为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循儿童身心发展规律和教育规律，提高幼小衔接重要性的认识，按照《__市教育局20__年学前教育宣传月活动方案》工作要求，__区教育局组织域内2所小学、1所公办幼儿园、4所民办幼儿园开展了“幼小衔接”手拉手教研活动。
本次活动以“幼小衔接，我们在行动”为主题，幼小衔接合作体成员单位分享了20__年幼小衔接合作体成立以来，在“幼小衔接”工作推进中为幼儿身心、生活、社会和学习四个方面所做的适应准备工作，通过多种途径科学引导家长坚持正确的教育理念，遵循孩子发展规律，积极配合学校、幼儿园有效推进幼小衔接教育工作。通过校长、园长的精彩分享，深刻认识到幼小衔接的关键不是知识的衔接，更重要的是各方面能力的衔接，幼儿教师、小学教师、家长多角度三位一体，家、园、校共同努力，才能共同帮助幼儿科学的从幼儿教育过渡到小学。
通过本次教研活动的开展，各合作体成员单位从思想意识、认识能力、实践教学中都做出了很大的转变，我们将以此次学前教育宣传月活动为契机，深化幼儿园和小学课程改革，减缓衔接坡度，双向衔接，积极完善家园校共育机制，共同帮助幼儿做好身心各方面准备，实现从幼儿园到小学的顺利过渡，为后续成长和发展积蓄力量，促进孩子健康成长。
送走五月的芬芳，迎来了六月的时光，我们的心像怒放的花朵，荡起一片欢乐的海洋。六月是一个缤纷多彩的季节，六月是一个让人期待已久的季节。今天，我们迎来了20__年全国第__个学前教育宣传月活动，“幼小衔接，我们在行动”。
在这个阳光温暖的日子里，参加本次活动的领导有__市教育工委副书记、市教育局党组书记局长季__，__市教育局副局长周__，__市教育局幼教股股长王__，__市教师学校学前教研部主任雷__，以及__市各幼儿园园长。充分体现了教育局各位领导对幼教事业的发展大力支持和高度重视。
根据__教育厅《20__年__学前教育宣传月活动实施方案》文件精神，为深入贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》，向家长和社会传播科学的育儿理念和方法，顺利做好幼小衔接，为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础，__市各个幼儿园在教育局各位领导的重视关心下，精心部署了20__年学前教育宣传月宣传活动。通过多途径、多渠道营造浓厚的宣传月学习氛围，将学前教育宣传月幼小衔接工作真正地落实到了实处。让家长了解幼小衔接从生活，学习，行为，心理准备几个方面掌握了自己孩子在幼小衔接方面所存在的问题，把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，进一步从不同层面认识到幼小衔接的重要性。
“你眼中的期待，在我心里发芽，不为赢风光或者纪念，我有我山巅，最耀眼的瞬间，向流星许愿去飞往无限”。伴随__市实验小学幼儿园教师带来的舞蹈《无限宣言》活动正式开始！
乐阳幼儿园的宝贝们带来了舞蹈《有一个姑娘》爵士舞《最好的舞台》
喜洋洋幼儿园的宝贝们带来了舞蹈《给我一个拥抱》
我们在欢快的舞蹈中感受到了我们幼教人的热情与激情，接下来我们进行“幼小衔接，我们在行动”签约仪式，领导们来到我们的签约仪式牌前，进行签约。
幼小衔接还有很多方面需要我们助力，我们将以幼儿的科学发展为本，为孩子更好地适应小学学习和生活打下坚实的基础。
__市幼教人致宣誓词，庆第__个全国幼教宣传月，播种有时、成长有期、花开有时、衔接有度、科学衔接、成就未来。幼小衔接，我们在行动！
幼小衔接，我们一直在行动，科学衔接，我们一直在努力。幼小衔接是一场持久战，不但需要幼儿园、家长在教育观念上达成共识，更要在教育行动上形成合力。教育局将加大宣传力度，以幼儿为本，坚持将入学准备教育自然融入到幼儿的每日生活和游戏中，助力幼儿做好入学适应和准备教育。最后祝__幼教事业越来越辉煌！
今年的5月20日至6月20日是第__个全国学前教育宣传月，主题为“幼小衔接，我们在行动”。根据《__市教育体育局关于开展20__年全市学前教育宣传月活动的通知》文件要求，__区幼儿园开展了一系列宣传活动。
加强学习，领会政策精神。组织全体教师认真学习教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》和《__省教育厅关于推进幼儿园与小学科学衔接攻坚行动实施方案》、《幼儿园入学准备教育指导要点》，认真领会政策精神，推动工作开展。
学习借鉴，取长补短提升。“它山之石，可以攻玉。”通过观看__师范大学学前教育博士、幸福源动力教育体系的创立者王__博士的直播课程，学习__幼儿园在幼小衔接方面的典型做法，为本园做好幼小衔接工作提供了有益的借鉴。
教研交流，汇聚团队力量。各教研组长组织教师采取线上教研的形式进行研讨交流，老师们畅所欲言，结合自身工作分享了对幼小衔接的认识，提出了很多有价值的具体实施建议。
家园配合，形成工作合力。幼小衔接，家长是中坚力量，家校协同，才能真正做好幼小衔接工作。为此，谢区幼儿园及时了解家长在入学准备和入学适应方面的问题及意见建议，充分利用宣传月主题宣传片等资源，宣传展示幼小双向衔接的科学理念和做法，帮助家长认识过度强化知识准备、提前学习小学课程内容的危害，缓解家长的压力和焦虑，营造良好的家庭教育氛围。
