一、指导思想：
认真贯彻教育局和推进区域教育整体改革，实现杨浦教育的高位优质均衡发展，培养学生的创新品质和动手能力的工作要点。控二小学数学教研组为了推进创智课程建设和创智课堂教学研究，进一步规范学科教研、课堂教学、作业设计、学科质量验收与评价。在学校教导处工作计划的指导下，围绕“一切为了学生”的理念，转变教研理念，改进教研方法，以提高业务能力，提高课堂效率为主线扎实有效开展教研活动，促进教师、学生共同发展。努力提高教学质量。
二、主要工作思路：
本学期继续加强学习《数学课程标准》和《数学课程标准解读》等有着课程改革的材料和相关理论文章，增强课程改革的意识和自觉性，做到理论与教学实践相结合。深化创智课堂的研究，全员参与讨论学科创智教学的素养、方法、过程与评价，收集创智教学典型案例、教学录像、教学反思、研究报告等。
认真钻研教材结合学生实际情况优化课堂努力追求真实、有效，高效的课堂教学、锤炼精品课。继续加大对数学教师的备课、上课，作业设计，批改，评价，课后反思，教学案例等基本内容的教学常规管理。
三、本学期工作重点：
教研组研究的课题是：创智课堂下的有效教学活动设计。各备课组申报子课题，落实研究，实践，积累。
加强组内成员团队意识，提升教师创新能力：以备课组为单位各年级进行潜心钻研教材，提高教育教学能力，开展针对同一个知识点新授环节的同课异构，课前交流环节设计意图，组内互相听课，互相评课，交流课后反思，及时改进，推选一位教师在教研组内展示。
落实减负增效，提高设计课后作业的能力：备课组内根据绿色指标与学生学习的难点进行专题课后作业设计的研究，突破学生的学习困难，在教研组活动中进行交流。或就本单元的知识点进行梳理，设计单元小练习或单元练习卷。
四、主要工作与措施
一、做好常规性的工作、规范教师的业务水平。
1、备课：要求教师可以自我备课，还要积极参加集体备课，并及时记录下课堂上闪现的师生间迸发出的思维火花。教案内容包括教学课题、教学目标、重点难点、教学方法、教具、教学过程、板书设计、作业布置，教学后记等，教研组将定期对其进行检查。
2、上课：上课时要维持正常教学秩序，围绕目标组织教学。讲授要精当、精练，突出学生主体地位，关注学生的学习状态和个体差异，提倡“自主学习、合作探究”的学习方式，教师要做好课前准备工作，在教学中要注重现代化手段的运用。课中要明确目标，讲透知识点，训练要扎实有效，及时反馈教学效果。
3、作业的布置、批改：作业布置要适量，一二年级没有书面作业和单元练习，中高年级注意质的精当，调整作业量，基本在20——30分钟内。作业形式要多样化。批改要正确、及时，字迹要端正，书写格式要规范。
4、补缺补差：教师要定时间、定计划、定内容地组织好学习有困难的个别学生的辅导工作，做到措施得力，效果显著。
5、评价：改进评价方法，对学生进行多方位评价，形式和手段多样化。除笔试外，可以运用口试和操作等方式，考查学生对数学知识的掌握情况和数学能力的发展。通过课堂提问、谈话、学生作业等方式，评价学生的学习态度、学习习惯等非智力因素，了解学生的学习过程，考查学生的学习状况，培养学生学习数学的兴趣。及时进行单元练习，阶段性考查，做好试卷分析、查漏补缺工作。
6、听课：本学期各教师每学期参加听课总节数不少于8节，要边听边思，及时评注。实施“推门听课”制度。
（二）扎实开展教研活动，努力提高教研效率。
1、根据学校教学计划，制定切实有效的教研计划，落实教学常规和教研组工作。2、每次教研活动要求全体教研组成员准时参加，不无故缺席，并做好详细记录。3、根据本校的研究课题和不同教师的个性需求，我们将采用灵活多样的教研活动方式：请专家进行《数学练习设计研讨》《如何有效评课》等讲座、请教学李校长，黄教导讲解《如何同课异构》、各备课组交流展示同课异构并评课活动、见习教师汇报、观摩宗飞老师区级公开课等。在加强教研组的建设的同时，把集体学习与自主学习相结合、专题学习与问题探讨相结合、经验交流与教学反思相结合，提高理论学习的针对性与实效性。
4、围绕我校创智课堂研究课题，开展以提高教师参与活动的积极性、主动性，并要求教师认真准备、积极发言，切实提高教学效率，继续深化我校数学教研之风。
5、根据学校教学计划，安排好听课、评课活动。（每位老师一学期听课、评课达到8节以上。）促使每位教师的教学理念和教学技能得到更新与提高。
6、鼓励本组教师多参加校内外的教学教研活动和教师间的学习，做好学习笔记和听课笔记。通过教研活动促进教师的反思，专业成长。
7、本着以“在借鉴中成长，在探索中提高，在发展中完善”的学习方针，教师要多问、多听、多看，写好反思3篇，教学案例1篇，互相学习先进的教学方法。8、数学周活动：以年级为单位，各年级选取教材中某一知识点开展有主题的长效作业，由观察，收集资料，创造，展示，评奖过程。鼓励学生发现生活中的数学，从而感受数学之美。培养学生的学习兴趣。
9、完成备课组工作小结，教研工作总结。
为了更好地落实学校工作计划，让数学课堂充满勃勃活力和生机，让我们的教学质量不断提高，特制定本学期的教研计划：
一、指导思想
认真贯彻落实党的教育方针，以学校教学工作计划要点为指导，以新课程改革的方向确立新课程标准的基本理念，稳步推进课程改革。围绕教研组的科研课题，转变教育理念，改进教育方法，优化教学模式，逐步提升课堂教学效益，提高各年级数学教学质量。
二、主要工作思路
课堂是落实课程改革的主阵地，努力追求真实、有效，高效的课堂，要从学生的真实需要出发，从教材内容的特点出发，落实学生必须掌握的知识和技能，努力锻造课改精品课，注重提高课堂教学的水准。
继续加大对数学教师的备课、上课，作业布置与批改，课外辅导，考试与评价，课后反思等基本内容的教学常规管理。
三、主要工作与措施
一扎实推进教学教研常规工作，增强教研工作的实效性。
1、继续坚持周前备课。教案的备写要规范化，教学内容，教学目标，教学重点、难点，教具准备，教学过程，作业设计等要素要齐全。教案的设计要结合本班实际和教师个人特点设计切实可行，易教易学的教案。要从教学过程的设计中看出教师是如何教的、学生是如何学的、知识是怎样生成的、基础知识是怎样训练的、能力是怎样培养的、学生的积极性是怎样调动的等，学期结束对教师的备课量化评价。
2、作好课堂教学指导，强化质量意识。课堂教学是落实课改的主渠道，是教学质量的重要保证。本学期将严把课堂教学质量观，把提高课堂教学质量作为我组教师的重点工作。严禁教师无准备上课，无教案上课，努力克服课堂教学的随意性。注重课堂教学的过程管理，继续实行推门听课对教师们的教学情况进行有效的监督、检查和指导，努力促进教学质量的提高。( WEnaNdaqUAN.coM 编辑 )
3、严把作业质量关，切实减轻学生课业负担。对于作业的设计、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精选、精练、精批、精讲”。严格控制作业量及作业时间，减轻学生过重的课业负担，调动学习积极性。作业批改要及时、认真、细致、规范，不允许错批、漏批、学生代批的现象发生。对学困生的作业要尽量做到面批面改，及时辅导，以增强学习信心，提高学习成绩。
二学、研、培结合，促进教师专业成长，加强数学教师队伍建设。强化教师的学习意识，促进教师知识及时更新，作好教学的研究工作，教师的培训工作。促进数学教师的专业成长，推动数学教师队伍整体水平的提高。
1、本学期把教师对教材教法的理解运用程度作为教研工作的重点。认真组织教师进一步解读新课标，学习新教材，全面熟悉新教材的特点，以便更好得用好新教材。并立足于课堂教学实践，探索新课程下的课堂教育教学规律。在学习、探索、研究、反思、交流、实践中，把课程改革的精神扎扎实实地落实到具体的课堂教学中。
2、作好校本培训工作，提高数学教师驾驭课堂教学的能力和科研能力。利用教师之间在课程实施等教学活动上的专业切磋，有效地开展培训。多渠道提高我校骨干教师队伍建设，最终在校内形成人人想学、自觉好学、终身学习的学习氛围。
