一、学习小组要组织好，必须要以学生为中心，教师作为有力的组织者和管理者。
小组合作学习的主要内容不是把学生分成小组就行了，而是分组后在课堂学习中，让学习小组了解他们要解决的问题，要完成的任务，让学生觉得分组有需求，有好处，能形成互补作用，让各小组有事可做，成员通过合作，交流，共同去完成一项任务。在课堂中开展小组合作学习需要有序地进行，我可以用以下几个步骤来完成小组合作学习。
1、提出问题。（学习目标、任务或习题）让学生知道要干什么。
2、分解任务。这步是让学生知道本组或自己要干什么，任务要具体。
3、个人探究。这步体现小组合作是个人探究基础上的合作。先个人，再小组，才能有效发挥个人才智和集中集体力量。当然，如果探究项目较大，内容较多，也可再分工或共同探究。
4、组内讨论。这步就是体现先个人，再集体的措施，最终形成小组共识。
5、全班交流（或展示）这步让全班学生共享学习成果，体验学习成功喜悦，交流不同的体会和感受。
6、教师点拨和评价。学生是课堂的主人，要突出学生的主体，学生展示后，能让学生质疑点拨评价的要让给学生，学生不能做的或者做不到位的，由老师进行评价。教师对学生的独到新颖之处和错误不足之处进行恰当的点拨评价总结，使学生学习再上一层次。
二、小组合作学习的有效管理
学生分成小组学习，不再是面对背而坐，而是面对面而坐；不再是一直坐着不动，可能随时要走动；不再是有序举手同意后发言，可能随时都在发言、讨论、甚至争吵等等。所有这些新的表现都需要管理好，使学习有序进行，达到灵活有序，共同促进的作用。组织管理好小组学习对长期顺利实行小组学习至关重要，尤其是在实行初期。
1、建立小组合作学习的纪律制度。
2、健全明确分组合作学习管理队伍体系。组长管组员，班长管组长，教师管课堂，班主任管奖惩。
3、加强对学生小组合作学习的教育和宣传。使学生由被动管理到主动参与。
4、加大对先进典型和反面典型的表扬奖励和批评处理力度，密度。如评选小组合作学习标兵，发言积极分子，优秀学习小组等等。
三、小组合作学习的评价机制
对小组合作学习一定要有评价考核，这是学生成长的需要，这是改进教学的需要，这是教师发挥主导作用的需要。没有评价的小组合作学习是不完整的学习。通过评价，激发学生的竞争和合作意识，让学生在课堂上质疑和对抗；通过评价，让学生逐步意识到学习是自己的事情，自己是学习的主人。如何实行评价，我认为要注意以下几点：
1、建立小组、班级、年级和学校评价机制和体系。一级评一级，一层评一层。学生评学生，老师评学生，学生评老师等等。
2、建立小组合作学习奖惩制度。对学生，对小组，对班级的评价后，要有说法，有具体体现，有表扬激励手段，也有批评整改措施。这可以和管理奖惩相结合进行。
3、评价反馈要注意时效和力度。随堂评，经常评，定期评。平时小评，期中，期末大评等等。一定要及时进行，拖久了评价反馈也没有实际意义。
4、评价后一定要有记录，这是对评价的重视，也是对学生、老师的尊重和负责。最好每生建立一个成才档案袋。要确定哪些材料要装进档案袋。
5、经常开展小组竞赛和评比活动，增强学生的小组意识，促进小组凝聚力的提升。
它山之石可以攻玉。我们小组组织和管理的分组合作学习刚开始，一定会有一个从新鲜、适应、艰苦到成功的过程。只要我们有坚定决心，充分的认识，积极地发动，全员地参与，细致地操作，不断地完善，最终一定可以形成具有有特色的课堂教学，最终实现教学、教育质量的巨大飞跃。