主题绘画，描绘美好明天。组织孩子参加全市“我的幼儿园”“我心目中的小学”主题绘画作品征集活动，孩子们热情高涨，积极参与，用五彩画笔，表达了对小学生活的向往，充分描绘了自己心中美好的明天。活动共征集筛选报送了16幅优秀作品。
在20__年全国学前教育宣传月活动中，__中心幼儿园、__幼儿园及__幼儿园分别根据本次宣传月主题“倾听儿童，相伴成长”，结合各园教学特点拍摄了宣传短片，片中展示了幼儿园坚持以幼儿为本，在日常保教工作中倾听理解幼儿、有效支持幼儿学习发展的案例，聚焦通过鼓励幼儿表达表征、观察记录等多种方式，深入观察了解幼儿，关注个体差异，加强师幼高质量互动。
童年是一场美妙的旅行！作为孩子们童年的陪伴者，我们不仅要热爱孩子，更要与孩子相伴，从孩子的行为、语言、表情等来观察、解读童心，倾听幼儿，了解幼儿。教师既是细心的倾听者，又是耐心的观察者，只有这样才能真正地了解幼儿。从而尊重、认识、研究幼儿的个体差异，因材施教，调整教育策略。
《3—6岁幼儿学习与发展指南》提出，要为幼儿提供倾听和交谈的机会，要引导幼儿表达自己的观点。作为教师，要学会倾听。老师要学会应静下心来认真倾听幼儿的心声，建立民主平等的新型师生关系，把孩子当作教育的主体，尊重孩子的意愿，鼓励孩子说出自己的想法。
幼儿园丰富多彩的一日活动中，学习、游戏、自主活动……中心幼儿园的老师抓住保教工作每一个环节中蕴藏的教育契机，发现孩子的闪光点，走进孩子们的内心，读懂他们行为，成为他们的良师益友，引导他们健康、快乐、全面和谐地成长与发展！
为了进一步贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，在关注幼儿成长的同时也能尊重幼儿教师，__月__日，__镇中心幼儿园开展了《指南》宣传月活动。
此次宣传月活动主题是“走进《指南》，关注幼儿成长，尊重幼儿教师”，活动通过展板、致家长的一封信、宣传单、现场解说等形式，向家长进行宣传，旨在贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》，广泛宣传尊重幼儿教师。
本次活动，用生动活泼的形式，充分展示了__镇中心幼儿园教师蓬勃向上的精神风貌，体现了幼儿教师在活动的重要作用。更把“关注幼儿成长，尊重幼儿教师”的活动主题表现的淋漓尽致。
今年的5月20日至6月20日是第__个全国学前教育宣传月，也是《3-6岁儿童学习与发展指南》颁布十周年，更是全国砥砺奋进推动学前教育跨越式发展、推进科学保教取得重大进展的__年。今年学前教育宣传月的主题是“砥砺__年，奠基未来”，切合本次学前教育宣传月的主题，__幼儿园开展了一系列的活动。
宣传教育篇
活动之一：在宣传月活动期间，围绕今年宣传月的主题，制作宣传标语条幅并在幼儿园显著位置进行悬挂，营造学前教育宣传月活动的浓厚氛围。
活动之二：通过网络家长会向普及科学育儿知识，引导家长树立科学的育儿观和教育观。
活动之三：组织教师利用休息日走进街道、走进社区，通过发放宣传册、宣传单、现场解答问题等形式，宣传国家发展学前教育的方针政策、学前教育先进理念和科学保教方法，扭转一些家长过度强调知识准备的认识偏差，坚决抵制和摒弃提前学习小学课程和教育内容的错误倾向。
活动之四：向家长发放《学前教育宣传月——致家长的一封信》，让家长正确认识幼儿成长规律及学习特点，切实扭转一些家长过度强调知识准备的认识偏差，坚决抵制和摒弃提前学习小学课程和教育内容的错误倾向，重点关注幼儿身心健康、学习品质及社会性等素质准备，为幼儿的后继学习和终身发展打下良好基础。
幼儿活动篇
活动之一：举行“快乐童年，健康成长”趣味运动会
为了使幼儿拥有健康的体魄，在游戏中体验运动的快乐、竞技的乐趣，培养幼儿的规则意识及协作精神，我园举行了“快乐童年，健康成长”趣味运动会。在比赛中孩子们全情投入，跑跳追逐，欢呼助威，加油打气，运动场变成了欢乐的海洋，孩子们在钻、爬、跑、跳中提高了运动本领，在丰富多彩的游戏中体验了快乐。
活动之二：开展庆“六·一”亲子手工制作活动
孩子是天生的艺术家，一抹淡彩，一点创意，构成一个美丽的世界。为了提高幼儿的艺术素养，张扬幼儿艺术个性，增进家长与幼儿之间的情感，我园开展了庆“六·一”亲子手工制作活动，引导幼儿进一步的感受美、发现美和创造美。
活动之三：开展大班幼儿“走进小学”活动
随着毕业的脚步越来越近，大班的孩子们即将告别幼儿园生活，进入小学学习。从幼儿园进入小学，是幼儿成长过程中的一个重要转折，为了让孩子们从心理和行为习惯等方面做好入学准备，以积极的心态迎接小学生活，5月28日上午，我园大班的幼儿在老师的带领下走进__小学。
首先，我们走进了一年级的课堂，观摩了哥哥姐姐们上课时的样子，课堂上哥哥姐姐们认真听讲、积极发言、专心学习的情景给孩子们留下了深刻的印象，并坐在课桌前体验了一次做小学生的感觉，孩子们想成为一名小学生的愿望更强烈了。
随后，孩子们又兴致勃勃地参观了学校的科技角、动物标本展区、阅览区和荣誉墙，孩子们对这一切都感到好奇，每到一处都让孩子们惊叹不已！
通过这次参观活动，让孩子们与小学有了一次近距离接触，使他们体验到了幼儿园与小学的不同，发现原来小学的学习和生活是如此的丰富多彩，激发了孩子们对小学生活的向往和期待，我们相信不久的将来，孩子们能迈着自信的步伐走进小学，开始新的学习和生活。
活动之四：开展“浓浓粽叶香悠悠端午情”活动
