一、指导思想：
本学期教导处围绕学校工作计划，结合新三年发展规划，进一步贯彻落实XXX市小学课程与教学工作会议精神，根据《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》精神，以习近平总书记关于应对新冠肺炎疫情工作的重要指示批示精神为指导，充分发挥“互联网+教育”的作用，利用优质教育信息化平台及基础设施，组织提供有关教学资源，体现“五育并举”育人要求，切实保障全体师生身体健康和生命安全。用课程满足学生成长的需求，提升教与学的品质，扎实推进“快乐课堂”的创建，促进办学特色的进一步的发展。
二、工作目标：
1、充分发挥“互联网+教育”的作用，利用优质教育信息化平台及基础设施，组织提供有关教学资源，体现“五育并举”育人要求，通过互联网、电视、家庭电脑和智能终端等，实施在线授课听课、资源点播和线上辅导、讨论、答疑等活动，最大程度地降低疫情对学校教育教学活动的影响，努力提升学生在家学习质量。
2、继续以创建“优秀教研组、备课组”为目标，加强教研组、备课组建设，提高教研活动实效，指导开展学科网络教研活动，借助腾讯会议进行集中教研、每周一研和每日一研，指导教师做好在线教学进度安排，收集相关教学资源，探索教学方式方法，落实教学基本要求，鼓励教师智慧碰撞。
3、积极有效实施“双师教学”，做到在线教学有效运行，查漏补缺；加强分类指导，把好关口；加强集体备课，探究方法；强化细节管理，精准施策。做到“基于标准，育人为本”，既要落实各学科教学基本要求，也要充分关注学科育人。对有特殊情况、特殊家庭的学生给予个别化辅导和帮助，让每一个孩子“停课不停学”。
三、具体工作内容与措施：
（一）落实“加长版”寒假作业
1、教师通过“晓黑板”APP进行了解学生在完成寒假作业中的疑难，针对典型题目，运用视频或音频方式在班级群向全班学生进行反馈，及时解疑。
2、全面落实班级学困生寒假作业完成情况的检查，借助晓黑板、微信等平台功能（如拍照上传方式），逐一批阅班级学困生寒假作业，并留存相关痕迹备查。2月28日前全部完成。
3、2月17日从“XXX微校”或“晓黑板”平台接受市教研室统一编制的《寒假生活（补充版）》，发送给学生使用。《寒假生活（补充版）》无需打印，口答题采用口头说的方式，书写题将答案写在自备的练习本上。假期中老师加强指导与检查，开学后交学科老师。寒假延长期不得提前布置新学期学科书面或口头作业。
（二）组织教师在线教学能力提升培训
开展“在线教学能力提升培训”是教师提高信息技术应用能力的重要举措，学校高度重视、认真组织，加强正面引导，确保“在线教学能力提升培训”稳慎有序开展。
1、组织全体教师报名参加区各类网络教研，熟练掌握“腾讯课堂”、“腾讯会议”、“腾讯-企鹅云课堂”、“晓黑板”、“XXX微校”等平台的主要功能与应用技术，为能熟练开展教师线上教研、线上备课、资源推送和学生线上辅导活动做好充分准备。
2、定期组织“腾讯会议”，对全体教师进行线上培训，培训内容包括：“腾讯课堂”、“腾讯会议”、“腾讯-企鹅云课堂”、“晓黑板”等有关教学技术平台的介绍，掌握在线教学工具的使用技能；指导教师优化在线教学方法，掌握在线教学与互动的环节；指导教师实施在线作业布置与批改，掌握在线学习的评价方式；指导教师加强在线学习管理，掌握学生在线学习管理的新技能。
（三）加强学科网络教研活动
1、组织开展学科网络教研活动，指导教师做好在线教学进度安排，收集相关教学资源，探索教学方式方法，落实教学基本要求。鼓励教师智慧碰撞，在以教研组及备课组为单位的平台试运转中，抓住学科特点，共同确定本学科试运行中的必须完成的规定动作和相关功能，并在组内轮流操练，确保学科后续的网上教学工作的顺利进行，确保网上教学的严谨与实效。
2、通过学科教研组落实各教师的备课及教学等任务。各学科备课组采用网络教研的方式充分熟悉教材及教学目标。教师就本课的学习重难点、课后练习、配套练习册练习予以讲解，教师提前撰写《XXX小学“腾讯课堂”教学互动（直播）环节设计》书面稿并制作PPT，提前报送教导处备案。
3、有效落实互动环节。
4、有效落实作业布置和批改。
5、强化质量过程监控，以“安全平稳有序”为核心，做好线上、线下教学的有序衔接，组织五年级学生学生参加线上学科综合练习和杨浦区五年级学生学业质量绿色指标调研，落实好各项考务工作，抓好教学质量的提升、分析与评估。
（四）搭建舞台，关注教师的发展
1、积极搭建有利于教师专业发展的培训、研修、交流、研究等平台，提升教师专业素质。确立“落实目标细化互动双师衔接”为本学期校本培训主题，结合市“空中课堂”，借助信息技术这一教学手段，组织教师通过探索与实践云教学模式，落实目标，细化互动环节，促进常规课堂教学与网络课堂教学的深度融合，有效实施双师教学，推送教研微信公众号。
2、依据课程标准规定的内容和要求，结合教材内容和学生实际，编制“学期课程实施计划表”。能根据实际做好学情分析，坚持有质量地写好教学随笔和课后反思，分月撰写随笔四篇，1篇为学习新阵地相聚“云课堂”、1篇为双师教学有效衔接、1篇为线上线下教学的有效衔接、1篇内容自定。
3、聚焦学科研究专题，以备课组的行动研究、学科大组的教研活动等形式，提高教研工作实效，重在关注课堂中教与学突出问题的研究。围绕“快乐课堂”的内涵、基于课标的教学与评价、学科研究专题和教学实际问题等开展主题化的全学科的教研活动。组织教师参加杨浦区第十二届“百花杯”语文学科、道法学科教学比赛。
4、组织教师积极参与集团“办学理念引领下的学与教的转型”的主题活动，共同探索课堂教学变革。
体卫艺科信息等相关工作
1、全面深化体育课程改革，做好疫情防控期间学生居家体育锻炼的指导，督促学生做到每天锻炼一小时。
2、做好学生在校期间的晨检、全日健康观察、健康巡查和因病缺勤缺课报告及病因追踪，发现情况，及时启动应急处置预案。
