XXX，中小学一级教师，从教24年有余。本着对学生认真负责的态度，多年来她不断更新教学理念，以学生为本，在传道授业解惑的同时发展学生的能力，用责任和爱心去浇灌每一个孩子的心灵，让每一个希望都能实现，让每一个笑容都如阳光般灿烂。
XXX，中小学二级教师，从教20年。自工作以来，一直把“爱岗敬业，成为一名合格的人民教师。”作为自己的毕生追求；始终坚信“没有爱的教育不能称之为教育。”一直用自己温暖的心去关爱每一个学生。
XX，从教15年，我始终坚信：教师是“真、善、美”的倡导者、传播者、践行者。平淡是我们的本色，耕耘是我们的脚步，无悔是我们的追求，燃烧是我们的价值。我们要有“揽瓷器活儿”的“金刚钻”，有能讲会做、知行合一的“示范”，有因材施教、创新教学的超前意识和“真本领”。
XX，从教16年，中小学一级教师。在班级管理，教学和德育工作方面都表现优秀，具有高度的责任感，关注班级每一位学生的思想，学习和心理发展状况。教育格言：用爱心温暖学生，用耐心陪伴学生，用智慧引领学生。
苏联教育家阿莫那什维利说：“谁爱儿童的叽叽喳喳声，谁就愿意从事教育工作。而谁爱儿童的叽叽喳喳已入迷，谁就能获得自己的职业幸福。”在我28年的教学生涯中，有24载都是从事低段教学兼班主任，已经习惯并爱上了那一张张充满天真稚气的笑脸，在他们身边，我似乎也永远年轻，总有一种无比的愉悦。
用爱输送心理营养
爱是教育的灵魂，没有爱，教育无从谈起。有人说：当你真正爱你的学生时，你才会用欣赏的眼光去看他，才会善于捕捉他们身上的闪光点。是的，每年面对刚刚进入一年级的娃娃时，都要有无限的耐心和爱心去欢迎他们，接受他们的哭闹，允许他们的撒娇，更要理解他们面对新环境的不适。如今，幸福地听着孩子们的叽叽喳喳、开心地看着他们课间做游戏、感受到了职业的幸福感和成就感。
课堂上，我根据自己的特长引领孩子们入情入境地朗读，教给他们朗读的技巧、朗读的方法，让孩子们感受到阅读的快乐。课前唱歌时间，根据孩子们喜欢的“蜜雪冰城”歌曲改编成：你爱我，我爱你，我们学习甜蜜蜜。让孩子们每天唱诵，正向强化学习的快乐。
课余时间和孩子、家长不断沟通，及时解决每个孩子出现的问题。我们班小孙同学不但淘气，而且有随意拿别人东西的习惯：小到一支铅笔，一块橡皮，大到电话手表，只要是他想要的、需要的，他都随手拿来。热心肠的他口罩坏了，不但自己随手拿了一个别人的口罩，而且给他同桌也拿了一个口罩，这种“热心”的行为真是让人哭笑不得。针对爱拿别人东西的行为，我先和他作了一次深入的谈话，弄清了原因，同理了他的感受，鼓励他改正错误。然后和家长交流，指出家长教育的问题，共同找出解决问题的方法。近段时间打人，拿别人东西的现象明显减少，相信有了安全感、感受到被关注，孩子会越来越好！
养习惯为成长奠基
俗话说，好习惯成就好未来！一年级的孩子刚进入小学，好习惯要从小事做起。开学之时，我就从背诵的《弟子规》入手，读讲练结合，培养孩子的各种习惯。学习习惯方面教孩子坐姿、读书姿势、写字姿势，并在课堂上不断练习。整理物品的习惯，教孩子怎样摆放学习用品，整理桌屉。阅读习惯养成方面，让孩子天天阅读，坚持打卡，并在每月完成后颁发奖状，发放糖果、文具等，让他们感受到阅读的甜蜜。
用活动浸润心灵
苏霍姆林斯基曾说：教育的重要任务之一就是不让任何一颗心灵的火花未被点燃，而要使一切天赋和才能都能最充分的表现出来。家长反映，孩子因为受批评，成绩不好就认定自己是一个坏孩子。家长无奈地求助。我针对这种情况专门开了一次班会，根据当时的情况批评了一位同学的行为，让同学们谈一下自己的感受。孩子们很客观地说：老师批评他是刚才他违反了纪律，事情做错了。经过大家的讨论，我总结道：是的，受了批评只代表事情错了，知错就改还是好孩子，并且你们在老师心中永远都是好孩子！学习没搞好也没关系，你身上还有许许多多的优点，你也是好孩子！晚上让家长、孩子每人写5条优点在班级交流，并且坚持让家长正向评价孩子，让孩子自信面对学习、生活！
用行动做好路基
工作28年来，我犹如路边一株默默开放的百合，不为取悦偶然飘过的行人，只为那一个个天真烂漫的孩子。为了他们，我学习着，成长着，只为了能更懂孩子们的心。
去年身体免疫力下降，脚疾发作，踮着脚忍着钻心的疼痛，一个多月都坚持上课，郭校长心疼得送我药膏，感动着我，温暖着我，我更要努力工作。