每年的农历五月初五，是中国的传统节日——端午节，又称端阳节、五月节。为了让孩子们进一步了解端午节的来历和习俗，弘扬中华文化，在端午节即将来临之际，开展了说端午、唱端午、系彩绳、包粽子等一系列活动。
活动之五：开展“传承红色基因童心向党致敬”活动
为了让幼儿了解中国共产党的历史，知道新中国是千千万万的革命先烈用自己的鲜血和生命换来的，我园开展了“传承红色基因，童心向党致敬”的活动，教师通过讲红色故事、唱红色歌曲等活动让幼儿感受到今天幸福生活的来之不易，从小在幼儿心中播种下爱党爱祖国的种子，让红色革命精神在孩子们幼小的心灵扎根。
时间时间，像飞鸟，大班的小朋友即将毕业，将进入小学开始一段新的旅程。他们对于小学生活有着一份喜悦一份憧憬，一份好奇。为了帮助大班孩子全面直观的了解小学的学习生活及环境，体验小学生的成长变化，以积极的心态迎接小学生活，__县__幼儿园大班的老师和孩子们于20__年__月__日上午开展了参观小学的活动。
走进小学
怀着激动与好奇的心情，孩子们迎着朝阳，踏着曙光，满怀憧憬与期待，兴致勃勃地整队向__县区__小学出发，开启了小学的发现和体验之旅……
了解校园文化
走进校园，眼前热闹非凡的操场、高大明亮的教学楼让孩子们感到无比新奇。小朋友们整齐列队，和哥哥姐姐一起参加庄严的升旗仪式，学着他们的样子敬起了少先队队礼，想要成为一名光荣小学生的愿望悄悄在心底萌芽。
在小学老师的带领下，孩子们依次参观了教学长廊、操场、教学楼、阅读室等校园环境，聆听着带队老师讲解__的校园文化，充分感受小学校园的深厚人文底蕴。
参观功能室
紧跟着老师的脚步，我们来到了丰富多彩的功能室。
课堂初体验
孩子们有序进入班级，近距离感受课堂、体验小学生的教学活动。在这初次体验小学课堂的氛围中，孩子们感觉既新奇又紧张，对小学生活充满了渴望。通过老师的引导，更进一步激发了大班孩子要成为一名光荣的小学生的迫切愿望！
通过亲眼观察，亲耳聆听，亲身体验，小朋友们发现了：原来小学的学习和生活是如此的丰富多彩、生动有趣！
美好的时光总是那么短暂，孩子们在意犹未尽中结束了参观小学之旅，这一次的准备、参观和体验，让孩子们近距离了解小学生活和幼儿园生活的不同，感受到了小学校园的魅力，更激发了孩子们成长的期盼和美好的向往。
愉快的参观小学之旅告一段落，对小学生生活的美好向往，已然深深扎根在每个孩子心中。让我们珍藏这段宝贵的记忆！
幼小衔接是指幼儿园与小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是幼儿在其发展过程中所面临的一个重大的转折期。
今年的5月20日至6月20日是第__个全国学前教育宣传月，今年主题是：倾听儿童，相伴成长！为了科学有效帮助家长树立正确的衔接理念，助力幼儿做好入学准备，5月__日，我园特邀__中心小学资深高级教师陈__带来了以“衔接有度，未来可期”为主题的“幼小衔接”专题讲座。
精心制作，满怀期待
孩子们亲手制作邀请函，邀请爸爸妈妈来幼儿园参加幼小衔接讲座！一笔一画，一点一滴，每一个笔触，每一处设计都饱含着他们满满的期待！虽是小小的，不起眼的邀请函，却凝聚着他们满满的期待与渴望！
为爱奔赴，如约而至
教育是一场美丽的邂逅，它不仅见证着爱的成长，也寄托了家长的期望。为爱奔赴的家长们如约而至进行签到，一切井然有序。在轻松愉悦的氛围开启了本次幼小衔接专题讲座之旅。
志愿先行，助力宣传
志愿者穿上红马甲在门口为家长们分发学前教育宣传月一封信，让家长们更好地了解什么是学前教育宣传月以及学前教育宣传月的内容等。
温情开场，期待讲座
此次幼小衔接家长讲座由教研组组长周__老师主持，她对前来参加讲座的家长们表示热烈的欢迎！并向大家隆重介绍了__中心小学资深高级教师陈__。
科学衔接助力成长
陈老师用生动的照片和视频，结合一年级新生案例，向家长展示了小学生活和幼儿园生活的不同之处，指导家长从身心准备、生活准备、社会准备、学习准备四方面做好衔接。陈老师说，入学准备不是让幼儿去提前学习小学的内容，而是要让幼儿充实感性经验，提升学习能力，养成学习习惯，调整情绪情感，为小学学习打基础。因此，在即将升入小学的这四个月里，我们要着重培养孩子的五个能力：坐得住、听得见、说得出、做得到、看得见，并就如何培养每一项能力给出了具体的方法和建议。
暖心问答，专业指导
幼小衔接一直是家长特别关心的问题，如何真正有效的做好幼小衔接也一直困扰着很多家长，“入学前需要不需要为孩子做好知识的准备？”“一年级的拼音、识字、算数都教不教呢？”针对家长的困惑陈老师也给出了解答。她建议大家不要为了完成知识任务而提前学，而是要把这部分知识当成训练孩子能力的抓手，和孩子一起练习，另外，从学生的长远发展来看，家长的有效陪伴比给孩子报各种的学习班更有效，与其让他们提前学习知识不如多陪陪孩子，帮助他成一个好的习惯，包括读书习惯、运动习惯等。
现场互动，答疑解惑
紧接着陈老师为家长们的困惑进行答疑解惑，介绍了大班年龄的特点、了解幼儿园与小学的不同、如何做好幼小衔接和幼小衔接期间的家庭教育等方面的内容。为家园共育和沟通搭建了及时的桥梁，也进一步拉近了家长与幼儿园的距离，成就家园教育合力！
此处怎少的了掌声和鲜花呢？让我们用热烈的掌声和美丽的鲜花感谢陈__老师为家长们带来这么精彩专业的讲座！
交流探讨，共赴未来