3、充分利用公众号、广播、宣传栏、告家长书和网络媒体等途径，加强新冠肺炎等传染病防控的知识宣教和青少年近视眼综合防控宣传。通过校源源币的评选，督促学生养成健康的卫生习惯。
4、重视学校艺术科技教育工作的落实，以“五育融合”为目标，开展“传统文化进校园”的艺术活动和“节能减排”、“垃圾分类”、“第41届世界头脑奥林匹克选拔赛”等科普主题活动。
5、制定五年级学生小升初信息核对工作预案，召开五年级网上家长会，高质量做好毕业班相关工作。
6、开展网上“校园开放日”活动，展示学校办学理念、课程设置、师资水平、办学特色、集团共享共建等成果，加强过程管理和舆情监控。制订一年级招生方案，网上公布细则，做好新生验证工作。
7、加强随班就读工作，注重学习培训，营造宽松氛围，落实个训计划，关注个性发展。认真做好学籍管理、资料积累及其他一切教务工作。
一、指导思想：
在防疫常态化的背景下，贯彻落实“双减”和“五项管理”的要求任务，立足校情，充分发挥“互联网+教育”的作用，以“创智课堂”为主线，以项目推进为抓手，扎实推进办学理念引领下课堂教学的变革研究，促进教师群体专业化水平的提高。
二、工作要点
（一）继续贯彻落实“五项管理”实施意见和“双减”工作，根据新形势、新要求，不断完善学校相关制度、方案，做好过程性管理。
（二）结合区级课题的研究和实践，以“精准平台”、“数字教材”以及“云平台”、“三个助手”的实践为着力点，探索和推进办学理念引领下课堂教学变革的有效落实途径和方法，进一步完善学生综合素质评价体系。
（三）组织开展“高质量校本作业体系设计与实施指南”的校本研修实践、研讨活动，掌握学科作业体系设计流程与要求，提高单元校本作业设计的能力。
（四）充分利用杨浦小学教育集团和上理工新优质集群校的优质资源，进一步探索项目化学习的实践模式和学校办学理念下的学与教的变革。
（五）进一步开发学校体育、艺术类拓展型课程，丰富学生的学习体验。着力打造特色体验课程“小和和乐游大民族”第一期设计，完成体验课程教学内容的配套微课制作，为课程的进一步推广打好基础。
（六）组织开展运动会、电脑周、数学周、艺术节等各项常规活动活动，为学生提供展示舞台，丰富学生的课余生活。
（七）按规、按章做好五年级毕业和一年级招生工作，
三、具体工作
（一）课程教学工作
1、通过“高质量校本作业体系设计与实施指南”的学习，深入领会“双减”背景下，依据学科核心素养，统整单元目标，结构化处理单元教学内容，开展作业设计的要求，增强学科核心素养视域下的单元作业设计能力。为教师提供9个研修资源平台，全体教师从自身实际出发，有针对性地选择2个信息技术方面的课程加强日常学习，提升信息技术辅助教学的能力。
2、信息技术支持下校本单元作业设计实践研究
（1）制定各学科的基于学情单元作业设计框架。
（2）单元作业设计：教师结合教学内容，根据课标要求、教材特点和学情需求，在单元整体规划下，进行一个单元的作业和评价标准设计（语、数、英学科）或实践活动设计（道法、百科）。
（3）单元作业实施：运用“精准平台”进行组卷，分析平台数据，对命题有效性进行分析，根据数据所反馈的学情，调整教学策略，进行个别化指导。
3、将“创智课堂”、“云课堂”、“数字教材”、“三个助手”等项目研究与“容纳不同，善于选择”的课堂教学理念相结合，切实提升教学研究的实效，为课堂的转变服务。
4、组织青年教师开展教学竞赛活动，以赛促教、以赛促研，为青年教师快速成长搭建平台。
5、丰富拓展、探究型课程
（1）在防疫期间采用教师走班和学生自主选择双机制，开展兴趣拓展活动，进一步引进、落实桥牌、魔方、小荧星等学生喜爱的课程。
（2）继续做好“小和和乐游大民族”系列体验课程的开发。在专家指导下修改课例，充实内容，尝试制作配套微课。
（二）师资建设工作
1、邀请专家进校园，开展各类主题培训，提升教师教育理念和人文素养。
2、制定计划，对6位见习教师开展跟岗培训，组织骨干教师为见习教师开设教学类、家校沟通、班主任实务等方面的微讲座，以实例引导青年教师站稳岗位。
3、发挥骨干教师示范引领作用，骨干教师上好示范课，在不同范围内进行经验交流或讲座。
4、鼓励教师进行学历进修，为教师外出学习提供制度保证。
（三）体卫艺工作
1、合理调整课时安排，结合“五项管理”工作的执行，开展好“五课两操两活动”和快乐30分活动，贯彻“每天体育锻炼一小时”精神，进一步加强学生体质。
2、提高学校卫生防疫与管理水平，加强巡检、日报统计工作，营造整洁、优美的健康环境。
3、给学生提供展示的舞台，本学期将开展电脑周、田径运动会、数学周、艺术节等活动，丰富学生的课余生活。
4、积极参与区学生艺术节系列活动，努力提高获奖面和等次，为学校创声誉争荣誉。
（四）集团、集群办学、姐妹校结对
1、积极参与、组织杨浦小学教育集团的联组教研、刊物编辑等工作，展示回小的特色。
2、做好集团流动教师的日常管理工作，让流动教师熟悉我校文化尽快融入学校的集体中。
3、参与上理工新优质集群的同课异构教研展示活动，学习兄弟学校的经验，在互动交流中实现双赢。
4、与贵州遵义市的两所学校开展结对活动，辐射我校的优质教学资源，为教育均衡化助力。
（五）常规管理
落实课程计划，开足、开齐各类课程，通过制度建设，完善机制，确保“五项管理”和“双减”工作的有效实施。
1、完善“五项管理”、“双减”相关制度，结合校本教研，完善各学科作业分层管理实施方案。通过备忘录、家长问卷，开展作业时间、睡眠时间等的有效监测。
2、加强随堂听课，结合听课进行备课、作业的检查，了解教师教育教学的过程动态，给教师以有效及时的帮助指导，共同探讨良好的教学方法。
3、关注学困生、随班就读生的学习状况，加强课后服务阶段学生作业的个别辅导，减轻学生的作业压力。
4、通过多种形式，办好家长学校，沟通家校联系。
5、做好每月一次的排摸，看展形式多样的课后服务。
