文案大全实用文档心得体会内容页

双减师德师风心得体会

2024-11-02 22:24:01互联网心得体会

双减师德师风心得体会 篇1

作为一名光荣的人民教师,一年来,我严格按《中小学教师职业道德规范》行教,无愧于社会主义教育事业,现总结如下:

首先依法执教,学习宣传党的教育方针和基本路线,自觉遵守《教师法》与党和国家的方针保持高度一致。

其次爱岗敬业,热爱教育和学校,认真备课上课,认真批改作业,不敷衍塞责,不传播有害于学生身心健康的思想。

第三热爱学生,关心全体学生,尊重学生的人格平等公正对待学生,对学生严格要求,耐心教导,不讽刺,挖苦,歧视学生,不体罚和变相体罚学生,保护学生合法权益。

第四严谨治学,树立优良学风,刻苦钻研业余,不断学习新知识,探索教育教学科规律,改进教育教学方法,提高教育,教学和科研水平。

第五团结协作,尊重老师,虚心学习,关心集体,维护学校荣誉,共创文明校风。

第六尊重家长,认真听取家长意见和建议,取得支持和配合,不指责训家长。第七廉洁从教,发扬奉献精神,自觉抵制社会不良风气影响,不利用职务之便谋取私利,不乱收费。

双减师德师风心得体会 篇2

“百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本。”到底什么是师德师风?所谓师德,就是教师具备的最基本的道德素养;师风,是教师这个行业的风尚风气。兢兢业业,教书育人,为人师表,诲人不倦,有教无类…,这都是师德。

“十年树木,百年树人”,踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才干做一名好教师呢?我认为,热爱学生,尊重学生是教师最基本的道德素养。

一个教师仅有热爱学生,才会依法执教,无微不至地关心学生的健康生长;才会兢兢业业,乐于奉献,竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自身,规范自身的言行,更好地做到为人师表、廉洁从教。我国现代教育家夏沔尊说:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样,没有水,就不能称其为池塘,没有爱就没有教育。”教师应对的不是冷冰冰的产品,而是一个个有着鲜活生命,正在茁壮生长的小朋友。假如说智慧要靠智慧来铸就,那么爱心要靠爱心来成绩。在我的教育生涯中也做到将自身的心掏出来给小朋友们!古代教育家早就提出“有教无类”,“同在一片蓝天下,小朋友们应当有同等的受教育权利。”热爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间,将一名有偷窃习惯的学生培养成一名胜利的农庄主席。每一位学生都渴望得到教师的爱,尤其是那些家庭有过特殊变故的学生,容易构成异常性格,我们班就有一位这样的同学.在他的学习生活中我对他是真诚相待、热情鼓励、耐心协助,用师爱的温情去融化他“心中的坚冰”,让他在愉快的情感体验中理解教育。虽然我无法象太阳一样,将自身的光辉撒遍世界的每个角落,但我却能够象母鸡保护小鸡一样,关爱自身的每一个学生。( WEnaNdaqUAN.coM 编辑 )

但值得研究的是:为什么教师们对学生如此关爱,却得不到学生的理解和认可?高尔基曾说过:“爱小朋友,那是母鸡都会做的事,如何教育小朋友才是一件大事。”让我深深的体会到仅有尊重学生,才干教育学生;没有尊重就不可能有真正意义上的教育。在学生心目中,亦师亦友,民主平等,是“好教师”的最重要特征。具有爱心和具有知识,对学生来说,他们更喜爱前者。青少年学生异常渴求和珍惜教师的关爱,师生间真挚的情感,肯定有着神奇的教育效果,会使学生自觉地尊重教师的劳动,愿意接近教师,期望与教师合作,向教师袒露自身的思想。让我们时常想想教育家们的谆谆告诫:“你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”