3、继续认真组织落实数学组的教学的研究工作，使其向纵深发展，发挥辐射作用。
4、加强教师的培养，为教师的发展创造环境，为其提供学习、培训的机会和展示的平台，在教师中进行“一帮一”的拜师活动，通过“传、帮、带”的方式，一方面达到教学相长的目的，另一方面使年轻教师尽快成长为我组的学科带头人。
5、开展听课、评课的研讨活动，教师每学期听课不少于10节。教师之间通过互相听课、评课，取长补短，加强教学研讨交流，不断提高自己的教学艺术。
6、鼓励本组教师多参加校内外的教学教研活动和教师间的学习，做好学习笔记和听课笔记。通过教研活动促进教师的反思，促进教师的专业成长。
7、继续加强毕业班的教学质量调研工作。
四、具体安排
九月份
1、各任课教师制定教学工作计划。
2、开展第一轮听、评课活动。
十月份
1、继续听评课活动。
2、教学常规工作检查。
十一月份
1、组织期中考试。
2、集体备课。
3、常规检查。
十二月份
1、教学管理重点检查。
2、教学常规执行情况检查。
元月份
1、各任课教师做好期末复习工作。
2、各任课教师认真完成教学工作总结，并组织教学工作总结的交流。
一、指导思想
为认真贯彻主管教育部门文件精神，全面推进素质教育，切实减轻学生过重的课业负担，提高课堂教学效率，促进学生全面、健康而有个性地发展；本着对学生未来负责的态度，进一步把上级关于“双减”的要求落到实处，科学把握“双减”的精神实质，结合本教研组的主题制定以下计划。以课程改革为动力，以提升教师教学能力为方向，以提高教学质量为目标，认真学习教育教学理论，转变教育教学观念，抓好课堂教学研究和课题研究，使课堂教学水平得到进一步的提高。
二、主要目标
1、强化课改意识，深化教学改革。
本学期，我们将继续以“课标”为指导，以教师教学理念的更新和教学行为的改进为重点，以培养学生自学能力为根本，向优化教学目标、强化教学要质量，努力追求课堂教学的新境界：充满人文关怀的课堂，充满问题探究的课堂，充满教学智慧的课堂。
2、改变教研形式，激活教研热情
本学期，充分发挥全体数学教师的聪明才智，凝聚教学教研的集体智慧，浓厚数学教研的氛围，创设良好的数学教研环境，积极参加集体备课活动，充分实行资源共享，将集体备课作为提高数学教师教学水平的重要一环。努力改变教研形式，激活教师参与教学研究的热情，有效地促进我校青年教师的专业成长。
1改变教研形式。本学期，教研活动要在“实”上下工夫，在“新”字上做文章，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流，共享教研成果，切实提高教研活动的实效性，多抛出些可研讨，具有实际意义的话题让所有教师参与研讨。明确研究专题，以成功的课例引领、引导教师不断反思自我，提高改进教学行为的能力，努力把教学研究体现在课堂教学之中，促进教师专业发展；
2相互促进，使教师树立起共同提高的帮教意识。不仅仅是指教师听课后的评价交流，也包括上课前的备课交流、教学思想交流等。根据学校的教研整理规划，抓好本学期教研活动，认真对待每一次活动，力争在扎实的基础上有所创新。
3、强化专业发展，提升教学素养
1“学习”已经成为当代社会生活的通行证。本学期将重在让教师参与学习，提高个人素养。
2提升教师教学素养。要求教师锤炼自己的教学语言，让课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学生示范；要求教师要博览群书，真正成为学生的良师益友；要求教师还要学会写教育笔记，作好教育反思。组织教师学习《小学数学教师》《小学数学教学》《小学数学教学设计》等教学刊物。
4、常规检查常抓不放松。
1规范和加强教学工作。
做到没有教案不进课堂。备课应注意备学生，做到目中有人，留有一定弹性。作业练习要基础性、综合性、实践性、活动性合理搭配。每位教师争取做到一课一反思，鼓励青年教师撰写案例反思。
2重视学生良好学习习惯的养成。
加强学生学习行为习惯的培养，努力提高学生的作业习惯、听课习惯。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成。
5、加强教学质量监控。
要将数学教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，减少或消除错误积累。特别重视提优补差工作。教研组将配合教导处多次、小范围地进行随机质量调测，及时分析反馈调控。同时加强各类素质竞赛，以促进学生素质全面发展。
6、扎实开展丰富的活动提高教研实效。
在“实”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研与提高课堂效率结合起来，与解决教学实际问题结合起来，与教师的成长结合起来，切实提高教师的教学能力和业务水平。
互相听课、评课，互相交流、探索，做到听课必评，一课三议。要善于在教学实践中学习、研究，及时对自己的教学进行反思。
7、结合教学实践，深入课题研究。
力争每个年级组的教师都有自己的研究课题，有各自的研究方法和研究步骤。每位教师立足自己的实践平台进行课题研究，还要响应教研组的“读书活动”，要求每一位教师认真阅读各类有益的书籍，及时写好读书笔记。期末，要求每位教师根据自己的研究实际，认真撰写论文。
三、具体措施：
1、每位教师课后要及时进行反思，整理自己的困惑，观点与建议。
2、每位数学组成员必须积极参加教研活动，不得无故缺席。同时在参加各级各类教研活动中要勇于的发表自己的观点，形成良好的教研氛围。
3、每位老师要多学习，多实践，多反思，多练笔，多投稿，养成勤反思，勤动笔的习惯，把在教学实践活动中的思考、感悟及时记录下来。
四、活动安排：
九月：
1、以“学习课标”为主题进行活动。
2、制定本学期教研工作计划。
3、备课组集体备课活动。
4、开展骨干教师示范课活动
5、六认真工作检查
十月：
1、各年级备课组参加区级培训。
2、备课组集体备课
3、开展课堂观察活动
4、开展同课异构活动
5、六认真工作检查
十一月
1、备课组集体备课
2、开展课例研究活动
3、开展青年教师展示活动
4、六认真工作检查
十二月
1、期末复习工作
2、六认真工作检查
一月
1、各任课教师做好期末复习工作
2、教研组期末工作总结
3、各教师撰写教学总结，论文
__实验小学以“回归儿童，向生心力”为教育主题，追求“童年精神”，创造“智慧教育”。我校的教育是培养秀外慧中的阳光儿童。我校教研回归课堂，提倡“小先生制”，发挥“五分钟讲台”的魅力，把学生学习的选择权还给学生。我们将一如既往的开展好数学教研活动。
一、指导思想：
以__实验小学20__-2023第一学期教学工作计划为指导，突出“着力教师发展”和“聚力学业质量”两大重点，以课堂教学为主阵地，在保持学校原有的教研工作特色基础上，本学期着重采用卷入式教研方式，有效开展数学节活动和数学活动课，推动学生学习方式的转变，提倡教师同伴互助风气，提高教师教学水平，促进学校教育教学质量提高。教研组紧紧围绕学校办学目标，坚持智慧教育特色，强化教师的科研意识，切实提升学生的学习兴趣，提高教育教学质量。
二、工作重点
1、扎实开展教研活动，着力教师发展
2、加强数学教学常规，聚力教学质量
3、增强课程实施能力，提高学生兴趣
三、工作措施
（一）扎实开展教研活动，着力教师发展
学校教研活动有序、有效开展，进一步提升教师的新课改理念及业务能力，把教研活动与教师的教学实际紧密联系起来，努力推进教科研工作，促进教师成长。
1、依托“学科研究中心”做好新课程培训
本学期数学研究中心在往年研究活动的基础上，将进一步改进线上、线下培训方式，助力教师对新课程标准的理解与实施。数学学科在期初开展“新课标理念下的教材解读与作业设计”培训活动，聘请特级教师进行单元教材解读与分析，帮助教师把握教学内容，明确教学目标，优化作业设计。学习要和反思相结合，多写学习心得和反思记录。
2、借助“集团名师工作室”做好课堂教学研究
