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小学三年级的音乐教学总结

2024-04-28 00:27:07互联网工作总结

小学三年级的音乐教学总结 篇1

小学音乐课教学是小学基础课程的一个重要组成部分,是实施美育的主要途径之一;是基础教育阶段的一门必修课。音乐不但可以培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力,也能培养学生的优良的品德和情操,还能使他们的智力得到发展。时光飞逝,转眼又一学期,回头瞻望感慨颇多,现将我这一学期的教学如下,以便今后更好地开展工作,弥补不足,精益求精。

首先,给自己制定一个总教学目标。音乐教育作为素质教育的重要组成部分,其意义和各种功效也逐渐被认可。在音乐教学中,让学生通过欣赏、歌唱歌曲,从而产生的情感交融,不仅可以促进人的身心健康发展,净化人的心灵,而且可以用来陶冶人的德性;通过音乐语言动作的协调配合,可以促进身体机制的协调发展。这些如能得以综合发挥,即形成了推动时代发展的创造力和创新精神。而我对于这些功能,深知自己现在所从事的也只是普通的音乐教育,将来去当音乐家的学生毕竟是少数,而绝大多数人长大后只能成为喜欢音乐,爱听音乐的人。所以我的音乐教学是为众多的将来不是音乐家的孩子着想,让他们在愉快的音乐教学活动中,自觉主动地感受音乐,自己动手去创造音乐,从而获得音乐素质的提高,智能的开发和个性的发展。来源文案网 WEnANDAQUAN.com

其次,努力提高学生的音乐学习能力,并根据各班的实际情况制定不同的短期的教学目标.音乐是多种基本手段的综合表现,它是有由旋律、节奏、速度、力度、音色、调式等要素有机的结合而成的。在教唱一首新歌时,为了使学生能学会歌曲,利用示范教学法,都是先将歌唱一遍或放录音,然后教唱歌谱,最后讲解歌词大意,教唱歌词,这样利于音乐学习的提高,利于复杂歌曲的学习,也能培养学生今后的自学能力。为了使学生能轻松、愉快地上音乐课,多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力以音乐抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也会进行善意的批评与纠正。在课堂中以比赛、带做律动为形式,让学生从学、唱、跳、比赛中感受快乐,并通过学习不同主题的乐曲渗透不同的知识点.从总的完成情况来看,同学们的音乐素养是越来越好.学生在全面的学习音乐的同时也被音乐课的独特魅力所吸引,在本学期中,学生不仅唱会了课本上的歌曲,而且还学会了简单的识谱。

再次,在课堂管理方面。我在课堂中多以鼓励与惩罚相结合.为了使学生能轻松、愉快地上音乐课,多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力,对于违反课堂纪律的学生也会进行善意的批评与纠正。

在今后的教学工作中,我要使学生真正感受到音乐的美育功能。多让学生听好的音乐,唱好的课外歌曲,培养学生自主创编、自主参与、积极主动学习音乐的兴趣,让全体学生在音乐课堂上动起来。在课堂教学中,我会为上好“下一堂课”坚持作好课堂教学后记反思自己的教学行为,运用课后记清楚的反应自己教学情况,并及时地思考解决自己的教学问题,使自己的音乐课教学效果逐渐好转。

小学三年级的音乐教学总结 篇2

音乐课是一个充满欢乐的课堂,欢声笑语,让一节真实的音乐课必然存在偶然性、随机性。这些偶然性和随机性正是音乐课的生命活力所在。教师要火眼晶晶、巧妙捕捉课堂上的动态生成点,激发和利用动态生成的教学资源,让知识在自由平等的交流中不断生成、激活演变成新的.教育、教学资源,促进学生的学习进程在“动态生成”中向前迈进,使音乐课堂充满着欢乐活泼的气息与情趣,引领学生进入音乐理性感知的新天地。学生在课堂上高兴的动起来是音乐教学的主题。而作为学生的指引者,应处处寻找快乐的足迹,搭建快乐的平台,让学生快乐的感受,愉悦的表达。我在《四季童趣》一课的教学中做了大量准备,努力构建一个让学生快乐的学习主题。

课堂上总有一些无法预见的教学因素和教学情境,经常会有与课前预设不一致甚至相矛盾的意外情况发生。课堂资源无处不在,我们应该正视课堂教学中突发的每一件事,善于捕捉与利用。

跳出,灵活应变课堂,尊重学生的思考,重视学生的发展,辨证的看待学生的批评,寻求个人理解的知识构建,无限的教学资源就蕴藏在我们生动的课堂内部,课堂会因生成而变得绚丽多彩。我们只要把握课堂生成性资源,激活用好课堂生成性资源,就能更好地提升师生在课堂教学中的质量,让他们能够真正的乘着音乐的翅膀,在自由的课堂中展翅飞翔,享受音乐带给他们的欢乐。