最后周老师就大班幼儿中情绪管理的问题和家长做了深入探讨，进而迁移到家长们在日常的生活和教育中如何相伴幼儿成长，首先要多倾听儿童的声音，这样才能更好地帮助幼儿成长。大班的家长在听过讲座后，感慨万千，也纷纷在班级群分享自己的感受和所思所想：好的习惯是经过重复或练习而形成的自动化的行为动作，它不是一朝一夕就能形成的，而是必须有一个过程，要养成良好的学习习惯，需要不断强化，需要持之以恒地渗透……家长的学习感想和班级老师的积极回应让这场讲座持续升温，相信在这样高效的家园共育下一定会为孩子们的成长提供最大助力！
从幼儿园到小学并不是翻山越岭，而是童年生活的一种自然过渡和延伸，孩子出现的不适应都是正常现象，家长切莫乱了阵脚。从现在开始，我们用心学习，家园校携手，用智慧的爱陪伴孩子成长。
幼儿园与小学是两个不同的教育阶段，幼小衔接的质量对孩子的成长将产生重要影响。为了帮助幼儿从心理、学习及生活习惯、知识能力等方面尽快向小学生的发展需求过渡，做好小学与幼儿园之间的密切衔接，5月__日，我园与__镇中心小学校携手组织《幼小衔接、助力成长》的学前教育宣传月活动。
幼小衔接——我们携手共进
出发前的安全教育
出发前，安全管理员刘__对幼儿进行了安全教育，对老师们千叮咛万嘱咐务必做好安全防护工作。
探校园——欣赏校园之美
在__小学校付老师的带领下，组织幼儿排着整齐的队伍，有序地参观了__小学的环境，教学楼、操场、绿化、乒乓球台、食堂……给孩子们留下来深刻印象，与幼儿园截然不同的硬件设施让孩子们惊讶不已，引发阵阵讨论，憧憬、规划着自己小学后的学习生活。
进课堂——体验课堂之趣
在小学校领导的精心安排下，孩子们进行了一次课堂体验。由付老师为小朋友们献上一节有趣的体验课——《我要上小学》，小朋友们积极踊跃的学习精神让小学老师们尤为惊叹，轻轻松松的就渡过了40分钟。
本次活动为孩子们的幼小衔接上了最直观、最生动的一课，为孩子们顺利进入小学奠定了坚实有效的基础。
走进食堂，共进午餐
半天的参观体验活动在孩子们有序的取餐进餐后结束。
最后，祝愿幼儿园的每个“准”小学生，能够在即将步入的小学生活心中怀揣梦想、畅游知识海洋、涵养学习品质，自信满满地迎接人生的另一个新起点。
20__年是《3—6岁儿童学习与发展指南》颁布__周年，针对今年的学前教育宣传月主题，市__幼儿园结合本园实际，成立学前教育宣传月学习和宣传小组，聚焦学前教育砥砺奋进之路，扎实开展第__个学前教育宣传月活动。
多维度宣传。维度一：教师层面。在学前教育月开启之日——__月__日，我园组织全体教师召开教师会议，针对学前教育宣传月工作进行动员与部署，让全体教师了解第__个学前教育宣传月的主题、时间、组织管理、活动安排以及各部门需要承担的任务。
维度二：家长层面。为了让家长了解十年来学前教育普及普惠发展的中法成果、辉煌成就，向家长展现新时代学前教育深化改革规范发展的新面貌，我园通过微信公众号、幼儿园的门口大屏幕滚动展播《砥砺__年，奠基未来——20__年全国学前教育宣传月主题宣传片》，向不同层面的家长进行宣传。
维度三：社会层面。我园的党员走进__社区，在社区的大厅展播《砥砺__年，奠基未来——20__年全国学前教育宣传月主题宣传片》，并向社区里的家长发放宣传册，向家长们全面展现新时代学前教育深化改革规范发展的新面貌，
多方式宣传。为了让宣传面更广，宣传的内容更丰富，我园运用多种方式进行宣传，教师会议、教职工会议、家长会议；家长交流、家长园地；展板、显示屏；大型活动媒介；公众号展现；社区宣传等等，结合运用线上、线下等多种方式，向教职工、向家长、向社会宣传学前教育十年发展，梳理幼儿园教育的先进经验，为家长的科学育儿提供进一步的支持。
为扎实开展20__年学前教育宣传月活动，深入贯彻落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》文件精神，__县__幼儿园紧紧围绕“组织、思想、行动、宣传、携手”，“五音”齐奏学前教育宣传月“交响曲”。
重视组织领导，谱好“组织音”奏响“前奏曲”。把学前教育宣传月作为幼儿园的工作重点，组织全园教职工召开“学前教育宣传月”启动仪式，传达文件精神。成立“宣传月”活动领导小组，组建大、中、小3个年级工作小组，有力保障宣传月活动扎实高效推进。紧扣“幼小衔接我们在行动”的主题，科学谋划制定《__幼儿园学前教育宣传月活动实施方案》等1+N”工作方案，分层：园级—年级—班级制定《__幼儿园科学幼小衔接工作方案》。精准设计宣传月活动“时间表”“任务书”“活动图”，采取“清单制+责任制”方式，明确每个阶段目标和重点任务、细化周工作内容和开展要求，谱好“组织音”，奏响“前奏曲”，形成以上率下、上下联动的宣传月活动总布局。
加强理论武装，谱好“思想音”奏响“进行曲”。建立__幼儿园学习长效机制，切实用科学理论武装头脑，筑牢教师对学前教育宣传月的认识。通过专题会议、专家讲座等学习为载体，依托雅安市名师工作坊、网络教育直播、园本研修等平台，采取“集中+自学”“线上+线下”相结合的方式，把学习教育引向深入。制定购书清单，采购幼小衔接相关书籍100余册、发放《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》等相关材料40余份，延伸了阅读资料。组织教师开展幼小衔接相关的教研论文、案例分析、教育随笔等评比活动，切实做好学反思、会交流、懂总结。真正谱好“思想音”，奏响“进行曲”，引导教师从理论学习中汲取营养，锻造硬核担当。