学习小组的合作学习能在课堂教学中充分发挥学生主体作用，也成为当前引导学生主动学习的高效的学习途径。课堂中利用小组合作学习，能优势互补，培养探究意识和合作精神，也有利于学生交际和解决问题能力的发展。通过校本研修后，现作以下总结：
（一）精心组建学习小组，形成合作团体
学生间的学习关系有三种：竞争性的学习、合作性的学习、个人化的学习。构建竞争性的学习环境会使学生间产生对抗的作用，构建合作性的学习环境会产生促进性的相互作用，构建个人化的学习环境则不产生相互作用。因此，要发挥合作学习的相互促进作用，首先需构建起一个结构合理、积极互赖的真正的合作团队，这是合作学习有效前提。
（二）建立成员间的积极互赖
建立合作成员间的积极互赖关系是合作的基础。合作需要大家的配合和努力，有效的合作应先让学生明确他们是一个集体，每个人有双重责任：完成学习任务并帮助组内所有的组员都学会这些任务。只有在这种积极的相互依赖中，他们才会一起热心工作，分享资料，互相提供支持和鼓励，一起分享成功的快乐。
（三）授予学生必要的合作技能
必要的合作技能是合作顺利进行、提高合作效率的重要保障。教师必须教会学生合作技能，以进行高质量的合作。人际交往技能应该同认知、情感态度等一样成为学校教育的目标之一。学生的合作技能不是天生就有的，而教师教授合作技能的最佳时机就是需要这些技能的时候，学生会有更迫切的需要和学习动机。教师要尽可能地为学生创造实践合作技能，体会合作技能作用的机会和情境。
由于各人的兴趣、性格、思维方式等的不同，合作难免会产生分歧和冲突。要求学生遇到类似情况时要以平和心态冷静处理，仔细听取别人意见，考虑其合理性，反思自己的想法和做法；对存在分歧的地方，各自明确充分地表述看法和理由，有序交流、不争吵。在双方都不能说服对方时，应按少数服从多数原则执行。
（四）充分发挥教师的组织指导作用
有效的合作离不开教师的指导和帮助。教师要为学生创造良好的合作学习环境，确定小组规模、组建学习小组、指导分工、促进建立互赖、协调各小组的活动、作出评价和引导等。全程参与学生的合作学习，促使每个学生获得最大程度的发展。
在学习中，让学生通过小组讨论，集思广益，统一意见，通过分工合作来共同完成作品，不仅能带动个别动手能力差的同学学习，还能培养学生的集体观念，交际与合作的能力。教师教学活动的出发点和归宿都是为了学生的学习和发展，要想让学生快乐合作，关键在于把教师的教融入在学生的合作学习之中，让学生学出兴趣，学得生动。
一、小组合作学习内容上的操作
小组合作学习的落脚点和支撑点不是把学生分成小组就行了，而是分组后在课堂学习中，给学习小组以问题和任务，让学生觉得分组有必要，有好处，让各小组有事可做，让成员能合作，能交流，共同去做。
在课堂中开展小组合作学习怎样操作？我认为从一下六步流程能较好促进小组合作学习。
1、提出问题。（学习目标、任务或习题）
让学生知道要干什么。
2、分解任务。
这步是让学生知道本组或自己要干什么，任务要具体。
3、个人探究。
这步体现小组合作是个人探究基础上的合作。先个人，再小组，才能有效发挥个人才智和集中集体力量。当然，如果探究项目较大，内容较多，也可再分工或共同探究。
4、组内讨论。
这步就是体现先个人，再集体的措施，最终形成小组共识。
5、全班交流（或展示）
这步让全班学生共享学习成果，体验学习成功喜悦，交流不同的体会和感受。
6、教师点拨和评价。
学生是课堂的主人，要突出学生的主体，学生展示后，能让学生质疑点拨评价的要让给学生，学生不能做的或者做不到位的，由老师进行评价。教师对学生的独到新颖之处和错误不足之处进行恰当的点拨评价总结，使学生学习再上一层次。
