2023年7月6日至9日，我在美丽的益海小学参加了班主任培训学习。在学习中使我对新时期的班主任工作有了更进一步的认识，对班主任这个岗位有了更深层次的理解。这次学习不仅是业务理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤。通过这次培训，切实找到了解决班级管理中的实际问题的途径和方法，在这次培训活动中，专家们列举了大量生动感人的实例，深入浅出地向我们阐述了一些新的班主任工作理念。这些新的教育理念犹如一盖明灯，为新时期我们的班主任工作指明了方向，犹如一泓汩汩的清泉，流入了我们这些班主任的心田，带给我的是一次又一次的启迪，反省和思考。以下就是我在学习中的几点主要体会：
1、细心是做好班级工作的前提。要细心全面了解掌握学生各方面的情况，如家庭情况、学习情况、学生的个性特点等。全面了解掌握班级每个学生的不同情况，在对学生进行管理教育的过程中，才能针对每个学生的不同情况采取不同的管理教育方法。可以说了解掌握
学生各方面的情况，是做好班主任工作的前提。
2、耐心是做好班级工作的关键。要认真做好学生的思想教育工作，使学生树立良好的思想道德品质。学生可塑性极大，正处在人生观，世界观初步形成时期，学校教育对他们思想道德品质的形成起着关键性作用。班主任对学生的教育，是学校教育的集中反映。班主任要做好学生的思想品德教育工作，首先自身要具有高尚的思想品质，自身的言行必须符合社会道德规范，用自身的形象来教育、影响学生。其次是根据学生的具体情况采用恰当的教育方法，做耐心细致的教育工作。特别要花较多的精力认真做好不良言行学生的教育工作。对有不良言行学生，要多进行个别疏导，尽量不要在大众场合当着众人的面点名批评教育，避免学生产生抵触、对抗心理。要让学生有机会悄悄地改正缺点错误，使之自觉养成良好的道德行为习惯。
天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，所以高山雄壮无比；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，所以大海浩瀚无边；我们用真情容纳每一个学生，不论其优劣，所以我们才桃李满园。班主任工作是琐碎的，但意义却很重大，新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心、动真情、真行动做好班主任工作，真正把自己塑造成一个有新型魅力的班主任。
一是教师如何正确对待每一个学生，教师首先要学会赏识与鼓励，做到公正与公平，读懂学生，帮助学生排忧解难。二是教师如何提升自身素质，教师首先应努力提高师德修养，增强人格魅力，其次要努力学习教育理论，更新教育观念，还要努力钻研专业知识，提高业务水平。三是现代学校教育的正确定位，现代学校教育其实是在利用有限的学校教育时间，教学生只有面对面时才能习得的东西，比如道德、情感、态度、价值观，归根结底就是落实”立德树人”使命。
7月7日我有幸聆听了齐学红教授的“立德树人背景下的班级建设理论与实践”专题课程，使我对班主任工作有了更清晰、更深入地认识。齐教授的分享真的是拨动了我的心弦，正所谓“听君一席话，胜读十年书”啊！出处 WwW.WENAnDaqUAN.COm
齐教授指出后疫情时代背景下，学生的学习方式以及老师的教育方式都发生了改变，从面向班级全体转变为面向学生个体，班主任要更加关注学生情绪和心理健康。班主任需要掌握两项专业技能：要努力做学生心理健康咨询师和家庭教育指导师。随后齐教授抛出了一个问题让大家讨论：不忘初心：什么是班主任的初心？班主任应该经常对自己灵魂三问：“我为什么要做班主任？我与学生有怎样的关联？我从哪里来，要到哪里去？”当时听到这个问题，犹如醍醐灌顶，说实在的，当班主任快五年了，我还从来没有认认真真地思考过这个问题，真是“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。
我想，能够在学生成长的关键时期给予他们正确的引导，让他们发挥出自己最大的潜能，让每个人都得到充分的发展，将来成为合格的社会主义建设者和接班人，这应该就是做班主任最大的价值，也就是做班主任的初心吧。