6、开展学生问卷或访谈，监控作业量、专课专用等情况，了解教师的师德师风，守住底线，提升办学满意度。
一、指导思想：
根据《江苏省中小学20XX年春季新学期开学工作指引》的精神和要求，紧紧围绕《常州市教育科学院20XX-20XX学年第二学期工作计划》的部署，结合学校开学要求和工作计划，与时俱进，改革创新，坚持以人为本，以夯实基础、提升内涵为重点，全面提高学校教育教学质量，努力开创学校教学教研发展的新局面。
二、工作目标：
常规教学管理更上一个新的台阶；课堂教学有效性研究取得突破性进展；毕业班教育教学成果更见辉煌。
三、工作思路：
1、疫情之下，做好线上教学与线下教学的衔接工作。2、抓常规管理，促进教学质量提高；3、抓教研科研，深化课堂教学内涵；4、抓特色教育，开拓学校办学思路；5、抓教学反馈，改进课堂教学途径。
四、工作措施：
1、线上线下无缝对接，做好超长假期学习的过渡工作。
召开教研组会议、备课组长会议、全体教师会议，研讨线上教学的成功做法与存在问题。开学初，用两周时间做好线上教学内容的复习梳理工作，摸排调研学生在线学习的效果。在保障教学质量的前提下，开展后期的教学工作。对个别学生进行单独辅导，开展课后补偿教学。
2、加强常规教学管理，进一步完善常规教学管理制度。
教学常规是学校教学的基准，狠抓教学常规是提高教育教学质量的前提。因此，本学期将加大常规教学的管理和督查力度，对教师的教学计划、备课、上课、作业布置及批改、教学反思、质量检测及评讲、学生学习方法的指导及辅导将全面的多形式的进行检查和反馈，及时发现问题，并对问题进行诊断和研究，帮助教师和学生及时解决教学和学习上所存在的问题；进一步完善和改进集体备课制度，真正发挥集体备课对课堂教学所起的指导作用；进一步加强对教师的基本能力和业务素质的指导和培训，利用继续教育和对教师进行全面培训，不断提高教师的教育教学能力，培养一批精湛的、教学技术娴熟和教学水平较高的教师队伍；进一步实施推门听课制度，学校领导班子、教研组长要积极主动的开展推门听课活动，深入课堂、了解课堂、指导课堂教学和学生学习；开展全校性教师课件制作和教学设计活动，深化课堂教学内涵，充分利用现代化教学手段实施课堂教学；组织好各年级的教学质量检测工作。
公开课开设要求：45周岁及以下教师每学期开设一节全校公开课。45周岁以上教师可以作为指导老师指导青年教师开课。每节公开课只能有一名指导老师。
听评课要求：听课教师继续实行当堂拍照上传的监查制度，听课结束后及时上网评价，听、评课纳入教师教学常规考核。
3、深化课堂教学研究，加强教研组建设。
本学期，学校教研、科研主要以骨干教师和课题研究教师为引领开展示范课、观摩课教学研究，进一步促进教师专业化成长。
教研组：继续落实上学期微讲座的教研形式，由教研组长在期初安排本组教师开展讲座的时间、内容，讲座教师在开学一周内做好讲座PPT、文档电子稿，交由教研组长审核。在讲座当天打印材料，本组教师人手一份，在讲座之后在材料上旁批对讲座内容的感悟。教研组长负责整理收集资料，汇编成册，学期末统一上交教务处。
教务处协调教研组长对本组教师每月进行备课本、听课本、作业批改情况的检查。每位教师至少一月一次，青年教师适当增加检查次数，教务处适时抽查。教研组长对教师教学常规工作中出现的问题要予以指出，精准指导，如实反馈，形成资料册，学期末统一上交教务处。
备课组：定点定时与随时研讨相结合，确保备课组协同合作，资料共享，切实提高学校的整体教学质量。同组教师开课，同备课组成员必须听课。以备课组为单位，上传优质资源，加快学校优质教学资源库的建设。
青蓝工程建设：本学期继续开展青蓝工程建设，充分利用骨干教师的带头作用，帮助新教师尽快适应教学工作，以老带新，以新促老，加快教师队伍建设。
4、做实毕业班教育教学工作，力争中考取得辉煌成果
毕业班教育教学是本学期学校教学工作的中心和重点，加强对毕业班教育教学的管理和课堂教学研究是一切工作的重中之重。本学期，毕业班工作要紧紧围绕毕业班工作计划开展，有条不紊地完成各项毕业工作。今年疫情特殊，教务处要召开初三英语教师复习研讨会，根据上级要求，一如既往地做好人机对话指导工作。教导处要加强对毕业班复习教学的分析和研讨，确保每一位教师对中考范围、考点、能及要求熟记于心，对学科教学要定期进行检测，对考试的成绩和得失要做深入的分析为后阶段复习提供方向性指导；要广取考试信息，积极参加各方面的教学研讨活动；要进一步加强学风建设，让尖子生更尖。毕业班要做好中考体育加试和理化加试的训练和培训工作，做到目标明确、计划在先、实施到位；做好毕业班的招生和学生综合素质评价等各方面工作。
5、积极落实各类竞赛活动，争取优秀成绩。
认真仔细研读各类竞赛通知，及时下发通知，组织教师安排落实竞赛活动。加强教师、学生的培训，提高师生的钻研精神，切实提高师生获奖率。
6、开齐开足课程，规范落实地方、校本课程
学校课程是国家基础教育课程体系的重要组成部分，是根据国家、地方、学校三级课程管理要求结合学校教育资源办学特色等开发的，对丰富和充实课程体系具有重要的现实意义。本学期，学校将严格遵守教育局的相关要求，开足开齐各类课程，尤其是地方校本课、环境教育课、体育与健康课，教务处将加强巡课，确保这些课的上课效率。
7、体卫艺工作
在疫情之下，学校体育工作将按照上级要求，在确保学生安全的情况下有序开展。取消原教学中的剧烈运动、大课间活动形式，减弱运动强度，三个年级，每天两次课间室外活动，一次20分钟，活动主要以“慢走”为主，班主任全程陪同、组织安排，确保班级与班级之间绝不交叉，保障学生的安全。
卫生工作在今年又上一个新台阶。配合学校部署，在原来的基础上，更加严格执行防疫制度，加强宣传教育，让七步洗手法、不聚集不扎堆、间隔一米、讲究个人及环境卫生等常识深入每一孩子的习惯中。继续落实因病缺课的登记、上报、跟踪制度。
