一、指导思想
认真学习贯彻市教委关于小学阶段实施“基于课程标准的教学与评价”工作的意见、区教育局“十三五”规划、区教育综合改革要求。坚持“以人为本”、“立德树人”、“基于标准”为导向，结合区研修中心以及自己学校的工作思路和要求，以提升学科教研活动和学生语文综合能力训练的有效性，不断提高学科教师队伍的专业素养和发展水平。
二、工作重点
1、做好“一年级统编教材”的稳步推广和教学实践活动研究，逐步积累学科课程资源。
2、继续贯彻“基于课程标准的教学与评价”工作意见，推进“评价指南”的实施工作，引导教师注重日常观察，重视过程性评价。关注课程标准的具体化，做到评价融入教学，并通过分项评价，采用等第与评语相结合的方式呈现评价结果。在实施过程中，形成研究案例，为后续工作的推进提供经验。
3、继续以专题教研、课例研究、师徒结对等方式，重视青年教师的培养；加强随堂课和主题研讨课相结合的方式，配合区开展好本学期的主题教研活动；发挥区镇名优教师的示范引领作用，创造多种平台，提高每位学科教师的上课、观课评课的能力，提升教师队伍的专业成长。
4、加强练习与命题的有效设计，以形成较为成熟的《校本练习》，以期在训练学生语文综合能力的同时能切实减轻学生的课业负担。
三、具体工作
1、稳步推进一年级统编教材的有效落实，认真组织教师学习部编教材精神，了解基本要求，基于标准把握重点、难点，做好优秀教学案例征集。
2、继续贯彻“基于课程标准的教学与评价”的文件精神，做好从低年级向高年级推进；配合教导处做好教师的教学常规检查，落实好随堂课及专题研讨课，有计划地开展好校内的听课评课活动。安排“走出去、请进来”等方法，尽可能地为教师创造学习实践的机会，以提高教师的专业素养。
3、积极发动教师参与20__年市小语会论文的评比以及各类教科研征文活动。
4、结合去年上海市对四年级学生进行的绿色指标测试及毕业班学业抽检的情况，做好分析，找出薄弱之处，调整今后的教学。
5、做好今年第20届推广普通话宣传周工作，积极发动学生参与20__上海小学生古诗文大会的有关活动，弘扬中国优秀传统文化，并把精神贯穿于学校语言文字工作中。
6、组织教师认真参加本学期“上海教研在线平台”的网络教研活动，积极参与观课评课，提高发帖的质量。
7、认真组织好五年级的写字等级考试。
8、继续开展师生丰富多彩的学科活动（学生：三到五年级网上古诗文大赛、毛笔字比赛、一二年级铅笔字比赛教师：单元命题比赛）。
四、具体安排
一、指导思想：
根据__区小学语文学科教研活动计划，结合本学期学校的工作思路和教导处的工作安排，紧紧抓住教学主渠道，深入开展教学研究，落实、优化教学过程，建构有效课堂教学模式，实施“以学论教评价模式”，扎扎实实提高教学质量。以校本研究为主要方式着力研究语文课堂教学中存在的具体问题，探究解决方法，以全面提高教师教学水平及业务能力，更好地为全体学生的健康发展服务。根据“教学规范的强化——规范学生学习习惯，彰显养成教育。”的活动主题，本学期将开展以下主要的教研工作。
二、主要工作：
1、优化、细化、常规工作，积极、有效开展各项语文教学活动；
2、落实每周的语文教研活动，促进组内教师的专业化成长；
3、进一步推广“作前指导，作后修改”的实施，有效提升学生的写作水平；
4、开展丰富多彩的语文学习活动，促进学生全面发展；
5、激励教师积极参加各级各类竞赛，力争取得好成绩。
三、工作措施：
（一）加强常规教学管理，提高教师业务能力。
1、创设良好的教研学习氛围。组织教师进行有效地学习、探讨。每星期组织一次固定的教研组学习活动，平时在办公室内也要经常组织小型的、即兴的讨论活动。带动教师经常阅读相关语文教育教学著作、杂志，以准确理解、认真领会《语文课程标准》所倡导的教学理念和教学策略，积极投身于新的课程改革之中，成为语文课程资源的开发者、语文课程的建设者。
2、发挥骨干教师的“传帮带”作用。骨干教师无论在工作上还是学习上都要起模范带头作用，给青年教师良好的示范，开展“以老带新、以新促老”的活动，引领进步。通过师徒结对，充分老教师的示范作用，对新教师的课堂进行具体的指导，严格把好教学关。
（二）结合课堂教学实践，深化课堂教学改革。
1、“七认真”工作精致化。备课注重实效，教案要贴合学生实际，可操作性强；课堂教学注重高效，引领学生主动学习，加强双基训练，切实提高他们运用语言文字的能力；教后反思注重有效，通过合理的反思来发现自己课堂教学中的亮点和不足，以及时总结，及时改正。另外，本学期各教师要严格执行学校制定的“作业管理制度”，真正落实“精选、精练、精讲、精评”及“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”，提高效率的同时为学生减负。
2、教研活动层次化。教研组长要做好平时的各项管理督促工作。本学期要继续认真组织教师上好研讨课，通过磨课使业务水平更上一个台阶；本学期在集体备课、同题异构、课堂观察等活动基础上，还要增加同题同构的活动，以充分发挥集体的积极作用，要让不同层次的老师都得以提高；另外，在注重课文第二课时研究的同时，关注第一课时的设置与教学，努力使每一堂课实现“有效”，打造有效的绿色课堂。( wENanDAqUaN.COM )
3、辅导工作耐心化。一年级是学生学习的起始阶段，是培养学习习惯和学习兴趣的最佳时机，我们在教学中要立足于全体学生，不放弃任何一个，本着“以人为本”的思想做好转差工作。通过多种途径加强与后进生的情感交流，鼓励他们克服困难，激发他们的学习兴趣，适时进行学法指导。
（三）开展精彩语文活动，提高学生综合素质
1、与书为友
一本书，创建一个特色班级，一个故事，创新一次特色活动，丰盛的阅读大餐，激活学生的才气，丰富多彩的活动，能焕发校园的生机和活力。本学期，语文组配合市“书香班级”的评比活动将在校园内掀起读课外书的热潮。组织学生开展各种语文课外阅读活动，沟通课本内外，课堂内外，学校内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。
2、喜爱写字