新课程改革已全面铺开,其主要理念就是“以学生为本”,关注学生的主体地位,而尊重学生,平等对待学生,关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自身的自尊,每个人都期望得到他人的尊重,这是一种心理上的需求,但尊重是相互的。学生是有自身思想和行动自由的独立个体,被平等对待是一大愿望,能得到教师的尊重对学生是极大的精神激励。我从教育中体会到:尊重学生的实质就是把学生当作和自身一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体,从尊重学生动身,建立新型的现代师生关系,教师要进行必要的主角转换,要从保守的师道尊严中解脱出来,要从家长的威严中解放出来,要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来,学会倾听,学会理解,学会宽容,学会欣赏,懂得赞美,善于交流,成为学生生长的伙伴,成为学生生长的引导者和鼓励者,成为“小朋友们的同志和朋友”。在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗,用爱心去浇灌,必将随同其生命的生长竖起人格的参天大树。“万紫千红随风去,冰心一片载玉壶”,这就是我这样一位普通教师的高风亮节!

雨果曾说过:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我想,教师所从事的就是这种叶的事业——平凡而伟大。

“言必行,行必果”,行动实践远胜于说教。师德,不是简单的说教,而是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!其实,在日常的教育教学工作中,我们教师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培养,需要教育,更需要的是——每位教师的自我修养!让我们以良好的师德,一齐撑起教育的蓝天!

双减师德师风心得体会 篇3

教师是一个完美无缺的人物,教师的投手举足,都潜移默化地影响孩子们,孩子从教师身上看到无私奉献,孜孜不倦追求精神,看到社会的形象。师德不只是学识问题,更是塑造良好教师形象的问题。因此对于师德除了要深刻认识其重要性,更关键就是如何去提高自己的师德师风。本人结合自己的情况,提高以下几方面:

一、重视学习和实践

认真学习,充分理解《幼儿园教师职业道德规范》,并以此作为自己言行准则,工作中要时刻牢记自己作为教师的基本职能:育人,只有品德高尚、学识渊博、幼儿教学经验丰富,才能胜任此项光荣的工作。而要做到这些,就应该不断地坚持学习和实践。

二、严以律己,注重言行

为人师表,坚持严以律己,要把自己看作既是个普通的人,又是个教育者,言谈应该和颜悦色,循循善诱,举止应该优美文雅,体现心灵之美,自己的穿着应该朴素大方得体。一个优秀的幼儿教师,必既重言教,更重身教;既教孩子掌握知识,更教孩子运用知识做人做事。因此,师德建设是不可忽视的。一个具有道德魅力的幼儿教师,总能使孩子乐意亲近。教师承担培养和造就人才的重任,就必须站在思想道德建设的先行者和示范者。在具体的教育、教学工作中增强“人格教育无闲人,人人育人;人格教育无小不,事事育人人格教育无空地,处处育人”的意识。

三、培养良好的内在素养

注重积累、陶冶、培养高雅的审美情趣,在日常生活中应加强学习,开阔视野,不断丰富,充实自己,有意识地从祖国优秀文化中吸取养料,作为美术特长的幼儿教师要多欣赏各种中外绘画、手工作品,提高自己的艺术修养,调动各种教学要素及儿童各种感官参与学习,形成最优化的教学系统,还必须要了解现代信息技术及使用方法,并适用于教学,以潜移默化地提高自己的内在素养。

总之,教师是“辛勤的园丁”,教师是“燃烧的蜡烛”,教师是“人梯”教师的工作就是奉献。让我们牢记学无止境,为人师表,让我们用行动去播撒爱,让我们用爱去培育心灵,让我们平凡的师爱,发挥非凡的力量,培养出全面、健康的下一代。

双减师德师风心得体会 篇4

讲座是以观看《灾难中的师德》为开始的,看了这个视频,让我感触颇深。人间有真情,人间有真爱。毫无疑问,这就是人们常说的:患难见真情了。在地震来临之际,一般情况下人们的第一反应应该是马上逃生,但是这次地震中的刘雁老师想到的不是自己赶快逃命,而是快速有序地组织学生疏散离开,再想到自己。特别是到了最后,刘老师让班长和学习委员赶快走的时候他俩说的话“要死,也要和刘老师一起死”的话听着让人觉得特别的窝心。面对这种情况,在这个世界上有几个人是愿意和你共同面对的?你有多爱你的学生,你的学生就有多爱你。

