能力。切实减少简单记忆、机械重复的练习，精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业。作业布置数量要适当，难易要适度，配置要有梯度，以学生的认知能力、学习状况、实际发展水平为依据，不得布置超越学生能力的作业。鼓励音乐、美术、体育、校本及综合实践等学科布置适量的实践性作业。增强作业形式的灵活性和趣味性，调动学生的学习积极性和创造力。
作业布置原则
1、因材施策。教师要精心进行作业布置，关注学生的个体差异，增强作业的层次性、适应性和可选择性，满足学生的不同发展需求；要针对学生的能力和书写等因素把作业划分为二至三个层次。
2、激趣创新。减轻学生过重负担，激发学生学习兴趣。帮助学生养成良好的学习习惯，掌握科学学习方法，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养独立性、责任心、创新精神。要避免因作业过多或难度过大而出现的敷衍，抄袭问题。
3、合理布时。把握作业内容、形式和总量，严禁教师挪用挤占自习课时间。
4、遵法守规。严禁教师在微信群，QQ群、钉钉群等方式布置家庭作业。
5、亲批亲改。教师必须亲自批改全部书面作业，严禁家长、学生代劳。
作业布置基本要求
1、统筹确定作业量。教师布置家庭作业应严格按照新课标要求，科学合理，分层筛选，不布置重复性作业，班主任对班级作业总量进行把关，审查与统筹协调本班作业总量，班主任负责与各学科老师沟通，各学科老师相互协调，统筹确定每天布置书面作业：确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。
2、精选作业内容。学校各教研组必须坚持研究学生作业布置的相关问题，在作业内容、数量、要求等方面，经过组内成员集体讨论，提出学生作业周布置计划。精选作业内容，实施有效作业，确保作业具有典型性和启发性。作业的布置要依据新课程标准和教材内容及课程目标要求，认真精选具有典型性和代表性的习题，要有利于学生理解和巩固所学知识，激活思维，培养创新能力。
3、科学设计作业形式。丰富作业形式，提倡布置探究性、实践性的家庭作业。作业形式应结合学生的实际，除布置一定量的家庭书面作业外，应加强作业形式的灵活性和趣味性，调动学生的学习积极性和创造力。既要有练习型、准备型作业，也要有扩展型、创造型作业。除书面作业外，要鼓励编制口语交际作业、综合实践作业、实验操作作业，逐步实现作业形式的多样化和个性化。
4、给学生选择的权利。尊重学生学习上的差异性，提倡把作业形式划分为“必做作业十鼓励做作业+选做作业”模式，使各层次的学生都有收获。
5、建立教师“先做作业”制度。凡是要求学生做的作业，教师必须先做一遍。教师在先做作业的过程中，了解作业的难易程度、所需时间、规范格式、容易出错的地方和适宜的学生群体，做到布置作业适量且具有针对性。
6、坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业。不允许教师用增加作业量的方式或罚写、罚抄等形式惩罚学生。
作业的控制与审核
加强作业质量监督。学校教研组长对作业质量进行把关，审查难易程度和配置梯度。教导处定期抽查作业布置和完成的质量及批改情况，定期开展有关作业情况的问卷调查，及时提出相应整改意见，问卷调查的分析报告要存档备查，加强作业总量监控。
中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。为帮助我校教师更好落实“双减”文件中作业相关的减负要求，结合前期落实“五项管理”的要求，分类控制作业总量，提高作业设计质量，我校特制定作业管理方案，加强作业管理，让师生真正通过合理的作业收益，从而促进教学的良性发展。
一、控制作业总量