端端正正写好字是小学生必备的技能，这需要每个语文老师真正重视并为之不懈努力。写字教学一直是我校的特色教学，几年来，我校的整班铅笔字、钢笔字均在苏州市级获奖。本学期将组织二、四年级积极参加__市、苏州市的整班铅笔字、钢笔字比赛，继续一等奖。
3、善于表达
中高年级的语文老师要重视各类报刊杂志的投稿工作，认真完成各类征文工作，鼓励学生写文章，把这些作为培养学生写作兴趣和自信心的举措。
具体活动：
8、9月
1、语文组：20__-20__学年第一学期七认真规范培训
2、语文组：“教学规范的强化——规范学生学习习惯，彰显养成教育。”主题下的集体备课
3、语文组：“教学规范的强化——规范学生学习习惯，彰显养成教育。”主题下的青年教师研讨课及评课活动
10月
1、语文组：“教学规范的强化——规范学生学习习惯，彰显养成教育。”主题下的同题再构及评课活动
2、语文组：“教学规范的强化——规范学生学习习惯，彰显养成教育。”主题下的课堂观察研讨课活动
11月
1、期中调研质量分析微课活动
2、语文组：“教学规范的强化——规范学生学习习惯，彰显养成教育。”主题下的集体备课
12月
1、语文组：“教学规范的强化——规范学生学习习惯，彰显养成教育。”主题下的青年教师研讨课及评课活动
2、语文组：“教学规范的强化——规范学生学习习惯，彰显养成教育。”主题下的同题再构及评课活动
一、指导思想
进一步落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》精神，严格落实“双减”、“五项管理”，提升教师专业能力，努力构建“成长性课堂”，全面提升学生综合素养，促进学生身心健康，促进“创智课堂”优化。
二、情况分析
1、教师概况
全校共有语文教师13人，包括__小学来的流动老师，群体中以经验丰富的中老年教师为多，近几年学校新进的年轻教师，虽然刚踏上工作岗位，经验不足，但对教育教学工作充满了热情，为教研组增添一股活力。
2、教研情况
上学期线上教学的同时，以“校本化实施单元作业设计，促进教师专业成长”为研修主题，依照“以课堂优化为目标，以常态教学为重点，以课例研究为平台，以实践反思为方法”的教研制度，有针对性地开展研讨式的研训活动和课堂实践，取得较好的效果，最大程度地降低疫情对我校语文教学活动的影响。
3、不足方面
教学常规工作与学校提出的教学五环节要求之间还有一定距离。学校通过“基于单元整体教学设计”的主题研修及项目研究等形式，开展了“单元作业设计”等研究，以引导教师自主开展作业优化，减轻学生过重学业负担。但仍有部分教师在教学理念和教学行为上存在偏差，表现在单元作业设计缺乏思维性、梯度性，作业活动形式不够丰富，作业实施的总量把握不到位。因此在“作业总量控制”、“作业设计质量”等方面需要进行更精细深入的研究和实施。
单元作业设计缺乏思维性、梯度性，作业活动形式不够丰富，作业实施的总量把握不到位，导致作业整体的育人效果尚不明显，因此在当前“双减”背景下须对作业研究作进一步深化。
三、本学期主要工作目标
1、抓实备课组活动，围绕研究主题开展说课、磨课活动。
2、严格落实“双减”“五项管理”抓实教学五环节，不断完善教学五环节监控管理网络，切实落实减负增效。
3、以教研组建设为抓手，开展“单元整体设计”主题研究，继续推进作业设计研究。
4、以打造“四力”教师作为提升教师综合素养的途径，完善学校师资梯队建设。
四、主要工作与要求：
（一）深入推进语文课程改革实践
严格落实“双减”“五项管理”，认真执行《__小学分校教学工作基本要求和管理制度》，抓实教学五环节，切实落实减负增效。
1、认真落实语文学科教学基本要求，精准分析学情，科学制定教学计划，研读细化《（新）课程标准》。
2、贯彻落实学校《__小学分校教学工作基本要求和管理制度》，加强“备课、上课、作业布置与批改、课外辅导与学习评价”教学五个基本环节的管理。
3、加强教研指导，积极创新教学方式，提高教师课堂教学能力。鼓励教师积极学习借鉴国家和地方平台提供的优质教学案例，优化教学设计，丰富教学内容，不断提高课堂教学效率与质量。继续深入课堂听随堂，把控课堂常规，关注课堂质量，优化课堂教学。
4、继续加强作业设计的研究，学习《高质量校本作业体系设计与实施指南（试行）》，结合课堂实践，以优化作业设计为抓手，落实“双减”政策。
5、严格实行等第制，不进行期中考试或考査。一、二年級进行期末综合评价（不进行书面考査）；三、四、五年级期末考试仅限语文、数学两门学科，其他学科采取灵活多样的考查形式。同时，在关注学生学业结果水平的同时，重视学习兴趣及学习习惯，对学生进行全面的、发展性的评价，以学生自评、同学互评、家长评、教师评相结合的方法，科学客观地评价每一个学生的进步与不足。
6、对于因疫情防控要求等无法返校的学生，学校做好线上教学安排，实施线下教学同步直播等方式提供个性化在线辅导。学校制定线上教学课程安排表，确保线上线下教学内容、进度一致。
（二）开展作业研究，促进教学研究
以“单元整体教学设计”为研修主题，依照“以课堂优化为目标，以常态教学为重点，以课例研究为平台，以实践反思为方法”的教研制度，有针对性地开展研讨式的研训活动和课堂实践，构建“成长性课堂”。
1、开展作业设计研究，继续探索关注学科素养的作业设计；引导教师基于生情布置个性化、分层作业，克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。
2、开展教学月活动，围绕“单元整体教学”主题，以作业设计为落脚点，开展课堂实践研究和作业设计研究，从教师的教学基本功入手，结合教学专场展示，体现最前瞻的研究内容，构建自主、合作、探究的高效课堂教学模式，促进教师的专业化发展。
3、加强教研组建设，梳理语文学科教学的主要问题，有序开展课程评价的校本化实施，帮助教师逐步构建课程观，能自觉以“绿色指标”为指导，创设成长性课堂。
（三）打造教师梯队，提升教师综合素养
1、重视骨干教师成长。结合项目实施、课题研究、公开教学、专题讲座等，发挥骨干教师引领作用，不断促进其专业发展。
2、关注青年教师成长。结合青年教师教育教学中的难点、需求，通过师徒带教、沙龙活动、教学练兵、课堂实践等活动，从文化融入、规范植入、课堂深入等维度，不断夯实青年教师教学基本功，助推他们岗位成长。