艺术方面。做好各年级艺术评价综合素养的测评工作。继续根据上级文件要求，以安全为前提上好音美课。
8、其他工作
图书馆等各类专用教室的管理工作。根据上级部门的要求做好相应的图书的购置、报废以及各项读书活动。加强各专用教室的使用记录的管理。
做好课务协调工作、学籍管理工作，提高服务意识。根据学校的安排及教师的需求合理安排好课务；做好学生的转入、转出工作。
五本学期工作重点：强化毕业班工作，加强过程管理，提高中考复习实效
毕业班工作是本学期教育教学工作的重中之重，面对本届毕业班生源及现状，积极倡导“四个有效”，即有效课堂、有效训练、有效辅导、有效研究。教务处将加强对初三工作督导，及时发现问题，在调查研究基础上，重点抓好分层指导，分档推进，采取措施，狠抓强化转差工作。具体工作如下：
1、有计划地组织好初三毕业班教学和复习工作（关注变动的中考信息）。要认真研究近几年的中考试题，分析中考命题的走向，吃透考试精神，了解考试热点，多渠道收集有关中考的各种信息，有选择地进行使用。每位教师要弄清中考命题的基本原则、方法、趋势以及考试策略，并渗透到平时的教学实践中，制订好复习计划，安排好各轮复习的时间。教务处要及时收集中考信息，了解新课改下考试的最新动态，有效地对九年级教学进行宏观指导，提高九年级中考复习的实效。
2、结合模拟考试，认真做好模拟考试分析会，发现问题及时解决。
3、开设讲座，对初三学生进行心理指导、树立信心。
4、加强教学常规管理，做好后进生管理工作。各任课教师要充分发扬“拼、盯、研、清”的精神，坚持做到“各类临界学生不放松、学习困难学生不放弃”。
5、认真做好学生体育测试、英语听力口语自动化测试、体检工作、中考报名、志愿填报工作和认真组织学生参加中考。
在新学期中，教务处工作任重而道远，我们将群策群力，扎扎实实地把我校教育教学工作推向深入，为全面推进素质教育，实现改薄创优而努力。
[指导思想 篇4
以中共XXX市委办公厅、XXX市人民政府办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的实施意见》、《XXX市教育委员会关于“双减”背景下发挥学校教育主阵地作用的通知》、XXX市教委员会教学研究室研制的《XXX市义务教育高质量学科校本作业体系设计与实施指南》、《XXX市义务教育课后服务工作指南》等相关文件要求，依据学校工作计划，以“立德树人”为根本任务，让“双减”政策落地生根：以课堂为阵地，确保学校教育增值；以效率为途径，凸显作业高质轻负；以多元发展为指向，提升课后服务育人水平，深入推进“双减”背景下教育教学变革。
[工作目标 篇4
1、以课堂为阵地，确保学校教育增值。以培养学生核心素养和解决现实问题的能力为目标，深化建设以学习者为中心、以核心素养为本的教学模式，优化基于核心素养的课程设计、课堂实施、专业研修与共同体建设，重构学生高质量的一日生活。
2、以效率为途径，凸显作业高质轻负。在“压总量、控时间”的基础上，注重“调结构、提质量”。各教研主体通过加强作业设计研究、制定单元知识图谱和作业图谱示例，开展优质作业分享交流活动，提升教师作业设计能力水平，提高作业针对性和有效性。
3、以多元发展为指向，提升课后服务育人水平。在“全覆盖、广参与”的基础上，注重“上水平、强保障”。深挖校内潜力，统筹利用艺术、科技、体育、劳动等课程资源，延展一日学校生活内涵，进一步增强课后服务吸引力有效性，让学生获得全面滋养。
[具体措施 篇4
一、以课堂为阵地，确保学校教育增值
★备课研究
1、优化以学习者为中心的教学要求
选点谋备
现场说备
个性复备
课堂验备
思辨促备
2、指向学习内生动力提升的教学样态
任务驱动，评价有方向
多向引领，学习自主化
建构应用，丰富实践性
3、基于学情分析的分层作业设计
提升作业效果
第一，兼顾共性与个性。
第二，适应不同风格与爱好。
第三，采用个性化评价和辅导。
设计分层作业
第一，学情分析，确定分层化作业目标。
第二，整体规划，明确作业分层维度。
第三，依据目标，选择分层化作业题目。
架构作业类型
一是指向不同难度水平的分层作业设计。
二是指向不同指导层次的分层作业设计。
三是指向不同完成方式的分层作业设计。
★课程思政
1、夯实基础知识
2、强化知行合一
3、关注多方融合
4、提升教学效度
★校本研修
1、分级培养促进教师专业发展
2、联动优化打造青年教师
3、以“信息+”助力深度学习目标达成
★项目推进
1、研究模式提升核心素养
2、研究场域找到改进空间
3、研究路径关注项目生成
二、以效率为途径，凸显作业高质轻负
1、沟通理念：明晰作业目标研制上位的思考
2、明确任务：完善作业内容编制的操作过程
3、交流认识：分享学科作业案例设计的经验
4、评价与考试：实施“双减”视角下的单元评价设计
三、以多元发展为指向，提升课后服务育人水平
1、关注学生需求，设计课后服务内容
2、深化课程建设，完善课后服务框架
3、实施精细管理，让家长放宽心
一、指导思想
围绕学校教育教学中心工作，以学生发展为本，坚持“和谐教育”的全员育人理念，进一步树立四个意识，即“服务意识、规范意识、质量意识、发展意识”，全面推进素质教育。以区、校“中小学生绿色指标评价体系”研究实施为契机，以“课堂时效、规范教研、有效作业”研究为抓手，进一步完善各项教学管理机制，全面追求“绿色质量”为目标，践行“轻负高效，促进学生全面可持续发展”的教学理念。坚持“两个结合”，即校本培训与校本研究相结合，教育科研与教学实践相结合，加强教师队伍建设，促进教师发挥个人专业成长，深化课程改革，促进学生主体发展，教师主动发展。以课堂为主阵地，以教研活动和集体备课为载体，着力进行课堂教学的有效性研究，落实减负增效目标，不断提升教学质量。
二、工作思路
队伍建设、全员育人、细化管理、有效教学、科学评价、提升质量。
三、主要工作