最近这段时间,我们经常会看到有关教师师德败坏方面的新闻。对于这些师德师风不正的教师我深感痛惜。身不正怎令其亲其道?学生正处于成长的阶段,对教师有一种自然的崇拜感和特殊的信任感,也就是我们所说的“向师性”。特别是低年级的学生,模仿能力是极强的。不管是老师的好习惯还是坏习惯,在教师的教育教学过程中都会给学生造成潜移默化的影响。因此,在我们的教育教学过程要注意一些小的细节,做到严于律己,正其身令其亲其道。

然而,教师的失德会刺痛社会神经,降低人们对教师的公信力,影响了教师树立良好的教师形象。黄佑生老师在讲座中提到:有德无才不是好老师,有才无德不能当老师。因为一个师德败坏的教师的影响可能超过100个优秀教师对社会的影响。俗话说:好事不出门,坏事传千里。一个德才兼备的老师才是好老师。

在这次的讲座中,让我记忆犹新的还有黄老师讲的另一个案例——你无法把香蕉皮骂进垃圾桶。案例讲的是有很多老师来听一位教授的讲座,在进门的时候看到垃圾桶旁边有一块香蕉皮,大家都抱怨、责怪那个丢香蕉皮的人怎么这么不道德,但是却没有人把香蕉皮扔进垃圾箱里。教授进来的时候也和其他教师一样把香蕉皮骂了一顿,大家都笑教授这样是不行的,应该把它扔进去。但是为什么这些老师在进来的时候就没有想到呢?这也让我想起了小学一年级语文里的一篇课文,讲的是在一次郊游的时候,在大家准吃中餐的时候,有个小朋友发现自己的午餐弄丢了,同学们都在责怪这个同学的不小心,只有一个同学主动把自己的面包分给了这个同学。我觉得这两个故事都说明了一个问题:用行动来解决问题,而不是用说的。只说不做永远也解决不了问题。

双减师德师风心得体会 篇5

开学初,我市在教师队伍中开展了“强师风、铸师魂,争做人民满意教师”的师德教育活动,并将今年定为师德建设年。育人先树德,教师只有树立好自身的形象,才能真心、真情、真意地去教育学生。

通过这一阶段的学习,让我对《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》有了一些具体的了解,使我懂得教书育人的使命感和责任性,并约束与规范了我日常的教学行为,努力做一个懂法、守法、护法的人民教师。

学校在师德教育活动中,开展了集体学习与个人自学相结合的方式,从多层次、多角度学习了全国优秀教师的感人事迹。使我感悟到教师职业的崇高性,认识到我的人生价值。作为一名教师,我应当为人师表,做学生的楷模,要不断提高自身的职业道德修养,正确认清和对待自己应履行的职责。

通过开展师德师风学习,使我更加清醒地认识到学生作为学习的主体,他们思想活跃,思维天真,好动,好闹,工作烦燥之时,我会不自觉地把学生的这种习惯当成“不懂事”,事后想来,这样的我是不应该的,事实上,学生是一个活的“生命体”,他们有属于自己的感觉和要求,优秀的学生人人喜爱,然而调皮的学生也并非一无是处。作为一名教师要有一副“放大镜”的眼去寻找与挖掘他们身上的闪光点。以“点”带面促进学生进步,在今后的教学中我要努力克服自己的不良情绪,沉下心来,静下心来去教育每位学生,要学会用优秀教师的品质激励自己。和优秀教师相比,我目前的思想境界还要不断提高。在教学方面首先要把学生当作朋友,改变师道尊严的旧观念,使自己的教育深受学生喜爱,家长认可,做一个人民满意的教师。