3、开展教学月活动，继续延续“成长性课堂”的解读，开展一系列课堂实践研究，从教师的教学基本功入手，结合教学专场展示，体现最前瞻的研究内容，构建自主、合作、探究的高效课堂教学模式，促进教师的专业化发展。
（四）加强管理，规范教学，形成自觉
1、本学期，我们将继续加强常规备课、作业、辅导等常规教学流程的管理，备课组内经常进行互查，严格规范各项要求，力争在各类检查中达到最佳成效。
2、及时反馈教学检查情况，发扬优秀的个案，对于检查不达标的项目进行跟踪、复查，做好整改。对于在检查中发现的一些共性的问题，在教研组活动中加强研讨，集思广益，找到解决问题的对策。
五、具体活动安排
一、指导思想：
本学期我们语文备课组将以教导处工作计划为指导，以课题研究为先导，深入研究，努力提高教学水平；加大教研力度，提升教育理念，积极探索提高学科质量的途径与策略；努力培养和提高学生的创新精神和实践能力，全面提高教学质量。
二、主要工作目标：
1、贯彻、落实语文课程标准，深入课堂教学研究，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养。
2、落实基于课程标准的教学与评价要求。依据课程标准确定教学目标，依据教学目标设计教学活动，有效调控教学教学进程，科学设计评价内容与要求，采用等第制和评语相结合的评价方式，注重评价结果对学生的促进作用。
3、创设合理适切的教学环境，逐步推进课堂教学的变革，体现灵动课堂。
4、开展形式多样、内容丰富、生动有趣的语文学科活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生的语言实践能力，促进学生个性的和谐发展。
5、重视教研活动的组织与开展，做到教研活动主题化。本学期围绕“聚焦单元目标落实语文要素”为主题，开展校内教学研讨活动。
6、青年教师带教计划：师傅张敏芳、周月萍徒弟李鸣瀚、龚钦艺
（1）通过带教帮助青年教师迅速掌握小学语文新的《课程标准》，熟悉小学语文教学内容及知识体系。
（2）通过共同备课、听课、评课等活动使青年教师尽快掌握各单元的教学目标、教学重点和难点。
三、研究主题
新的学期我们以“聚焦单元目标落实语文要素”作为研究专题，将我们的研究继续深入课堂，以单元教学为标准，“单元教学”强调学习资源的整合与生成，强调单元教材体系的整合与整体推进，以求实现语文素养的整体提高，语文能力的逐步提升。要求语文教师人人参与，认真研讨，上好课题研讨课，切实把课题研究工作抓出实效，做出成果。这学期开两节课题研讨课。
在课题研讨过程中，以备课组为单位，围绕课题，开展教学研究活动，课题组成员都能把新课改的理念运用于学校课题研究中，用新课改的理念指导自己的课堂教学和课题研究工作。要精心组织好网络教研活动使教研活动有专题、成系列、有成效。教研组长要深入教学第一线，跟踪调研，针对课改中出现的新情况、新问题，及时与语文大组沟通交流，研究对策，积极稳妥的推进课题研究工作。
四、主要工作与措施
1、作业。
开展“作业改进”的研究与实践，提高教师设计高效作业练习、减轻学生作业负担的意识与实践能力。
2、听课、评课。
开设组内教研课，通过年级内、语文组内、校内的互听互学，通过汇报课、示范课、研究课的观摩学习探讨，促进语文教研工作的开展。认真填写好听课笔记，做好评课。
3、备课。
针对教学中存在的问题重点研究，比如怎样把握统编教材，新教材的单元安排体系怎样与教学进度统一起来等。从“单元教学设计”入手，将课堂文化转型目标转化为具体的课堂要求、课堂行为。
4、命题
每学期期末每位教师完成一份所教年级的试卷命题，命题严格依照课程标准要求命题，重视检查学生的知识、技能、智能发展，不出偏题、难题、怪题，力求使命题科学化。题型要尽可能符合目前绿色指标测试类型，题量要适中。试卷应做好标准答案。试卷样卷要字迹清楚，格式要规范，要注明卷面评价标准和考试时间。
5、教研组活动。
坚持每周开展一次教研活动，单周为大组活动，双周为各备课组活动。组织教师学习讨论《小学语文学科课程标准》、《基于课程标准评价》《上海市绿色指标》、《上海市中小学学科核心素养研究》。通过学习交流，使每一位教师能依据课程标准确定教学目标，依据教学目标设计教学活动，有效调控教学进程，营造实施素质教育的良好秩序和环境。
附：活动安排表
九月份：
1、制订教研组工作计划。
2、准备好各项常规迎接开学检查。
3、推普周活动。
4、师徒结对。
5、第一次备课检查、反馈。
十月份：
1、进行有关的理论学习，组织组内听课。
2、第一次作业检查、反馈。
十一月份：
1、网络学习、评课。
2、组织组内研讨课，及时评课。
3、第二次备课、作业检查、反馈。
十二月份：
1、结合具体课例，继续开展语文课堂教学研讨。
2、汇报课展示。
3、语文周活动。
4、制定各年级复习计划。
一月份：
1、完成命题、试卷分析。
2、各类资料的收集与整理工作。
3、。学期工作总结。
五、教研时间：
周五下午1点——2点。如有特殊事情调至周四下午2点——3点。
一、工作思路
新的一学期又开始了，本学期，我们语文教研组将紧紧围绕学校工作计划，立足校本教研，以提高教学质量为中心，狠抓实效，大力促进教师专业化发展。面向全体学生，以学生的发展为本，全面提高学生语文综合素养。贯彻教学教研工作计划，课堂教学以精讲、互动、高效为指导，教研工作以校本为中心，开展好课例研讨教学，努力提高语文学科的教学质量，提高学生的人文素质。
二、目标
1、更新观念，提高认识，形成学习型群体，全面提高本教研组教师的语文教学水平。
2、树立浓厚的教研风气，加强校本研修，将教研活动落到实处。
3、细化、优化各项常规工作，发挥每位教师的能动性，有序、有效、积极的开展各项教学活动，加强课例研修，提高教研能力。
三、教学情况分析
学校目前有一到五年级，共有23个班级。语文教研组教师共23人，教师素质良好，教学工作负责，年轻教师充满活力，在教育教学方面都有自己独特的方法，整体水平较高。在上学期的教研活动中，各位老师都能支持工作，积极参加教学研讨活动，积极组织学生参加各项竞赛。相信在新的学期里全体语文教师一定能够团结协作，取得更优异成绩。