开展特色活动，谱好“行动音”奏响“主题曲”。一是“谱”特色课程，创建自主学习的“知识曲”。大班制定“幼小衔接”主题课程，设计“课间十分钟”“我要毕业了”“走进小学”等主题活动，让幼儿逐步感知小学生活。开设“混班区域游戏”活动课程，为幼儿提供多元发展的空间，培养了幼儿的独立性、主动性，有效促进了幼儿的全面发展。深入“6S”管理课程，让幼儿自主收拾杯子、书包等私人物品，培养爱收拾的好习惯，为进入小学后自主管理学习用品做准备。二是“谱”特色活动，搭实幼小衔接的“连接曲”。坚持每周“一讲一分享”，开通“__幼儿园小小故事王”栏目，让幼儿在说说、学学、听听中接受教育和熏陶，促进着幼儿全面地发展。拍摄“幼小衔接我们在行动“之社会准备、生活准备、身心准备、学习准备四个篇章的微视频，利用公众号、视频号、微信群等进行推送。搭建“教师家长进课堂”讲台，让孩子们与小学老师近距离接触。坚持每月“一班一分享”，大班组织幼儿开展“课间十分钟”“整理小书包”“学系红领巾”等主题活动，录制“抖音”小视频在新媒体上播放。三是“谱”幼小通道，做好双向联合的“衔接曲”。与__县严道第二小学教育集团开展幼小衔接“同课异构”双向联合全县教研活动，两所学校就散文诗《荷叶圆圆》进行同课异构。两校老师就幼小衔接工作进行了交流与研讨。结合“走进小学”主题活动，开展小学校园参观、小学课堂体验等活动，感受小学的生活氛围，帮助幼儿顺利实现幼小过渡。谱好“行动音”，奏响“主题曲”，实现科学衔接教育有效覆盖。
注重氛围营造，谱好“宣传音”奏响“组合曲”。依托幼儿园微信公众号、视频号、班级群、家园联系栏、LED显示屏等载体，宣传“宣传月”活动的主题、意义等，推送幼小衔接有关信息。广泛搜集幼小衔接相关教育的经验案例，积极宣传宣传月活动开展以来，各年级在幼小衔接教育方面工作进展情况，着力加大宣传推广力度。开通“幼小衔接我们在行动”微信公众号专栏，推送有关信息文章4期。主动与县相关部门对接联系，精心撰写报送优秀稿件，努力实现学前教育宣传月活动有氛围、有声音、有特色，谱好“宣传音”，奏响“组合曲”，营造浓厚的学习氛围。
优化家园实效，谱好“携手音”奏响“协奏曲”。全园开展“用心陪伴快乐衔接”专题家长会活动，深入幼小衔接家长调查研究。坚持《__幼儿园家长联系》制度，建立园级、年级、班级三级家长联系机制，采取个别访谈、集中座谈等方式，与家长就幼儿学习品质、习惯、能力的培养等作交流。开通班级信箱，收集家长对孩子“幼升小”疑惑，并第一时间帮助家长解答。发放《__幼儿园幼小衔接致家长一封信》、《幼小衔接家长实用手册》300余份。结合幼小衔接主题活动，制定“活动”清单，梳理“家长教师进课堂”“家长开放日”等相关活动，引导家长树立正确育儿观，科学做好入学准备。建立“周汇报+月小结”工作机制，推动宣传月活动有效开展，切实谱好“携手音”，奏响“协奏曲”，实现幼儿园与家长共同携手，帮助幼儿顺利完成从幼儿园到小学的过渡。
为深刻贯彻《教育部办公厅关于开展20__年全国学前教育宣传月活动的通知》文件精神，结合__区教育局关于学前教育宣传月活动的具体要求，__镇中心幼儿园围绕着“砥砺__年，奠基未来”的主题，联系园本实际，聚焦学前教育发展，做好学前教育宣传月活动。回望过去的__年，幼儿园在尊重教育规律和幼儿身心发展需要的基础上不断奋进，砥砺前行，初见成效。
改善办园条件，优化育人环境。近年来，__镇中心幼儿园不断改善办园条件，除标准活动教室和午睡室外，有建构室、美工室、科探室、岐萌书屋、民俗文化特色启蒙区——“萌乐街”，有幼儿玩沙玩水池和种植养殖园等专属场所，可供幼儿进行自主游戏；户外大型玩具与各种中小型器械逐年更新，园所内外安装了无死角高清监控24小时工作，安装了人脸识别系统、防撞系统、访客登记系统和一键式报警器等安全设施，创建了浓厚的现代化教育环境，为孩子的学习和生活提供了良好的物质条件。
提升专业素养，加强师德建设。近年来，在飞速发展的幼教改革形势下，教师发展对幼儿园发展的作用越来越重要，为了快速提高教师业务素质，促进专业成长，__镇中心幼儿园集团园制定了严格的教科研制度和园本培训计划，定期开展教研活动和园本培训。为了提升教师参与园本课程改革的能力，积极开展课程审议、课程故事、班本故事分享等活动。集团把师德师风建设放在教职工素养提升的首要位置，开展了多形式的师德建设活动，利用暑期开展了政治理论学习和师德培训系列活动；每学期召开数次师德师风建设专题会议，鼓励教师通过好书阅读、分享，撰写学习心得、教育案例、师德小故事等活动加强对师德师风的认识，提高自身素养。在学习、反思、实践的过程中教师们不断完善着各自的教育思想，规范自己的教育行为，树立了良好的师德形象。
深化课程改革，走特色发展道路。__镇中心幼儿园自20__年开始，一直致力于幼儿“山海民俗体验活动”的实践研究，利用本土丰富的山海资源，创建了民俗文化启蒙区域——“萌乐街”，开发了包含经典文化启蒙、民俗技艺、民俗生活、民间游戏的十余个民俗活动项目，通过常规活动、节庆活动、专题活动、亲子活动等多种形式、并用“六真启蒙”、“多元联动”等策略，开展日常的启蒙体验活动与一月一市的“廿四”赶集两种途径对幼儿进行传统文化的启蒙和熏陶，传递本土优秀民俗文化的内涵，在此基础上开发了幼儿园园本课程《山海民俗体验课程》。