二、小组合作学习的有效管理
学生分成小组学习，不再是面对背而坐，而是面对面而坐；不再是一直坐着不动，可能随时要走动；不再是有序举手同意后发言，可能随时都在发言、讨论、甚至争吵等等。所有这些新的表现都需要管理好，促进学习有序进行，达到活而不乱之效。组织管理好小组学习对长期顺利实行小组学习至关重要，尤其是在实行初期。
1、建立小组合作学习的纪律制度。
2、健全明确分组合作学习管理队伍体系。组长管组员，班长管组长，教师管课堂，班主任管奖惩。
3、加强对学生小组合作学习的教育和宣传。使学生由被动管理到主动参与。
4、加大对先进典型和反面典型的表扬奖励和批评处理力度，密度。如评选小组合作学习标兵，发言积极分子，优秀学习小组等等。
三、小组合作学习的评价机制
对小组合作学习一定要有评价考核，这是学生成长的需要，这是改进教学的需要，这是教师发挥主导作用的需要。没有评价的小组合作学习是不完整的学习。通过评价，激发学生的竞争和合作意识，让学生在课堂上质疑和对抗；通过评价，让学生逐步意识到学习是自己的事情，自己是学习的主人。
如何实行评价，我认为要注意以下几点：
1、建立小组、班级、年级和学校评价机制和体系。一级评一级，一层评一层。学生评学生，老师评学生，学生评老师等等。
2、建立小组合作学习奖惩制度。对学生，对小组，对班级的评价后，要有说法，有具体体现，有表扬激励手段，也有批评整改措施。这可以和管理奖惩相结合进行。
3、评价反馈要注意时效和力度。随堂评，经常评，定期评。平时小评，期中，期末大评等等。一定要及时进行，拖久了评价反馈也没有实际意义。
4、评价后一定要有记录，这是对评价的重视，也是对学生、老师的尊重和负责。最好每生建立一个成才档案袋。要确定哪些材料要装进档案袋。
5、经常开展小组竞赛和评比活动，增强学生的小组意识，促进小组凝聚力的提升。
它山之石可以攻玉。我们学习杜郎口的分组合作学习刚开始，一定会有一个从新鲜、适应、艰苦到成功的过程。我校全体师生一定要有坚定的决心，充分的认识，要积极地发动，全员地参与，细致地操作，不断地完善，才能形成具有怀文特色的课堂教学，最终才能实现我们冀南名校目标。
工程项目管理实习开始之前进行了部分课程的学习，通过这一实践性教学环节，增加学生对工程现场施工管理的感性认识，使学生能对工程施工组织与管理进行思考，提出问题，激发学生的学习热情了解专业课程所涉及的内容，为专业课的学习打下一个良好的基础。通过对施工现场的参观以及技术人员，指导教师的讲解，了解工程的概况，施工平面布置，施工方案，主要施工过程。并通过实习调研活动，锻炼学生分析实际问题的能力，培养认真，主动的工作作风和学习态度。总结如下：
了解所在实习工程点的建筑，结构施工图了解工程的性质，规模，生产工艺过程，建筑结构与结构体系，地基与基础的特点等，个人对设计图纸等的见解；
了解主要工程中的施工方法，操作要点，主要机器设备及用途，质量要求。
了解建筑施工单位的组织管理系统，各部门职能和相互关系，了解技术人员的职能与业务范围。
了解新技术，新工艺，新材料及工地实行管理现代化的情况。
10月29日上午8：30—10：30会展香格里拉之行参观建筑工地。
我们乘车来到了位于济南历城区高新区新宇路1号国际会展中心北的香格里拉的施工现场——济南四建四零六项目建筑基地，同时这也是我们实习的第一站。