婆婆在世时经常说：我侍候你们小，你们养我老。她把我们的生活照顾得井然有序，而我却没有信守承诺。婆婆病重，我因为工作，只在周末或假期去照顾她，陪伴在病床旁，从没有因此耽误孩子一节课。
一天天、一年年，我无怨无悔地倾情注爱，用爱心和智慧耕耘着我的三尺讲台。一间教室，成长更多热爱生活，快乐学习的孩子，为了他们，我愿意做他们奔跑路上的基石，助力他们成长！
今天，我站在这里与年轻人在一起，我似乎也拥有了更多活力；与优秀同伴为伍，我也走在成长的路上；与最美教师为伴，我似乎也年轻了不少。一次经历，一次成长，我也是正在践行：活到老，学到老，永不停歇！
办公室里，总能见到她伏案忙碌的身影；教室外面，总回荡着她慷慨激昂的讲解声；五十多颗稚嫩的心灵，她总是精心呵护。
XXX老师2023年参加工作，一年级班主任、数学教师。从教以来，兢兢业业，务实求真，以忘我的钉子精神笃学勤为，以赤诚的情怀教书育人。“严”和“爱”是她带班的风格，让学生学会做人、做事，是她的教育追求。
从教以来，兢兢业业，务实求真，以忘我的钉子精神笃学勤为，以赤诚的情怀教书育人。“严”和“爱”是她带班的风格，让学生学会做人、做事，是她的教
默默耕耘、不断钻研
在教学工作中，她一直潜心钻研教材、精心备课，办公室里经常能看到她向老教师虚心请教场景。及时批改作业、耐心辅导学生，对学生严而有度，与同学们真诚相处。课堂教学更是如此，对于每一堂课，她总要在脑海中过上几遍，导入、铺垫、展开、练习，每个环节力争做到最优化。XXX老师虽然从教时间不长，但她凭借着对教育事业强烈的责任心和矢志不渝的信念，以行动诠释着自己对教育事业的无限热爱。
严慈相济、春风化雨
小学低年级阶段是孩子人生中重要的起点，为协助孩子系好人生的第一粒扣子。在班级管理工作中她总能从细节入手，严爱相济。每天早早地走进教室，为孩子们分发早餐。每天放学后，她也是最后离开教室的一位。整理教室，对教室进行消杀通风。为了让学生文明进行课间活动，做好安全管理和指导，贾老师化身“孩子王”，大课间经常能看见她与学生一起或扔沙包、或踢毽子、或与孩子们一起谈心。卫生方面，对孩子进行手把手的劳动教育，让孩子学会打扫卫生，学会保持干净。除了严格要求，她时刻把学生放在首要位置，下课时，叮嘱一句：“别打闹！有矛盾要用语言进行调解”雨雪天叮嘱学生：“课间不要乱跑，注意路面以免滑倒”！放学时叮嘱学生：“路上要小心，注意安全，放学马上回家…”简单质朴的话语中透漏着对学生的关爱之心。
关爱学生、诲人不倦
在贾老师对班级中有这样一位矮小瘦弱，性格内向的女孩。有话不敢和老师说，对待事物和人也表现的有些惶恐。每次提问时，她总是迟疑很久，慢吞吞站起来，拿着一双怯生生的眼睛看着老师。无论是内向还是外向，学生都想得到老师的特别关注。贾老师找到这个女孩，交给她一份光荣的工作——花坛小卫士，就这样，在她认真履行自己的工作职责时，贾老师会给她一个赞扬的大拇指或者摸摸她的脑袋。慢慢地，贾老师身边的小尾巴中多了一个她的身影，她会凑到老师身边亲昵地摸一摸，或者笑着跟老师说说悄悄话。
在日常的平凡工作中，她没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的感人故事，却尽自己最大的努力做好一件件、一桩桩的点滴小事，踏踏实实做人，勤勤恳恳做事，以梦为马，不负韶华。
默默耕耘、不断钻研，无私奉献
2003年4月，她踏上教育的“三尺讲台”。从那时起，她就把人生的坐标定在了为教育献身的轨迹上。她热爱教育事业、热爱教师职业、热爱每一个学生。为了做好教师这项工作，她始终坚持不断地学习，坚持阅读有关教育学、心理学方面的书籍和教育教学刊物，虚心学习老教师的教育教学经验，努力做一名高品位合格的人民教师。她深知没有坚实、厚重的业务功底，没有准确的知识结构，没有先进的教育思想，就无法胜任教师这一职业。她在教学中力争做到有清晰透彻的思路，耐心寻味的启发，深入浅出的讲解，使每一节课都成为精雕细琢的示范课。知识无穷尽，要跟上时代的发展，她不断学习接受新的事物，而不是固步自封。
细心关爱，耐心帮助