双减师德师风心得体会 篇6

教师最重要的就是要诚信、守礼,这也是人的品德的构成。受教育者要得到的不仅仅是知识,更重要的还是品德。教师在传播知识的过程中,他的性格、品德包括价值观都会影响到学生的成长。师德师风教育活动是改善教育发展环境,转变教育系统工作作风的内在要求,促进教育事业健康发展的有力保证。进一步提高了加强行风建设的自觉性。

在政治思想方面,本人长期坚持学习,努力提高自身的思想政治素质,学习《教育法》、《教师法》,按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自我,奉公守法,遵守社会公德。忠诚人民的教育事业,为人师表。

在教育教学过程中,不断丰富自身学识,努力提高自身本事、业务水平,严格执行师德师规,有高度的事业心、职责心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生,为了学生的一切”,树立正确的人才观,重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养,不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生,与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系,关心每一个学生,尊重每一个学生的人格,努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质,坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系,在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施,在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事,不进行有偿家教,赢得了广大学生家长的普遍赞许。在教育教学过程中,利用学科特点加强对学生的思想教育,提高他们的思想政治素质,激发他们的学习积极性,努力提高教育教学质量。

个人以为,师德师风所包含的资料,自古就是“教书育人,为人师表”。但“育人”随着时代的发展,不断有新的资料,此刻我们社会主义国家是培育“有梦想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。要求教师具有必须的政治素质、思想素质、业务素质。其中在业务素质上,为了给孩子创造一个良好的教育环境,要求教师掌握现代化的教学技术。师德师风应注入新新时代的师德师风应注入新的:一是视野和思维不能仅仅着眼于孩子的此刻,要像的“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”;第二,不能用过去的社会意识形态来教育此刻的学生;第三,在教育过程中,要开发孩子多方面的智力,根据孩子的具体情景而把教学具体化。杨彦庄(儿童心理教育专家)具有素质教育本事。

我觉得新时代的师德师风应当是与传统的标准揉在一齐的。我们对班主任的选择标准是:平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。严厉并不是苛刻,教师也是有七情六欲的,但不能把学生当作发泄的对象,这不是教育学生。我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应当是一样的,但此刻存在的区别在于:师生关系的变化。以前的学生对教师要绝对服从,但此刻则要求教师对学生也应尊重,这是提高。

双减师德师风心得体会 篇7

俗话说,亲其师,则信其道;信其道,则循其步。所以说教师是旗帜,学生如影随形般地追随;教师是路标,学生毫不迟疑地顺着标记前行。

孔子说过:“其身正,不令则行。其身不正,虽令不从。”我们教师若不是路标,纵然你的理论再高,教育的形式再好,艺术性再强,都是无根之木、无源之水!每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态,都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上,这就是无声路标的示范性,这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。

我作为职业技术学院的一名普通的教师,从教至今已经将近三十年,我深深地感到教师的物质生活相对清贫,但精神生活却无比充实。每当看到那一双双渴求的目光,一张张专注的面容,不由得让人身心激动,似乎融入到无比圣洁的情境,生命也因此赢得了壮丽的升华。我们的奉献虽然不见什么轰轰烈烈的壮举,但却是用平凡与崇高的师德之光,照亮了一片清纯的天地。课堂内外淳淳的教诲,一点一滴,潜移默化,日积月累,耳濡目染,久而久之,教师的道德品格便在学生心中生根发芽,开花结果。正如古诗所云:“随风潜入夜,润物细无声。”

是的,教师的职业是平凡而琐碎的,教师的生活清贫而艰辛的。但是我们也看到了,老师们脸上却永远挂着晨曦般的笑容,正是因为老师们都愿自己像一片绿叶,默默地去成就果实的辉煌,才有今天的桃李满天下。有一个曾做过教师的人说:教师这工作是少有的净土,如果能在光荣感之余再多点幸福感,是值得一直干下去的。

说起来,教师这职业到底给了我们许多,比如一份可以矜持一些的心态,一种相对安定的生活,一个三餐准时的习惯……所以,那些多年不见的朋友听说我做了老师,往往都会问:你的薪水高吗?你的待遇不错吧?