三、措施
1、加强教研组建设，构建“学习型教研组”。
1认真抓好理论学习，更新教师的教育教学的理念。明确形势发展要求，学习新课程，在思想上树立新课程意识，更好地为课堂教学服务，为学生服务。
2坚持集体学习研究和个人自学相结合的做法，每位教师做一个终身学习者。除了参加学校规定的学习内容之外，个人根据自己的实际情况，制定自修内容，重在提高个人的素质品味。
3教学常规的学习。认真抓好学校教学常规的学习，每位老师要经常对照检查。
4引导教师一学期阅读两本好书，并做好读书心得交流活动。
2、开展教学研究活动，提高教研水平。
1教研组根据学校教学计划要求，积极开展教学实践活动。通过开展“课堂教学中有效的问与答”视频课堂主题研讨活动、佳课有约活动及五认真教学评比活动，使教师在学术研讨中吸收、消化新的课改信息和教育理论，确立新的教育理念，提高教育教学水平。
2完善集体备课制度，提高整体教学水平。语文教研组利用好每周二的教研或集体备课活动，加强各年级备课组的管理。集体备课时，教师选好课文进行研究讨论，谈教法谈学法，其他教师进行修改补充。进行教研活动，把课文吃透、吃准。使课堂变成充满生命力的课堂，充满人文关怀的课堂，充满问题探索的课堂，充满教学智慧的课堂。
3积极发挥骨干教师的引领作用，为青年教师创造学习和锻炼的机会，使青年教师迅速成长起来，提高教育教学质量。青年教师要将磨课当作自己成长的舞台，通过师徒结对，同伴互助，促进教学相长。
4积极开展教学反思活动。语文教师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学生示范。课后，教师根据课堂教学情况积极进行反思活动，促进自己教学的改进，提高教学质量。
3、严格执行和落实教学常规，强化教学管理。
1以提高课堂教学质量为中心，以优化教育教学为目标，以转变教学方式为重点，提高教学质量管理，把学校的教学要求落到实处。
2抓好备课工作，教师要根据年级的教材特点和学生的接受能力安排好教学计划。把培养学生的学习能力放在首位，切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来。
3做好听课评课活动。本学期每位教师听课不少于18节。要认真填写听课笔记，教研活动课堂评价表。加强教师评课活动，浓厚教研气氛。
4家庭作业要根据学生的实际情况进行布置。一二年级不留书面家庭作业。三四年级每单元教学结束后，根据孩子掌握情况，进行针对性的复习、检测，做好查漏补缺的工作。
（5）语文组各个教师准备一节课外阅读课，设计教学思路，精心制作课件，进行年级组的推幕式教学。每两周进行一次，时间为周三上午的第一节课。在进行校内集体备课时可以以年级为单位对所进行的阅读课进行集体备课，所选内容最好为区教研室推荐的课外阅读推荐书目。
（6）学校发放课外阅读记录册，学生在上面进行每天打卡任务，家长签字。班级每月选出5位阅读之星，发放奖状。在每月月初学校的升旗仪式上对阅读之星进行表彰奖励。
具体活动安排：
一、指导思想
以学校和教导处工作计划为指导，围绕提高课堂教学有效性为中心，大力推进课程改革，切实转变教育观念，增强教师的潜力和水平；开展群众备课，深入课堂，及时调研，关注常态语文教学，适时反思和总结，进一步提高语文教学质量，营造“书香味、学术味、人情味”的工作氛围。
二、主要工作
一学好理论，更新观念，落实双减
1、为了更好地开展课程统整工作，上学期我们组重温了《课标》，本学期我们准备再组织教师进一步学习研究《考纲》。要围绕课程统整、提高课堂教学有效性等问题，结合语文教学实践，透过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教育观和学生观。
2、为了营造教研组更浓的
“书香味”，语文教师要坚持学习《语文学习》、《语文报》等教学研究刊物，及时了解语文教学的动态和语文教改趋势，开拓视野拓宽语文改革思路；结合自我的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的语文教学内功，
从而更好地适应素质教育对语文教师所提出的更高的要求。
3、结合教育教学实际和课程统整课题研究，在教研组层面，建立对话、反思、合作、探究的研修交流。由于学期课程统整一般采取组员分工的“切块拼接”式方法，即先由每位教师分别承担某一部分的统整，再在教研组中群众协商整体组合，这就需要教师团队的紧密协作、互助和学习。
4、结合校本培训“改善评课方式，提高课堂教学有效性”这一主题，用心开展听课、评课活动，及时上传评课心得。
二、抓好常规，做到减负增效
备课、上课、作业、辅导、评价，教学过程五个基本环节，抓课堂教学常规的落实就应成为教研组常驻不懈的工作。语文学科教学质量的全面提高，关键是落实常规、改革课堂教学、提高课堂教学效率。全面实施素质教育，课堂教学是主阵地。要对照新的课程标准的要求，真正树立教师的服务意识，转变学生的学习方式；做到面向全体学生，照顾不一样程度、不一样层次的学生的学习需要，努力促使课堂教学结构的最优化，提高语文课堂教学效率。加强常规调研，确保减负增效。进一步规范教研组活动制度，提高每次教研活动的针对性、实效性。强化整体意识，发挥整体力量，实现资源共享。强化备课组长的职责意识，在统筹全组工作的前提下，备课组长分工负责。同时，教研组将配合教导处透过听课、抽查备课笔记、听课笔记、作业批改等多种方式，检查常规落实状况。
三、加强备课组建设，提高课堂教学有效性
加强备课组建设，仅有教师“有备而来”，学生才能“满载而归”。开学初，我们要求语文组教师先要备好两周的课。平时我们的备课高度是在教材与学生之间找到“共振点”；备课的宽度是在语文与生活的联系中找到“启迪点”；备课的力度是在个体与群众力量中找到“平衡点”。备教材要做到钻研教材，胸中有谱；
备学生要求做到掌握特点，因材设教。努力做到三个“精致化”：即精致化设计，精致化展开，精致化延续。备课，就应成为一项被放大效应的基础性工作。大家一齐共同钻研，在共享电子备课的基础上，由主备教师把自我的教学设计叙说一遍，再由其他教师补充或提推荐。在个人备课时，再根据自我班级的实际修改教案，用心调整每个重点教学环节，体现二次备课的理念。