严抓后勤管理，重视安全卫生。集团园始终把幼儿园的安全卫生管理工作放在各项工作的首位，建立了全面的“责任到人，安全到位”的安全和卫生保健管理制度，成立了以园长为组长的幼儿园安全、卫生保健管理工作领导小组，园长与每个教职工都签订了安全责任书，定期和不定期开展安全卫生检查，确保责任到人、措施到位，每年定期为全体师生购买校方责任险。在饮食健康方面，集团园使用直饮水，每天能够足量确保幼儿按需饮用温开水。食堂工作中，有专人负责每天严格把好食品的采购、验收、入库、烹饪、分发等各个环节的安全卫生关，确保幼儿食品安全、新鲜卫生。每周为幼儿制定科学的营养食谱，做到品种多样，搭配合理并保证按量供给。为每位幼儿建立健康档案，并及时提醒家长为幼儿接补种疫苗，确保了计划内预防接种率达到100%。
集团办园促发展，凝心聚力谱新篇。20__年，__镇中心幼儿园入选__区第二批教育集团，这既是机遇也是挑战。首先是在管理模式上，集团园执行了经费统一支配、人员统一管理、待遇统一落实、教玩具统一配置、质量统一评估的“五统一”模式；其二是在管理策略上，实行安全督导联动、教师分层联培、课程开发联体、过程例查联贯、家园协作联步的“五相联”举措；其三是在管理路径上，推行园长会谈、教学会同、焦点会诊、特色会商、师德会神“五相会”途径。集团园本着“让童年在游戏中绽放光彩”的办园理念，每个园区因园制宜，打造一园一品的个性化色彩。
结合__市学前教育宣传月活动“倾听儿童，相伴成长”这一主题，与儿童同频共振，立足于如何在集体教学中体现“儿童立场”，倾听幼儿需求，同时以“尊重幼儿主体性”作为提升青年教师专业素养的标尺，促进教师间相互学习，相互交流，__区__街道中心幼儿园开展新教师汇报课研讨活动。
汇报课前期，各位教师严格按照《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》的要求，紧扣幼儿的年龄特点和实际发展水平设计教学活动，并及时向自己的“师傅”探讨请教，做了充分的准备，以期达到最佳的教育效果。
在教学展示过程中，教师们语言亲切、教态自然，运用游戏化的教学方式引导幼儿主动感受、探索、体验，同时互动式多媒体课件的辅助，极大激发了小朋友们参与活动的积极性，活动效果良好。
教学活动结束后，听课教师共同进行研讨，分别针对每位教师的教学展示进行客观细致的点评，充分肯定环节设计、游戏过程、师幼互动及幼儿主动性发挥的优点，同时指出不足并提出合理的建议。
孔子曰：三人行，必有我师。此次青年教师汇报课展示为青年教师们搭建了一个交流学习、锻炼提升的平台，帮助教师从倾听幼儿心声、支持幼儿需求、促进幼儿发展的角度改进自己的教学方法，促进教师的专业成长，为幼儿园可持续发展注入新的力量！
金英花语：成长并不是一蹴而就，需要不断地积累和努力！
根据《教育部办公厅关于开展20__年全国学前教育宣传月活动的通知》以及省、市、县关于开展20__全国学前教育宣传月活动通知的相关要求，为更好地践行学前教育宣传月活动的核心精神，__县第四幼儿园全体教职工始终贯彻以“幼儿为本”的教育理念，关注建立高质量的师幼互动关系，在实践中探索多样倾听幼儿的方法，获取走进幼儿世界最深处的路径。
__县第四幼儿园的老师们从发现到对话，做到了有效的倾听；从理解到支持，实践了真正的倾听……
01、发现，让我们看见孩子的世界
儿童有着与生俱来的内在生命力。而教育的最终目的正是在于发现和释放儿童的心灵，让儿童想做自己、能做自己、勇敢做自己！怀着这样的美好期许，我们努力探索着“发现”的多种策略方法，感受来自儿童的内在生长力。
02、对话，让我们走近孩子的世界
对话作为教育的言说方式，是实践有效倾听的前提与基础。秉持着对话的开放性理念，我们始终以爱和尊重为前提，遵循对话的平等合作精神，以多样对话组织形式和策略，营造良好的对话氛围和环境，让对话“慢下来”，让对话“沉下去”。
03、理解与支持
让我们共鸣孩子的世界
孩子有一百种语言，每一种都值得被聆听和期待。当幼儿的奇思妙想变成一闪而过的思维火花，理解与支持便是我们最好的手段，需要每一位幼教工作者时刻将倾听内化于心、外化于行，耐心倾听勤于捕捉，以专业知识加以解读，挖掘背后的教育契机。
04、教育始于倾听
学前教育的日益变革促使社会对幼儿教师的角色期待逐渐转变，倾听者角色是幼儿教师专业化的内在要求和必然趋势，指引着每一位教师主动关注幼儿在情境中的情绪体验，用心捕捉与支持幼儿有意义的学习活动，谨慎地倾听和优雅地接收所有儿童的语言。
蹲下、倾听、记录
不断贴近儿童
深入理解儿童
全力助推儿童的学习与发展
用心教育努力成就
让我们共同携手
倾听儿童，相伴成长！
长夏初醒，万物繁盛，我们迎来了全国第__个学前教育宣传月。为营造适宜幼儿健康成长的良好教育环境，推进学前教育工作的科学开展，__幼儿园于__月__日结合学前教育宣传月主题“倾听儿童，相伴成长”开展了家长助教活动，充分发挥幼儿家长不同的职业资源优势，丰富幼儿园的教育教学内容，助力幼儿全面健康成长。
交通安全，伴我成长
我们有幸邀请到了当交警的铭宇爸爸和他的同事走进幼儿园，为幼儿开展了一堂“近距离”的交通安全教育活动，拉近了幼儿与交警的距离。
瞧！孩子们可激动了！小心翼翼地接过警察叔叔分发的交通安全宣传单。
参观警车
“哇！警车开进校园啦！”
带着好奇的心，孩子们近距离参观警车，抚摸警车，仔细观察警车和普通车辆的区别。在近距离的接触中，开心地分享着自己的想法，甚至兴奋地表示自己长大了也要做一名警察。
安全骑行
“嘘！认真听哦~警察叔叔在教我们安全骑行呢！”
孩子们迫不及待地穿上交警服，搬出信号灯、指示牌、路障，专心致志地听警察叔叔现场指导如何安全骑车、过斑马线，他们还有模有样地学着警察叔叔规范的交通手势，眼中满是崇拜。
快乐合影