根据教学内容的需求布置适量书写作业，平时上课期间，平衡各学科的作业量，初一、初二总作业量不超过90分钟，各科均衡合理分配，争取在学校内完成。周末和节假日期间，根据放假时间长短控制作业量，周末每天作业总量不超过3个小时。
二、将作业设计纳入教研体系
作业布置要有质量，针对性要强，能很好巩固学生学习效果。采用校本作业和分层作业，对尖子生可以布置针对性强的作业让学生自愿选择。严禁滥用练习册和复习资料让学生刷题。
（一）作业设计层级管理体系
每学期初，学校将召开教研组长、备课组长会议，将学期的课程安排设置，教研组提供平台共享已有资源。
各学科备课组利用集体备课和教研时间，探究教材，探讨作业的设置，结合本学科和学生实际进行校本作业的编制。
学科内部团结合作共同分工。组员每人承担一定量的作业设计和统一油印工作。
教师个人进行研究、思考，将每一份作业设计精益求精。
（二）作业设计进教研的时间安排
教研组每两周开展校本教研一次。备课组每周定时定点开展集体备课，涵盖作业设计的讨论。
（三）作业设计的量
1、原则上要求每个课时配套一份校本作业。
2、原则上每份作业一小张或一大张。
3、周末可适当补充周末练习。
（四）作业设计以老带薪模式
结合我校一人一代教的模式，每一位新教师都有至少一位老教师带教。作业设计也纳入带教的指导内容。并须提供相应材料。
（五）寻求校外多渠道资源模式
结合各学科，各层级的市区校际教研，我校鼓励教师多向其它优秀兄弟学校探讨，学习别人的作业设计的好的做法，再结合本校实际，进行调整。
三、作业批改要求
作业要求全批全改，当天及时批改，批改时要能指出学生的错误，要有赋分或等级，对部分学生给予鼓励性评语，要标注批改日期。不得布置让家长批改的作业。做好作业的登记、缺交追踪和学生作业的订正。做到作业有发必收、有收必改、有错必纠。
四、考核方式
学校采用教研组、备课组自查和教务科检查相结合的方式，要求教研组、备课组每学期要自查4次，教务科检查2次，并对教师作业设计、布置和批改情况，进行全校公示。作业设计、布置和批改情况与每学年的教师考核挂钩。
（一）公示内容
我校作业管理检查的公示内容包括：
1、教研组校本作业的共享平台
2、备课组校本作业的分工安排
3、作业设置的格式和规范
4、作业命制的内容、质量和数量。要求有分层，有必做和选做，要求每个课时备一份校本练习，周末可另外增加。
5、作业批改的情况。要求全批全改，有日期，有评注；有登记、有落实。作业批改当天完成并及时追查和落实订正。推荐使用三色笔。
6、作业的收集和整理情况。要求学生每学科一个文件袋，并把单张的校本作业夹起来。老师定期检查学生的整理情况。
7、小测全批全改，有记录分数，落实过关，并补测辅导。
8、作业登记本记录情况。
（二）公示渠道
我校作业管理检查将多渠道进行：
1、教研组、备课组群
2、年段大群
3、全校大群
4、建立年段公示栏
（三）公示时间
我校将定期检查、不定期抽查作业情况，并及时将检查结果以表格等形式公示在各群。
（四）其它配套措施
学校还将从其它渠道多方位地了解作业情况，包括：
1、学生的问卷调查
2、家长问卷调查
3、师生座谈会
科学布置作业不仅不会增加学生负担，还可以提升学生的学习兴趣和自主学习的动力。通过作业强化管理制度的实施，我们期望对学生完成作业，教师作业的设计和批改等有更高的约束力，从而真正达到减负增效，更好地为教学服务。
本方案从20__年__月__日起实行。
为了深入推进素质教育，促进学生身心健康成长，根据上级文件的有关规定，切实减轻学生过重课业负担的通知精神，结合我校实际，现就进一步严格控制学生作业量，切实减轻学生过重课业负担问题制订以下方案：
一、成立督查小组和工作小组：
督查小组
组长：____
副组长：____
成员：____
工作小组
组长：____
副组长：____
组员：____、各教研组长
二、作业布置具体措施：
1、控制作业总量。