教学质量是学校工作的生命线，学校教学质量的高低，关系到学校的生存和发展，关系到广大教师的切身利益，因此，全体教师要树立质量意识，牢记“学校工作以教学为中心，教学流程以课堂为中心，课堂教学以学生为中心”的教学质量观，切实把提高教学质量工作抓紧抓好。
本学期是考试学期，时间段，任务重，教导处将在校长室的指导下做好以下几项工作：
（一）坚持培训与研究相结合，科研与实践相结合，促进教师专业化成长。
1、继续加强教师队伍建设，努力提高教师的思想素质和业务能力，继续学习有关教育理论以及课标的精髓，树立正确的教育观、教师观、学生观、课程观和评价观。
2、认真组织各级各类学习，通过培训、调研、沙龙、表彰等途径和形式，进一步加强师德师风建设，形成校内爱岗敬业、团结协作、积极进取的良好氛围。
3、加强与区名师工作室、区教研室的联系，有计划、有主题地对我校教师开展指导活动，推动我校教师专业发展的进程。每个教研组都要继续做好教师的“传、帮、带”活动，把培养青年教师做为重点工作来抓，充分发挥我校原有的师资力量，创设教学相长的教研环境，大力培养XX年轻化的骨干教师队伍。
4、进一步健全校内骨干教师的培养机制，完善校级教学骨干教师的队伍建设。多途径地为教师提供学习和锻炼机会，进一步以区名师工作室、区内联合体教学指导以及区教研员指导等为契机，以区内外校际联动和对外交流为平台，以带教工作为抓手，营造校内专注于教育教学研究、致力于个人专业成长的良好氛围，促进教师教育教学能力的不断提高。
5、教育科研是学校内涵发展、教师专业化成长的助推器，是促进教师专业化发展的有效途径，是学校持久发展的不竭动力，也是学校教育事业的重要组成部分。本学期学校将紧紧围绕“以内涵发展为大目标、以教育科研为先导、以规范管理为切入点、以提高质量为生命线”的思想理念，与科研室一起统筹计划，坚持以课堂教学为中心，以校本研究为载体，以课题研究为突破口，多措并举，狠抓落实，使学校的教育科研再上一个台阶。
（二）加强教研组和备课组的建设，全面提高师资队伍。
学校教研组和备课组工作的有效开展是充分保证教师常规教学教研工作质量的前提。
1、进一步加强教研组建设，通过扎实推进校本研修和校际联动等工作机制，通过深入开展课程标准学习和教学共性问题研究，不断提升教学研讨活动的针对有效，提高资源共享质量。
2、要提高教研活动在教研组工作中的份量，要求教研组长积极指导本组教师开展各项正常的教研活动，各教研组要积极从提高课堂教学效益的各个侧面探讨提高课堂教学效益的因素，要以教研活动为契机，增强交流与合作，共同提高。各教研组制订切实可行的教育科研计划，教研活动要做到定地点、定时间、定主题、定中心发言人。教研组要多进行教育理论的学习和研究，多分析教材，多进行专题讨论，鼓励教师特别是中青年教师要多互相听课，多开设研讨课，开课教师应合理运用多媒体手段，充分体现课改精神，并内化落实到平时的教学工作之中，努力提高教研活动的质量与成效。
3、充分发挥备课组的作用，强化集体备课制度。各备课组在集体备课时要对教育理论、目标教学、教学方法、学法指导、智力因素和非智力因素等进行再认识，提高用理论来指导实践的能力。积极实行目标教学，根据教材和学情确定每节课的重难点。每次备课不要流于表面形式，有固定时间，有固定地点，有主备课人，并能制订出解决问题的初步方案，活动要有记录，同一备课组（同一层次的班级）力求做到五个“统一”即统一进度，统一教学目的、要求，统一教学内容，统一重点、难点，统一主要的基本练习测试习题，从而缩小班与班之间的差距。通过进一步强化备课组常规工作研究（如：备课、上课、作业设计及分层布置、定期测试与改进措施落实、提优补缺工作的开展等），确保“四个率”（合格率、极差率、优良率、进步率）的达标与提升。
4、本学期教师要进一步强化向课堂要实效的意识，将继续开展“高效课堂”教学模式的探索、尝试和总结，教研组或备课组发挥集体智慧，要力争把集体备课、课堂教学、课后评课反思有机结合起来，确立符合学科特点和学生实际的课堂教学模式，学期中后期每组推荐一节相对成型的“高效课堂”优秀课全校推广学习。
（三）规范教学常规管理，促进教学质量的提升。
教学常规是学校教育教学活动顺利开展的根本保证，只有认真扎实地落实教学常规，才有可能实现教学质量的提升。本学期会继续在教学常规落实上抓细节、管理中讲规范，升华常规质量，扎实推进教学工作。
1、全面推行“基于课程标准的教学与评价”，遵循课程标准，实施等第制相结合的评价方式，切实缓解学生过重的学业与心理负担。开展“学生绿色指标评价体系”研究，根据教育局要求和我校校情稳步推进学生评价改革工作；推广经验，整改不足，使质量管理由规范向精细化迈进。
2、加强学科德育研究，进一步做好中小学校教育教学衔接工作，形成全员全过程育人氛围。
3、细化教学常规管理。本学期教导处从制度落实方面着手强化常规管理、过程管理、精细化管理，主抓教学的各个环节，对备课、教案、上课、听课、评课、作业布置批改、辅导、检测等方面的工作提出严格要求，用质量标准衡量教师教学目标任务完成情况、用制度准则规范教师教学行为。采取定时检查和不定时抽查、集中检查与抽查、全面检查与单项抽查、全员检查与个别抽查的管理方式和经常性听家常课和推门课等手段，及时准确掌握教学情况，教导处将对上述情况进行检查，并将检查情况进行通报、量化。
4、本学期继续开展“有效课堂幸福校园”系列学科节活动：中小学英语节、中学政史地学科节、中学音体美和小学综合组老师的一人一课。
5、加强学情研究和教学环节研究，进一步加强学法指导，努力把增效减负的工作落实在课堂上，不断提高课堂教学质量，同时加强听课评课制度，努力提升自身的综合素质，把自己培养成“复合型”教师。
6、本学期将结合区联合体活动，组织全校的优秀示范课的展示活动，加强对教师课堂教学的引领。
7、进一步加强对全校的教学质量监控，定期进行教学质量分析，特别是：五年级活力指标测试、八年级绿色指标测试、九年级二模和中考。