讲座中齐教授提到了班主任在班级管理过程中可能遇到的种种问题，我觉得这不管对于新手班主任还是有经验的老班主任来说都是满满的干货。此外，最令我动容或者说最打动我的另一点便是齐教授讲到的“精神关怀”。对学生的“精神关怀”是以人为本的教育本质的规定，是教育人性化的表现，它准确地反映了班主任教育劳动的性质：班主任所从事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神劳动；精神关怀是班主任应有的重要品质。
班主任是学生全面成长的引路人，是全面关心学生成长的首席教师，班主任关心学生的当前发展，关心学生的未来发展——为学生终生发展奠基。班主任作为一个班级的管理者，更应该以身作则，在不断反思和批判中提升自己的素养，用一颗公平公正的心去对待每一位学生，要看得见自己，看得见别人，更要看得见学生，要能走进学生的内心，要有“精神关怀”。能学以致用，用一颗热情的心去对待教育对待学习，同时也要不断清零，时刻准备着从零开始。班主任还要与学生一起成长，不是对抗性关系，而是以成长伙伴的关系。
学习没有止境，创新没有止境，班主任工作永远没有止境，在今后的班主任工作中我会一如既往的尽职尽贵、忠于职守，力争不被时代淘汰，力争成为后疫情时代的优秀老师和优秀班主任。带着我的孩子们继续乘风破浪，扬帆远航！
培训第一天，收获满满，我更加明确了班主任在学校教育工作中的重要地位——班主任不仅是班级各项工作的管理者、协调者，还是学生成长的领路人和激励者，更是学生学习效仿的榜样。随着经济社会的发展，教育改革不断深化，对班主任提出了更高的要求：业务精、有爱心、肯吃苦、讲师德、善思考等。因此，努力做好班主任工作，迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓励班主任有更多时间和精力了解分析学生的学习、生活及成长情况，以真挚的爱心和科学的方法，教育、引导、帮助学生成长进步。这次培训后，不断提升自己，让自己真正做到“与时俱进”。
今天上午学习了专家秦蓁的题为《中小学主题班会课的设计与实施》的报告，深知班会的重要性，主题班会是增强班级凝聚力的有效手段。班级凝聚力以良好学风、班风的形成为基础。主题班会可以实现对学生集体价值观念的培养。它通过创设亲切、平等、宽松的课堂或户外活动氛围，及时、有效地批评和纠正学生中的错误想法或行为偏差，逐步构建刻苦学习、努力锻炼、互相关心、求实向上的班集体，从而形成强大的班级凝聚力。
主题班会是构建良好师生关系的桥梁。主题班会一方面是班主任展现个人才华、形象和魅力的重要舞台，另一方面也是师生同欢共乐、情感交流的场所。在师生互动、平等和谐的气氛中，教师可以“不为师”，学生可以“不为生”，师生共鸣，隔阂顿失。这种双向的、多向的和混合式的教育模式，是构建良好师生关系的最佳桥梁。
主题班会是实施素质教育的重要途径。素质教育就是关于人全面发展的教育。尽管学科教育中能够体现素质教育的理念，但是由于学科本身的局部性和教学目标的需要，往往使得学科素质教育缺乏综合性和全面性，而主题班会恰好弥补了学科素质教育的不足。
7月6日有幸听到郭春飞主任的《班主任的专业成长知识与休养》，郭主任幽默诙谐的讲演，旁征博引的论述，高层建瓴的学术引导给我留下了深刻的印象，很受启发和教育，感触很多。通过这次培训让我学到了许多实实在在的教育教学方法，优秀班主任的教育案例，独具风格的班主任工作经验和高好班级管理的且体措施，以及新时期班主任工作的技和应该且备的素质。
通过这次培训，让我知道了班主任的发展历程，清楚了班主任专业成长的路径和方法。让我了解到班主任的育人性。通过一个个的案例，明白在教学中要互帮互助，保持身心愉悦，更要做好各科教师、教师与学生的整体协调，从而达到全员育人、三全育人。
同时在班级突发事件的应急处理中，要做到“情与理的辩证统一”、“刚与柔的辩证统一”、“进与退的辩证统一”，学会“尊重学生”、“倾听学生”、“宽容学生”，从而使“平等产生公信力”。