一位负责施工管理的师傅首先给我们介绍了会展香格里拉楼盘工程的基本情况及楼盘建成后的优势和亮点。通过他的讲解我们了解到：会展香格里拉作为东区城市魅力代表作品，位于东部cbd核心位置，是济南国际会展中心二期工程，由济南天业实业有限公司投资开发，规划总建筑面积近23万平方米，全部为55-78平米豪华酒店式公寓及64-84平米两居住宅。项目建成后必将成为大济南东部高新区的地标性建筑。会展香格里拉主体建筑高度96。89米，享有高新区十多年愈百万平方米新城的成熟配套建设成果，更有工业南路，经十路，经一路延长线构建的立体交通优势，全球一流的it产业聚集区ciiic国家软件园落户区内，倍添世界前沿科技风尚。
听完师傅的介绍我们便跨过安全通道进入了施工第一线。我们首先进入了中间的高达26层的北塔楼，50一间，属于小户层用于办公住宿等。现在楼盘正处于施工阶段，但楼房的基本框架已经成行。楼顶上的吊车还在不停的运转，师傅们也在不停的忙碌着。当我们进入到二层，映入眼帘的是钢筋混凝土砌成的柱子和墙体，有的墙体上布满了用以安装管道的小孔，脚下则是施工过后遗留下的或长或短的细钢条和塑料管。这是我们第一次到现场，大家很激动，围绕着老师和总工问了很多问题。总共为我们讲解了框架剪力墙的知识，使我们受益匪浅。
10月30日上午8：00—10：30济南卷烟厂新厂区梗丝车间，包烟流水线，包装厂房施工现场。
接着我们参观了梗丝加工车间。在卷烟生产过程中，制丝的工艺流程最长，工序最繁杂，设备种类也最多。边参观，工作人员边给我们讲香烟的生产流程，通过他的讲解我们了解到：香烟的制作过程大致要经过烟叶初烤，打叶复烤，烟叶发酵，卷烟配方，卷烟制丝，烟支制卷，卷烟包装七个大项的生产工艺流程。据接待我们的师傅说，徐州众凯机电设备制造有限公司自主研发的烟梗自动开包工艺及设备于2月份在济南卷烟厂新厂区技改生产线安装。该工艺及设备的最大技术特点是：
1、实现了烟梗开包上料的机械化，自动化，减轻了劳动强度。
2、为实现在线连续化生产创造了条件。
3、烟梗的自动开包过程在封闭的负压箱体内完成，粉尘及烟梗不会外溢，减轻了环境污染。目前，烟梗的包装物普遍采用麻包，生产现场的开包上料基本上采用人工方式，操作人员数量多，劳动强度大，环境污染严重，现场凌乱，与现代化的生产线不协调。采用新技术后，可大大的提高劳动效率，节约劳动成本。
参观车间时，工作人员还为我们介绍了侧面采光和天窗采光的情况及其屋面受力的相关知识，并介绍了新的设备生产使用情况。后来我们又进入了香烟的包装流水线，看着那一道道复杂的工序在自动化的设备下有序完成，我们都惊呆了。这就是科学技术的力量！最后我们又去了香烟包装车间的厂房建筑工地。感受了一下不同于楼盘的建筑施工。
10月31日上午8：00—10：30参观彩石山庄营销中心和建筑工地。
在营销大厅工作人员让我们观看了彩石山庄的景区规划图，并为我们讲解了山庄的得天独厚的区位和环境优势情况：彩石山庄位于济南市最具活力的东部新城区的核心，位于济南城市发展主轴经十路上具有得天独厚的自然环境。区外，三面环山，两面临水，南依泰山余脉，和蟠龙山，龙洞，浆水泉风景区相连；北望母亲河黄河，与华山，卧牛山对峙。区内，面积达600亩的虎山傲然挺立，绿茵匝地；溪流交织，园林密布。天然形成了大山为屏，小山为园的空间形态，市区其它区域很难与之媲美。山环水抱，阳光灿烂，夏天温度比市内低3℃-5℃，冬天没有烟尘污染，高华气质卓尔不凡。
随后我们在展厅观看了联排，双拼户型模型，高贵，典雅，舒适，大家不禁又想入非非了。接着我们到了建筑工地，因为公寓的建筑不同于一般的厂房和车间，尤其是桩基础和钢筋的应用，在总工的讲解下，我们又学到了不少关于桩基础和钢筋的新知识。