四、组织征文、竞赛等活动，丰富学生语文学习的方式
本学期语文组为丰富学校的书香味，组织一次读书活动，语文组负责向每个年级推荐相应的书目，然后将以征文的、知识竞赛等方式开展这项活动。
三、每月具体工作
九月
1、计划交流
2、课程交流
十月
1、小荷杯
2、读书活动启动
十一月
1、各年级期中考试质量分析
2、课程交流与展示课
3、常规检查
一月
1、读书交流
2、期末复习和考试
一、工作思路
本学期，我们将全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育教学规律，以全面推进素质教育为目标，以实施课程改革为契机，立足校本，狠抓实效，大力促进教师专业化发展。贯彻教学教研工作计划，打造“光合”课堂，教研工作以校本为中心，继续巩固“双减”成果，全面提高我校语文教育质量，培养学生的核心素养。
二、主要工作
1、开展《义务教育语文课程标准（20__版）》学习系列活动。
（1）组织参加上级部门组织的专家对20__版新课程标准的解读的学习。
（2）学习我区研究主题：学习任务群“文学阅读与创意表达”的实践研究。
（3）组织教师进行课标学习分享活动。
2、基于“双减”背景，开展课堂教学研究，提升教学实践力。
（1）开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动。推进学科信息化建设，加强对数字化学习的研究。
（3）认真学习“光合课堂”常规，进一步有效落实各年段学科常规，促进学生养成良好的语文学习习惯，提升学生的学科素养。
（4）积极推广本校，学习兄弟学校课程建设方面的实践经验，互通有无，共同提高。
3、积极探索和践行网络教研方式。利用江苏省中小学教研室“教学新时空”平台，加强线上教学的研究，进一步提高线上教研活动质量。
4、积极开展校本教研。
（1）积极参加语文名师工作室、语文送培基地和教研协作片活动，依靠团队的力量深入开展校本教研。
（2）结合新课标理念，深入开展统编新教材的课堂教学研讨和观摩活动。
（3）加强教研组建设。以示范教研组和优秀教研组评比为契机，加强对优化校本教研方式的探究。
三、日程安排
八月份
1、参加区新课标培训暨统编教材培训一
2、制定教研组计划
九月份
1、参加武进区小学生作文比赛
2、参加区课标培训暨统编教材培训二
3、课题研究《群文阅读理念下的小学语文古诗词教学策略研究》中期评估
4、校级研究课（叶丹、潘馨怡）
十月份
1、参加区新课标培训暨统编教材培训三
2、参加常州市小学生作文比赛
3、校级研究课（吴润洲、张晓萍）
4、高年级阅读过关
十一月份
1、校课题研究课（张文君）
2、校中年级作文过关调研
3、校级研究课（陈媛、耿青霞）
4、校低年级写字比赛
十二月份
1、参加新课标培训暨常州市小语年会
2、参加武进区小学中年级作文过关调研
3、新教师汇报课
4、古诗文过关
5、教研组总结交流会
一。现状分析
我校语文学科组目前共有20位成员，其中，区骨干教师1位，后备人才1人，校级骨干教师4位，还有一些集团流动教师、财大附小的老师也加入到大组中来，令人高兴。
本学期，我们将继续延续上学期教研工作中的优势，继续进行课堂教学有效性的研究，加强教学常规管理，特别是要加强备课组的建设，增强组内教师的教研意识，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，全面提高教研组每位教师的语文综合素养。
二。指导思想
根据学校和教导处计划，结合绿色指标和市教委相关精神，研讨切实、有效的教学新方法，提高课堂教学实效性，以基准教学为抓手，严格规范教师的教学行为，努力促进教师的专业发展，努力提升我校的语文教学质量，提高教师的课堂教学能力。
三。具体实施举措
（一）明确研究主题，分年段循序渐进
围绕“指向学生高层次思维能力提升的课堂练习设计与实施研究”这一主题，我校已经开展了一段时间的研究，本学期，我们将继续立足语文学科，将研究主题继续定为：“基于配套练习，提升学生语言建构与运用能力的实践研究”。本学期，五个年级的教材全部更换为统编版语文新教材，我们将重点放在扎实研究教材和配套练习册上，从课堂教学入手，围绕这两部分内容，进行主题式教研。
每一位语文教师应在开学初期，细致地分析一下本班学生的特点，分析教材的特点，总结上学年语文教学的得失体会，新接班的老师应征询原班的执教老师，了解本班学生的语文学习能力，为新学期的教学做好铺垫。每学期，每位老师都要撰写本班的学情分析，建议可以让老师在原有的基础上，根据班级学生的实际情况进行调整。
各备课组应该根据组内的实际情况，针对大组课题，设立小课题，进行深入地研究，并通过一学期的努力，能够在撰写教后感的基础上力争完成一些有质量的教学案例，为自己积累教学经验。
（二）转变观念，学评一体，关注过程性评价
前不久，市教委发布了小学中高年段语文、数学、英语3门学科基于课程标准的评价指南，将“等第制”评价从小学低年段向中高年段延伸，每位老师都要深入理解，转变观念，将评价融于学生语文学习的方方面面。其中，语文学科的评价内容包括“识字与写字”“阅读”“表达”三个方面。
根据市教委的相关精神，我们将通过教研组的学习、研讨，以及每位教师的教学实践，体现等第制评价的几个特点：
①以__市中小学各学科课程标准为依据，体现不同年级学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求；
②从“重分数”转向“重素养”，关注学业水平的同时关注学生的学习兴趣培养和良好习惯养成；
③强调寓评价于教学的过程中，注重“学评一体”；
④以“分项评价”“等第+评语”的方式发挥评价对学生学习的诊断和改进作用。
教师应转变自身的教学观念，打破“分数定终身”的陈旧观念，将评价落实到学生学习的过程中去，合理细化评价方式，全面、综合地评价学生，努力让每位学生都能在学习的过程中收获快乐，真正有所收获。语文学科，目前已经有了单元评价表，请备课组统一，主要分为：基础、阅读、写作、书写、综合。