可是,即使是再关心我的好友,也无人问及,你幸福吗?

我幸福吗?

幸福是什么?也许我们记住了许多快乐的场面,可幸福却是一种自己灵魂的问答。

当然,你完全可以选择爱自己的亲人和朋友,获得幸福。但当你身为一名教师,就有了一份以爱为主题的职业,那就去爱你身边的学生吧,像宽容你亲人的小脾气,和原谅你的孩子的恶作剧一样,去接纳他们的优点和缺点。关爱别人,是一种发自灵魂的芬芳,一种深入骨髓的甜蜜,日子久了,它就会萦绕成一团幸福,紧紧裹住你的心灵。

多少次,当你辛勤的工作日见成效,当你发现自己所教的学生在工作岗位上取得进步时,感到无比自豪,这样巨大的幸福感难道还不够吗?

几十年的工作经历,使我深深懂得,教育是爱的事业,教师的爱不同于一般的爱,她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。不是吗?母爱容易出现溺爱,友爱需要回报,情爱是专一、自私的爱。而师爱是严与爱的结合,是理智的科学的爱,是积极主动的爱。这种爱包涵了崇高的使命感和责任感。

在我的工作生涯中,最大的事就是用爱滋润每一个学生的心田。虽然有时也会因学生的调皮而埋怨,因他们的退步而急躁,因他们的违纪而失态,虽然有时也感到很累,很烦,但这时心中总会涌起一种强烈的责任感:我是老师,我要给这些寻梦的孩子引路,在他们心里写一本最美的书。这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个学生。与学生朝夕相处,我始终想着两句话,那就是“假如我是学生”“假如这学生是我的孩子”。这样的情感使我对学生少了一份埋怨,多了一份宽容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指责,多了一份尊重。

家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我们培养,这是对我们的极大信任。我又怎么能不全身心地去爱他们呢?我坚信,我们也一定能以一片至真至诚的爱心感动我面对的全体学生。

“起始于辛劳,收结于平淡”。这是我们教育工作者的人生写照。但是,我既然选择了这个职业,就会无怨无悔,当清晨走进校园,面对一个个学生,一声声清脆的“老师好”;当走进圣洁的课堂,看到一双双渴求甘霖的双眸,一颗颗等待塑造的无邪的心灵;当课间跟学生们泡在一起,看到一个个生龙活虎的身影,一张张天真烂漫的笑脸;我又是那么激动,那么满足,终而丢不下九月的承诺,离不开那笑靥的花朵。

今天,网络时代和知识经济的并驾齐驱为教育赋予了全新的内涵,“育人”已不能简单地理解为传授知识,而是要教在今天,想在明天,以明日建设者的素质要求,做好今日的教育教学工作。我可以培养他们扎实的自学能力、独立思考的能力、探求新知的欲望、动手实践的能力和创造的本领。我愿以一个平凡教育工作者的诚挚,投身于教育改革的风尖浪头,与时俱进,改革创新,不断地丰富自我、完善自我、发展自我,赢得世人的尊敬,社会的肯定,努力实现我真诚的育人理想。

一个人的生命是有限的,而我们的教育事业是常青的。我的生命在学生身上延续,我的价值在学生身上体现。我无悔于我的生命,更无悔于我的选择,在这三尺讲台上,阅历春秋,苦苦耕耘,用我的爱心、诚心、细心、耐心、操心去换取学生的开心,家长的放心,祖国的振兴!