发挥各名师工作室的作用。每月开展1次活动，每学期1次微信推送，期末进行1次汇报展示；工作室成员每人每学年1节展示课或其它形式的分享，导师每学期1堂课或1个讲座。
3、发挥备课组作用。开展新教师随堂听课、一人一课、一课三磨以及微课题研究等活动，适当机会组织教师到校外听课、学习，提高团队的协同能力和学科专业发展。
4、组织开展教师基本功训练及基本素养培训活动，以吴江区基本功比赛和苏州市基本素养大赛为推力，两周一次组织青年教师参与练习，自主学习，完成指定卷子，针对每次练习中的问题，每月由学校骨干教师进行分析和解读，以提升青年教师基本素养。
（二）加强数学教学常规，聚力教学质量
“让每个学生学得好、考得好、睡得好，减轻过重作业负担和校外辅导负担，关键在于提高课程的实施水平，提高学科教学质量。”全体教师要以这个为基础，必先提升自身修养，夯实自身基本功，加强学生基础知识的掌握；再改进学生的学习方法；最后加强课堂管理，提高教育教学质量。
1、“五分钟讲台”，化“被动”为“主动”的课堂改革
目前政策下要大力提升教育教学质量，要使课堂教学优质高效，同时还要培养学生终身学习的能力，我校推进课堂改革。
我校大力推进“5分钟儿童讲台”，根据各年级学生的不同情况，制定不同的实施方案，把学习内容、学习方式的选择权还给学生，营造了伙伴式学习的环境，拓宽了学生学习的时空，为课堂学习增效，为儿童成长赋能。小先生的讲学反馈是能够让“5分钟讲堂”持续不息的内驱动力；也是学生主动学习的内驱力。
2、完善“七认真”工作。
从认真“备课上课”、认真“批改作业”、认真“辅导学生”三大方面逐一细化。老师的备课，新教师师父周周查；其他老师月月查；关于上课，就可以发挥学校骨干教师的作用，利用每周教研活动，对其他教师进行指导交流，并多开展公开展示课。关于作业，备课组内通过讨论，确定作业量，以保证不同班级之间的作业量均衡。学生作业要精选、精练、精批、精讲，有练必躬，有发必收，有收必批，有批必评。对学困生的作业最好要做到面批面改，及时辅导，增强学生的信心。同时要注重学生数学学科素养、数学学习重要品格、数学学习必备习惯的培养。
3、组织好各个备课组的教研活动。研讨内容可以从教材解读、教学活动设计、课时作业安排等，明确本单元中必会知识点及易错知识点，抓住本单元必会题目类型以及易错题目类型。教师在上课时做到心中有数，并能以教材纵向知识群为基点，适当拓展延申。
4、加强作业监督、及时评价。对学生每周进行作业质量监督，每个阶段的学习进行检测，教师可以通过作业质量及检测质量分析，班级间互通有无，及时发现问题，提高教学质量。
5、优化作业设计。尊重学生个体差异，作业要有针、层次性、梯度性和可选择性。每个备课组作业设计纳入教研体系，提倡备课组根据教学实际情况自主设计作业，形成校本化学科作业体系，坚持“一教一辅”。对于后进生，我们主要以基础为主，补充习题原则上是人人完成，但是课作的题型、数量可有所调整，练习与测试也可以比其他学生少做，但要加强书上练习题地（多次）练习。对于学有余力的学生，我们可以推荐一些好的习题，在自愿原则下，进行自我提升。
6、强化课堂笔记。教师提炼每节课的精髓，要求学生记录重点，养成课堂笔记的习惯；笔记形式为思维导图、公式摘抄、错体记录等形式，可自行创设。同时，从“练与评”的视角出发，用研究的眼光看待学生错题，在此基础上，组织各备课组教师研究试题类型和练习设计并让学生记录错误率较高的题目，以作复习之用。由骨干教师带头，与青年教师协助完成单元练习卷编制，通过作业设计的提升来实现“轻负担高质量”的目标。
7、新教师业务指导。加强对三年以内新教师教育教学的指导，以“导师团”成员为主，每月不定时对新教师在教材解读、备课、课堂教学、作业批改等方面的工作提出的意见和建议，帮助新教师快速融入新的工作环境，规范其教学行为。
（三）增强课程实施能力，提高学生兴趣。
我校以“5分钟儿童讲台”为先锋，开展学生讲题活动，并组织讲题及演讲大赛，充分发挥学生的自主能动性，激发学生学习的兴趣。
1、开展儿童剧场。学生不仅能在数学课堂中享受思维的碰撞，还能在学校其他场地进行数学的探究。在有趣的活动中探索数学的奥秘，增强学生的创新意识和能力。
2、加强学生学习的内驱力。寻找学生身上的闪光点，定制每一位学生的讲堂内容，提高自信心，提升满足感。同时树立以学生为本的思想，营造宽松、和谐的教学氛围，创设学生动手实践、自主探索和合作交流的学习方式，培养学生学习数学的兴趣，提高自身的学习能力。
3、开展各项竞赛活动。例如讲题大赛、数学家故事演讲比赛、数学小论文评比、计算小能手等活动。通过形式多样的数学文化活动，为学生搭建展现自我的平台，感受数学的魅力，促进学生的终身发展。
四、活动安排
九月份：
1、制定教研组工作计划、“一课三磨”活动计划、各年级组制定备课计划、确定“一人一课”开课时间
2、新教师了解性听课
3、学科研究中心活动
4、做好“教学七认真”检查和反馈
十月份：
1、低段开展“一课三磨”活动
2、高段开展“一人一课”研课活动
3、数学学科中心活动
4、区骨干教师展示课活动
5、青年教师专业素养培训活动
6、做好“教学七认真”检查和反馈
十一月份：
1、低段“一人一课”研课活动
2、高段开展“一课三磨”活动
3、数学学科中心活动
4、青年教师专业素养培训活动
5、青年教师命题大赛
6、做好“教学七认真”检查和反馈
十二月份
1、中段“一人一课”研课活动
2、青年教师专业素养培训活动
3、数学学科中心活动
4、上岗一年新教师汇报课
7、做好“教学七认真”检查和反馈
一月份
1、各年级制定期末复习计划
2、组织各年级进行期末测试及教学质量分析
3、组织教师撰写教育教学论文
4、做好教研组工作总结
5、做好“教学七认真”检查和反馈
新学期开始了，为全面落实中共中央国务院“双减”意见，教育部“五项管理”通知要求，提升全市普通中小学教学管理的规范化、科学化、精细化水平，滨州市利用秋季开学一个月的时间，在全市普通中小学集中开展以“落实常规、增效减负”为主题，以“三学、四查、五问、六提”为指导思想，认真贯彻落实党的教育方针，以学校教导处教学工作计划要点为指导，以新课程改革的方向确立新课程标准的基本理念，稳步推进中共中央国务院“双减”意见。结合教研组的科研课题，转变教育理念，改进教育方法，优化教学模式，逐步提升课堂教学效益，提高各年级数学教学质量。
“三学”行动：一学教育法规和教育改革发展有关政策；二学教学基本规范有关文件；三学课程标准和课程方案。
“四查”行动：一查国家课程是否开齐、开足；二查德育课程一体化是否落实；三查音体美、综合实践、劳动教育、实验教学等薄弱课程是否改善；四查地方课程和校本课程是否能够满足学生成长需要。
“五问”行动：一问教学计划是否科学、合规、合理，是否严格落实；二问备课机制是否健全，备课是否充分，教案撰写是否规范；三问课堂教学是否转变方式，是否充分体现学生的主体性和能动性；四问作业是否提质减量，课后辅导是否到位；五问教师教学行为是否规范。
“六提”行动：一是提高思想认识，营造以教学为中心，严格落实教学常规，切实减轻学生过重作业负担的浓厚氛围；二是规范课程管理，加强薄弱学科建设，推进“德育课程一体化”落地落实，提升课程实施水平；三是加强校本教研，规范备课、听评课，强化教学评价，提高课堂教学质量；四是健全作业管理机制，严格控制作业总量，加强作业设计与指导，规范考试秩序，提高作业与考试质量；五是着眼发展个性特长，拓展学生素质，丰富课后服务内容和形式，强化综合与实践活动，指导学生科学利用课余时间，提高课后服务质量；六是完善学校教学管理制度，提高教学管理现代化水平。
二、目标任务
1、组织本教研组全体老师进行“三学”行动：一学教育法规和教育改革发展有关政策；二学教学基本规范有关文件；三学课程标准和课程方案。
2、对老师教学行为进行“五问”行动：一问教学计划是否科学、合规、合理，是否严格落实；二问备课机制是否健全，备课是否充分，教案撰写是否规范；三问课堂教学是否转变方式，是否充分体现学生的主体性和能动性；四问作业是否提质减量，课后辅导是否到位；五问教师教学行为是否规范。