8、为了进一步提高我校教师的整体素质，本学期将配合校长室组织XX第四届中青年教师基本功比赛，进一步发挥区、校骨干教师和校学科带头人示范引领作用。
9、教导处将定期召开学生座谈会或组织测评活动，及时了解各年级的教学情况，有的放矢地调整相应措施，提高教学质量，同时也欢迎老师们积极为学校的教育教学献计献策，提高我校的办学质量。
10、根据学校的新三年将发展规划，有计划地推进学校资源库的建设工作，本学期继续组织考试学科的老师做好适合XX学生校本教材和练习的研发工作。
11、积极开展社团课、拓展课和快乐三百分活动，打造学校校本特色，注重拓展课的实效，创造性地举办学生感兴趣的课外活动，活跃校园氛围，展示学生个性，丰富校园生活。
（三）抓好毕业班工作，争取今年中考再创佳绩。
毕业班工作历来是学校工作的重中之重，本学期面临中考，时间紧，任务重，初三备考工作要按计划认真落实，毕业班教师要在抓好每轮复习的同时，注重信息分析与整合，注重团结合作，协同作战，相互配合，使本届中考成绩稳中有升。
1、建立以校长、分管副校长、教导处主任、年级组长、教研组、班主任和任课教师组成的毕业班管理小组。
2、2023年中考形势很严峻，全体九年级教师必须认识到完成任务的艰巨性，树立强烈的危机意识，各学科务必统一思想，知难而进，下大力气，向教学的精细化要质量。教导处将加强毕业班教学过程的管理和质量监控，深入课堂听课，及时发现和解决教学过程中出现的问题。
3、毕业年级备考工作力求做细、做实，学科组提前拟定备考计划，依计划复习，要领会学科新课程标准精神和内涵，深入研究大纲、考纲和近几年中考试题，正确把握中考改革趋势，明确毕业班教学要求和复习方向及重点，加强中考复习策略和命题的研究。提高平时练习的针对性和效率，凡练习与检测的试卷要结合学生的实际情况，杜绝将外面的试卷直接拿来使用，要有整合、有批阅、有讲评、有反馈，教师认真分析测试结果，找出备考环节上的不足，及时解决问题，采取多鼓励、少批评的教学方法，鼓励学生积极备考，重视学生分层推进和心理疏导。要充分利用教学资源，坚持开展培优工作，教师提前备课，讲练结合，切实提高培优辅差的质量。
4、组织好初三月考及模拟考试的质量分析会，对考试暴露出的学科教学、班级管理中的问题进行分析、探讨，提出改进学科教学促进班级管理的意见和措施；
5、做好临界生及学困生的转化工作，要帮助他们树立信心，让他们不要放弃，关注其听课状态、课后找其谈心，摆正其学习心态，明确其学习方法，多鼓励，多表扬，对他们单独留作业，面批面改，考试结束后对边缘生加强试卷分析，做到考后一百分。既要抓“尖子”同时也要严格控制低分率，最大程度地提高合格率，力争明年中考再创佳绩。
（四）深入各年段教育教学，侧重培养学生的学习素养和品质。
各年级的教育教学工作要抓住关键，突出重点，同时要根据学生的生理和心理特点，有侧重点、有计划地培养学生学习品质。
1、对小学低年级的教学，应该帮助孩子适应学校学习生活，应该创设良好的课堂氛围，激发学生学习兴趣，培养乐于学习，认真仔细、做事专心的好习惯。
2、对小学高年级的教学，以人为本，分层教学，注重学习方法的指导，提高学生质疑、解疑、能说、会写的学习技能，训练孩子基本计算的能力，初步形成良好的阅读习惯。
3、对六、七年级重点是，对刚进入初中不久的学生，培养将良好的行为规范和学习习惯的养成和学习方法的指导作为教育教学过程中的重点，常抓不懈。
4、对八年级要巩固养成教育成效，注重学风建设和分层推进，关注学困生，注重学法指导，加强辅导，避免使用简单、粗暴教育方法，开始开展培优工作，年级组提前做好安排。
5、对九年级毕业班学生，要锻炼学生胜不骄、败不馁的意志品质，培养学生勤奋刻苦，拼搏冲刺，不肯服输的精神。
总之，新的学期、新的起点，新的希望，教导处将以区、校“中小学生绿色指标评价体系”研究实施为契机，以“课堂时效、规范教研、有效作业”研究为抓手，进一步完善各项教学管理机制，落实增效减负目标，不断提升教学质量。我们将立足校情谋发展，打造特色求突破，并肩携手，直面挑战，迎难而上，以饱满的热情、积极的心态、务实的作风、创新的精神去开拓XX美好的明天。
指导思想：
以市教委关于应对新冠肺炎疫情工作精神为指导，针对疫情防控需要和学校实际，切实保障广大师生身体健康和生命安全，充分发挥“互联网+教育”的作用，通过互联网、电视、家庭电脑和智能终端等，实施线上教学、辅导、答疑等活动，最大程度地降低疫情对学校教育教学活动的影响，努力提升学生在家学习质量，做好复学后的教学衔接。
二、工作要点
（一）做好疫情期间线上教学的教学安排和教学指导，确保疫情期间停课不停学的顺利开展，有效落实学校在线教学实施方案。
（二）开展各类教师培训，提升教师应对疫情的能力和线上教学能力。
（三）依托集团、集群办学优势，积极开展线上教学研讨活动，共享资源。
（四）做好教育优质均衡化督导迎检工作
三、具体工作
（一）做好疫情期间线上教学安排。
1、制定应对新冠疫情的各类防控工作预案，积极落实各项防控措施，建立各项疫情防控工作机制，做好线上学习与开学的衔接工作，为学生健康成长保驾护航。
2、认真研读市教研室发布的“各学科年级教学进度表”，“每天不超过6课时总量，每节课40分钟，其中在线投课25-30分钟，剩余时间原班师生互动”的安排，学校制定各年级的排课表，落实教师安排。
3、开展线上教学演练，教师熟悉平台使用，给予家长安装学习软件的技术指导，确保线上教学有序开展。
（二）立足教研组、备课组开展有效教研
1、以备课组为单位，开展网络教研，制定每次课内互动的具体内容，报送教研组、教导处审核备案。课内互动内容主要包括：针对本课时学习的重点和难点，选取适当的资源，进行细化讲解。布置当天作业，并对作业中的难点进行适当提醒和指导。反馈分析昨天作业中的错误点。
2、开展线上公开课，要求每位教师听线上公开课，并在教研组中进行评课，撰写听后感，通过互相学习，取长补短，改进自己的教学。