另外，结合市教委提出的“双减”要求，对于一二年级的学生不布置书面回家作业，中高年级不布置过多的书面作业，严格控制作业量。教师在批改的过程中，不再打分数，而是采用等第制，单元测验卷改为单元练习，也不再使用分数。通过一段时间，切实减轻学生的负担。
本学期，各年段都有主机配套的练习册，我们语文大组研究的重点，就放在如何将练习册中的有关练习，在课中进行有效落实。语文学科相关的常规工作，也将围绕这一主题展开。
（三）骨干教师引领，做好带教工作
作为见习教师培训示范校，集团内的教师流动，语文学科也有见习教师，我们将结合学校要求，认真带教，做好相关工作。
另外，以校级骨干教师领衔，结合语文课堂教学实践，为了加强每位教师之间的学习和相互的交流。同时，我们也鼓励教师利用课余时间多参加市区校的听课、讲座活动，继续观看特级教师的视频，并能将看到的好的教育、教学文章推荐给大家，加强信息交流，以便取长补短，资源共享。并认真撰写好网上的评课。
（四）基准组长引领扎实开展教学研究
这学期，我们民办开始独立进行教学研究，为了更好地开展工作，教导处对于各年级的基准负责老师做了如下安排：
一年级单慧萍，二年级童晔，三年级张静，四年级李梦蝶，五年级翟晓春
这学期，每个备课组都是由备课组长担任的，应该说，有些老师对自己的备课组非常了解，开展工作也比较顺手，还有两位是集团流动教师，且教龄比较短，希望这些老师能够结合民办学生的语文学习水平，结合大组研究主题，开展有效的教研活动，多向备课组有经验的老师请教，不断提高自身的业务水平。
（五）重视课堂教学，强化规范意识
这学期，我们将继续加强常规备课、作业、辅导等常规教学流程的管理，备课组内经常进行互查，严格规范各项要求，力争在各类检查中达到最佳成效。在检查过程中，如果遇到问题，教导处和大组应及时与老师们进行交流，督促其整改。
备课组加强阶段性的自查、自评，有问题及时发现，及时整改。教导处会有不定期检查，备课组长要提醒老师及时上传各种资料，让老师们习惯成自然。
及时反馈教学检查情况，发扬优秀的个例，对于检查不达标的项目进行跟踪、复查，做好整改。对于在检查中发现的一些共性的问题，在教研组活动中加强研讨，集思广益，找到解决问题的对策。
本学期，每位老师要上一节校级以上的公开课，每位教师开课前，教研组长和备课组长都要深入课堂，与老师进行教研，开课时，备课组长、教研组长、教导处都要认真听课，学期结束时要做好评价工作。每位老师每学期听课记录不少于15节，网络评课不少于10节，基准活动记录不少于8接。另外，本学期，每位备课组长还要完成本年段备课组内开课的听课任务。
本学期，我们有三位老师进行组内开课，另外有十位老师进行基准随堂课，其他青年教师将参与摇篮杯教学评议和见习教师汇报课的展示，希望每位老师都要重视课堂教学，不断提升自己的教学水平。
本学期，区教研室对写字工作非常重要，每位语文老师要树立写字课的意识，根据课表和教学进度，对学生的写字进行认真指导，一年级的学生主要要培养他们对汉字学习的兴趣，养成良好的书写习惯。五年级的语文老师们要结合备课组的力量，有针对性对学生进行写字等级考试的模拟训练，希望通过日积月累，能提升学生的书写质量。
（六）提高阅读兴趣，凸显语文特色
本学期，我们语文大组以“五项管理”中的“读物管理”为抓手，教导处为各年级分别开辟了专门的课时给执教老师，也有相应的教材，希望老师们能够充分利用好这个时间，保质保量地培养学生良好的阅读习惯，学生在一学期中，能够有一定的阅读积累，增加学生的储备。
另外，我们通过专家的引领和指导，使我们的教学内容更加丰富多彩，让孩子们的童年变得更加充实。大组将逐步完善课程的设定，力争在区的课题申报中立项，成为语文大组的长期课题。
（七）加强监控，提高质量
结合国家和市教委推出的“双减政策”，学校建立了“作业公示制度”，学生将每天需要完成的作业记录在“备忘本”上，作业内容包含了作业内容+形式+预估时间（语数英）等，以此向家长公示每天作业内容。一、二年级不布置书面作业，三到五年级，语数外加起来不超过一个小时。语文学科预估时间，请三到五年级的老师要与其他两位学科老师统筹，合理安排。
学校建立了“作业报备审核制”，每天中午前，设计好今日学生作业，各年级备课组长形成作业管理团队，由年级组长担任团队负责人，审核流程为“作业管理团队→年级组长→教导处”，这是对老师布置作业质和量的宏观及微观把控，保证学校作业基本面统一。
学校建立了“作业检查制度”，教导处每月不定期抽查学生备忘录，以此进一步加强作业内容的监督；学校每学期召开学生座谈会，以此调研学生书面回家作业相关情况；学校每学期开展两次作业检查，了解学校作业质量，加强学校作业过程性指导，并进行等第制评价。
对我们民办来说，质量更是我们的生命。因而对学生的学习，我们更不容忽视。教师们应认真对待阶段性考查和期末的综合测试，并及时发觉问题，及时改进。而教研组针对检查结果将在学科组、备课组活动时进行反馈，以达到发现问题，及时修正，提高整体的业务水准。
按照学校基准教学的要求，严格把握质量，按照学校的质量评定标准对每位教师的质量进行考核。四年级要做好绿色指标的考前准备。五年级老师要认真做好写字等级考试工作，力争在原有基础上，有所提升。
（八）活动丰富，营造氛围
1、本学期是第十七届语文周活动，活动将结合疫情的特殊情况，我们语文大组的全体成员将通力合作，制定详尽的活动策划书，每个年级组承担相应的任务，并将邀请家长参与，希望同学们在语文周上能够学得开心，学得尽兴。
2、提高学生课外阅读能力是提升语文综合素养的重要途径。本学期，我们将向每个年级推荐5本左右的经典阅读书目，有效拓展学生的阅读面，提高他们的阅读质量。
3、通过导读课、红领巾广播、升旗仪式、版面展示、撰写读书笔记、网上教师、学生、家长互动的形式，掀起读书热潮，建设书香校园。
四。具体安排
九月份：
1、结合学校精神和学校计划，完成大组计划
2、召开备课组长会议，明确本学期工作
3、统一作业种类、格式和批改要求
4、制定好本学期开课、网上听课安排
十月份：
1、备课、作业常规检查及反馈
2、做好教师的各项常规工作检查
3、明确大组课题研究方案，各备课组细化课题内容