3、积极开展“双备双上”、课题研究教研活动，按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。
三、主要措施
1、扎实做好常规教学工作：备课要充分，目标要明确；上课要认真，方法要灵活；作业布置要突出重点、适量，讲求效果，有收必改，有练必评，有错必纠。
2、各数学教师认真拟定好教学计划。在教学中，要特别重视对学生学习方法的指导和良好习惯培养，做好辅优帮困的工作。
3、加强自身业务学习：养成多看书，看好书的习惯，多参加校内外的教学交流和观摩等活动，
4、进一步加强教研工作：
（1）认真开展“双备双上”，切实做好每一次教研组的教研活动，做到活动前有中心议题，活动中有记录，活动后有分析。
（2）全体数学教师要善于用新课程理念来审视和剖析。每位老师上一节公开课，课后要进行反思，并写出教学体会。教研组要及时整理材料，结合本学期研究情况，整理出公开课的经验、成果。
（3）学习高效课堂的相关教育教学理念，建构完善阳光数学课堂的教学模式，展示高效教育的精品课堂。
5、培养学生良好的学习习惯学生良好的学习习惯的养成，是实现素质教育不可忽视的基本内容。重视学生学习习惯的培养，养成严肃、认真的治学态度和克服困难的精神，形成有计划、有条理的工作作风。
四、各月活动安排：
九月1、小结上学期数学组工作情况，制定本学期教学计划。
2、学习高效课堂和新一轮教育改革的有关理念
十月1、开展“高效课堂”教学研究活动。
2、检查教师备课、学生作业。
3、开展公开课教学研究活动。
十一月1、检查教师备课、学生作业。
2、教师交流教学经验。
十二月1、各年级制订期末复习计划。
2、教师撰写教育教学论文和各类小结、心得。
一月份
1、组织一至六年级期末测试及教学质量分析。
4、做好教研组工作总结。
一、基本情况
本学期数学组一共有15位教师，其中四位教师是第一次教学数学学科，当中有两位是其他学科兼职数学教学任务；三年专职小学数学教龄以下的就有7位。年轻就有活力、有激情，但缺乏教学经验也是致命点；有毕业班教学经验的老师为数并不多，小学数学高级职称的教师占组内半数不到。应该说数学组里充满着“新鲜血液”，好在年轻教师对自己都有目标，朝气蓬勃中有吃苦耐劳的精神，可贵的是积极投身工作的热情感染身边每一个人，让数学组的每位教师任劳任怨的甘心付出，默默在自己教学岗位上贡献着力量。
我校是见习教师培训基地。这学期有三位集团内的见习教师加入我们的行列，由于带教师傅和结对的见习教师所教的年级不同，为了更好地在业务上带教他们，采取了全员集体参与，浸入式的带教方法。
二、指导思想
数学组继续以学校项目为引领，以新课程的教学理念为指导，以《小学数学单元设计指南》为方向，以“问学”课堂教学为中心，采取启发式、提问式、讨论式的教学方法，强调从学生已有的生活经验出发，让学生通过观察、实践思考、演示、同伴交流等形式获得对数学知识的理解、应用，促进学生全面、持续、和谐地发展，培养学生对数学的感觉，在解决问题中提升思维，全面提高学科教学质量。
三、工作目标
1、继续开展“问学课堂”的教学研究，大胆进行学法指导的探讨和改革，认真进行教学实践，着力以学生的发展为本，培养学生的自主学习能力和创新能力。
2、加强学习《小学数学单元教学设计指南》，领会教学指南理念，用教学指南精神指导数学教学改革，探索整体性教学的有效方式，认真开展工作。
3、积极参与学校项目的实施，在项目实施过程中落实学生的学业测试和在信息化下的教学。
4、做好见习教师的带教培训工作。
四、主要工作
（一）、丰富学习内容，提升学科教学素养。
1、随着课改的深化，学科核心素养的提出为课堂教学带来了新的挑战。以“课时”为单位的教学研究要向以“单元”、“模块”为单位的研究模式去转变。不仅仅要研究每课，更要研究课时与课时之间的关联，聚焦于单元教学设计。单元教学设计是课程实施者分解、传递和落实课程目标的关键一环，是统整单元内所有课时目标、各个教学要素的主要手段，是对教学内容做“结构化”处理的主要抓手。
2、学习教学理论，提升命题能力。这学期将继续学习“基于课程标准的教学与评价”，同时通过“单元”模块的专题研讨、课堂展示观摩等形式，继续引领教师对课标的案例式解读，使教学理念在具体教学实践中得到落实；同时三年级结合区里的“学业成果的过程性测评”项目继续进行研讨与实践，另外低年级要结合学校项目做好“学业测试”的实验，高年级结合双向细目表深入对小学阶段数学命题能力的整体研究，出好每份练习卷，切实提高教师的出题能力和专业业务素养。
（二）、规范教学管理，提升学科质量水平。
1、加强教研组和备课组建设。积极参加区级各项教研活动，引导教师加强自身业务的专业性。科学规范校教研活动内容和过程，提高活动的针对性、系统性和有效性，真正实现教和研的有机结合。同时集团内有五年级的教研活动，从集团内兄弟校内取长补短，让教师们收获更多教学上的经验，让教研组成为促进教师发展和提升教学质量的有力支撑。
2、加强校本化课程建设。鉴于上学年的经验，这学期对3-5年级进行校本教材的第二次整理，在逐步修正过程中初步形成校本化经验，打造学校的数学课程特色。
3、发挥学业质量监测的导向功能。3-5年级都有阶段性的对学生学业成果的掌握情况进行检测，检测内容是以学科关键能力为主要考查内容，通过对数据的收集、整理、比较等手段，找出教学中存在的问题，切实关注学生的薄弱环节如估算、简算和解决实际问题等，从而不断改进课堂教学。
4、完善“单元”设计，落实课堂时效。本学期1-5年级都以“几何”部分为研究内容，结合“单元教学设计指南”理论依据，校内公开教学展示6节课，备课组互相研究磨课若干节。
5、加强新教师队伍的建设。教学展示始终是每个学期的“必修课”。本学期从两个方法落实课堂教学研讨。一从提升见习教师专业素养落手，安排1-3年级数学教师随堂听课，与见习教师浸润式的互动跟班互学模式，主要目的是教会见习教师如何听课、如何上课……促进见习教师的专业成长，同时对教材内容听课中反馈出的问题进行磨课；二从学校层面上，本着使青年教师较快成长的目的，对不满三年非小学数学专职教师，进行教学公开展示，在展示课的过程中把握教材要点，知晓单元设计的真谛，在研讨与磨课中不断提升青年教师的业务水平。
五、搭建多元平台，促进教师专业发展。
1、活动引领促发展。将通过各渠道各形式的研讨活动促进教师专业发展。如组织参加区级课堂教学观摩活动，参加集团内的课程成果展示活动等，切实提高教师课堂教学水平。另外，切实制定好数学备课组活动的计划，通过多种形式开展教学研究。特别要重视提高每次活动的有效性、专题性。
2、团队打造促成长。重视团队的打造，多种途径加快教师成长步伐。将继续采用多媒体技术支撑课堂教学手段方式，通过备课组内“单元设计”的专题研讨活动等形式，宣传推广数学课堂经验，展示成果等。
3、结合《指南》数学组本学期围绕《图形与几何》模块，进行单元教学设计，每个备课组紧密围绕《图形与几何》部分进行研讨，并推出六节课进行教学展示，最后落实到命题中。并结合学校的计划，落实一个专题研究，并做好相关数据、资料的收集和整理。
六、具体安排
九月
1、制定本学期见习教师带教计划、确立教研主要内容
2、各备课组制定教学计划、撰写个性化教学进度表
3、制定本学期教研展示课的日期、内容
4、第一次备课检查
5、陆雯雯《乘法的引入》组内展示
6、全校家长会
十月
1、三年以下青年教师大练兵1
2、学习《小学数学单元教学设计指南》1
3、第一次作业检查
4、学业成果阶段性检测1
5、听课
十一月
1、学习《小学数学单元教学设计指南》2
2、三年以下青年教师大练兵1
3、命题研讨，落实教学质量
4、学业成果阶段性检测2
5、听课
十二月
1、学习《小学数学单元教学设计指南》2
2、校本教材下册的再修改整理
3、第二次备课检查、作业检查
4、学业成果阶段性检测2
5、听课
一月
1、各年级制订期末复习计划