一二年级教师不布置书面家庭作业，三至六年级不同学科书面作业总时间不超过60分钟，初中不同学科书面作业总时间不超过90分钟，教师在布置作业时都要参照当天其他教师布置作业时间的设置。
2、作业的布置要依据课程标准和教材的要求，认真精选具有典型性和代表性的习题，以利于学生理解和巩固所学知识，并培养其熟练的技能技巧。要有一定量的实践性、活动性的作业。同备课组作业量及内容应基本一致，尊重学生身心发展规律，保证学生充足睡眠时间，作业布置科学定量。
3、课堂作业原则上除语文数学外，其它学科课堂作业要求在课堂内完成。
4、不得布置机械重复和大量抄写作业，不允许出现让家长代改作业现象，各科作业时间不得长于规定要求。
5、凡布置给学生的作业，教师都必须会做，新教师还应先做一遍，了解作业的难易程度和容易出现的问题，以利于对学生作业进行指导。还要注意不整齐划一要求，要分类要求。
6、语、数课作业份量应适当，难易应适度。应依据因材施教的原则，针对不同对象布置不同程度不同数量的作业。
7、指导做作业的方法，严格要求学生按各学科所定要求独立完成作业。
8、教师要采取多种形式，及时认真处理作业，指明作业的正误，并做好作业讲评，对个性问题要努力做到面批面改。作业本含作文应以好发给学生，不得拖拉，批改要规范、认真。
9、作业完成情况要正确及时反馈，评语要实事求是，既要指出缺点和不足之处，又要肯定优点，鼓励前进。要求学生及时更正作业中的错误，以便以后的复习。
三、监管办法：
1。学校监管：学校不定期对书面作业布置情况进行检查，对情节较为严重进行通报，并做出书面检查；对情节较为严重造成不良影响的，给予警告处分，扣除当事人相关绩效工资，并做出承诺。
2、打印资料监管：教师打印作业必须先由备课组老师进行商定才能打印，不得单独打印资料，并在打印室做好相关登记；严禁不加选择的盲目翻印已有资料。
3、学生监管：教务处组织学习委员每日统计各科的作业量，每周将统计表上交一次，并及时予以公示、反馈；教务处每月不定期召开学生座谈会，进一步了解学生作业情况。
4、家长监管：公布监督电话________；家长发现问题可随时进行反馈，学校及时处理，达到家庭监管。
一、指导思想
为进一步规范学校教育教学行为，切实减轻学生的课业负担，全面推进素质教育，根据中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，结合我校实际，特制定实验初级中学“减负”实施方案。
二、工作思路
1、成立“减负”工作领导小组，切实加强对学生课业负担的监控，保证减负工作的实效性。
2、认真学习上级关于“减负”工作的文件，深入领会精神实质，切实转变观念，充分认识“减负”工作的重要性和必要性，认真查实学生课业负担过重的现象，并立即予以纠正。
3、进一步完善管理制度，层层落实工作责任。校长全面负责，教导处狠抓督查落实，年级组长具体负责各年级减轻学生课业负担落实的任务，班主任负责班级学生减负的任务。
4、搞好减负的宣传工作，通过各种方式向教师、学生家长和社会宣传“减负”的重要意义，取得社会和家长的理解、支持和监督，形成合力共同做好减负工作。
三、具体工作
1、加强学习，转变观念，统一认识。我们要摈弃应试教育和唯分数的教学质量观念，应以学生的发展为根本，尊重学生个性发展。学校组织教师系统学习市教育局关于减轻学生负担的相关文件，深入讨论，理解内涵，明确要求，提高认识。教师要深刻认识“减负”工作的重要意义，实行科学减负，做到“减负不减责任，减负不减质量”，真正把学生过重的课业负担减下来，以保证学生的健康成长。
2、严格执行课程方案，规范教学行为。坚持依法治教，根据国家义务教育课程计划和调整意见，开齐课程，开足课时。教导处、年级组要及时、不定期地抽查教师执行课程计划和上课情况，严格督促教师自觉按课表上课，杜绝私自停课、占课、挪用活动类课程的现象，确保学生每天1小时的体育锻炼时间并保证质量。
