XXX镇中心幼儿园位于秦岭深处，是一所镇级幼儿园，多年来在脱贫攻坚工作上不断努力，将关爱幼儿及关心贫困幼儿家庭作为工作的重点来抓。近日，XXX镇中心幼儿园对园内十二名贫困留守儿童开展了关爱留守儿童身心健康的活动。
活动分为留守儿童身体健康检查和心理健康教育两项内容。由幼儿园保健教师为幼儿进行身体健康检查。在检查中发现个别幼儿有龋齿和鸡胸的健康问题，教师将此问题及时反映给家长，并给予家长关于幼儿健康方面的建议。由保教处对幼儿进行心理知识教育。让幼儿认识到心理健康的重要性，并培养幼儿良好的心理健康习惯。
XXX镇中心幼儿园全体教师坚持幼儿为主的原则，秉承关爱幼儿的教师师德传统，致力于学前教育事业。我们希望在我们的关心与关爱下，每一名幼儿都能够茁壮成长，成为祖国的栋梁，成为时代的希望！
儿童是国家未来的希望，关心他们的健康成长是全社会的共同责任，尤其是留守儿童更需要关爱与帮助。11月7日上午，XXX中心幼儿园全体教职工开展了以“关爱留守儿童，创建和谐校园”为主题的活动。
老师们不仅时刻关注着留守儿童的生活情况，更重视这群孩子的心理健康，我园领导安排了对留守儿童进行一对一的关心关爱，愿他们能感受到来自老师妈妈的爱与温暖。
爱，是亘古不变的阳光，在这个世界上正是因为流淌着爱的旋律，才能谱写如此绚烂的篇章，一滴水能折射太阳的光辉，一份爱足以体现社会的温暖，让我们一起用自己微薄之力，为留守和贫困孩子们点亮心中的那份光。
为进一步践行雷锋精神，帮助留守儿童健康成长，加强文明、和谐、健康的良好社会氛围，充分发挥学校育人功能，深入推进留守儿童心理健康教育，确保留守儿童健康快乐的成长，使留守儿童家长放心。近日，XXX县XXX镇中心幼儿园对各班留守儿童开展多形式心理健康教育。
自过完年后，大部分家长已经纷纷外出务工，而我们大部分的幼儿也成了留守儿童，对于父母的外出，很多小孩很是难舍难分，也无法理解，因此，很多孩子变得性格孤僻，行为怪异，内心的烦恼与冲突无从倾诉也得不到正确引导，有些孩子在学校表现为脾气急躁、冲动易怒，常常将无端小事升级为打架斗殴，打骂同学，也不愿意与其他小朋友玩。
活动中，老师们和学生们谈谈心，说说故事，一起玩游戏，疏导复学归来学生的情绪，引导和鼓励与其他同学交流，通过这一系列心理健康小游戏的开展，加深了老师和留守儿童的感情交流、为留守儿童开展心理援助，增强了留守儿童的自信心，不知不觉完成心理“按摩”，把教育群众、关心群众“最后一公里”落到实处。
心理健康教育是幼儿教育的重要内容，是幼儿身心健康发展的需求，为了确保留守幼儿的健康快乐成长，扫除幼儿间社会交往的心理障碍，提高留守幼儿心理素质，增强留守幼儿的交往积极性，11月23日，XX县XXX幼儿园开展了留守幼儿心理健康教育活动。
此次活动，老师邀请了全园留守幼儿聚集在活动室，首先向留守幼儿了解了他们的生活和学习的现状，询问了他们遇到的困难。活动中，老师仔细观察到了部分被动、躲闪的幼儿，并积极引导这部分幼儿和老师、同学进行交流。此外，老师还通过绘本《怎样做最棒的自己》、《遇到困难怎么办》向孩子们讲述了生活中的交往小技巧。活动的最后一个环节，老师通过游戏的方式让孩子们感受到了交往的乐趣。
通过此次活动的开展，培养了留守幼儿幼儿关爱他人的品格，提高了留守幼儿的交往能力，激发了留守幼儿的交往兴趣，同时对有心理行为问题的幼儿给予了科学有效地心理辅导，消除了留守幼儿心理健康障碍，进一步促进了留守幼儿的健康成长。
近日，XXX镇河XXX留守儿童幼儿园为50多名留守儿童开展心理健康教育课程。
课程邀请了西南大学心理学部特邀培训专家XXX导师进行辅导。课程内容分为十个主题：1。团体温暖课，2。梦想培植课，3。目标建设课，4。赞美父母课，5。常规礼仪课，6。生活自理课，7。动手创意课，8。感恩报恩课，9。汇报成果课，10。自我规划课。