2、项目工作汇总
3、补缺补差工作落实
4、听课：复习课
5、各类资料的汇总收集
6、期末检测及学期总结
指导思想
聚焦“中小学学业质量评价绿色指标”，加强学校课程与教学管理，深化课堂文化转型，形成以“快乐、自主”为特征的课堂教学，围绕数学学科特点，精心设计数学课堂教学活动，提升教师教学素养，推动学生数学基础素养的发展，促进师生全面、持续、和谐的发展。
主要工作及措施
1、继续进行“融评于教的课堂评价任务的设计与实施”的校本化研究。积极探索数学学科的课堂评价，科学评价学生的学习，及时调整和改进课堂教学行为和策略。
（1）优化单元设计，落实融评于教。数学组将进一步开展理论学习，加强组内教师深入学习《小学数学基于课程标准评价指南》、《小学数学学科教学基本要求》、《小学数学命题测试框架》和《单元教学设计指南》等文本的研读，并以此为推手，根据学生的身心发展规律和认知规律，以及教育教学规律，科学开展教学与评价工作。
（2）根据第一轮“融评于教的课堂评价任务的设计与实施研究”的研究成果，开展校本化实践。各年级以计算教学中的除法教学为例进行课堂评价任务的设计。通过学习和实践，提高课堂评价的有效性，促进数学教师的专业成长。
2、继续进行“基于课程标准的教学”的校本化实践，探索和实践以“自主、快乐”为特征的数学课堂教学。
（1）学习“空中课堂”的精品资源，各年级基于课程标准修改教案，进一步完善和优化教师课堂教学与作业设计，培养学生良好的学习习惯，规范回答问题。
（2）作业
①练习册逐题逐空批改，√的大小适中，错题原地擦掉订正正确后把x圈掉。在每次作业的右下角敲等第章，等第下写日期。同年级进度基本保持一致。学生垫好垫板用铅笔书写，字迹端正，簿本整洁。簿本损坏之处教师要及时修补。
②学习单上课使用。随堂练和周周练中错题订正正确后把x圈掉。随堂练和周周练要勾选等第，不写日期。
③继续调整随堂练的题量及难度，认真执行和实施《上海市加强义务教育学校作业管理措施》，切实减轻学生学业负担。
（3）辅导
教师辅导要关注学生的认知心理、学习态度、学习习惯和学习方法，扫除学习上的障碍。辅导应渗透于课中课后，教与学各个环节，教师要善于捕捉学生学习中的问题，及时地、深入浅出地答疑解惑。
（4）师徒带教
发挥学科名师和区、校骨干教师的辐射作用，做好青年教师的指导和带教工作。从备课、上课、听课、作业、辅导、评价等多个环节，具体指导青年教师的日常教学工作，切实提高教育教学质量。
（5）数学周活动
认真组织开展一年一度的数学周活动，通过开展数学周活动，让学生搜集身边与数学联系紧密的数学趣题，引导学生学会观察生活，体会数学与生活的紧密联系，激发学生探究数学的乐趣和积极性。
本学期数学的工作围绕学校的工作计划，结合学校三年发展规划，以新课标为引领，聚焦基于课程标准的教学与评价，深入推进学校课程与教学改革创新，践行“学业质量绿色指标”，细化教学流程的管理，加强教学实践的指导，推进亲信课堂研究提升课堂教学的质量，努力提高教师的整体水平，促进学生全面健康、快乐成长。
现将本学期的工作总结如下：
（一）在备课组建设方面
积极构建“合作、分享、共赢”的教研文化。重点将学科研究的专题贯穿于教研全过程，以“研、教、评、思”为抓手，让教师们在互研互学中提高、发展。
1、创建教研文化：构建“真诚、和谐、互助、共享”的教研组文化，让教师们在互研互学、真实坦诚中感受合作的快乐。教研组加强教材研究，优化课程实施。注重以先进的教学理念来指导教学，积极开展实践，探索体现新课程理念的教法和学法。另外，教学中把数学的练习课、复习课以及从来不被选为公开课的内容认真开展好课堂教学研究活动。每次活动，组长和组内成员作好充分的准备。
另外，通过教研组活动，加强集体备课，针对课改中的实际问题进行说课、评课、交流心得等多种形式的反思，及时总结研究成果。
2、充分发挥校骨干教师、教学新秀在教学中的带头作用，积极参与学校开展各类教学展示活动及专题讲座。同时，为青年教师搭建展示平台，提高教育教学水平。
3、专题研究扎实：教研组围绕学校本学期新课标研读的研究主题，每次活动围绕五步法：确定内容、教法设计、课堂实践、互动交流、反思提升进行。教研组深入扎实地开展课程标准的学习，正确理解新课标带来的精神，系统了解各学科课改的基本特性，正确把握各学科年级段的三维目标、各单元的教学要求，为开展生态课堂的教学研究和课堂教学奠定基础，提升教学质量。
4、活动开展多样：常态课、组内公开课、教研组推荐课等。
（二）在教学常规方面
1、严格执行课程计划。
严格按照课程计划，以绿色指标为引领，切实减轻学生的课业负担。上好每一节课，确保素质教育向纵深发展。
2、规范流程，突出重点。
以学校“亲信课堂”课题以及双减工作调研为契机，结合我校的常规工作，细化教学流程管理，使常规工作在新任务引领下不断得以提升。
3、备课、作业
按照教导处在备课格式上的要求，各项工作进行细化、完善。结合教学要求以及学科特点，在第一次备课基础上进行二次备课，注重反思，细化到作业布置和板书环节，尽可能统一作业设计。
教学中以校本练习册为抓手，细化重点学科教学要求，加强作业与课堂教学一致性的相关策略研究，提高课堂教学效率，同时在减负的基础上提升教学质量。
（三）在课堂改革方面
把实施重点放在“基准教学课堂有效实践”环节。教研活动中继续采用基准说课、听课、评课等活动，提高课堂教学的时效性；课堂教学中推进“以评促教”的研究；将重心从老师的“教”移向学生的“学”的设计，将学习的主动权还给学生，关注学生的即时生成，给予他们积极的评价，通过不同形式的评价，将学生与老师拉近距离，在目标上注重师生互动、生生合作，发挥学生巨大的发展潜能。本学期在双减政策指导下，教研组开展了丰富多彩的教学设计活动，不仅在组内开展互听互助，增强教师在上课时的教学把控能力。同时，充分利用网络资源，提高数学教师获取信息的能力和课堂教学效果，提升信息化教学能力，强化信息技术与数学学科教学整合的意识和资源共享意识；从促进学生发展出发，教师帮助学生建立自己的数学学习记录，分析，通过反思促进自己的数学学习。在日常教学中，针对数学学习困难生比例大的现状，加强对他们的日常补缺补差，让学生及时体验成功，增强学习信心，自我激励，改进学习现状。
（四）在科研方面
本学期我们教研组加强教材研究，优化课程实施。注重以先进的教学理念来指导教学，积极开展实践，探索体现新课程理念的教法和学法。另外，通过教研组活动，加强集体备课，针对课改中的实际问题进行说课、评课、馔写教学随笔等多种形式的反思，及时总结研究成果。充分发挥校骨干教师、教学新秀在教学中的带头作用，积极参加学校各类教学活动及专题讲座。同时，为青年教师搭建展示平台，不断提高教育教学水平。
本学期因疫情原因多次线上教学，在有老师出现身体不适的情况下，各备课组老师都能积极配合学校工作，提供自己线上教学链接，供替他班级的学生能及时跟上教学内容，没有出现年级组教学内容不一致的现象。本学期老师们认真参加集团联组教研活动，刘艳晓老师在集团联组教研中做了经验分享《高质量作业的设计》，__老师做了五年级统考练习题解读。
一、指导思想
本学期我校数学教研工作将继续围绕“深化教学改革、提高教学质量、引领教师发展”这一中心目标，坚持以课堂教学为重点，以教研组建设为关键，以落实教学常规为基础，进一步强化研究、指导和服务功能，努力提升我校数学课程实施水平，提高学科教学质量。
二、工作思路
一、改善学习方式，增强课程实施能力。
1、聚焦学科核心素养和关键能力。基于学生发展核心素养的课程改革是教育发展的趋势，把握学科关键能力是对教师的必然要求。《江苏省义务教育学科核心素养与关键能力框架》对数学核心素养和关键能力作了分解，并提出了相应的目标要求。我校数学教师要依据这一框架，围绕知识技能、数学理解、运用规则、问题解决等方面深入内化，并在教学中认真落实。