4、开展语文周活动，逐步落实，细化各项任务
十一月份：
1、专题学习
2、继续做好见习教师带教工作
3、区级公开教学（待定）
十二月份：
1、常规检查
2、五年级写字等级考试
一月份：
1、专题学习
2、备课组、大组小结
3、作业、备课常规检查
4、学期期末评定工作
一、指导思想：
认真学习学校教育工作的精神，以贯彻落实新课改《语文课程标准》为契机，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本研究为主要方式，继续落实教学常规、规范，落实、优化教学过程，扎扎实实地提高教学质量。同时结合语文教研组全体教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务能力。
二、具体措施
（一）进一步规范和落实教学常规管理，提高教学效率
1、教研组活动：定时、定点、定主题内容，定中心发言。每个备课组活动应以“课改”的精神为指导，正确把握三维目标，同时确立一个专题研究目标，以提高研究的实效性。此外，老师要根据通知准时高质量参与活动。
2、备课：做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。加强集体备课意识，注重资源共同分享，做到备课要“深”。（教案每学期检查2次）
3、上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，培养学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益。师生对话应讲普通话，老师板书写规范字，课后写好教学反思。
4、作业：作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。（作业检查备课组每两一次，学校常规检查每学期2次）
5、辅导：做好自己对学生补缺补差的工作。要因材施教，经常分析学生，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。
（二）深化教学研究，开展校本教研，提高教学实效。
1、组织教师继续学习《新课程标准》，改革课堂教学方式，促进师生发展。每周五上午为语文教研大组活动，学习新的语文教学理念，优质课堂，是大家共同收益，共同提高。内容包括：
（1）树立以学生为本的思想，建立民主平等的师生关系，营造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围，给学生以人文的关怀，让学生在轻松愉悦的氛围中吸取知识。
（2）坚持工具性与人文性的统一，在培养学生语文运用、实践能力的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。
（3）积极倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，给学生足够的时间和空间，让学生在教师的引导下独立地提出问题，分析问题，解决问题，在主动实践过程中积累、感悟。
（4）突出学生主体地位，将教学过程看成是老师、学生、文本间平等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式，培养学生良好的学习习惯。
（5）树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。
（6）讲求训练手段的多样性，提高练习有效性，尝试课外作业阶梯式，让不同学生学有所获，具有作业批改的现代理念，包括建立学生的错题记录（鼓励老师们都去实践）。
2、听课：组内公开课必听，边听边思，及时评注，提倡老师相互之间多学习，多交流。每位新老师和带教师傅要共同制定互听时间，如师傅固定每周哪一天听徒弟的课，徒弟也是每周有一节课让师傅听，并做好记录。
3、利用我校是区进修校基地校的有力优势，积极参加进修校组织的各种活动，以点带面，资源共享，共同提高。
4、开展师生共读及共写随笔活动，逐步开展尝试小学语文阅读习惯的培养研究。
5、配合校长的课题研究，做好课题的材料搜集和上好课题的研究课。
（三）搞好学科活动，拓宽学生学习领域，提高学生综合素质。
1、原则：尽量让更多的孩子参与到活动中来，在参与中运用、在参与中体验。
2、开展我校“读课外书，写规范字”活动。
一本书，创生一个特色班级，一个故事，创新一次特色活动，丰盛的阅读大餐，激越我们的才气，丰富多彩的活动，焕发了校园的生机和活力。本学期，配合教导处组织开展“读课外书，写规范字”的教研活动，为培养学生受益终生的良好习惯着想，从学生长久发展着眼，引导教师从本学期开始着手，在小学阶段长期抓两点：“读课外书，写规范字”。
3、做好学科整合。如：语文与信息科技的整合，利用信息课查找资料及写话练笔。语文与德育整合，结合活动写小练笔等等。
4、继续开展古诗词及名家名篇诵读活动。（真正抓好课堂三分钟诵读）
三、具体安排
补充说明：先根据本组情况，做出如下安排。如果教导处和进修校有具体的工作安排，再进行补充。
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以新中国成立70周年为契机，以学校章程为引领，以课程改革为中心，以学校五年规划为目标，紧紧围绕“基于课程标准关注学习经历提升阅读能力”的专题研究，通过不同层次地实践、研究、反思，积极打造未来课堂，提高语文教学质量，最终全面提升学生的语文综合素养。
二、工作目标
1、继续贯彻“基于课程标准的教学与评价”工作精神，组织教师认真学习研究《小学基于课程标准评价指南》，用心领会基于课程标准的教学与评价的实质内涵，准确把握课程标准规定的内容与要求，努力提高学科教学质量。教师在备课与上课的过程中，关注学生的自主学习能力的提升，关注高层次思为能力的培养。
2、渗透“学习型课堂”理念，以提升学生思维品质为目标，继续完善语文学科程管理各项制度，推进语文学科教学五环节的规范流程的落实，努力提高教学的工作效率和工作质量。