使我懂得，作为教师，尤其是班主任，要用很长时间，用心灵来认识学生，支持和赏识学生，努力与学生心灵产生共鸣，用理解打开学生的心灵。众所周知，教育的核心和灵魂是育人，班主任要特别关注自我及学生的心理动向，正视内心冲突，努力做学生的良师益友，努力处理好自身与他人关系的人际，主动帮助他人，用健康的身心去影响别人，协调好来自各方面的关系，严以律己，宽以待人，
尽量为自己和周围的人创造一个合适的空间。师爱如阳光，学生的心理渴望老师的爱，教师的使命在干发现、唤醒、引导。让我们把阳光播洒在别人心田，让生命的阳光照亮教育的每一个角落。
作为新泰市青云小学的一名班主任，我更要坚守：和融天下、乐学致远的校训，和乐进取、厚德大成的校风，从而达成：同心同向、自立自强、德才兼备、多元共赢的理念。
要知道感激不仅来自学生对老师的尊敬和爱戴，而且也来自于一份真诚的信赖，老师的教诲，渴望得到学生的尊重，但更要珍视学生的这份尊重，这样才能了解学生、走进学生，从而充满热情和真爱来面对伟大的事业。
今后的教学中，我要继续努力工作，不能满足干现状和已有的经验，应该与时俱进。在教育工作中认真总结教育的得与失，并虚心向身边的优秀教师学习，取其精华，弃其糟粕。使自己不断进步，并创设自己的独特教学风格，创造出与众不同的教育方法。让我们携起手来，共同成长，为了千千万万的孩子，为了我们神圣的教育事业，我将努力的做好班主任教师的工作。
通过今天的培训，我明白了主题班会就是围绕一个中心内容有目的、有组织地进行的班集体成员的自我教育活动。一节好的主题班会，能引起班集体成员的触动或共鸣，培养他们懂得思考、敢于发言，形成自己的见解。一堂成功的班会课，主题内容的选择极为重要：——针对性，实效性。主题班会结束后，作为班主任要及时研究反馈信息，总结成功经验，吸取失败教训，为下次班会提供经验。
有幸参加了班主任工作培训，通过培训，让我呼吸了新鲜空气，丰富了我的教学视野。聆听专家讲解，令我大开眼界、受益匪浅。特别是主题班会课的设计与实施。我认为主题班会有着特殊的教育功能，是班级活动中最重要、最高效的教育活动，是打造班集体的教育手段。是班主任技能的核心内容，是班主任教育智慧的集中体现。因此主题班会的意义重大。
一、主题具有教育性和目的性。
在班主任的组织和指导下，根据学生的兴趣和身心发展特点，以班集体的智慧和力量为依托，以学生为主体，经过一系列精心设计、策划的班级教育活动。确定教育目的、富有教育性。主题班会必须有明确的教育目的。自始至终贯穿、渗透着极强的教育性。必须具有鲜明的目的性，决不能搞形式、走过场。针对学生学习目的的模糊或错误认识，在确立和策划主题班会时，必须知道主要解决什么思想问题，怎样贯穿教育性，达到教育目的，提高学生的认识。只有这样，主题班会才会避免流于形式，真正收到实效。
二、主题展开与深化，即主题班会要结合学生实际，具有针对性。主题班会必须结合学生的实际，主题的确定必须寻找学生中普遍存在的典型的思想问题。具体来说。就是要根据学生的身心特点、思想发展的脉络，针对学生思想、学习、生活方面出现的问题，广泛选取题材，进行筛选、提炼、策划、组织，及时对学生进行教育，要做到有针对性，班主任要善于调查研究。对于本班学生的精神状态、学习风气、健康状况、舆论、班风和当前需要解决的主要问题等都要做到心中有数、了如指掌。只有这样，才能寻找到解决问题的有效方法和对策，促使学生的思想朝着健康的方向发展。
、确立主题，具有计划性。
主题班会必须有计划性。首先，要根据学生不同年龄阶段的特点，有计划、有步骤地设计出一个总体方案。其次，对学期的班会活动要有一个总的计划。第三，对组织每一次班会要有一个具体的计划，如选择什么样的主题，采用哪些内容和形式，达到什么样的教育目的等等。
四、根据学生的特点，选择适当的组织形式。
班会的主题确立和策划好之后。第二步就是选择形式和实施问题。班会的形式要符合学生的特点，要不拘一格、丰富多采。要充分做好准备工作，发挥学生的主体作用。要把班会思想性、知识性、教育性、趣味性统一起来，融为一体。
总之，通过秦老师的讲解，我深深地体会到了主题班会的重要性。也学到很多开展主题班会的理论知识，让我身处一隅却能收获更高平台的丰富知识。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，本次学习将对我今后的班主任工作具有意义非凡的指导作用，我将在今后的班主任工作中逐步实施。
