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高效课堂教学工作总结 教学工作总结

2024-06-24 22:16:53互联网工作总结

高效课堂教学工作总结 教学工作总结 篇1

1.独学:规定学习时间,3-5分钟,全班必须安静,不能讨论,有利于独立思考,教师指令,全班统一行动。

2.对学:(1)组内结对,对子握手三下,意思同意结对,互相帮忙。(2)规定对学的时间:3-5分钟(3)规定对学方法:每组第一排同学起立,把自我写的资料告诉第二排,讲完了坐下;第二排同学起立,说出听到的资料,并做简单评价,然后讲出自我的答案或见解;站起来讲话,说完话坐下;(4)全班统一行动,便于教师控场

3.小组交流:可分为3种:以解决疑难问题、突破难点为目的的小组讨论;以问题的不一样解决方案的交流为资料的小组讨论;分工协作后的成果收集审议的小组讨论。小组交流的形式包括:一对一式、一分为二式、集中式、个别学生讲析式、组长提问式等。

4.有效展示展示学习的组织培训是关键。培训组长和学科长,再由他们分头培训组员。组内要分工明确,中等生展讲,潜能生读题,优秀生补充,其他同学和教师倾听补充、质疑,力争让每个人都置身于学习之中。班主任和各科教师要分别进行展示形式、资料、礼仪的培训,组织小组长观摩学习,开展多种展示形式培训如组内展示、组间展示、班级内展示等

5.高效精讲,要求教师必须在课前有准备,对本课时的资料高度总结;讲三“点”:重点、难点、易错点;做到三讲:预习导学后讲、合作探究后讲、达标测评后讲;两不讲:全班会的不讲、全班不会的不讲;

6.检测

贯彻分层教学的思想,不一样层级学生要求不一样。基础题:A、B、C、D四级学生都要做。本事题:A、B、C三级学生要求做完,鼓励D级学生完成,对教师要求,学生D级完成了本事题,必须表扬。拓展题:A、B学生做完;鼓励C、D级学生完成,对教师要求,学生C、D级完成了本事题,必须表扬。有弹性地布置任务。

7、反思小结

做好记录,记录要详细。哪位学生哪个问题那道题目不清楚;哪几位学生没掌握哪些方法;什么原因,用什么方法补救,什么时间、什么地点补

总之,高效课堂作为一种理念,更是一种价值追求,一种教学实践模式。在今后的课堂教学中,将会引起我们更多的思考、更多的关注,我们要踏踏实实地研究“高效课堂教学”,从学生实际出发,从素质教育的目标出发,合理运用控制论的原理,使我们的课堂教学建立在更加有效的基础上。

高效课堂教学工作总结 教学工作总结 篇2

一个学期又即将结束,可以说在忙忙碌碌的工作中度过了这一学期的时光。我代的是六年级一个班71个学生的数学,并兼职两个班科学。总体看,我能认真执行学校教育,把高效课堂的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,积极探索,改革教学,收到很好的效果。为了克服不足,总结经验,使今后的工作更上一层楼,现对本学期教学工作作出如下总结:

一、认真备课

备课时,首先是备学生,其次才是备教材、备学法。根据教学内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的学习方法,并对学习过程的程序及时间安排都做了详细的记录,既突出了本节课的难点,又突破了本节课的重点。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,课后都能坐下来,回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏,记下学生学习中的闪光点或困惑,是教师最宝贵的第一手资料,导学经验的积累和教训的吸取,对今后改进课堂教学和提高教师的导学水评是十分有用。

二、注重课堂学习时的师生之间学生之间交往互动,更注重学生与学生之间,小组与小组之间的互动

共同发展,增强上课组织技能,提高学习质量。在课堂上我特别注意调动学生的积极性,把大部分时间都留给学生,加强师生交流,充分体现学生学得容易,学得轻松,觉得愉快,注重培养学生多动口动手动脑的能力。本学期我把课堂导学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学学习看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体,教师成为导学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立,灌输的立场就大大削弱。,学生成了学习的主人,学习成了他们的需求,学中有发现,学中有乐趣,学中有收获,这说明:设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