山东省公路工程技术研究中心实验室是我们实习的最后一站。而这次主要是让我们了解关于公路和桥梁建设的特点。
山东省公路工程总公司是经山东省人民政府批准成立的山东省公路系统大型工程承包企业，具有建设部颁发的公路工程施工特级资质和交通部批准的公路施工一级资信。总公司注册资金为3。6亿元，拥有各种机械设备1200余台套。总公司前身是山东省公路局所属地，市公路工程处。目前总公司修建了国内外各等级公路共计3万余公里。为了进一步提高技术水平，加强试验检测，技术服务，研究开发的能力，在省交通厅公路局领导的大力支持下成立了研发中心，研发中心总共投资600多万元人民币，进口了美国先进的试验检测仪器，建成了技术研究中心。
在工作人员的带领下，我们参观了沥青实验室，水泥混凝土实验室，养护室，灌缝料仪器试验室，微表处理试验室，集料试验室，沥青混合料试验室，路面检测试验室等，使我们了解了沥青路面材料检测，配合比设计，开发材料，结构，施工工艺，成品检测等系统技术方面得知识。在接待室，工作人员还给我们介绍了总公司的发展情况，目前公路的发展前景，公路建设面临的实际困难，使我们在公路建设这一领域增加了很多知识。
现在的学生受信息化影响，社会的信息获取渠道让他们思想更加成熟，单向传授式教学已不能满足他们的学习需求，而分组协作的方式主张自主探究、合作交流，更加能激起学生的求知欲望，从而满足学生不同层面的认知需求。
一、学习活动目标与任务
1、随着新课改的不断推进，分组教学模式在课堂教学的舞台上闪亮登场。相较于传统课堂中更多地聚焦于老师的教，分组教学更关注于学生的学，是现代教学模式的一次全新超越，为学生营造自主、合作、探究的学习空间。分组教学可以满足学生的认知需求和情感需求。
2、学生通过小组探讨学会表达与倾听，使能力较强、素质较高的学生通过分享进一步提高自己的思维能力和表达能力，使能力稍弱的学生通过分享吸取他人的知识与方法来提高自己。
二、学习成效评价
在这样的合作学习课堂中，讨论更为有序，学习更加高效，可以说，这是一个真正将学习权利还给学生的过程。有了合作学习之后，我们把课堂交还给他们，孩子们把学到的合作学习策略和技能运用到自己的学习中去，不仅提高了效率，而且兴趣也提高了。我们老师的观念，从如何教到如何教会学生怎么学，这种思维的转变是十分重要的。教育不仅是一种知识的传播，也是一种心理的引导。我们在教学中通过适当的互动课堂，互通教学方式，让学生心理愉快地进行知识的分析和记忆，那么学生的学习效果会提升很多。
三、技术环境支持
合作学习的六大要素分别包括相互依赖、合作技能、小组自评、混合编组、个人责任感、学生分组活动时的教师角色。在合作学习的课堂中，应提前建立相应的环境支持：第一、小组成员之间要有积极的相互关系，每个成员都认识到自己与小组及小组内其他成员之间是同舟共济、荣辱与共的关系；第二、教师在传授专业知识的同时还要教学生掌握必要的社交技能，让学生掌握合作的方法，能够在小组中与他人友好而有效地合作；第三、合作小组必须定期地评价小组成员共同活动的情况；第四、在组建合作学习小组时，应当尽量保证一个小组内的学生各具特色，能够相互取长补短，即小组成员是异质的、互补的；第五、小组中每个成员都必须承担一定的任务，明确个人责任，避免小组变为学生逃避学习责任的“避风港”；第六、当学生分组活动时，教师可以在组间巡视，了解各组是否理解了任务，理解了他们所学的内容，是否运用了适当的合作技巧，是否有人需要帮助。
所以，在教学中注重学生个人能力的培养，老师主导与调控着学生，鼓励与赞扬下学生能够能获得心灵的满足感，进而激发自主学习的精神，这样更好发挥教学效果！