非常荣幸参加了山东省中小学班主任全员培训。7月7日下午我认真聆听了南师大齐学红教授作的《“立德树人”背景下的班级建设理论和实践》。齐老师从班主任组建一个班级到班主任的成长，利用理论和案例相结合的方式做了全面的分析和讲解。虽然只有短短半天的学习，但是受益匪浅。
一、班主任要用心认真对待班级工作
齐老师在讲座开始提到“仪式感”对班级的重要性，一个好的班级会潜移默化的对学生产生影响。教育的根本任务就是———立德树人。立德为先、树人为本，当以改变、塑造、发展为己任，提升学生的道德文化修养。班级是学生学习和生活的重要场所，班级的文化建设水平的高低将直接关系到学生各种素养培育的高度问题，学生的品质、素养、人格健康等都将通过班级文化的熏陶而改变，由此，班级文化建设将势必决定着班级氛围的营造、学生身心健康发展等问题，需以弘扬立德树人教育理念为先导，积极烘托出班级文化建设的内涵，进而提升学生全面素养的培育和提升。
二、班主任的特殊使命
作为教育工作者，我们不仅只为完成教书育人的任务。我们的身份应该由以前“教员”的单一角色转化为多重角色。课堂上，我们是“师”；课间时，我们是“友”；是帮他们排忧解难的父母，是打开科技之门的钥匙，是生成的教材……
教师的多重身份，对教师的品德修养、职业修养、知识结构、业务水平诸方面都提出了更高的要求。这些要求使“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”的规范变得尤为沉重，我们不仅得换角度思考，还得刷新固囿的陈陋眼光。
在边学习边反思中，我清楚地意识到，当好当前形势下的新型教师，随遇而安的态度不行，固步自封的态度不行，安分守己的态度也不行，光说不练的态度更不行。我们得顺应潮流，得紧随形势，得更新自我，得探索创新。
三、积极进取，不断学习
齐老师在讲座中不止一次提出作为一名老师终身学习，不断进取。这是时代呼唤，也是新一论课程改革的要求，新课程的开放性、研究性、多元性等等特性使我们面临严峻的挑战。我们树立终身学习观念，不断在读书学习中拓宽知识视野，更新知识构造，这是我们的专业成长的必由之路。
陶行知也说过“道德性是老师职业的灵魂，良好的职业道德素质是成为优秀老师的前提，老师个人的一举一动、一言一行都要修养到无愧人师的地步！”。作为一名班主任老师，我们更要严格标准自己的言行，树立良好的师德形象，做到以德育人、以德立身，做身教重于言教的楷模。
爱在继续，责任在继续，多一点耐心，多一份爱心，只有不断提升自己的素养，才能促进学生开展，让爱走得更远。
2023年7月9日，山东省中小学班主任全员培训进行到第四天，北京教育科学研究院班主任研究中心主任赵福江带来《班级建设的途径和方式》的讲座。赵教授的讲座不仅有教育理论高度和开阔的视野，又有实际可操作性，他结合众多案例，旁征博引，为班主任指明了班级建设的具体方法，具有很强的启发性和指导性。
首先，赵教授指出了班主任核心素养的框架。其一是教师专业素养，其二是班主任区别于教师的专业素养。他强调：班主任的专业素养区别于普通教师，作为班主任，在具备普通教师专业素养的前提下还要具备班集体建设能力、学生发展指导能力和教育沟通协调能力，在面对学生个体的时候首先要思考的是“把学生培养成什么样的人”。班主任在学生发展过程之中扮演着重要的角色，在充分发挥班主任的专业能力同时要适时开展个性化教育。每一个学生是一个独立的个体，学会因材施教，给予学生适合他们成长与发展的空间，促进他们身心的全面发展。此外，班主任通过沟通信息、协调关系和调动教育资源，最终要达到的始终是育人的目的。
班级建设是班主任工作至关重要的一部分。通过何种途径和方式建设班级？如何深度开发班级的育人功能？赵教授给了我们很大启发和思考。赵教授明确了班级建设的基本过程：班情学情分析、班级目标建设、班级理念建设、班级实践体系建设、班级成员日常生活改造、班级文化的特色打造。在班级建设过程中要借助因材施教的教育理念因班施教，针对不同的学生，不同的班级，采取不同的方法。班主任的班集体建设本就是一段学生健康成长、教师专业成长的发展史，是一段教学相长、家校合作的修炼史。