三、创新评价,激励促进学生全面发展

评价是一门艺术,我把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段。试行对小组评价和对学生的个人评价两种,周周有总结。小组评价既激发了学生合作的意识又增强了学生的集体荣辱观。既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,抓学生堂堂动笔写动笔算,采用定性与定量相结合,定量采用等级制,定性采用的`形式,更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力。定量采用检查学生练习本上写了没有,写了多少。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的发展。

四、布置作业有分层次性,有针对性

认真批改作业,对学生的作业批改及时,认真分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,普遍性存在的问题在自习上统一进行辅导,进行透切的讲评,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。个别存在的问题单独辅导,而且要求所有学生作业有错必补,要求有错题集,要有错误原因分析和改正。

五、做好课后辅导工作,注意分层教学

在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导,并不限于学生知识性的辅导,更重要的是学生思想的辅导,提高后进生的成绩,首先解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。本班71名学生中,学习困难的学生有十多个,所以“抓差补缺”工作任务较重。本学期,我除了在课堂上多照顾他们外,课后还给他们耐心辅导。首先,我通过和他们主动谈心,了解了他们家庭状况、经济基础、邻里关系等,找出了其中的原因,并从心理上疏导他们,拉近了我们师生之间的距离,使他们建立了自信心;其次,对于他们遗漏的知识,我主动为他们弥补,对于新学内容,我耐心为他们讲解,并让他们每天为自己制定一个目标,同时我还对他们的点滴进步及时给予鼓励表扬。通过一学期辛苦的工作,使他们端正了学习态度,对数学产生了兴趣,也取得了较好的成绩。

总之,一学期的教学工作,既有成功的喜悦,也有失败的困惑,虽然取得了一定的成绩,但也存在不少的缺点,如对大班额高效课堂的实施时间总是不够,学生合作讨论效率低下,电子白板的使用、自己的教学经验及方法等方面有待提高。本人今后将在教学工作中,努力学习,不断吸取别人的长处,弥补自己的不足,力争取得更好的成绩。

高效课堂教学工作总结 教学工作总结 篇3

这次听专家幸兴所做报告受益匪浅,帮我们解决了很多教学上的困惑。对于如何构建高效课堂有了规划思路。

课堂是教学的主阵地,把握好课堂,向40分钟要质量是搞好教育教学工作的保障。无论教学被注入什么样的新精神,有一点应当是不变的,那就是课堂教学应当是务实高效的。能够说,高效是我们课堂教学的目标,如何构建高效课堂呢?自主与合作是我们实现高效的两个途径。笔者认为:

教学中的高效不仅仅来自于教师对学习资料的研究,也来自于对课堂流程、课堂环节操作方法与操作程序的统筹规划。

知识学习过程的四个主要环节:独立学习(预习)→组内合作学习(讨论)→班内合作学习(展示)→巩固消化、反馈、检测

具体细化:(可能的指导、点拨、讲解)→预习(尝试)→预习检测(学困调查、学困呈现或错误呈现)→讨论(帮扶、组内问题解决)→展示准备→展示、质疑、补充、点拨与拓展→学困消化与反馈检测。

自主学习需要引领,利用导学案是较务实的方法,导学稿案的本质是引导学生学习的文本,而不是教师教学的。《导学案》是多位专业教师团体备课的结果,也称为一次备课的成果,研究了学生基础不一样层次的学校,供给给各个基础层次学生使用。可是每一个层次的学校或者班级,要适当的选择使用《导学案》的资料,才能充分发挥《导学案》的作用。

课堂环节操作方法注重六个核心要素1)突出学习活动中学生的主体地位。2)强调学生的先学:先学后教、先学后交流。3)注重学生的合作交流:讨论交流、展示交流。合作交流的最重要载体是小组建设。4)以知识的学习过程为课堂流程的基本组合要素,以课常流程引领导学稿的编写。5)运用构成性评价,尤其是过程性评价6)民主管理、自主管理

操作程序的统筹规划。遵循学科规律,探究高效教学方法

高效课堂能否成功,与新学生能否养成好习惯有关,首先规范学生习惯,学生学习规范、行为等有“法”可依、有“法”可循。经过制定班规进行养成教育:告知——做到——习惯。

课堂操作手段选用自主学习与合作探究,合作的前提是合作的组织架构与运行机制的设置,一些有益合作的尝试:小组建设、小组管理,尤其是利用小组管理进行学习管理:如利用小组的学困收集、学习清单管理、利用小组的小组讨论与小组帮扶。

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