3、严格执行教育局统一下发的作息时间，对学生的到校时间和放学时间作出明确规定，控制学生在校时间，确保中学生在校时间不超过7小时，学校不利用双休日或休息日进行补课。
4、严格控制学生的作业量。每天不安排书面家庭作业。要通过量的控制来促进质的提高的做法，给学生提供自主整理、巩固知识的充裕时间，减少无谓的时间浪费。
布置作业要求做到做到“三禁止”、“三控制”、“三加强”。“三禁止”：禁止把作业作为处罚过失学生的手段；禁止互相用作业去争夺学生的课余时间；禁止布置简单重复性、机械性的作业。“三控制”：一是控制作业总量；二是严格控制非基础学科布置课后作业；三是控制周六、周日布置的作业量。“三加强”：一是加强作业设计的把关。由各备课组统一把关，所设计作业习题做到五性：即典型性、层次性、针对性、综合性、多样性，体现“少而精”的原则，尤其要分层次布置和提出作业要求，提倡“弹性作业”。教研组长、备课组长加强作业设计的管理并集思广益，尝试设计适合我校学生特点的作业。二加强练习册、习题集管理，只准学生使用教育主管部门统一规定的一种练习册，教师可多订几种，但只作为设计作业时的参考。三是加强作业负担监控。做到每月调查负担情况并进行评价，如召开学生座谈会、家长座谈会、问卷调查等，鼓励学生通过各种渠道向校长室、教导处反映教师作业布置的有关情况，作为教师年度考核评价依据之一。
5、严格学生用书管理。未经过上级教育主管部门推荐、审核、批准的教辅用书坚决不订，除统一规定之外，学校教师不得组织学生统一购买书籍、学具和其它学习用品，不得为学生集体订购各种复习资料、读物，不得违反规定要求学生征订各种杂志、报刊。一经发现，学校将作出严肃处理。
6、严格教学秩序，禁止节假日补课。加强教学常规工作的检查管理指导，不得随意改变教学计划，不得随意停课放假，不得参加非教育性的社会活动。全体教师端正教育思想，提高教学效益，不得利用双休日、节假日、寒暑假组织任何形式的文化补习，更不得进行有偿补课，禁止有偿家教。
7、控制学科竞赛。从切实减轻学生的课业负担，全面实施素质教育的角度，精心组织并严格控制各学科的竞赛。从提高学生能力，培养学生兴趣，发展学生特长方面组织各类生动有益的书画类、文体类比赛。
8、加强学生心理辅导，重视学生良好学习习惯的培养，关注和帮助后进生掌握良好的学习方法，提高有效时间的学习。每一位班主任，每一位任课教师都要自觉用心理学原理指导自己的工作，都应成为学生的心理保健医生，教师要进一步建立轻松、民主、平等和互相尊重的师生关系，严禁讽刺学生、体罚和变相体罚学生。要实施成功教育，实施鼓励性评价，分层次订目标，按目标进行评价，努力培养学生的学习兴趣，克服厌学情绪，提高学生的学习效率。
9、改变教学评价方法。改变以考试分数作为评价学生的单一模式，建立促进学生全面发展的科学的评价体系，评价不仅重结果，更重过程，重发展。严格控制考试次数，小学每学期只进行一次期末考试，初中每学期只组织期中、期末2次考试，学生学业成绩平定实行等级评价。
四、保障措施
1、坚持以人为本，转变观念，引导教师树立正确的价值观、质量观和人才观，明确“减负”的重要意义，确保“减负”落到实处。
2、教科室要引导教师深入开展“有效课堂教学研究”，以备课为重点，上课为中心，优化教学设计，切实提高45分钟的课堂效率，树立有效的教学思想，重视有效的教学环节，控制单向的教学时间，实现教学效益的提高。
3、利用学校教育资源，如实验室、图书阅览室、微机室、多媒体室、美术室、音乐室等广泛开展科技、文体、艺术、班队活动和社会实践活动。通过系列活动，丰富学生的学习生活，锻炼和发展学生的能力，让学生轻松愉快地学习，主动和谐地发展。
4、加强宣传，营造全社会关心、理解、支持减负工作的社会环境。政教处要通过告家长书、召开家长会、举办家长学校等形式，广泛地宣传党的教育方针和政策，宣传正确的教育思想和方法，指导家长树立正确的教育观、人才观、把家长“望子成龙”的迫切愿望和学生学习的积极性引导到正确的轨道上来，全方位减轻学生过重的课业负担。