2、组织期初教材分析。读懂教材，是教师必备的基本功，也是提高课堂教学效率的前提。因此，期初将继续组织参加教材培训活动。本轮教材分析重在五个方面：教材专业化解读、学生学习困难分析、典型习题分析、经典案例分享和学生数学活动组织。促使每位教师能专业地读懂教材、理解教材，创新地使用教材，切实提高课堂教学的实效性。
3、开展年会论文评比。本学期将继续组织参加市、区级数学年会论文评比活动。2023年常州市小数会论文评比继续以“构建面向每一个孩子的小学数学教育”为主题。我校鼓励教师在认真学习理论、总结经验的基础上，围绕主题积极撰写教育教学论文。
二、规范教学管理，提高课程实施水平。
1、推进数学课程校本化实施。我校立足实际，不断总结提炼课程实施中一些好的做法，认真制定学科发展规划，要积极开展基于核心素养下的教学研究，积极探索国家课程校本化、校本课程特色化的新路子，形成校本化经验，努力构建数学课程特色
2、加强教研组和备课组建设。我校以落实学科教学建议为抓手，切实规范教学常规，尤其要重视教师备课环节，提高集体备课的实效性，要关注课堂常规，重视常态课的教学质量。通过常规调研加强教研组建设，让教研组成为促进教师发展和提升教学质量的有力支撑。
3、做好质量监测分析工作。本学期，将继续做好市关键能力监测和区毕业质量监测的分析工作。认真寻找数据背后的价值，基于学校实际寻找提升质量的策略与路径。
三、加强教学研究，彰显课程实施成效。
1、开展专题研讨。本学期我校可围绕主题，有针对性地开展专题研讨或教学实践。特别是就目前教学过程中的问题展开调查，对小学数学课堂教学中运用多元表征的策略与方法进行深入思考，形成研究成果。
2、开展课题研究。我校现有一个数学课题，本学期按照计划，加强课题的过程管理，积极开展研讨活动，认真积累资料，总结经验，以取得预期成果。
四、搭建多元平台，促进教师专业发展。
1、组织开展好教学研讨活动。本学期，我校将优化主题，注重过程，开展多种形式的研讨活动；切实制定好教研活动计划，通过多种形式开展教学研究，真正实现教和研的有机结合；科学规范校本教研活动内容和过程，提高活动的针对性、系统性和有效性，以此切实提高教师课堂教学水平，促进教师专业发展。
2、组织开展区青年教师优质课评比活动。本学期，区教师发展中心将组织开展青年教师优质课评比活动，我校要围绕项目认真训练，并选拔教师积极参加。
三、具体安排
八月份
1、制定学期工作计划；
2、组织教材培训活动；
3、参加市珠心算教育实验培训。
九月份
1、区数学学科中心组成员会议；
2、组织观摩省青年教师优质课评比活动；
3、数学课题研讨活动。
十月份
1、区小学数学专题研讨活动；
2、区小学数学学科专题调研；
3、组织参加市小学数学课程实施成果展示活动。
十一月份
1、开展区小学数学青年教师优质课评比活动；
2、区小学数学专业委员会论文评比；
3、组织参加市珠心算教育实验展示交流活动。
十二月份
1、召开区小数理事会议；
2、开展数学课题研讨活动。
3、组织参加市小数年会。
一月份
1、学期期末考试；
2、学期工作总结。
一、指导思想
围绕区教育局《十三五教育发展规划》和教育局工作要点，结合学校三年发展规划，以“践行和谐发展教育，促进学校内涵发展”的办学思想为指导，追求“为学生营造和谐成长环境，为教师搭建和谐发展平台，为家长提供和谐育人服务，让学校成为师生共同发展的精神家园”的办学愿景，多途径提升教师专业素养，提升学校教学质量。
二、工作目标
1、落实中高年级基于课程标准的教学与评价。
2、提升四年级绿色指标测试质量。
3、一年级学习准备期教学，关注学生学习习惯培养。
4、围绕创智课堂，提高教学有效性，开展教学实践与研究。
5、开展数学周活动，丰富学生校园生活。
三、主要工作
一细化教研组流程管理，提高教学质量。
1、把握教学五环节。备课重点关注的是学情分析和第二次个性化备课。学情分析要求总目标后以及每单元写一次，可以和学生的认知特点、学习经验等有关。要求教师要努力研读好《课程标准》、课本知识以及相关知识，以课程标准为基础，设计好全册、单元和课时计划，做到目标准确到位，并能根据班级学生实际情况进行备课，要求做到备学生，备教法和备教材。备课调整中要有策略介绍，注重加以体现、凸显习惯培养特色，以及高层次思维的内容。课堂练习要分为基础练习和提高练习两个层次，以满足不用学生的思维的需求。
2、配合教导处，做好教学常规管理，确保35分钟课堂效率，不拖堂，专课专用。一、二年级不得布置书面回家作业，同时控制三至五年级作业量等。
3、要特别做好特殊学生的辅导工作，还要及时进行个别辅导，并完整记录辅导记录表。
4、每学期进行二次教学反思，针对自身教学及时总结成败得失，审视自己的教学是否遵循学生的身心发展规律和认知规律，以及教育教学规律，科学地反思教学行为。
5、鼓励教师平时练习中注意收集学生的易错题，从教师和学生角度查找原因，以便教师能够寻找对策，进行教学补救。
（二）基于课标，做好“基于课程标准的教学与评价”工作。
1、以市教委2023年第59号文件《基于课程标准的教学与评价工作的意见》为指导，推进学校“和谐教育全面发展”的课程目标。引导学校和教师牢固树立课程标准在教学与评价中的地位，准确把握课程标准规定的内容与要求，根据学生的身心发展规律和认知规律，以及教育教学规律，科学开展教学与评价工作。
根据数学学科课程计划，进行阶段性质量监控，开展班级、年级、学校三级层面的数据比对、习题分析，思考问题所在的根本原因，制定教学调整策略，保证教学质量。
2、依据“中高年级段数学学科基于课程标准评价指南”，做好中高年级的“基于课程标准的教学与评价”，关注评价的全面性：通过“学习兴趣、学习习惯、学习成果”等全程性的评价方案，综合采用多种评价方式，使评价全面、全程、公正和客观。
3、课堂教学中力求探索与构建“创智课堂”，以教学评价促进学生的学习过程，激活学生的潜力和思维活力，研究课、随堂课要与组内研究课题要与基于课标的教学与评价相结合，养成在日常教学中关注每一位学生的习惯，评价学生的学习兴趣、血液习惯、学业成果等。
4、一、二年级期末考查，以游艺的形式进行，通过综合活动，对学生的认知、思维进行评价，让每个孩子在游戏中“说数学，用数学，做数学”，在学习中体验快乐，体验成功。
（三）围绕主题，扎扎实实地开展教研组活动。
1、以“基于课程标准的教学与评价”为主题，以高起点、高标准为目标推进教研组建设，每周活动一次。教研活动立足学习、实践、研究和反思，要做到明确研训主题、加强策略研究。活动要有专题、有内容、有重点。切实提高教研活动的质量。
2、根据数学教研组教师的整体实力，构建“真诚、和谐、互助、共享”的教研组文化，让教师们在互研互学、真实坦诚中感受合作的快乐，产生1+1>2的整体效果。
3、聚焦“绿色指标”，聚焦“基于课程标准的教学与评价”，在教研组活动中，重视课标的研读，加强对学科课程标准的整体认识，准确把握各年级段学科教学的基本目标。依据课程标准确定教学目标，根据教学目标设计学习活动，有效调控教学进度。正确把握各年级段的三维目标、各单元的教学要求，为开展教学研究和课堂教学奠定基础，不拔高教学要求，不加快教学进度。
4、以数学周活动为契机，搭建数学文化平台，展示数学文化魅力，在生动、活泼、实践的数学活动中，调动儿童已有的生活学习经验，使儿童进入充满生命与活力的学习生活状态，体验数学学习的乐趣，培养学生将所学知识与日常生活紧密融合的意识与能力，培养其热爱学习、热爱生活的情感。
三、具体工作：
9月
1、制定教学进度、教学计划
2、制定数学教研组工作计划
3、暑假作业批改检查
4、备课检查
10月
1、第一次《学生成长手册》发放/检查
2、数学周活动
3、家长开放日活动（一年级）
4、四年级绿色指标测试
11月
1、第一篇《教学反思》撰写
2、阶段性质量监控、质量分析
3、第二次《学生成长手册》发放/检查
4、家长开放日活动（一年级）
5、迎接学校规划督导
12月
1、拓展型课程研讨活动（课堂教学反思、评价）
2、青年教师教学大奖赛
3、家长开放日活动（一年级）
4、第三次《学生成长手册》发放/检查
1月
1、第二篇《教学反思》撰写