通过本次生动有趣的家长助教活动，孩子们了解了交警这个职业，对安全步行、乘车、行车等交通安全规则有了深刻的了解，增强了安全意识。
爱护牙齿，从我做起
为了让孩子们了解更多关于牙齿的健康知识，从小养成爱牙护牙的好习惯。我们有幸邀请到当护士的奕昕妈妈走进课堂，给孩子们带来了一节生动形象的《我是小牙医》教育活动。孩子们了解了牙齿的结构和作用，掌握了保护牙齿和正确刷牙的方法。
“家长助教”活动是一场心与心的交流，更是一场爱与爱的沟通，每一份温暖的教育，都是从相遇开始。让我们家园携手，同心同行，助力幼儿健康快乐成长！
《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》中指出：遵循儿童身心发展规律和教育规律，深化基础教育课程改革，建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制，全面提高教育质量，促进儿童德智体美劳全面发展和身心健康成长。
作为湖南省的幼小衔接试点园，__市幼儿园在上级主管部门的指导下，在__街道__小学的大力支持下，注重坚持以儿童发展为本，营造了良好的教育氛围，家、园、校三位一体，开创了科学推进幼小衔接的新局面。
一、以园本研训为中心，凸显儿童为本，明晰科学衔接新航标
1、研究性教研，助教师更有活力
市幼儿园把“‘双减’背景下，家、园、校三位一体的幼小衔接”确定为系列教研的主题，邀请小学老师、家长代表一起参与研讨，分别聚焦身心准备、生活准备、社会准备及学习准备四个方面探讨出高效的指导策略，实现幼小衔接的科学推进。
2、教学型教研，助教师更添信心
教学型教研是一种比较常见的教研方式。通过集体备课、教研课观摩、说课反思、评课议课、分班走课、一课多轮等教研形式，凝聚集体智慧，提高活动的有效性。为了提前让孩子们适应，市幼儿园从大班第一学期开始实行“走课活动”，不仅有利于孩子们适应不同的老师，同时也能通过“一课多轮”促进教师的成长。市幼儿园联合__小学一起开展教学研讨。邀请他们来感受幼儿园“以游戏为基本活动”的理念，也组织教师去观摩他们的课堂和环境创设，相互走近对方，尽可能找到最佳的平衡点，让孩子们实现自然的过渡。
3、学习型教研，助教师更具底气
通过园本培训、自主学习、线上教研、读书沙龙、等多种形式组织老师们认真学习了教育部相关文件，特别是《幼儿园入学准备教育指导要点》的解读，还会将关于幼小衔接的好文章、好经验的链接推送给老师们，多样的学习形式，助教师进一步了解幼小衔接的内容和价值，能时刻把握以儿童发展为本的理念，用行之有效的方法落实幼小衔接系列活动，实现幼小衔接科学化推进。
二、以主题活动为载体，凸显儿童为本，呈现科学衔接新气象
《幼儿园入学准备教育指导要点》在“把握重点”中提到：应根据大班幼儿即将进入小学的特殊需要，围绕社会交往、自我调控、规则意识、专注坚持等进入小学所需的关键素质，提出科学有效的途径和方法，实施有针对性地入学准备教育。
1、以习惯养成为主题的活动
一是学做生活小能人。从小班开始逐步实行餐点分发责任制、班级卫生分工制、值日生轮流制等，让幼儿在自我管理和为他人服务活动中提升责任意识、交往水平和生活能力。二是争章达标活动。把《幼儿养成教育活动资源》课程渗透于学习、生活和游戏的各个环节之中，使幼儿从小养成良好的行为习惯，为终身的健康成长打下坚实的基础。
2、以激发愿望为主题的活动
通过访谈幼儿、家访、家长问卷调查等形式，深度关注幼儿的内心需求，积极回应幼儿的困惑，从“绘本阅读”“哥哥姐姐来做客”“我的妈妈是小学老师”“参观小学”等活动中孩子们对小学的学习、生活环境有了全面、具体的了解，萌生了对小学生活的向往之情，激发了入学愿望。
3、以学习准备为主题的活动
在幼小衔接工作中，教师应为幼儿创设良好的阅读和书写环境，发展其阅读和书写能力。市幼儿园让孩子们自己动手，用文字表征符号、图文结合的方式布置班级环境；老师们以幼儿感兴趣的形式，开展坐姿、写字姿势、握笔姿势的指导，亲子合作自制创意名字画、制作家庭公约等活动。
4、以社会交往为主题的活动
《幼儿园入学准备教育指导要点》在“把握重点”中提到：应根据大班幼儿即将进入小学的特殊需要，围绕社会交往、自我调控、规则意识、专注坚持等进入小学所需的关键素质，提出科学有效的途径和方法，实施有针对性地入学准备教育。
三、以家园共育为抓手，凸显儿童为本，突破科学衔接新瓶颈
幼小衔接工作的瓶颈，其实更多的都是来自家长的焦虑。为了解决这个问题，市幼儿园作出了很多方面的努力：一是召开家长会，领悟文件精神。通过家访及问卷星调查，及时了解家长的困惑及建议；制作了《幼小衔接家长指导手册》，宣传展示幼小双向衔接的科学理念和做法，让家长、社会知晓“抢跑、抢学”给幼儿身心发展带来的危害；通过线上线下培训，带领家长共同学习了相关文件精神，也会推送一些线上直播课给家长，引领家长们更新教育观念。二是家长群打卡，助力习惯养成。倡议家长在家陪伴见证幼儿良好习惯的养成，如小班”自己吃饭打卡活动”，中班“自己穿脱衣服打卡活动”、大班“我是爸爸妈妈的小帮手打卡活动”以及全园的“亲子阅读打卡活动”，形成一个良好习惯的培养周期。三是共享好资源，提升衔接效果。邀请有经验的家长将自己的育儿心得进行分享，影响更多的家长加入科学的育儿队列中，提升衔接效果。
科学做好入学准备，不仅仅是暂时解决孩子从幼儿园到小学过渡的问题，更能对孩子一生的学习产生积极的影响，更是为他们终身发展奠定良好素质基础。
