精师易得，仁师难求。在一次又一次与学生的相处碰撞中，运用教育机智逐步实现新教师向有经验的教师再向智慧教师的迈进，离不开区域支持，学校扶持与自我努力。穷且益坚，不坠青云之志。我也在此提醒自己，要实现1到2，1到多，直至1到无穷的跃进，需要一步一个脚印稳扎稳打，继续努力！
“纸上得来终觉浅，得知此事要躬行”。我深深体会到我们不但要做好高素质的班主任，还要做科研型的班主任，不断学习专业知识，让自己成长。在以后的教学工作中，我也要合理规划自身专业发展目标，掌握班主任专业发展知识和技能，从而实现自身全方位的提升。
班主任的职责用四个字概括就是：建班育人。班主任是学生管理工作的实施者，是学生健康成长的引领者，是学生的人生导师。教书育人中如何更好地培育学生，就需要班主任上好每一堂主题班会课，使之真正发挥育人功效。
听了郭主任的报告，感受最深的就是他说的建班育人的六大路径：课程建设、文化润班、活动强班、实践励班、管理治班、协同助班。作为一名新班主任，我将不断学习，努力做一名立体型，享受型，智慧型的班主任。[ 整理于 WenANDaQuAN.cOm ]
今天的培训让我深刻体会到班主任工作不仅事无巨细，更是一门艺术与智慧并存的学科。它是一个完整的体系，而不是漫无目的地忙忙碌碌。班主任工作，需要我们去研究，去学习，知道从哪里来，更要知道往哪里去。
班主任应该有一双明察秋毫的眼睛，做永远的欣赏者。要善于发现学生身上的闪光点，善于欣赏他们的兴趣与爱好，一言一行乃至奇思妙想，要毫不吝啬地向学生表达由衷的喜爱，以及里他们不断进步。在学生心灵的沃土上播撒春风，催发颗颗希望的种子，从而促使学生走向成功。
作为一名担任班主任只有一年的新班主任，在暑假伊始，很荣幸参加这次全省的班主任培训。对我而言，这次培训就像窗外的雨，浸润着我。育人重在实践，经验贵在分享。郭老师结合典型案例，深入浅出的与我们分享了班主任工作的经验，让我对班主任工作有了更专业的认识，也激励我更好的探索工作中的新思路、新做法。
通过上午的培训，让我意识到作为班主任老师，在与学生相处的过程中要用心灵来认识学生，支持和赏识学生。努力与学生心灵产生共鸣。用理解的方式打开学生心灵。做一个有智慧的班主任，站在学生的角度看问题，了解学生，做一个有童心，有爱心，有责任心和公正心的班主任。
通过上午的培训，让我明白了班主任专业成长的重要性，作为一名班主任老师，我们的工作种类繁多、复杂，我们应该明白自己应知应会的修养，积极提升自身能力，踏实学习，以科学的方法处理各项工作，不断提高自身专业成长。
一学期结束，正是老师们反思蓄力之时，学校及时组织班主任培训，让我对自己的工作内容、工作价值认识更加清晰。尤其是“化解师生冲突”部分，使我掌握了尊重事实、进退结合等方法，获益良多。
7、6上午参加的班主任培训让我获益良多，特别是郭春飞老师的讲座，深入浅出，不只有理论方面的指导，更有实际案例的分析，让我找到了更好的班主任工作策略，我将在今后的工作中不断学习、反思、总结，努力做好班主任工作。
听了德育特级教师郭春飞老师的讲座，我收获颇多，在以后的班主任工作中，只要不忘“立德树人”的初心，扎根教坛，以爱为根，注重方法，勇于创新，打造特色，我们就一定能够在班主任专业化成长的道路上阔步前进，迈出属于自己的青春华章。
通过今天上午的培训，我从理论上重新认识了班主任的工作首先要抓内涵，应有自己的教育理念，教育原则，教育策略。班主任的专业成长不是自然成熟的，而是经过长期有意识实践锻炼的过程，作为班主任，一定要遵循教育理念，抓内涵，成为学生的良师益友。
“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”班主任培养孩子就如同栽培一棵树。如果班级是一棵树，那么班级文化便是土壤，班级信念是根系，老师是主干，学生是树叶。想要这棵树保持活力、茁壮成长，必须强其根、壮其干。
班主任的专业成长，需要班主任有自我专业发展的内驱力。这也是班主任个人成长的源泉。本次培训，给班主任搭建了自我成长的支持，也让我对班级管理建设有了更深刻的认识，班主任需要不断提升自身的指导力，夯实引领力，激发内驱力，增强执行力，才能做一个专业、智慧的班主任。
全程倾听了齐教授的讲座，齐教授用生动的例子告诉我们作为一线班主任，要明确班主任工作的价值和意义，努力成为学生的人生导师。为此，班主任老师在班级体建设中，应通过多种方式努力创设有利于学生成长的环境，努力形成自己班集体的文化。这才是我们班主任努力的方向。