一、常规工作
组织部承担的团内工作任务较为常规，周期性较强且一般的任务量较大。在组织部刚注入“新鲜血液”伊始，由于新理事刚接手新的工作，缺乏工作经验。过程有些混乱。在旧理事的指导和帮助下，安排具体理事专门负责，承担一定的工作，形成了良性的工作循环和责任制，组织部的常规工作大有改观，得到了大家的肯定。
组织部常规工作具体如下：
（一）将校团委本学期团课计划下发，要求本系各班团支书将团课计划按时上交，并及时作出指导。
（二）统计本系各班团员人数，完成团员花名册的注册。
（三）本系各班团员团组织关系的转入，补办团证及转出。
（四）收缴团费，团员证注册。
（五）推选出参加我校第一届团员代表大会的团员代表。
（六）对政社系例行常规的团课检查。
（七）不定期召开团支书工作会议，传达上级精神，安排后续工作。
（八）在12月份开展了推优工作，向各班团支书明确了推优的原则、目的及注意事项。在学习部、团委实践部、宣传部的配合下评选出了各班推优对象。并及时将推优推荐表上交，公布推优对象名单。
（九）按时到系办值班，配合纪检部检查我系每周一早读情况。
另外，团课总结表的收发、团费收缴、撰写新闻稿也安排有专人负责。
组织部在工作中找到了一条“流水线”式的工作方法用以完成团内的常规工作，这种工作方法将贯穿以后工作的始终。下一步，组织部计划将工作责任公开化，用来监督部员的工作以及供别的部门参考交流学习。同时，我们对学生干部也提出了一些要求：①在工作的同时，要保证自己的学习成绩，成为一个名符其实的学生干部，做到“又红又专”。
②学生干部应积极参加体育锻炼，培养出愈挫愈勇的精神，也使身为干部的自己心胸开阔。
③要求组织部干部应拥有主见、有方法，学会处理一些在工作中遇到的一些突发情况。
二、其他工作
在本学期举行的篮球赛、排球赛、啦啦操比赛、体育舞蹈比赛、儿童剧比赛等活动中都可以看到组织部成员的身影，无论是在台前还是在幕后。
在参与活动的同时，干部们既展现了自我，又培养了自身的工作兴趣，始终能以一个学生干部的眼光审视自己。在下一步的工作中，组织部将更积极地参与活动，体现出组织部的创新能力和实践能力。
三、新干部的培养
随着大二、三年级学生的学习任务加紧，大一年级的干部担当了大量工作的实际操作部分。组织部在本学期中有过一次招新，这次招新为组织部带来了更大的生命活力，大一的组织部干部越来越重要了。所以，大一干部的培养也是我们工作中的重中之重，为了使他们尽快步入正常的工作轨道，我们深入与他们进行交流并从他们身上得到好的工作经验进行集中讨论，并又在其它干部中进行推广，这也是我们干部培训工作的一部分，做到了从群众中来到群众中去的办事准则。
原则性是组织部干部的优秀品质，所以我们要对原则性这一重要工作准则在新干部中强调，新干部必将在今后的工作中成为系团委的中坚力量，所以我们对新干部的培养非常看重。
四、总体回顾
半年的工作时间不算很长，组织部的工作经历了一个由困难到成熟，由成熟到稳健的“三步曲”。
面对刚刚接手组织部时的困难，我们一起探索工作经验，在合力解决一个个任务后，我们对自己的工作有了重新的认识，我们有了学生干部不畏惧困难的精神；在看到组织部走向成熟露出笑脸的同时，我们开始抓细节，从学生干部培训到新干部的培养，让这份成熟站稳了脚跟，我们有了学生干部自我意识；在成熟的组织系统向稳健的组织系统迈进的今天，我们更加展望未来，立志要发挥出组织部的创新能力和实践能力，在教育与管理系学生会这个大家庭中发挥出更大的作用。另外我们也还要加快工作速度，提高工作效率。