2、制定期末复习计划
3、期末考试考查、质量分析
4、家长开放日活动（一年级）
5、第四次《学生成长手册》发放/检查
6、各项资料收交归档
一、指导思想
深入贯彻落实习近平总书记考察上海重要讲话精神，贯彻落实十一届市委九次全会、十届区委十次会议要求，以及新型冠状病毒肺炎疫情防控的重要指示精神，依据学校工作计划、课程计划和教导处计划，围绕区级课题《小学数学实践性学习活动设计与实施的研究》、《基于活动经验积累的小学数学教学活动设计的实践研究》，深化学校“全人”教育理念，聚焦课堂教学研究。在减负增效的前提下，完善师生发展评价体系，彰显学科育人、教学育人的本质，提升学生的数学素养，发展学生的思维品质。
二、教研工作目标
1、以数学核心素养培育为目标，进一步细化数学学科核心要素，形成“课程-素养-育人”的教学形态。
2、强化《学科课程标准》、《学科素养风向标》的学习，明晰课程的性质、目标、内容框架，教学和评价的标准。
3、以“空中课堂”平台为优质资源，开展线上线下教学深度融合的教学研修和课堂实践。
4、精心设计校本化作业，关注学生的学业水平。作业设计面向全体学生，关注分层练习。
5、实行浸润式师徒带教，以老带新，以新促老，开展组合研修，提升师徒带教效能。
6、领衔开展跨校联组教研，发挥优秀教研组的核心辐射作用，带动团队教研组协同共进。
三、主要工作及措施
（一）学习奠基，提升学习效能
1、理论学习
教研组深入理论学习，构建学习型团队。组内成员认真研读《学科素养风向标》、《数学课程标准》、《基于课程标准的教学与评价》、《单元教学设计指南》和《教学基本要求》等理论著作，学习鉴赏优秀的教学案例和课例等，积极撰写心得体会，交流分享学习感悟。
2、同伴学习
备课组形成学习共同体，实现同伴互助学习。组内成员共同研学教材，确立教学目标，厘清知识间的内在逻辑和建构体系；研学空中课堂教学视频，进一步分析各单元，各课时的重难点以及破解途径。同时，定期交流自己撰写的案例、课例、反思、评价、作业设计和教学随笔等，确立小组研学机制，共享集体学习成果。
校际间通过教师论坛、教师沙龙等形式，基于各校学情，深入进行教学理念、教学设计和教学策略等的交流，营造和谐、共生的学习氛围，发挥联组教研的作用。
（二）实践探索，提升研修实效
教研组围绕研修主题，结合项目研究，开展教学实践。通过丰富的主题研修活动，不断拓宽教师的教学视野，提升教师的学科素养。
1、教学资源，有效结合
充分利用“空中课堂”教学资源，集中梳理“空中课堂”与线下教学资源，对优质资源进行整合。规范“备课、上课、辅导、作业、评价”教学五环节，从单元整体教学出发，认真分析教材，理清教学目标，对照视频课，剖析教学活动流程，研究课堂练习和作业，实现“空中课堂”与线下教学的深度融合。
2、课程引领，以研促教
以区级课程领导力项目《小学数学实践性学习活动设计与实施的研究》和区级课题《小学数学活动经验积累的教学活动设计与实践》为引领，按照“数与运算”、“图形与几何”、“方程与代数”、“统计与概率”四大板块，选择合适的教学内容，不断深入学科化研究，进一步细化核心概念，落实项目研究与课堂实践。
3、课例研究，教研一体
以“全人”课堂理念为核心，教研组以教学展示、教师论坛等形式共享教研成果，以理论学习——单元解读——教学展示——设计、反思交流——组内互评的模式展开研修。备课组根据校级课题，自行选择子课题切入，开展组合研修。组内教师可充分发挥师徒带教的效能，互听互评家常课，也可按照设计——实践——反思——修改——再实践——再总结的循环过程开展组内实践课。
4、校本作业，精选精练
以减负增效为前提，以绿色指标为引领，基于学情，关注学生的学业水平，精心设计校本化作业。作业设计面向全体学生，关注分层练习，旨在落实基点、突出重点、突破难点、巧析异点，让学生练得少而巧，提升学生的练习效能。
5、教学评价，融评于教
以“多元评价方式推进学生数学核心素养发展”为宗旨，基于学校全人课堂评价原则，进一步完善评价机制。评价内容由重视结果向重视过程转变，评价方式由重视结果向重视学生能力发展转变，评价主体由重视教师评价向重视多主体评价转变。
6、师徒带教，专业成长
本学期由数学教导宗飞老师带教__小学分校职初教师林妍洁，数学一年级备课组长虞岚老师带教我校职初教师卜小立，二年级备课组长杨黎老师带教凤城新村小学职初教师陈飞凡，四年级备课组长余贝莉老师带教翔殷路小学职初教师徐晓君。在浸润式的带教模式下，见习教师不仅积极听课，还尝试上展示课，课后师父评课，见习教师在实践中不断提升自身专业素养。
7、联组教研，协同共进
在“杨浦区基于课程标准的区域创智课堂学科实践”的引领下，充分发挥数学学科影响力，领衔开展跨校联组教研，帮扶薄弱学科教研组建设，积极开展校区间同课异构、送课交流等活动，促进教师成长和团队发展。
（三）反思改进，提升研究效度
教研组以课堂实践为基点，及时反思总结，梳理经验，体现个性化的设计思考和专业化的分析反思。其中，既有个体反思：每位教师根据自己的教学实践，撰写一定质量的教学随笔，又有群体反思：集中观课后，授课教师交流教学设计意图，并撰写案例、课例、反思，听课教师及时评课等，在反思总结的过程中发挥教师的研究潜能，提升教师的研究能力。
一、指导思想
本学期小学数学教研工作将以区级科室工作为指导，围绕“深化课程改革、提高教学质量、促进教师发展”这一工作目标，着力于疫情防控背景下，进一步夯实教学常规，强化课程建设，加强教学研究，有效提升教师的课程和教学实施能力，努力促进我校数学教师的专业发展，促进教学质量的提升。
二、主要工作
（一）改善学习方式，增强课程实施能力。
1、聚焦学科核心素养。
基于核心素养的课程改革是教育发展的趋势，把握学科关键能力是对教师的必然要求。小学数学课程与教学必须以数学核心素养和关键能力的培养为目标，使其得到真正落实。数学教师要进一步深化学习课标的基本理念与内容，指向十大核心概念，丰富学习方式，发展学科思维，尤其要关注“单元整体教学”的研究。每位教师要围绕知识技能、数学理解、运用规则、问题解决等方面深入内化，并在教学中认真落实。
2、组织参加期初教材分析。
读懂教材，是教师必备的基本功，也是提高课堂教学效率的前提。学期初的教材培训由市教科院统一组织，将从“编排结构、内涵实质、学习难点、典型习题、课程整合”五个方面研读教材。本次教材分析将特别强调教材中的练习组织及练习与命题设计，力求体现围绕“如何想”，提高解决问题的能力。（8月29日组织参加常州市小学数学教材培训活动）
3、加强学习能力。
继续推进教师读书活动。通过成立书友会、读书交流、好书推荐等方式，营造良好的阅读氛围，激发教师的学习内驱力，构建温馨和谐的读书场，精心组织教学沙龙活动。针对学校办学理念、热点问题、教育教学等方面，以教研组为单位，做到有计划，有准备，有主题，有思考，有提升。
4、参加年会论文评比。
本学期将继续组织市、区级数学年会论文评比活动。__区级课题自选要求3000字以上，每人一篇。2023年常州市小数会论文评比以“构建面向每一个孩子的小学数学教育”为主题。教师在认真学习理论、总结经验的基础上，围绕主题积极撰写教育教学论文，区教师发展中心将在评比的基础上择优选送参加市级论文评比。（鼓励撰写论文参加评比11月上旬评比），多送才能得奖。
（二）规范教学管理，提高课程实施水平。
1、加强教研组和备课组建设。
教研组以落实学科教学建议为抓手，切实规范教学常规，重视教师备课环节，关注课堂常规，重视常态课的教学质量。提高备课工作的有效性。强化对集体备课的管理，备课一般要超前1周，要把重点放在对教材的独立钻研上，认真完善教本批注；要重视备课组成员的集体研讨。备课时应关注“教什么、怎么教、怎么练”。新入职教师在上课之前要先听同年级组师傅的课，做到听一节上一节；要及时向师傅请教，备课组每两周进行备课组活动。
2、提高课堂教学的实效性。