此外，赵教授强调要关注学生身心健康，重视学生的体育运动。赵教授提到的一位班主任每天中午将孩子“赶出”教室的做法让我深有感触。我经常和学生在中午打球、踢球，不管这个孩子成绩是否优异，平时的表现怎样，在操场上他们都有一样的情绪，就是快乐。一方面他们通过运动宣泄了负面情绪，释放了压力；另一方面，在体育运动中师生关系得以拉进，可以增进彼此了解，也可以更好地进行言传身教。也许有些人会觉得这是在玩，浪费了孩子学习的时间。但是恰恰相反，相较以前，孩子们的成绩反而有了大的提高，所以适当的体育运动对于孩子的教育有极大的作用。
总有一种温暖让我们感动，总有一种分享让我们幸福，总有一股力量让我们前行，总有一方土地让我们成长。为期四天的班主任培训虽然结束，但学习之路才刚刚开始，在班主任专业成长的道路上，我有了更清晰的定位和方向，我会沿着这条路走下去，让自己成为一名更加优秀的班主任。
7月6日上午，我认真聆听了上海市崇明区教育学院正高级教师郭春飞题为《班主任的专业成长知识与修养》的讲座，郭老师从班主任专业发展的提出、内涵与路径入手，深入浅出地讲解了班主任专业成长过程中不同专业领域的要求和标准。帮助我明确了热爱教育事业，热爱学生的岗位特殊要求。同时提出班主要有强烈的责任心，有责任心的班主任才会高度关注每个学生每个阶段的变化，关注整个班级每个阶段的学习状态，并及时发现问题、解决问题，这样班风不会散，学风也不会淡。最后，作为班主任还要有较高的专业教学能力和班级管理能力，要在专业教学中体现出不凡的能力，也要在班级管理中体现出较强的能力，只有这样学生们才能对你充满敬意和信任，才会乐意听从你的教导。爱心、责任心和能力这三者是当好新时代班主任的关键。
本次班主任培训非常有意义。恰逢今年六月份我参加了本市举报的班主任基本功大赛，当时对于“育人故事和带班方略”这两个板块的内容没有很好的界定，现在经过老师的讲解，也具体明白了其中的含义。班主任是一个学校发展的重要角色，它带动和影响着整个班级工作的开展。因此，对班主任基本功能力提升的班主任培训是非常有必要的。提升班主任的带班水平，也就是在提升整个学校的班级管理能力。
班主任担负着教书和育人的双重任务。首先，班主任要有严谨的治学态度，雄厚的学科专业知识和广博的科学文化知识。其次，班主任还要有良好的职业道德与职责感、使命感。这样就会有为教育事业无私奉献，就会有甘为人梯，善为人梯的精神。作为一个班主任，要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生。才能做到对学生的关心，体现出班主任的职责心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。
通过培训我学习到：从我威逼学生进步，到创设平台让学生自己教育、自主发展，再到关注学生精神需要，引领学生全面进步；从“我要做一个管得住学生的班主任”，到“我要做一个民主开明的班主任”，再到“我要尝试做学生的人生导师”。
主题班会是班主任教育工作中的重要内容之一，是班主任开展教育的重要途径。主题班会的设计不能信手拈来，应付了事，而因具备充分的针对性。所以主题班会应针对目前学生的学习，思想等实际情况进行思考、设计，有针对性地、巧妙地指出问题，并通过各种形式提出解决问题的行之有效的方法，与学生达成共识，使学生的思想认识和情感得到进一步的升华。我认为，一堂好的主题班会，能触及学生的灵魂，为他们的成长注入营养，在他们饥渴的时候得到甘露。因而会给学生留下深刻的记忆，终生不忘。
“幸福更重要”，经过三天充实而有意义地培训，这是我最多的感受。
听了郭春飞老师《班主任的专业成长知识与休养》，让我深感自身学习的必要性；听了齐学红老师《“立德树人”背景下的班级建设理论与实践》，让我深感班级管理方面还有提升的空间。今天听了秦蓁老师和张燕燕老师《主题班会课的设计与实施》让我知道了主题班会设计注意事项，比如主题设计要上接天下接地，标题要聚焦忌泛化，设计背景要贴肉，忌宏观等等，对今后主题班会的设计有很多启发和帮助。总而言之，学习中我是认真的，学习后我是快乐的，因为在班级管理方面我还可以收获更多幸福，我打算以后从以下两方面做好班级管理工作。