双减师德师风心得体会 篇8

诚信立教,首先要做到淡泊名利,敬业爱生,在为人处事上少一点名利之心,在教书育人方面多一点博爱之心;创新施教,要做到以人为本,因材施教,同时要不断加强学习,与时俱进,学习先进的教学理念和方法,更新教育观念,掌握先进的教学技术和手段。

开学初,我市在教师队伍中开展了“强师风、铸师魂,争做人民满意教师”的师德教育活动,并将今年定为师德建设年。育人先树德,教师只有树立好自身的形象,才能真心、真情、真意地去教育学生。

通过这一阶段的学习,让我对《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》有了一些具体的了解,使我懂得教书育人的使命感和责任性,并约束与规范了我日常的教学行为,努力做一个懂法、守法、护法的人民教师。

学校在师德教育活动中,开展了集体学习与个人自学相结合的方式,从多层次、多角度学习了全国优秀教师的感人事迹。使我感悟到教师职业的崇高性,认识到我的人生价值。作为一名教师,我应当为人师表,做学生的楷模,要不断提高自身的职业道德修养,正确认清和对待自己应履行的职责。

通过开展师德师风学习,使我更加清醒地认识到学生作为学习的主体,他们思想活跃,思维天真,好动,好闹,工作烦燥之时,我会不自觉地把学生的这种习惯当成“不懂事”,事后想来,这样的我是不应该的,事实上,学生是一个活的“生命体”,他们有属于自己的感觉和要求,优秀的学生人人喜爱,然而调皮的学生也并非一无是处。

作为一名教师要有一副“放大镜”的眼去寻找与挖掘他们身上的闪光点。以“点”带面促进学生进步,在今后的教学中我要努力克服自己的不良情绪,沉下心来,静下心来去教育每位学生,要学会用优秀教师的品质激励自己。和优秀教师相比,我目前的思想境界还要不断提高。

在教学方面首先要把学生当作朋友,改变师道尊严的旧观念,使自己的教育深受学生喜爱,家长认可,做一个人民满意的教师。

通过学校开展的师德师风学习,也让我发现了自身的不足。做人民满意的教师不能光作为一种,要付出实际行动,在教育教学中首先要学会不断学习,以学习来丰富自己的学识,提高自身能力,业务水平;其次,在实际教学中要勤于钻研,倾心育人,要用心去传授知识,培养学生多方面的智力;另外,师是服务于学生的,在服务学生的同时,要教会学生怎样做人,做一个对社会有用的人。

总体而言,师德师风教育活动的学习中,先进教师的精神和行为荡涤了我的心灵,激励了我教书育人的热情,也警示了我工作中的不足,更让我体会到人生的价值所在,即工作是快乐的,奉献是幸福的!

双减师德师风心得体会 篇9

刚刚参加了网络集中培训,听了檀教授的“真幸福与中国教育的改造”,对于快乐学习有了一点新的感悟。

檀教授所讲幸福的定义:有梦想,能实现。我印象最深刻的是他将幸福与快乐的区分。快乐是建立在人的基本生活的需求的满足上,比如,饿了要吃饭,困了要睡觉,冷了要穿衣等等,而幸福是精神层次的需求满足,比如,当老师上了一节课后同学们精神焕发,这就是对老师的鼓舞,也就是一节课是幸福的课,等等。

刚参加工作时,对于课堂我的理解比较肤浅,一开始我认为老师在讲台上讲解,学生在下面听一定就能够听会,然而随着教学的不断深入,我发现有部分学生听得很认真,但是对于所讲知识根本没有领会,一堂课下来,能够基本掌握的只有不多的几名同学。更令人难以接受的是有的同学精力根本不能集中到课堂上来,有的抠指甲,摸头发,将笔在手上转来转去。对于这种不专心听讲的现象我曾经相当愤怒,但发完火后,学生依然我行我素。我再一次思考自己的授课方式问题,我尽量用幽默的语言,风趣的故事来吸引学生,使他们尽量将心思集中的课堂上来。学生的笑容比以前多了,上课也不再是一幅麻木不仁的表情,但通过课后的了解,学生们对于我讲的有趣的事例能够记清楚,但课堂要点知识的掌握依然和以前一样。