继续加强对“常态课”的研究，落实好教学常规，重视学生良好学习习惯的养成。教师要积极探索，以新课程的教学理念进行课堂教学的改革，以打造“真实”课堂为抓手，促进学生深度学习，进一步深化教学改革，优化教学过程。积极运用配套光盘或课件，优化教学资源，提高课堂教学质量。
3、作业设计与批改。
作业的布置要规范，用好现有的补充习题、练习册，与课堂教学巧衔接，合理安排各项作业的完成时机，培养学生认真的学习态度，良好的学习习惯，提高自主意识，注意书写质量。个性作业弹性设计，及时、规范地批改各项作业，及时反馈，努力做到培优补差。规范方面：一是学生的作业规范比如说解决问题的格式，比如说计算后的检验，二是教师的批改规范。质量上面一是学生的作业要反应自己的思考过程，老师要保证错误之后的复批。（作业是检查的重点）
4、加强数学教学的反思与改进。
教学的反思与调整就相当于对自己教学内容得再掌握，对于老师而言尤为重要，这涉及到自己教学水平得提高以及以后得发展，所以撰写有质量的反思与调整，不断总结，优化策略。
5、做好质量监测分析工作。
教研组要加强对学科核心素养的研读与学习，认真分析市抽测卷，并在教学中得以转化落实，还要充分发挥学业质量监测的导向功能，尤其要重视市关键能力抽测的研讨与分析，对学生暴露出的薄弱环节和内容进行研究与改进。
（三）加强教学研究，彰显课程实施成效。
1、开展专题研讨。
本学期我校将以“运算能力的理解与培养”与“提高学生的运算能力”为研究主题，有针对性地开展专题研讨或教学实践。特别是就目前教学过程中的问题展开调查，对运算能力的内涵理解与培养策略进行深入思考，形成研究成果。十月份，参加区教师发展中心将组织开展的专题研讨活动。
2、准备课题结题。
本学期将继续做好课题的开展和结题工作。教学离不开研究，所谓课题研究，即围绕某个主题或专题，开展较为系统的、具有一定深度的理论学习和实践研究，并总结出解决问题的方法与经验。课题研究将贯穿着分析问题和解决问题的过程。课题组成员将做好网站资料上传，收集教研组成果，撰写课题结题报告。
3、参加各级各类评优活动。
十一月份，市教科院将组织小学数学评优课活动，教师发展中心将组织开展区级优秀教师课堂教学展示活动，我校将以此为契机，在此基础上选出低、高学段各一名教师参加区级比赛。
三、具体安排
九月份
1、制定学期工作计划；
2、参加线上教材培训活动；
3、备课组制定备课计划，合理安排教学进度；
4、集体备课，上传学校网站；
5、组织常州市调研试卷分析。
十月份
1、计算专项训练；
2、迎接区小学数学学科专题调研；
3、数学教研组教研课题研讨活动；
4、教研组听评课活动；
5、观摩区小学数学专题研讨活动。
十一月份
1、观摩区小学数学优秀教师课堂展示活动；
2、组织参加市小学数学青年教师评优课比赛；
3、教研组听评课活动；
4、参加__区年会论文评比活动。
十二月份
1、观摩市课程实施成果展示暨年会活动；
2、课题结题；
3、教研组听评课活动。
一月份
1、学期期末考试；
2、撰写、申报新课题；
3、学期工作总结。
一、指导思想
本学期数学教研组工作将遵照学校工作计划和教导处教学教研计划，立足课堂，以打造高效课堂为目标，提高教学有效性，培养学生技能，培育学生创新本事为着力点，深入开展“少教多学”课堂教学模式研究，切实加强教学管理，努力培养全面发展的合格学生。
二、主要工作思路
本学期继续加强学习《数学课程标准》、《数学课程标准解读》、等有着课程改革的材料和相关理论文章，增强课程改革的意识和自觉性，做到理论与教学实践相结合。课堂是落实课程改革的主阵地，努力追求真实、有效，高效的课堂，要从学生的真实需要出发，从教材内容的特点出发，落实学生必须掌握的知识和技能，努力锻造课改精品课，注重提高课堂教学的水准。发挥集体的作用。继续加大对数学教师的集体备课、上课，作业布置与批改，课外辅导，检测，听评课等基本内容的教学常规评价。
三、具体工作安排：
（一）加强学习、提高认识。
1、本学期，数学组全体教师将重温课标，并围绕“少教多学”课堂教学模式研究，鼓励组内教师根据本班学生学习特点自主设计有针对性的作业、练习，做到精心挑选，精心批改，进取为推进素质教育创设宽松的环境与条件。
2、在学习理论、总结经验基础上，组织教师进一步开展教改反思，撰写教育教学论文。鼓励组内教师参加各级各类论文大赛及发表论文。
（二）加强教育教学常规管理，提高教学实效。
1、备课：包括备教材教参、备学生、备教学资料。教案资料包括教学资料、教学具体目标、重点难点、教学方法、教具、教学过程、板书设计、作业布置，教学反思等。
2、上课：
（1）上课时要维持正常教学秩序，围绕目标组织教学。
（2）讲授要精当、精练，突出学生主体地位，关注学生的学习状态和个体差异，提倡“自主学习、合作探究”的学习方式，教师要做好课前准备工作，在教学中要注重现代化手段的运用，异常是“课程教学资源”的运用。
（3）课中要明确目标和重难点，讲透知识点，训练要扎实有效，同时要注意师生活动时间的分配（教师时间与学生时间的比大约是1：2），要及时反馈教学效果。
（4）经过课堂测验落实教学目标。
3、作业的布置、批改：作业布置要适量，每节课要有一次作业，作业形式要多样化，作业设计既要在量上有所控制，更要注意质的精当。批改要正确、及时，字迹要端正，书写格式要规范。
4、辅导：继续做好提优补差工作，各科任教师要定时间、定计划、定资料地组织好学习有困难的个别学生的辅导工作，做到措施得力，效果显著，并做好作业批改记录的记载。
5、检测：改善检测的方法，对学生进行多方位评价，形式和手段能够多样化。除笔试外，还要注意运用口试和操作等方式，考查学生对数学知识的掌握情景和数学本事的发展。还要经过课堂提问、观摩、谈话、学生作业等方式，评价学生的学习态度、学习习惯等非智力因素，了解学生的学习过程，考查学生的学习状况，培养学生学习数学的兴趣。及时进行单元检测，做好检测分析、查漏补缺工作。
6、听评课：本学期各教师进取参加听课、评课活动，进取参加学校组织的各项教学活动。
四、工作安排
九月份
1、教研组制定教研计划，科任老师制定教学工作计划。
2、分学段学习新课标，各备课组每周开展一次集体备课。
3、教学常规工作检查（作业教案）。
4、随堂听课（常态课诊断）。
十月份
1、青年教师公开课。
2、专题研修活动——“少教多学”课堂教学新模式的构建。
3、随堂听课。
4、教学常规工作检查（作业教案）。
十一月份
1、青年教师培训。
2、随堂听课。
3、期中考前辅导计划研讨。
4、教学常规检查。
十二月份
1、随堂听课。
2、专题研修活动。
3、教学常规检查。
一月份
1、教学常规工作检查。
2、期末教学质量检测，阅卷、卷面分析。
3、收交资料，量化考核，工作总结。
一、指导思想
本学期，我校数学教研工作将遵照教研室工作计划和学校教学教研计划，在学校直接领导下，依据教育部《教育信息化2。0行动计划》和《教育信息技术应用能力提升工程2。0》文件精神，以学校信息化教育教学发展规划制定为主线，以数学《新课标新教材》为依据，深化教学改革，加强教学管理，规范教学行为，提升教师业务水平，提高课堂教学效率，加强教学质量的调研与监控，积极推进素质教育，努力提高全体学生的数学素养。
二、工作目标
1、规范教学常规管理，优化教研组活动，提高运用现代教育技术资源在数学教学中的作用。
2、认真学习领会新标准、新教材，积极开展新教材研究工作，充分发挥骨干教师的示范作用，加强校际交流与协作，提高教师的业务素质和教研能力。
3、组织学习2023年版《义务教育数学课程标准》，发挥教研组的群体教研作用，以会“理解新教材、处理新教材、教好新教材”为研究目标，开展以新课程、新标准、新教法为课程的教学研究。准确把握小学数学课程的性质、地位、基本理念及目标任务，切实作到“求真务实、扎实有效”。
4、本学期把教师片段教学和观课议课作为教研工作的重点。在教师中进行一对一的师徒活动，促进教师成长。
5、加强教学常规的监督和落实。以教研组为单位，每周组织教师进行集中学习，定期开展教学常规检查，及时发现问题，及时整改，力求实效。