5、严肃督查，强化管理。教导处要建立“巡课通报制度”，保证专课专用，要切实加强作业管理，坚持作业“精选、批改、讲评”原则，加大对违规违纪问题的查处力度，落实减负任务，确保素质教育的全面实施。
6、建立加重学生课业负担责任追究制。学校每学年与教师、有关科室签订“减负工作”责任书，把减轻学生过重课业负担工作的实效列入教师年度考核内容。对于教师违反规定，且因布置大量无效机械重复作业造成学生课业负担过重的，在评先评优、职称评定等方面实行一票否决，情节严重者追究责任。
为贯彻落实中共中央办公厅、国务院印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，依据《__市教体局关于落实中小学作业管理“一校一案”工作的通知》，进一步提升我校作业设计与批改质量，切实减轻学生及家长的负担，特制定本管理实施方案，具体内容公布如下：
一、指导思想
坚持以____思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，着眼建设高质量教育体系，强化学校教育主阵地作用，构建教育良好生态，有效缓解家长焦虑情绪，促进学生全面发展、健康成长。
二、实施原则
坚持学生为本，回应关切。遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学生休息权利，整体提升学校教育教学质量，提升学生学习效率，全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定，严格落实“双减”工作要求。
三、工作目标
教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合理，课后服务基本满足学生需要，学生过重作业负担和家长相应精力负担有效减轻，学生家长对学校满意度明显提升。
四、成立作业监督管理领导小组
组长：____
副组长：____
成员：____
五、具体要求
（一）作业布置要求
1、严格限制书面作业科目。只有语文、数学、英语、物理、化学五个学科可以适当布置课外书面作业，其它学科一律不留课外书面作业，巩固练习一律要求在课堂上或课后服务时间完成。
2、严格把控作业量。课外书面作业：语文、数学、英语，每周留3次作业，物理、化学每两周留3次作业，每次以中等生在20分钟能够完成为宜。作文尽量在课后服务期间布置并完成，或利用周末布置完成。每天作业总量不超过90分钟（含课后服务学生写作业的时间）。
3、提高作业设计质量。发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，把控作业难度，鼓励布置分层、弹性和个性化作业，满足不同层次孩子的需求。坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。
4、规范作业布置。作业布置必须对照教学目标，突出教学重点，精心筛选，严禁将整套试卷或练习册，布置成课外书面作业。
5、落实作业研究。要将作业设计与布置纳入教研、备课体系，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。
（二）作业批改要求
1、及时批改。教师应及时、认真地批改作业，各科书面作业要全批全改。做到不漏批、不拖延，当天作业，尽可能当天批改，做到日日清。作文要在下次写作前批改结束。
2、规范批改。一是要科学、正确判断作业正误，不可马虎、随意。二是要有批有改，精细到位，不能只批日期或“阅”。特别是有错误的地方要标清，让学生明白错在了什么地方。三是要有恰当评价，且字迹工整，明确具体，既要肯定优点，也要指出不足，要多鼓励，并指出改进方法。四是要做好批改记录，以便讲评更有针对性。