1、让每个学生快乐成长，建设快乐班级。快乐班级应该是有个性的，独特的，独一无二。正如齐学红老师说的一个好的班级评判标准，不在成绩的高低。快乐班级则应该是能让学生快乐成长的园地，在这个班级中，老师，学生都应该感到幸福，快乐。作为班主任，担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。快乐班级应该时刻充满歌声，掌声和笑声。此外，还应该关注每一个学生，尤其是潜能生，鼓励其举手，善于观察，用其所长补其所短。再者，告诉学生握手能广交朋友，培养其团队合作精神。让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意识，共同开创独特的快乐班级。
2、作为班主任应具有一双洞察秋毫的双眼，做永远的欣赏者。我们应善于发现学生身上的闪光点，善于欣赏他们的兴趣与爱好，一言一行，乃至奇思妙想，要毫不吝啬地向学生表达我们的由衷喜爱，以激励他们不断进步，在学生心灵的沃土上播撒春风，送去缕缕春风，催发颗颗希望的种子，从而促使学生走向成功。其实，只要我们用心去发现，学生的可爱是显而易见的。我们应该明白：每一个学生都是可爱、可贵的，他们都有一颗纯洁、积极向上的心。一个十来岁的孩子他是需要鼓励的，需要我们不断地激励、赞美。使他们满怀信心地走向美好未来。
班主任工作是平凡的，琐碎的，但也是丰富的，快乐的，艺术的。因为我们培养的是希望和未来，让我们用慈爱呵护纯真，用智慧孕育成长，用真诚开启心灵，用希冀放飞理想，默默耕耘，用爱用心用智慧打造一个温馨的班集体，让学生快乐成长，同时也成就自己幸福的人生。
作为班主任，我们要增强三大核心竞争力：学习力、觉察力、行动力。做一个合格的班主任，务必努力去学习，不断提高自身的管理水平和潜力。人们常说教师要给学生一杯水，自己得有常流水，这就要求班主任在工作中不断地学习，在总结经验教训的基础上不断地改善完善，让自己的班主任工作做得有声有色。教育的核心和灵魂是育人，要体现以人为本的教育理念。班主任要特别关注学生的心理动向，做到眼里有学生，关注学生的情绪、心理、自控力，尊重学生的个性差异，尊重学生作为独立个体存在的现实，努力做学生的良师益友，努力处理好自身与他人的人际关系。师爱如阳光，学生的心里渴望老师的爱，教师的使命在于发现、唤醒、引导。让我们把阳光播洒在别人心田，让生命的阳光照亮教育的每一个角落。
在学生管理上，班主任提出的整体要求不宜太多，太细。给全体学生在形成班集体过程中留有创造与发挥的余地，有利于学生自我管理，自我教育能力的培养。作为班主任不包办，放手让学生去做，让学生在学中干，干中学，把班集体当作他们除了学习文化知识之外的培养各种能力的实验场所。
连续四天的班主任全员培训，让我结识了许多良师益友，无论是从第一天的倾盆大雨还是到今天的烈日炎炎，都没能阻碍老师们积极上进的诚挚之心。我们聆听了专家们的教诲，如沐春风，更让我们明白了教育的真谛：教育的艺术不仅在于传授本领，更重要的是善于激励学生进步，唤醒学生的人性，鼓舞他们成长。
郭教授的讲座让我明确了班主任的职责和任务，作为班主任要全面了解学生，了解班级内的每一个学生，深入分析学生的思想、心理状况、关心爱护全体学生，平等对待每一位学生，尊重学生的人格，与学生沟通，有针对性的进行思想道德教育，促进学生全面发展，同时，要认真做好班级日常管理，通过课程建班、文化润班、活动强班、协同助班、管理治班、实践励班，这六大途径上进行建班育人。
班级管理是一门学问，齐学红教授带领我们学习了“立德树人”背景下班级建设理论与实践，让我受益匪浅。班主任是特殊类型的教师，作为班主任时刻要不忘初心，每日进行三问：我为什么要做班主任？我跟学生有着怎样的关联？我从哪里来？要到哪里去？扪心自问，我觉得当班主任就是为了爱，为了幸福。自己学会爱，爱每一个学生，爱自己的班集体，才会被爱，有一个友爱的班集体，能成就自己的职业幸福感，我们的初心不就是幸福吗？我们和学生是一个共同体，我们的一言一行都影响着学生，我们是学生成长的导师，应该从学生中来，到学生中去，只有和学生融为一体，共同成长，才能培养出优秀的学生。