20__年学前教育宣传月主题是“我是幼儿教师”，本周__幼儿园围绕这一主题，开展了一系活动。
一是召开学前教育宣传月动员大会
5月__日，召开了学前教育宣传月动员大会，我园全体教师参加会议，会上，马__老师组织学习了《__县20__年学前教育宣传月活动方案》《__幼儿园20__年学前教育月活动方案》，解读了活动主题、目的意义，介绍了活动背景，明确了重点工作、活动方式、环节步骤，作出安排部署。
二是召开家庭教育讲座
5月__日下午，我园邀请了“__名师工作室”学前教育专家李__，为家长朋友们作“新时期我们如何做优秀的家长”主旨讲座。讲座列举了中国教育存在的不良现象、中国家庭幼儿教育的误区，进行了成因分析，并从五个层次提出针对性解决措施。讲座帮助家长树立了正确的育儿观，明白了幼儿教育的精髓以及幼儿教育的专业性。家长们表示将努力做一个学习型的家长，做好孩子的榜样，与幼儿园携手共育，让幼儿健康快乐成长。
三是宣传了“幼儿教师工作中的故事”
5月__日，李__讲座后，庚即召开家长会，播放了“幼儿教师工作中的故事”短视频，向家长们展示了幼儿教师平时一日常态工作和下班后业务学习、集体研讨、教玩具制作、环境创设等敬业奉献风采。家长们观看短片后，情不自禁地感叹：“幼儿老师真不容易。以前我们总以为当个幼儿老师多简单，只要把孩子哄着不哭就行了，却不知这些认识是大错而特错。我们为幼儿老师点赞！”
有时，孩子们冒出“无厘头”的话语，让人啼笑皆非。有时，孩子们萌发出天马行空的想法，令人惊叹连连。而这些美好的声音都应该被听到，教师作为孩子最忠实的倾听者，要倾听其所言，倾听其所想，倾听其所感，在陪伴与倾听中与儿童共享成长的乐趣。
观察倾听
孩子的生活与游戏无处不在，教师的观察倾听也随处可见。每一天，孩子们都在不同的区域动手操作、用眼观察、用工具细探、用笔描绘；教师悄悄跟随，用观察倾听孩子的儿童视角，了解他们的活动兴趣和内心所想。
一对一倾听
一对一的倾听，成为教师每天近距离走近孩子、与他们共情的快乐时光。在一对一的倾听中，教师耐心倾听、用心记录着孩子们用语言诉说在游戏、生活、创作等活动中的奇思妙想，惊叹着儿童作为有能力的学习者的力量。
作品倾听
孩子对眼中的世界和美好的事物都有自己独特的表达方式，或手工、或绘画、或搭建……每一件作品都蕴藏着孩子无限的想象，而每一种想法都值得教师去用心倾听，倾听其创作时的天马行空，倾听其对课程与生活的真实感悟。
动作倾听
用心倾听，不止于有声的语言，还要关注“无声的表达”。当我们开始倾听，一娉一笑、一举一动都会成为倾听的内容。用不同的记录方式倾听幼儿动作表达的同时，会让我们看见一个不一样的儿童，会助力教师分析儿童的学习与发展，会指引教师为支持儿童的深度学习提供适宜的鹰架。
儿童会议倾听
角色扮演倾听，能助力教师观察游戏中的儿童行为，看到儿童游戏背后的发展；儿童会议倾听，与孩子共同回顾游戏情节，倾听其游戏想法，共享游戏经验，引发游戏思考，在倾听中推动游戏情节发展。
儿童有一百种语言，每一种都应该被倾听，被尊重与看到，被了解与鼓励，被支持去探索；教师也有一百种倾听的方式，每一种都能发现、读懂、支持、助力儿童的成长。让我们一起在倾听儿童中看见儿童、走进儿童、了解儿童的思维方式。
为了深入贯彻落实__区教育和体育局关于《__市__区20__年学前教育宣传活动实施》的文件精神，营造学前教育良好氛围，促进提高科学保教质量，__小学附属幼儿园开展了内容丰富，形式多样的宣传活动。
一、召开家长会与家长分享育儿知识，进行现场互动及咨询。
二、通过班级群和育儿栏展板每天、每周不定时地向家长推荐一些关于学前教育的文章、视频。
三、以“我长大了”、“走进小学”为主题开展一系列幼小衔接活动。
四、将培养幼儿常规习惯的养成，激发幼儿学习兴趣、培养幼儿勤学好问、认真专注的学习习惯等融入幼儿一日活动中。
幼儿园在活动中引导家长坚持科学理念，尊重幼儿发展规律和学习特点，关注幼儿身心健康全面发展，为幼儿今后的学校生活和终身发展做好全面的素质准备。
为扎实做好幼小衔接工作，帮助儿童顺利开启小学生活，近日，__县__镇中心学校因时制宜、因地制宜开展学前教育宣传月系列活动，在区域层面拉开幼儿园与小学两个学段协同合作序幕。
全镇各校（园）长、一年级班主任和部分家长齐聚镇中心幼儿园，先后观摩大班音乐韵律活动——《快乐椅子舞》和学前教育宣传片，真实展现幼儿在园学习生活面貌，让与会人员真实了解了学前教育的现状、工作成绩和发展方向。
在接下来的幼小衔接工作座谈会上，中心幼儿园彭__就中心园幼小衔接活动，作了经验介绍。幼儿家长代表对幼儿园的幼小衔接工作作出了肯定，并提出了个人看法。参加活动的__镇督学赵__、汪__、姚__、徐__能等分别就幼小衔接双向合作提出自己的建议和意见，并要求扎实举措，切合实际，有规划、有方案、有成果地将幼小衔接工作落实落细，以爱心导航，用真情欢迎，让幼儿向往上小学，让幼儿园与小学无缝对接，把__教育做到极致。
当天，__镇中心幼儿园大班80余名小朋友在老师的带领下来到__镇明德小学，开展入学前体验活动。__镇少先队总辅导员张__向小朋友们介绍学校的概况，重点宣传24节气雕塑等校园文化内涵，带领小朋友们进入一年级教室，切身体验小学课堂教学，并参加了升旗仪式，参观了电脑室、手工制作室、乒乓球室等功能室，体验少年宫兴趣班活动。
下一步，__镇中心学校将进一步整合家、园、校、社多方力量，推动幼小科学衔接、有效衔接，帮助幼儿做好入学准备，实现全镇教育高品质可持续发展。