“提高了留守儿童的心理素质，疏解留守儿童心理压力。”XXX镇河XXX留守儿童幼儿园园长XXX说，这种课程每周一开展一节课，主要案例分析、实用心理知识并穿插游戏互动为内容，通过由浅入深的方式帮助孩子更进一步理解课程内容并对自己的学习生活有所启发。
3月14日上午，XXX县XXX镇中心幼儿园开展了以“关爱留守儿童、从心理健康教育做起”为主题的班会活动。
留守儿童的心理问题虽不像身体疾病那样有形地损害他们的健康，却在无形中侵蚀着他们的心灵，父母的关爱缺失，引起严重的情感“饥饿”，在情感上长期缺失健全的关爱和沟通，很容易产生心理障碍，影响他们的一生。留守儿童长期缺乏有效的监管和教育，缺乏分辨事物好坏和是非的能力，不能正确地看待问题，容易受到社会上各类反面现象和不良行为的影响，偏离正常的成长道路。留守儿童长期与父母分离，导致他们在日常生活中难以享受到父母的关心、关怀，遇到困难不能从父母那里找到感情的支持，在学习、生活过程中遇到的困难和差错不能得到及时、正面的引导、纠正，久而久之，便容易形成一些明显的心理行为问题。
针对这些有可能出现的心理问题，本着早防范、早发现、早纠正的原则，幼儿园老师们通过班会的形式，与孩子们交心谈心，了解他们的心理健康状况，并以游戏、体验活动、谈话等方式对孩子们进行了心理辅导。关爱留守儿童，不仅要关心他们的身体健康，还要从他们的成长环境入手，关心他们的心理健康，同时要进一步动员社会各方面力量参与到关爱留守儿童的队伍中来，形成以学校、家庭、社会为主体的关爱网络，帮助留守儿童积极进取、不断进步，健康快乐的成长。
20XX年开学初，我园开展了“爱心助成长，留守不孤单”一系列特色关爱活动，促进幼儿园、家庭和社会共同做好留守儿童的教育、监护和服务工作。并通过开展关爱留守儿童的一系列富有成效的活动，齐抓共管，形成合力，营造全社会共同关注留守儿童健康成长的良好氛围。
为进一步密切家园联系、融洽师幼关系、构建和谐校园、促进社会稳定，为了留守儿童的心理健康，提高留守儿童的心理素质，消除留守儿童远离家长造成的孤寂、失落、焦虑等心理障碍和性格缺陷，让留守儿童更好地成长，6月20日上午，我园为留守儿童开展了一节心理绘画课。课堂上，老师让孩子们用画笔画出自己心目中最想和爸爸妈妈在一起做的事情。孩子们拿起画笔，用线条和色彩描绘出一幅幅美好的画面。在随后的原图描述、团队添加、自主分享环节，孩子们敞开心扉，说出了很多藏在心中很久的秘密。
在最后的老师分享环节，老师给孩子们讲解了爸爸妈妈在外打拼的不容易，希望孩子们学会换位思考，学会理解和沟通，并养成积极健康的思维习惯和乐观的生活态度，快乐成长。
为了做好对留守儿童的关爱帮扶工作，1月6日下午，我校举办了关爱留守儿童的心理健康教育讲座。
讲座一开始，我校心理健康教育X老师带领大家一起观看了视频《我是个懂事娃》，并询问大家观看视频后的感受，很多学生都进行了分享，接着X老师带领大家了解了留守儿童容易出现的一些心理问题并给出建议和对策，整个过程，学生都认真听讲和积极互动。最后，还有互动环节，学生们热情高涨，都积极举手参与，最后也获得了奖品，学生也纷纷表示，很喜欢这样的互动方式，自己也收获到了很多，而自己作为留守儿童和其他同学并没有什么不一样，反而受到了更多人的关心和爱护，自己也要更加努力学习，不让在外的父母担心和失望！
讲座最后，X老师也鼓励所有留守儿童可以和其他老师同学分享自己的开心的或不开心的事情，并祝愿所有学生都能成为自己想成为的人，不抛弃，不放弃，磨练坚韧的毅力，增强自信，让自己健康、快乐成长！