一时的快乐并不能让学生建立长期的幸福,我也了解过学生的梦想,多数的回答可能来自于父母的教诲,如“将来过上美好的生活”,“有一份固定的工作”,这两种回答人数最多,学生的梦想的目的性强,但都将读书看做实现生活目的的工具,所以孩子们能真正坚持下去的很少,虽然他们看起来有目的,但操作性不是太强,比如,“过美好的生活”,那怎么样才算美好呢,有的说“有花不完的钱,”“吃好的喝好的“等等,这些目的在小学低年级对孩子还有一点吸引力,但到了初中后,孩子就无所谓了,因为我认为人的口服之欲是很容易满足的,当吃喝花钱不能将学生吸引在学习上时,副作用马上就出现了,不用太多的追求,就感觉生活没有多少意义了,所以他只能到学习以外寻找刺激。

如何能够给学生建立一个为之努力奋斗的长期的梦想,我想是广大的老师最重要的课题,我想首先要做的是让学生爱上一门课,甚至是爱上一节课,当孩子们上这堂课时,心情是愉悦的,那他就会逐步的爱上这门课程。其实如果仔细了解学生会发现,多数学习好的学生对于将来没有多大的设想,他们只是将注意力放在了当前的学习上。所以在教学过程中教师尽量减少学习的功利性教育,尽量将学生引导到学习本身中去,在学习的过程中找到快乐,才能化的解决问题。

双减师德师风心得体会 篇10

经过8月29号的学习,使我懂得教书育人的使命感和责固执,愈加坚决了做一个合格人民教师的决心。

记住有位教师说过:“谁爱孩子,孩子就爱谁”可见,爱是通往教育成功的桥梁。纯真的爱心是“施爱”的根底。有人说:悉数的教育办法,悉数的教育艺术都发生于对幼儿无比炽酷爱的心灵中。因而作为一名幼儿教师,应该做到爱孩子。刚触摸孩子,他们纯真的笑脸感染了我,因而关于一些童趣十足,忧伤大雅的行为我总是宽恕对待,赏识他们的心爱之处,维护他们宝贵的自尊心。

真诚的情感是“施爱”的条件,教师真诚、深沉的情感能够宣布强壮的爱流,有利传导,教师把心里的情感用言语、行为表达出来,师生间经过精力的沟通到达思维的爱情上的联络和信赖,教师真诚的情感在幼儿的心情上就会发生共鸣。翻开幼儿的心扉引导他们走上一条充溢自傲,充溢欢喜的人生大路,这比什么都重要。

尊重幼儿是“施爱”的要害。尊重幼儿的品格,尊重幼儿的爱情,有礼貌的对待幼儿。严峻的责怪和不适当的批判都会招来失利,乃至导致师生的敌对。由于他们的自尊心强,对他们的的教育办法是:避开严峻的直接批判、尽量暴风骤雨,说服教育。

了解幼儿是“施爱”的途径。教师对幼儿的状况要深化了解,对幼儿的心思改动要详尽调查,只需这样教师才干以更好地触摸到幼儿情感的点子上了,这种触摸点就像是个突破口,它往往是教师教授爱的门道。教师用心去多方面地了解幼儿,然后适时地进行鼓舞,这或许改动幼儿的终身,究竟,一个人人品好、城实、最可贵。

教师日子在幼儿中心,深知幼儿需求教师的关怀与保护,而喜爱得到这种师爱的并非是一个或几个幼儿,而是所教的悉数幼儿。但教师只需一个,时刻和精力有限,这就有必要调集团体力气,经过团体力气,经过团体关怀,使幼儿感到温暖,彼此影响、协助、扩大和深化师爱的效果。

魏书生教师说:“国际或许很小很小,心的范畴却很大很大。”教师是在宽广的心灵国际中耕种耕耘的作业,这一作业应该是崇高的,愿咱们以崇高的情绪,在这崇高的岗位上,把归于咱们的那片园地,管理得天清日朗,使咱们无愧于孩子,无愧于“人类魂灵工程师”这一光荣称号。

猜你喜欢