3、重视反馈。反馈要及时，要突出讲解重点内容和学生普遍存在的共性问题。
4、创新批改方式。教师要加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。各学科教师可依据学科特点，不断创新批改方式。
（三）作业监督检查要求
1、学校教务处将不定期抽查和定期检查，时时把控作业数量和质量。
2、对不符合要求的作业，全校通报批评，限期整改，屡教不改者，校长单独谈话。
为有效控制学生的作业量，切实减轻学生过重的课业负担，实现教学管理的规范化和科学化，根据__省《__省中小学生减负措施实施方案》和__市、__县教育局关于控制学生作业量的相关文件，我校特对作业布置作如下规定：
一、领导工作小组：
组长：____（校长）
副组长：____（业务副校长，负责全校作业）
组员：____（校长助理，负责七年级作业）
____（校长助理，负责八年级作业）
____（校长助理，负责九年级作业）
二、作业布置原则：
1、精选：要求教师精选作业，将针对性强，有代表性的作业选出布置给学生，不得随意将整页或课后所有练习不加挑选的全部布置给学生，不得将重复出现的练习布置给学生，不得让学生机械重复的反复抄写、练习，不得布置惩罚性作业。
2、选做：学生可以选做部分有代表型的作业。
3、全批：教师必须全部收交作业，全部批改作业，不得让家长或学生批改作业。
4、及时反馈：及时将作业批改情况反馈给学生，并让学生及时纠正错误。
三、作业布置基本要求。
1、作业必须紧扣课程标准，宜精不宜多，难度适中。
2、新授课作业一般不跨章节，以当天授课内容为主。
3、按学生实际分层次布置作业，如可采取A、B型习题，A型题以基础为主，难度低，要求全体学生完成；B型题为拔高型，要求有能力完成的学生完成，无能力完成的可以不做。
4、要求学生讲作业内容自己记下，不得通过电子通讯工具发布作业内容。
5、不得让家长抄写作业原题或打印资料等。
四、学生每日作业时间安排
略
五、学生作业控制落实措施
1、中午、晚上饭后四十分钟进课堂时间为学生写作业时间，严禁任何教师占用讲课、讲练习，严禁教师该时间让学生进自己办公室、住室督查学生作业。严禁占用其他学科时间要求学生完自己学科任务。
2、主抓业务的领导是控制学生作业的责任人，须对各学科的作业数量和质量严格把关。
3、各任课老师必须按教务处统一要求布置适量的作业，对少数作业速度慢的学生降低要求，分层布置，并及时批改和精评作业，做到有做必批，有批必评。
4、负责年级教学的校长助理是年级作业量的负责人，要与年级老师、班主任协调、控制各科作业量；班主任是班级作业量调控的责任人，要经常向学生调查了解各学科的作业布置情况，对作业量不正常的学科及时调控，要求学生晚上9：30必须按时休息，若作业没有完成，可以不做，老师不得追究学生责任。
5、业务副校长是学校学生作业量的监控责任人，教务处四位领导必须每月教学常规检查时定期召开学生或家长座谈会，了解学生作业情况，对学生的作业量进行监控。
6、对违规布置质量低、数量大的作业或不及时批改作业的教师视情节轻重给予批评教育并与绩效评估挂钩，对于在检查和学生、家长座谈会上反馈有违反本规定的，经落实属实的，每次扣除绩效分1分。
为进一步做好学生作业管理，减轻学生过重课业负担，营造有利于学生健康成长的环境，促进家校共育，标本兼治，综合施策，全面促进学生健康成长，特制定本方案。
一、指导思想
全面落实各级教育工作会议精神，深入贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务，坚持“五育”并举，推进素质教育，促进学生全面发展，营造良好教育生态，促进学生作业管理科学化、规范化。
二、组织管理
组长：____
副组长：____
成员：____、各班主任
工作小组成员将加强学校作业管理的日常督导检查。
三、主要举措