在新的课堂教学过程中,学生是主体,变成了课堂的主角,是课堂的重要教学资源。新课程所关注的是课堂是一个不断生成的教学,它更多地强调学生课堂生成的新问题、新内容、新方法、新过程,更多关注学生在课堂中个性化的活动。学生在课堂活动中的学习状态,包括他们的爱好、注意力、学习方法、思维方式、发表的观点、提出的问题与争论乃至错误的回答等等,都是教学过程中的动态生成性资源。

一节真实的音乐课必然存在偶然性、随机性。这些偶然性和随机性正是音乐课的生命活力所在。教师要火眼晶晶、巧妙捕捉课堂上的动态生成点,激发和利用动态生成的教学资源,让知识在自由平等的交流中不断生成、激活演变成新的教育、教学资源,促进学生的学习进程在“动态生成”中向前迈进,使音乐课堂充满着欢乐活泼的气息与情趣,引领学生进入音乐理性感知的新天地。

小学三年级的音乐教学总结 篇3

考试是检验学生近期学习成绩的一种手段,也是督促教师进行教学反思提高教学质量的前提条件。期中考试结束了,通过对考试成绩的分析,静下心思考,重新审视一下自己这段时间的教学工作。

这次考试三年级全县统考,采取推磨监考,试卷密封,集中评卷的方法,可谓监考与改卷都很严格,考出了孩子的真实成绩。可是,我班的成绩很不理想,平均分:71.89。及格率:80%。优秀率:9.09%。和平行班相比,在一分二率上远远不如一班,分数不容乐观。

回顾一下自己的课堂教学,如何提高学生的学习成绩呢?针对学生的情况,我觉得应该从以下几点进行反思并改进:

一、培养学生良好的学习行为习惯。

自己初次教小学,不了解学生的特点,不注重习惯的培养。班里许多学生不会听讲,行为习惯养成较差。你在课堂上讲你的,他在下面玩他的或做其他的事情,而且毫无顾忌,学生听课的有效性较差。很多时候我发现班上有很多一部分学生上课听得不认真。虽然,这些学生中并不全是思想开小差的,很多都是不积极参与的,感觉课堂与他无关。实践证明,只有让学生经历知识的形成过程,他才能有效地掌握所学的知识。从这次考试上也充分证明了这一点。针对这种现状,我要下大功夫教育孩子们,养成良好的学习习惯。多与家长交流,让家长配合老师使孩子养成良好的学习习惯。并与任课老师积极配合,使孩子们养成良好的学习习惯。只有习惯养成了,才能提高学习效率。

二、要激发学生的学习的兴趣,提高学好语文的信心。

兴趣是最好的老师,在平日的教学中,要创造性使用教材,为学生创设了一些现实的情境,使教学内容更贴近学生的生活,让学生产生兴趣,他们才乐于学习,才有学好的信心。

三、端正学生的学习态度。

部分学生平时的学习态度表现的就不够端正,主要表现在作业方面。一部分学生根本会不写作业,另一部分学生作业虽然能按时按量完成,但书写较差。即使对他们进行批评教育,与家长联系过,但由于水平、知识层次与优生差别太大,自信渐渐失去,学习态度也恶化了。今后要注重端正学习态度。

四、教学常规方面。

必须熟悉自己任教的学科,并积累大量的经验。往往会出现这样的情况:我把许多自认为很好的经验、方法传授给学生,学生仍掌握不好。这里有一个问题值得注意:把经验、方法讲给学生听了,不等于学生就获得了这个经验、方法。必须要及时的、有针对性的练习去进行巩固,才能转化为学生自己的东西,要把作业、知识点落到实处。人都有懒惰的天性,要想大部分学生都掌握较好,还得在课堂上、作业上严格要求他们。不能认为自己讲了很多遍之后,学生就记住了、掌握了。头脑中始终应该有这样的想法:可能还有部分学生对某些内容没有掌握好。这样想了,也许就会经常去查漏补缺,而不至于怨天尤人。

五、写作能力有待提高。

通过这次考试,看出同学们写作水平参差不齐,有几个学生写得简直就是流水帐,内容和过程部分太简单,以后在写作方面多指导他们,多让他们去读,增加他们的阅读量,同时,在读的过程中,让他们做好摘抄,多积累才能丰富写作内容。其实,有些好段落就应该让他们背下来,多背对他们写作也有好处。

六、确实做好培优扶弱工作。

大力培优,提高优秀率。面对后进生,要有耐心、信心、恒心。不会的题目讲一遍、两遍、三遍、四遍,甚至更多遍,要不厌其烦,持之以恒,要相信学生一定能学会。并且成立一帮一活动,让优等生帮助后进生进步。

我想,通过这次考试,自己在今后的教学中要注意重视学生的学习习惯的培养,着眼于学习策略教学。继续加强课堂教学改革的研究,不断反思和改进课堂教学,采取多种形式进行教学。在实践中不断研究如何培养学生学习兴趣,提高阅读能力和写作水平。总之,我要不断总结经验与教训,不断讲究方法与艺术,相信通过我的继续努力,一定会取得更大的进步。

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