3、以“基于课程标准关注学习经历提升阅读能力”为研究重点，开展专题研究，深化课堂教与学的变革，提高教育教学品质，提升学生阅读能力。
三、具体工作
（一）加强理论学习，树立规范教学观念。
1、组织教师通过教研组、备课组活动，学习《课程标准》、《学科学习基本要求》，各年级《学习基本要求》，《基于课程标准的评价指南》（低年段、中高年段）、《学科单元教学设计指南》，让教师进一步树立“课程标准的教学与评价”的观念。
2、一、二年级第一学期语文课程作为学校“星评价”试行年级，其中二年级教师将基于课程标准，继续围绕“学习兴趣、学习习惯、学业评价”三方面制定新的注重激发学生学习兴趣，培养学生良好学习习惯的评价标准。要以发展性评价理念为指导，强化过程性评价，表现性评价，采用等第和评语相结合的方式，多元化评价学生。要充分发挥评价的激励、导向、诊断、矫正功能，以发展的眼光看待学生，学会欣赏学生。
3、认真学习全国统编小学《语文》课程纲要，全面理解、深入领会课程标准的基本理念。教研组、备课组组织教师研读课标、研读教材、研究教法、学法，努力适应新教材，合理备课，更新教育理念。
（二）优化教学五环节，创设学习型课堂
1、备课——研读教材，重点突破
教师在备课时，要基于课程标准与《教学基本要求》，结合教材内容，进行研究分析，在此过程中，明确本年段的学习内容是什么，在知识、技能、能力等几个方面的具体要求有哪些。与此同时，还应当妥善分析自己班级学生的学习情况，并体现在学情分析中，在此基础上，制定适切与明确的教学目标，并有效设计围绕目标所展开的教学活动，（若同年级教师合作完成备课，须根据班级学生学情修改教案）。
在备课量上，必须有一定的前瞻性，即暑期备课一个月，寒假备课两周，平时教学中也必须要有两周的备课余量。
教师要不断积累教学经验，勤于反思，每周撰写“百字随笔”，每学期一篇教学案例或教学课例，及时总结教学活动的成败得失，不断提高教学反思能力。
工作5年内新教师的教案，以“规范”为重点，按照学科规定的格式撰写，并且要写详案，详案内容具体包括教师的提问，过渡语以及预设的学生回答，建议手写。每篇课文教学完成后都要及时地撰写反思，从得、失、与改进三个方面进行思考，给自己今后的教学提供参考，不断提升自己的教学能力。
2、上课——注重探究，注重实效
本学期，继续扎实推进“学习型课堂”理念，在教学过程中，不刻意拔高难度，根据课程标准与《教学基本要求》的指导精神，进行教学。教师基于自己的教学设计，让学生成为课堂的主体，主动发现问题，进而思考，分析，研究解决问题的方法，使课堂“活”起来，培养学生合作探究，大胆发言，积极思考的学习品质，让每位学生最大化地参与到课堂中来。
3、作业——精练精讲，减轻负担
继续关注三至五年级语文校本化作业的实施。在实施过程中，始终以课程标准与《教学基本要求》，作为设计作业的理念性指导，精心设计与教学目标相匹配的作业活动。以备课组、年级组为单位，在学习课程标准、年段教学目标、单元教学目标、课时教学目标的基础上，针对学生的学情，根据课时重难点精心设计作业，作业可根据学科实际需要分为课前，课中或课后作业。希望通过合理的作业设计，帮助学生有效掌握知识，提高学习能力。
规范作业要求，一、二年级不布置书面回家作业，三至五年级每天回家书面作业不超过1小时。
4、辅导—抓住重点，注重方法
教师要重视平时教学过程中对学生学习习惯、学习方法的指导。特别要关注学困难生的学习情况，课堂上多关注他们，课后能及时进行有针对性地补缺补差工作，帮助他们树立信心，成绩能更快跟上同伴。
5、评价——手段多元化，注重发展
要以发展性评价理念为指导，强化过程性评价，表现性评价，采用等第和评语相结合的方式，多元化评价学生。要充分发挥评价的激励、导向、诊断、矫正功能，以发展的眼光看待学生，学会欣赏学生。
严格执行各年级语文学科作业、考试（测验）备案制；严格执行严禁有偿补课的“六条禁令”等。严禁在开学两周内组织测试并对学生进行重新排名，严禁推荐学生购买各类教辅材料。
（三）继续开展“基于课程标准关注学习经历提升阅读能力”的专题研究，打造学习型课堂
1、本学期围绕学校的研究课题“基于课程标准关注学习经历提升思维品质”，制定语文组研究课题为“基于课程标准关注学习经历提升阅读能力”，各备课组围绕教研组主题，根据本年段课程标准、教学目标制定研究课题。教研组、备课组活动须紧紧围绕研究主题开展，做到活动有主题、有内容，记录详实。每位教师须围绕研究课题，上一堂组内研究课，且要一周完成一篇百字教学反思，一学期撰写一篇教学案例。
2、围绕“基于课程标准关注学习经历提升阅读能力”主题，开展“教学研究月”活动，五年内职初教师汇报课，骨干教师展示课，成熟型教师研讨课，每位教师围绕专题撰写教学案例，教研组开展主题教研活动。
3、开展集体备课，在集体备课的基础上，以备课组形式开展专题研课活动，围绕研究专题开展组内课听评课活动，组内课在11月前进行。
4、做好集团学科教学展示研讨活动与集团联组教研活动。
5、采用多元评价，促进学生的主动参与通过阅读、表达等活动对学生学业进行有效评价，促进学生发展。
（四）营造校园文化氛围传承中华传统文化
1、作为杨浦区语言文字示范学校，秉承推普工作的改革与发展的工作宗旨，结合语文教学和校园文化建设，以“推普周”为载体，自觉传承弘扬中华优秀传统文化的宣传活动主题，开展丰富多彩的活动，弘扬中华文化之美，增强学生爱国之情。
2、开展每日一拼活动，各年级根据年级特点，开展符合学生年龄特点的活动，一年级为拼音认读，二至四年级为三字经拼读和背诵，五年级为古诗积累，使每日一拼活动和语文教学紧密结合。
3、开展“普通话诵七十华诞规范字书爱国情怀”诵读、书写、绘画语文周系列活动，传承和发扬传统文化，激发学生对祖祖国语言文字的热爱之情。
五、具体安排
9月：
制定计划
备课检查
学习《课程标准》、《基于课程标准的评价指南》（低年段、中高年段）
推普周、语文周活动
10月：
学习《__市小学语文学科教学基本要求》
组内研究课
11月：
职初教师汇报课
“基于课程标准关注学习经历提升思维品质”教学研究月专题教研活动
备课检查
12月：
备课作业检查
制定复习计划
1月：
教研组、备课组小结
期末考试、考查