正如赵福江主任所讲的那样，班主任工作应该是专业性工作，班主任首先是教师，并且是教师群体中的优秀教师、模范教师，是教师中的骨干力量，是班级的管理者，学生的引导者，起到立德树人，示范引领的作用。作为班主任要有专业素养，首先要有关爱学生的能力和教育教学能力，要有教育的责任感，要为人师表，还有专业发展，这些都是最基础的素养；其次就是要有班集体建设能力，学生发展指导能力和教育内涵协调能力，这是最核心素养。班主任专业素养提高了，班级育人目标才能更好实现。
四天的培训虽然短暂，但留给我了更多的思考。今后我将不断的完善自己的专业知识，以饱满的热情积极投入到班主任工作中，真正把自己塑造成一个新型有魅力的班主任。最后，借用专家的一句话来总结我的这次培训：总有一种温暖让我们感动；总有一种幸福让我们分享；总有一股力量让我们前行；总有一方土地让我们成长。在未来的道路上，我将借助这股力量，用温暖的方式在这方净土上成就我的职业幸福！
7月8日，认真倾听了秦蓁老师《主题班会课的设计与实施》的课，收益颇多。主题班会的设计与开展是班主任工作中非常重要的一部分，也直接影响班风的形成，我们在日常工作中也有意注重主题班会，但效果总是达不到预设。这次讲座为我们指点了迷津。主题班会的教案设计在目标制定方面要明确，具有思想性、针对性和时代性，切入点不宜太宽泛，大处着眼，小处着手，以小见大，要抓住一个点展开。背景分析要有可逻辑性，内容要符合学生年龄与身心发展的特点，才能更好地诠释意图。
教师是教育事业的第一资源，班主任是教育事业第一资源的主力军。一个好的班主任就是一个好班级，一群好班主任就是一所好学校。新时代的班主任工作，唯有专业发展，才能方得始终。面对新时代发展产生的要求，新时代个体成长的多样性，班主任在育人层面上迎来了许多的机遇与挑战。为了让学生健康成长，教师专业发展的知识和技能需要不断地提高与增长。班主任是学生健康成长的引领者，是学生主要的“精神关怀者”，新时期班主任更是中小学生健康成长的引领者，班主任先要思想精神健康，才能更好的成为学生的人生导师。
通过“立德树人背景下的班级建设理论与实践”培训学习，体会颇深。当一个好班主任，应有强烈的事业心和责任感。在人们的心目中，教师被赋予神圣的使命，教师工作认真，兢兢业业，责任感强，用自己的行动诠释着教师的内在涵义。师德建设顺应潮流，势在必行。教育者应该做到：立德树人，以德立教。
一、以身作则，为人师表是师德的人格力帥。在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，总之，为人师表是教师的美德。二、终身学习，不断进取是师德的升华。如果不常常处于学习状态，我们的知识结构不是社会的要求，因为在当今社会下，科学和技术的发展速度如此之快，因此知识和技术更新的速度也越来越快。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干，边干边学，终身学习”的观念，紧跟当代知识技术的发展步伐。三、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求。教师不仅是在奉献、在燃烧，而且是同样在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣是照亮别人，充实自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。四、培养师德，应加强修养。按照教师的思想品行，道德规范和职业操行的有关要求，规范、自律自己的言行、为人处事的方式。教师应自觉地加强职业道德修养，做一个合格的教师。首先，要培养良好的职业精神。要热爱教师这个职业，把它作为向国家和社会的奉献，实现自己人生价值的平台。其次要加强自律，这是培养良好师德的最好办法。同时，要有一颗进取的心，时代在进步，科技在发展，知识在更新，昨天可能是一位好老师，今天可能是一位普通教师，明天可能被教师队伍淘汰。好教师的标准应该是动态的，是不断提高的。教师要有一颗进取心，不断学习，放眼世界，弥补不足，提高素养。教师应走近学生，了解学生们的思想、情感、个性需要，切实地关心和爱护学生，使学生健康成长。