1、严格作业设计。学校要分年级、分学科指导教师从学与教的视角思考作业内涵，严格作业设计，研制作业内容，规范作业布置，合理作业评价，严禁布置机械性、重复性、惩罚性、随意性等低效作业。
2、严把作业难度。严格执行国家课程标准和课程方案，科学制定并认真落实教学计划，不随意增减课程难度，不随意加快教学进度，不布置难度水平超过课标要求的作业。
3、严控作业总量。由教学副校长和课程部主任做好各年级课后作业量总体平衡工作，各科教师需提前与其他任课教师沟通拟定作业量，班主任需掌握本班作业总量，做好不同学科课后作业的具体平衡工作，形成作业清单。每班学习委员负责将本班作业登记在作业登记本上，由班主任拍照上传至子贵校园平台，接受作业管理领导小组监督。
4、规范班级交流。学校规定班级微信群、QQ群、钉钉群规范使用规定，班级群只能用作学校教师家长在教育教学方面的沟通和相关紧急事项的通知，除因疫情防控等原因有特殊要求外，严禁老师在班级群布置家庭作业。
5、严肃作业批改。教师必须亲自批改作业，提倡作业面批面改，以便充分掌握学情，不得只布置不批改，不得应付性批改。不得给家长布置或变相布置作业检查任务，不得要求家长检查、批改作业。
四、工作要求
1、提高思想认识。加强学生作业管理，关系学生健康成长、全面发展，是以小切口推动大改革，“五项管理”的内容充分体现了对教育治理和学校管理提升的鲜明导向，导向素质教育、导向规范办学、导向提高质量。作业管理是贯彻落实国家和省教育工作会议精神的具体体现，是促进学生健康成长的有效路径，也是教育高质量发展的必然要求。
2、强化督导问责。学校将五项管理作为主要内容，对各级部、各班级加强监督检查，切实将五项管理工作的开展落到实处。同时，将作业管理纳入学校目标管理考核，实行定期督导，对作业管理工作落实不到位的年级组和个人，按照学校相关制度严格追责问责。
3、加强宣传引导。学校要引导教师、家长树立正确的成才观、教育观和作业观，营造有利于学生健康成长的社会环境。充分发挥家长学校的家校沟通纽带作用，并通过召开家长会、班会等形式，使“作业管理”制度家长知晓，学生熟记，让学生、家长支持，使家长尽到监护责任，不给孩子布置额外家庭作业。教育孩子自觉遵守“作业管理”制度，形成家校共育合力。
为全面落实教育方针，切实减轻学生课业负担，让学生在学校健康成长、全面发展，特制定本方案。
一、目标任务
（一）七年级书面作业全部在校完成，放学后适当阅读和背诵，确保每晚8小时的睡眠时间。
（二）八年级除地生和适当阅读、背诵外，其他书面作业全部在校完成，确保每晚8小时的睡眠时间。
（三）九年级家庭作业时间不超过2小时，确保每天8小时（含午休）左右的睡眠时间。
二、主要措施
（一）合理利用时间
1、七八年级三节晚自习均为学生作业时间；九年级最后一节晚自习为学生作业时间，教师不准讲课。
2、学校冬季作息每节课40分钟，夏季作息每节课45分钟。教师每节课当堂训练的时间不得少于10——15分钟。
3、班主任要教给学生做作业的方法，引导学生合理利用每天中午、下午的空闲时间，要求家长协助管好学生的周末时间和每晚的读背时间，培养学生良好的作业习惯。
4、全校教师要转变育人理念，给学生留下了解社会、深入思考、消化知识、动手实践的时间，全面提升教育教学质量。
（二）科学布置作业
1、学校教师要科学设计、分层布置作业，不布置重复性作业、惩罚性作业和超过学生学习限度的作业。班主任要协调、控制学生周末的作业总量。
2、七年级作业布置要求
（1）语文学科：周一至周四不布置阅读、摘抄、作文、日记等作业，语文练习册只做基础题，周末有针对性的进行阅读和作文训练。晚自习放学后语文可以安排一定的课内外阅读时间。
（2）数学、英语学科：分层布置，确保晚自习时间人人有事做。晚自习放学后英语可以安排一定的读背时间。
（3）思品、历史、地理、生物学科：周一至周四原则上不布置书面作业，班主任每天可以统筹安排一科的读背。如果晚自习有富余时间，可以安排适当的地生书面作业。