教师对学生的爱源于爱，却盛于爱。因为老师对学生的这种细心的爱，是一种理性的爱，它能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。她在教育、教学工作中，练就了一双敏锐的眼睛、养成了一颗细微的心，能及时发现学生身上的问题、存在的异样，并能及时纠正、教育、培养，使之沿着健康的道路前行。她觉得是爱，对教书育人工作的热爱，对朝夕相伴孩子的喜爱，平时感受不深，抉择时难以割舍，虽然苦过累过，哭过但从没有真正想离开过放弃过。对于有问题的学生，她也从不放弃、不抛弃，寻找学生的闪光点，用学生的特长转化学生的思想，让学生看到希望。己所不欲，勿施于人，她在教学中经常换位思考：“假如我是孩子，我需要什么？假如是我的孩子，我希望老师怎么去做？”为了孩子，她倾注心血做了他能想到的一切。
恪尽职守、任劳任怨
她能公平对待每一个学生，从不在公开的场合批评违纪的学生。对于纪律散慢的学生，她总是耐心教育，她深信，每一个学生就是一朵鲜花，只是有些早开，有些迟开而已，一个人的成长，总会出现这样那样的困惑，要从一个困惑走出来，是要有一个过程的，要给他们时间，要关注他们，给他们鼓励，一千句的批评，还不如一句鼓励，她以她的善良赢得了学生的尊重，她以她的学识及幽默，深得学生的喜爱。因为这样，学生们都很喜欢她来上课，她的课堂活跃又轻松愉快，没有压抑感，能在愉快中不知不觉学到了知识。下课了，她还会和学生谈论各种各样的问题，或是一些笑话……很多学生都围着我问这问那，总不舍得我离开。
她所在的班级里，始终洋溢着一股暖流，似一团和风细雨，感染着整个班级，渗透到每个学生的心中。她时刻把德育工作放在教学工作的首位，既教书又育人，使班级的孩子都能够全面发展，健康成长。她经常挂在嘴边的一句话就是“教学无小事，育人需精心”。
任教十八年来。她始终默默耕耘在“三尺讲台”。她恪尽职守、任劳任怨、不求回报、只讲奉献。历年来，她所担任的学科成绩在期末考试时总是名列前茅。
她用自己坚实的臂膀托起学生攀登新的高峰；甘愿化春蚕，用才能让知识与智慧延伸；甘愿当园丁，用爱心和汗水培育桃李芬芳。日复一日的平凡岁月，默默耕耘的无悔人生，她凭着对教育事业执着的追求和强烈的责任感，在“三尺讲台”上书写自己的完美人生。
在未来的憧憬与期待中，她将继续努力、刻苦钻研，不辜负孩子的期盼、家长的期望，将认可与责任转化为一份鞭策、一份源动力，秉承实幼教育理念，与最美建南人彼此幸福牵手，一路向阳生长，谱写未来新的华章！
“我不一定光芒万丈，但始终温暖有光，星星虽然没有太阳耀眼，却能在黑夜里给人希望和方向，我愿用我微弱的光芒温暖学生的心房，让他成为快乐的也能给别人带来快乐的人”这段话选自张晓艳老师撰写的教育故事。从教以来，他坚持用朴实守护教育初心，用勤勉践行育人使命，充分展现了一位优秀教师的风采。
在工作中她精心施教，开拓创新。始终以高标准严格要求自己，力求创自己之特色，每一堂课都精益求精。因为有了充分而精心的准备，勤奋而严谨的治学，在课堂上她挥洒自如，树立威仪，总能让学生感到充实、新颖、欢乐。在工作之余，她虚心向老教师请教，主动成长。
在课堂中，她更注重孩子的情感、思想变化。张老师总是用最真诚的爱去关心和教育学生，在体育课上学生们发生矛盾在所难免，但就是这些小矛盾让她在心里记下了那些特殊的孩子。课下主动找其班主任和同学询问情况，针对问题和学生进行谈心。渐渐地，这些孩子发生了变化，取得了进步。有时候在校园里相隔几十米，孩子们都会专门跑过来给她打招呼，问声“老师好！”是呀！多么动听的三个字，这不仅是学生对她的一种礼貌和问候，更是她付出心血和爱之后得到的尊重与殊荣。我们教的孩子不一定都是成绩最优异的，但在成长的路上，给予他们一份真挚的情感，让他们感到生活的美好，无论什么时候回忆起来都是一种温暖和力量。
作为一名党员教师，她无私奉献、不怕困难、勇挑重担，用实际行动支持疫情防控工作。上网课期间学生没有教材，连夜骑电动车把课本送到学生手中；学校进行全员核酸检测，她多次承担调度工作，让两千多名师生有序、顺利地完成了核酸检测。总之，哪里需要哪里就有她忙碌的身影。
张老师也许是最平凡的，但是她无私奉献、默默耕耘的精神却是不平凡的。虽然从教时间不是很长，但她在三尺讲台上燃烧着工作的激情，挥洒下青春的汗水，收获着成功的喜悦。