3、开展主题校本研修活动，围绕线上教学互动方法与策略研讨，大家集思广益，为老师们排忧解难。
4、定期发布线上教学情况微信公众号，及时总结、反馈教师教学情况，发扬先进。
（三）有效培训
1、结合防疫形势和教师的教学需求，及时开展各类各层的培训工作。包括防疫知识、日报工作、电子作业批阅、腾讯课堂使用等，第一时间解决教师工作中的问题，提升培训实效。
2、重新规划见习教师校本化培训的内容和形式，并且在原有内容上进行了新的补充，包括教学与科研、班级管理与家校沟通，以及教师常用文案的撰写指导等，使培训更贴合实际。
（四）集团、集群工作
1、组织教师积极参加XXX集团的各学科网络教研活动，展现回小教师的专业与风采。
2、参加新优质集群校召集的“同课异构”研讨活动。
（五）迎接教育优质均衡化评估
回顾、梳理近年来教育教学、师资培训的工作，汇总资料，边总结边反思，为今后工作寻找新的增长点。
（六）常规管理
1、开学初与后勤部门合作，做好纸质教材的发放工作，确保每个在家的学生都能拿到教材。
2、每天做好学生的日报工作，了解学生身体、心理状况，开通心理辅导热线，为有需求的学生进行心理辅导。
3、做好在外地以及不复学的学生的跟踪管理，每周班主任电话关心，为这些学生送上学校的温暖。
4、召开家长会，及时向家长通报学校防疫工作及复学工作安排，解决家长后顾之忧。
5、按照时间节点，认真做好一年级招生和五年级毕业相关工作。
6、结合疫情防控，开展“心理健康月”活动和网上校园文化活动。
一、指导思想
本学期，教导处继续根据《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》（中发[20XX]26号），《教育部等九部门关于印发中小学生减负措施的通知》（教基[2023]26号）等要求，围绕上海市小学学业质量绿色指标综合评价实施，结合学校工作计划和课程计划，着重从四个方面下功夫，深入推进“全人”课堂核心素养有效落地，为学生终身发展奠基。
二、工作目标
1、聚焦学生全面发展，在“五育融合”的学科育人上下功夫。
2、深化课程领导力项目，在课堂文化转型上下功夫。
3、强化课堂主阵地作用，在线上教学新模式上下功夫。
4、提升减负增效实效性，在校本作业和命题设计能力上下功夫。
三、主要工作与实施
（一）聚焦学生全面发展，在“五育融合”的学科育人上下功夫。
1、深入统编两科教学模式的探索。统编教材重点突出德育为魂，突出能力为重，突出基础为先，突出创新为上，既强调学科知识体系，又注重学生成长过程；既保留传统文化要素，又加入与时俱进思想。
2、推进校本“乐读”课程的顶层设计。打造融学校办学理念与育人目标，提升学生综合人文素养，提高教师综合教学能力，具有控二多年语文教学特色的大阅读课程。
3、丰富科、体、美育活动内涵与外延。进一步思考并挖掘科、体、美学科和文化活动中的育人要素。设计出既有以问题为中心的培养探究能力的研究性项目；又有将知识学习、技能培养、探究学习融为一体的综合性项目；还有美术和音乐、信息和科技、体育和美术、音乐，多学科交叉融合的跨学科综合活动。
4、推进信息化教学的应用普及。进一步让信息教学步入常态化，做到硬件先行，不断改进设备设施，为信息化的实践运作提供物质保障。软件紧随，不断增强意识，转变观念，为信息化的实践运作注入强大动力。
5、强化学生劳动意识与能力的双培育。有目的、有计划地组织学生参加日常劳动生活劳动、生产劳动和服务性劳动。有把劳动教育与德育工作相结合、与家庭教育相结合、与职业体验活动相结合、与科技创新教育相结合，形成本校三个层面劳动教育培养模式。
（二）深化课程领导力项目，在课堂文化转型上下功夫。
1、专业诠释“单元整体视角下的教研活动设计”，形成校本教研范式。
2、精准落实“基于标准的教学与评价”项目实施，叩开“全人”素养之门。
（三）强化课堂主阵地作用，在线上教学新模式上下功夫。
1、统筹谋划：
2、因势利导：
3、精准施策：
（四）提升减负增效实效性，在校本作业和命题设计能力上下功夫。
1、完善管理，规范作业来源。
2、深入研究，科学设计作业。
3、定期研讨，完善练习质量。
4、统筹总量，合理布置作业。
5、家校协作，合力评改反馈。
一、指导思想：
本学期，教学服务中心仍然将“减负提质”作为核心，在校长和分管副校长的指导下，以课程、课堂、课题研究为引领，改革创新教育教学，促进教师的专业成长。以学生学习习惯养成为突破口，落实学生管理，提高学生综合素养。以加强与规范教学常规工作为主线，不断规范教学行为，营造规范而有序的教学环境，努力提高学校教学质量。
二、主要工作与措施：
（一）抓好常规管理，提高学校教学质量。
1、规范过程管理，提高教学有效性。
（1）有效备课。我们的备课应该追求“规范+实效”，让备课真正为课堂教学服务。在备课中，努力改革传统的备课模式，探索备课的有效模式，加强教学核心问题、前置性作业、指导学生学会学习环节的研究。
（2）高效课堂。课堂教学效益包括课堂教学质量和课堂教学效率两个方面。课堂教学目标要清晰明确，要充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的兴趣和积极性，教学要简单，环节要清晰，要确保重点、难点突破的时间和效果，先学后教，以学定教，确保学生课堂有效思维的长度，培养学生自主学习能力，让学生逐步做到“学会学习”。教师在课堂上要整合或者减少低效无用的环节，增加学生思考的时间，增加教学回馈的时间，增加当堂作业的时间。
（3）改革作业。教师要把“减负”的重点从学生作业数量上的减、形式上的限，转变到质量上的保证、效率上的提高。对不同层次的学生应有不同的要求，学有余力的同学可以做的多一些、难一些，学习暂时有困难的学生可以做的少一些、浅一些。作业形式要多样，符合课程标准和教材要求，有助于学生巩固与加深理解和拓宽所学知识，提高学习能力。避免大量的重复的机械抄写，严格控制作业量。要认真及时批改作业，批改时注意学生作业中的错误数量和性质，分析错误产生的原因。