3、八年级作业布置要求
（1）语文学科：周一至周四不布置阅读、摘抄、作文、日记等作业，语文练习册只做基础题，周末有针对性的进行阅读和作文训练。八年级上学期晚自习放学后语文可以安排一定的课内外阅读时间。
（2）数学、英语、物理学科：分层布置，确保晚自习时间人人有事做。晚自习放学后英语可以安排一定的读背时间。
（3）思品、历史学科：周一至周四原则上不布置书面作业，八年级上学期班主任每天可以统筹安排一科的读背。
（4）地理、生物学科：八年级上学期周一至周四每天可以统筹安排一科的读背；如果晚自习有富余时间，可以安排适当的地生书面作业。八年级下学期每天晚自习放学后地生书面作业和读背时间不超过一个小时。
4、九年级作业布置要求
（1）语文学科：周一至周四不布置阅读、摘抄、作文、日记等作业，语文练习册只做基础题，周末有针对性的进行阅读和作文训练。
（2）数学、英语、物理、化学学科：班主任协调控制作业总量，分层布置作业，确保回家作业不超过2小时。
（3）思品、历史学科：周一至周四原则上不布置书面作业，班主任每天可以统筹安排一科的读背。
（三）提高课堂效率
1、落实集体备课制度。各备课组每周必须对本学科的教学进度、教师教案、课堂教学、学生作业、辅导学生、考试等进行讨论和检查。
2、加大教学研究力度。各学科要落实行知课堂“联系生活、教学练合一、小先生制、自主学习、课堂信息化”的基本理念，推出独具特色的学科教学模式。
3、提高课堂教学效率。全校教师要不断提升自身素质，改进教学方法，把减负落实到教育教学各个环节。要提高课堂教学效率，课堂上要以学生为主体，精讲多练，给学生充足的训练时间，作业布置要创新、要有趣、要激发学生的学习兴趣。
（四）规范教师行为
1、严禁教师组织和暗示学生购买、订阅非准入教辅资料。
2、严禁教师晚自习时间讲课。
3、严禁教师“满堂灌”。
4、严禁教师随意调课。
5、严禁教师无故不参加集体备课和教研活动。
（五）严肃工作纪律
1、对不服从学校减负工作安排、私定教辅资料、晚自习讲课、随意调课、不按要求布置作业、周末作业多家长反映强烈的班级和教师，一经学校查实，按照《县实验中学业绩考核方案》扣除相关责任人考核分5分、扣除绩效工资500元，当年不得表彰、不得评优。累计达到三次以上的，除累计处罚外，当年年度业绩考核为不称职。
2、学校组织专班，对教师上课进行巡查、暗访、推门听课，对满堂灌，不给学生当堂训练时间的，发现一次，口头诫勉，现场记载，签发《教学整改意见书》；三次以上的，按照《县实验中学业绩考核方案》扣除相关责任人考核分5分、扣除绩效工资500元，当年不得表彰、不得评优。
三、责任要求
（一）成立领导小组和工作专班
1、学校成立减轻学生课业负担领导小组
组长：____
副组长：____
成员：____
2、领导小组下设工作专班
组长：____
副组长：____
成员：____
3、学校减负工作领导小组负责研究、讨论、安排减负工作的宣传、措施、惩处等各项事务，检查减负措施落实情况，确保减负工作落到实处不反弹。
4、工作专班根据领导小组的要求，落实学校减负工作要求，做好检查、督办、记载等各项工作，确保巡查到位、记载真实、督办落实、惩处到位。
（二）相关要求
1、全校教师要统一思想、团结一致，充分认识到作业负担对学校可持续发展、招生工作、科学育人以及学生健康的巨大影响，自觉支持、配合、落实学校减负要求，努力提升教育教学质量。
2、学校教师要加大学校减负宣传力度，让家长、学生明确本班、本学科的作业安排，让社会知晓实验中学减负落到实处，减负不减质量。
3、各学科作业检查要求由教务处与备课组商量确定，并报县教研室备案。
4、凡是涉及学生作业的相关要求以本方案为准，以前各项规定自本方案实施之日起废止。
5、除中考、会考科目外，学校油印室原则上不再为其他班级和学科印制试卷和资料。
6、本方案由学校校委会负责解释。