（4）强化辅导。加强培优补差工作。学困生问题在学校质量管理中始终是一个棘手问题，让学困生有尊严地在学校学习和生活是他们转化的基础，教师要及时表扬，不要孤立；分析现状，区别对待；针对现实，永不放弃。加强学困生转化工作，使每一个学生、每一个学科、每一个班级的成绩都有效得到相应的提高。
2、加强过程监控，进一步提高教学质量。
优化教学管理，我们进一步提高标准，注重过程，关注细节，务求落实。
（1）自查互查。教研组长定期组织组内的自查和互查，及时发现组内部分教师的问题，并及时提出整改建议。
（2）集中调研。教学服务中心继续按惯例统一组织全面检查和专项检查。做好记录，及时向教师反馈，真心诚意地帮助教师进行有效整改，全面提高学校教学水平。
（3）跟踪改进。本学期教学服务中心和校长室继续进行行政听课，由教学服务中心安排好每次听课活动，课后所有听课人员必须和执教者逐一进行认真、细致的点评，切实提高常态下的课堂教学效率。各年级组、教研组要充分发挥团队的力量，促进年级组教师、不同学科的均衡发展，关注并和授课教师一起及时进行分析，指导相关老师改进教学工作。
3、加强教研管理，进一步提高教研实效。
本学期，继续以省级课题《互联网+背景下农村小学开展混合式教学的实践研究》为抓手，以各教研组为单位，每个年级选择一部分班级作为实验班进行推广，在课前预习资源和学习单研究两个方面，继续探索、深化落实。
（1）本学期，各教研组要以省级课题为抓手，在组内进行课例研究。要求每一节教研课前均要有课前预习资源，在学生充分预习的基础上，根据学生课前学习情况，设计出利于学生合作学习的模块化的教学方案，通过课前预习、课堂实践、课后反思，形成自己的最优课例和最佳学习资源，要求每学期每人一节，学校在网盘上建立课例资源库，将好的学习资源和最优课例充实到课例资源库中。听课老师在听课的同时，认真做好选定学生的课堂观察记录，通过交流学生整节课的学习活动，来反思并改进自己的课堂教学，提高学生的学习积极性，从而提高学生的学习效率。
（2）教师们继续按照个人备课与集体备课相结合的形式。每位教师在参加集体备课前，先做好充分的准备：熟悉集体备课的内容、钻研教材、设计教学方案、做好发言准备等；对备课中发现的问题、所做的思考以及心得体会也应记录下来，以便与同伴探讨。活动时，每人做好发言准备，以“个体”促“集体”，努力提高集体备课的质量和水平。在集体备课后教师们集体备课的教案进行创造性的再修改，加工，完善，提升，将集体备课与个人备课相结合。有的放矢地组织有效教学，实现课堂教学的高效、和谐。
（2）各教研组精心安排青年教师磨课、骨干教师示范课，通过同题异构、同课异教等形式，让每一节教研课都有一位优秀教师执教。以该课题为抓手，追求集体备课的有效性，不盲目要求教学设计的一致性，要体现基于学情的个性化设计，要求每个备课组每学期选择一个单元的内容制作或寻找现成的配套课前预习资源，让学生提前进行课前预习，再进行教学设计和学习单的设计。课堂实践后，进行二备，写好课后反思。
（3）加强与课程发展中心的合作，以课题为纽带，打破教研组界限，继续发挥骨干教师带头作用，鼓励党员、青年教师，积极地投入到课题研究中去，进行有效的研究，使教研工作为实际教学工作服务，真正起到教研指导日常教学的作用，讲求实效性。
4、拓展各类资源，丰富课后服务内容
制定好2023年春学期学校课后服务方案，科学设置课程、编定班级、编排周课表，确保课后服务形式多样、内容丰富，按规定要求正常开展，参加课后服务的小学生回家没有书面作业。
（二）加强教师管理，促进教师发展
1、对教师加强思想道德与职业道德教育。
我们将继续认真组织学习《中小学教师职业道德规范》，社会主义核心价值观，大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范和行为准则。牢固树立育人为本，德育为首的思想，努力提高教师工作的自觉性，切实规范教师的教学行为，进一步增强教师忠诚党和人民的教育事业的责任感、使命感，切实提高教师的思想道德素养，杜绝随意调课、占课和缺课等现象，确保教学活动正常、有序、健康地开展。教学服务中心将加强督促和检查，发现问题，及时反馈，并及时提出整改意见，防止各类教学事故的发生。
2、加大教师岗位大练兵力度。
本学期，继续要求每位教师认真研读一本教育专著和新课标，要求每位教师制定读书计划。通过开展“读书交流汇报会”等形式检查教师读书情况。以集中培训、自我学习为主要学习形势，活动结束后教师要提交学习笔记、学习心得或读书心得。
3、大力帮助新教师培养。
为培养一支教学生力军，本学期将对蓝青结对的师徒进行考核，通过检查师徒听课、师徒教学业绩等方面评选出优秀师徒。师徒进一步明确各自的工作目标、义务和权利，更好地发挥骨干教师的传、帮、带作用，帮助新教师在思想和业务上尽快地成熟起来，促进他们健康地成长。二新老师上好汇报课，通过课堂实实在在提高教学能力，让新老师在师傅的带领下茁壮成长。除此，我们还鼓励新教师积极参加区、市级等培训活动，全方位汲取营养，提高自己。最后以新教师考核课为抓手，切实做好新老师的带教、磨课工作，提高新教师的自我反思和自我成长能力。
4、着力培养青年教师，努力扶植骨干教师。
有了专家的智慧引领，老师们才会在创建高效课堂的路上走得更快、更远。本学期学校将一如既往地采用派出去、请进来的形式让教师们聆听专家的专业引领。
同时进一步加强对青年教师、经开区教坛新秀和教学能手的培养工作，为他们提供学习培训的机会，搭建展示自我的舞台，建设好一支以教研组长、备课组长为核心的骨干教师队伍；有机会就让骨干教师多走出去，找到和发现自己的优缺点，反思自己的教学，成长自己，超越自己。