立足学情务求实效办家门口的好学校
尊敬的各校领导：
大家好！
教学质量是学校的生命线，也是社会关注的焦点，我校根据学校实际情况，紧紧围绕“如何提高教育教学质量”采取了一些措施，特别是19年春季学期开启寄宿制管理模式，实行封闭式管理和开放式教学，取得了成效。现将情况汇报如下，不妥之处请批评指正。
一、采取的措施
采取的措施：（1）积极研读领悟上级文件精神，结合我校实际，付诸实施；（2）对我校学生现状进行定期分析，科学规划。（3）加强封闭式寄宿制管理力度。（4）成立学生自主管理委员会，加强学生责任感。（5）不断优化教师资源配置，人尽其才，施己所长。（6）大胆创新，试行走班制分层教学管理模式。（7）加强优质生源的培养，加大后进生、差生的业余辅导力度，夯实成绩。（8）强化学校常规管理力度。用细致的管理助力教育教学。（9）利用学校优质资源，着力打造好学生、好老师；积极学习外围优质学校管理和教学经验。（10）定期组织开展家访活动，加大家校结合力度，共同监督管理。（11）、关爱留守儿童，成立了“留守儿童之家”。（12）着眼实际，融合乡土文化办学。（13）加强课堂教学创新，努力提高课堂效益。
二、不足与对策
如何解决制约农村初中教育教学质量提升的“瓶颈”，我根据近年来的实践与探索，结合农村中学办学的实际，认为应该重点注意以下几个方面：
1、加大教学过程管理，全面提升教学质量。教学工作最直接的是通过各科教学来完成的，而教学质量则是各学科教学质量的综合体现。因此，管理要细，细中求质量；学校教研要实，实中求效益。
一是向常规管理要质量。要用教学常规来规范学校的教学管理和教师的教学活动，制约和纠正一些学校中存在的单纯突出智育，片面追求分数的现象，杜绝教师不认真备课、上课，对学生放任自流的倾向，使教学质量得到基本保证。要抓好学校教学管理常规，分管校长、教务处要职责分明，规范操作，如制定教学计划，安排课程表、作息时间表、阶段性考试、质量分析与评价教学成果，总结与推广等要加强督促检查，加强课堂实效性，坚决防止做表面文章；要抓好教师的教学常规，如撰写学科教学计划、备课、上课、批改作业，课外辅导、质量测试与分析等方面要有具体的要求和细则；要抓好学生学习常规，如预习、听课、复习、练习、考试等方面要着重培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习能力和学习效率，切实减轻学生过重学业负担。
二是向课堂实效性要质量。要强化它的职能，充分发挥它的作用，把落脚点放在提高课堂教学效益和质量上来。具体策略是：一是要增强学生的主体意识。教师要唤起学生的求知欲望，教给学生思路，指点学习方法，让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来，经过自己的思维活动和动手操作，积极主动地获取知识。二是要实现课堂教学的整体优化。课堂教学要将传授知识、培养能力、思想教育、心理品质、身心健康等教学目标融为一体，相互渗透，使影响课堂教学的各种因素对学生产生最佳的整体效应，因此，课堂教学必须做到“四个优化”，即：教学目标、教学内容、教学结构、教学反馈的优化。教学反馈是实现教学过程整体优化的关键措施，教师要乐于接受反馈，善于根据学生的一些外部表现推断他们的内心世界，同时，要对反馈作出及时处理，以指导教学节奏，调整教学进度，改进教学方法，使课堂教学的全过程始终朝着预定的教学目标运行。来源文案网 WEnANDAQUAN.com
2、加大教学质量监控力度，强化过程监控与评价。要进一步健全教学监控与评价体系，加大教学质量监控力度。以规范办学行为，提高管理水平，提升教师素养，促进课堂改革，实现均衡发展为目标，以提高教学质量为宗旨，以过程性、效益性、发展性三项评估指标为主线，以过程监控与结果分析并举、随机抽查与定期视导相结合、自查自评与他评互查渗透、以教学质量监控奖惩制度为手段，建立健全教学质量监控机制，全面科学地对学校教育教学质量予以评价，促使学校全面扎实推进素质教育，全面提高教育教学质量。
3、加强教师队伍建设，提升教师整体素质。一是建立健全机制，强化教师主人翁责任感。二是营造学习氛围，倡导终身学习理念。开展“校本培训”，尽可能多提供走出去开阔眼界、学习提高的机会，开展“比教学”活动，提高教师的专业水平。
4、办好家长学校，提高家教水平。充分利用有限资源办好家长学校，充分利用新闻媒体向社会广泛普及家庭教育知识，推广家庭教育的成功经验，帮助和引导家长树立正确观念，掌握科学方法，提高科学教育子女的能力。
以上是我对提高农村中学教学质量的一些思考。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，如何更好地把农村的教育教学质量搞上去，还有待我们进一步去探索、去总结。
定目标出实招强管理聚人心带队伍提质量
文县四中是一所完全中学，也是一所典型的农村乡镇中学。现有教学班18个，学生834人，其中初中教学班12个548人，高中教学班6个286人；现有教职工84人，专任教师78人，校聘后勤服务人员6人。我校作为一所农村中学，曾今有过昔日的辉煌，但因各种原因，教育教学质量尤其初中教育教学质量一度走入历史低谷；20XX年全科合格率5。88%，全县第十八名，20XX年全科合格率5。24%，全县第十七名，20XX年全科合格率4。35%，全县第二十二名，也是最后一名。教育教学质量的严重下滑，作为校长的我很吃惊，也很震惊。为此，学校组织班子成员多次召开提高教育教学质量的专题会议，并广泛征集我校教师的意见建议，分析差距，寻找原因，提出对策。现就一年来我校围绕初中教育教学质量的提高所做的工作向各位领导、同仁作一汇报、交流。
一、分析原因，正视差距，找准问题在哪里
中医大夫通过望闻问切，找准病因，对症下药，才能有效地医治病人。作为学校，成绩下滑如此严重，排名在全县倒数，问题到底出在哪里？原因何在？经过冷静思考，认真分析，我们认为：从学生层面看，一是我校留守儿童多，并且长期寄宿在街上居民家中，疏于监管，行为习惯差，纪律性差；二是学生没有理想，没有追求，没有目标，学习没有动力，学风差；三是近几年来，辖区内六年级毕业生前50名的学生几乎全部外流，优质生源流失特别严重。从教师层面看：除紧缺学科外，我校教师年龄结构比例、职称比例、学历层次都比较合理，但组织纪律性差，自由散漫，没有进取心，没有团队意识，没有精气神。从学校管理层面看：安于现状，缺乏创新意识、改革意识、忧患意识、担当意识。从社会层面看：当地的家长、群众对学校不信任，不满意，多有诟病，更得不到支持。
我们认为，以上便是问题的根源。
二、确定目标，重塑信心，提高质量有希望
没有目标，没有方向，便失去了前进的动力。为此，学校广泛征求意见，反复讨论，制定了《文县四中章程》，提出了“德育为先导，质量为根本，文化为引领，体艺为特色”的办学思想，确立了创办“环境一流、质量一流、底蕴深厚、特色鲜明、教师幸福、学生成才”的远景目标和迅速走出质量困境的短期目标。有了方向和目标，我们号召大家，要求全体教师做学校的主人，朝着既定的方向前行。
三、强化措施，精细管理，质量提升初显现
围绕学校的总体目标规划，我们的具体做法是：一是动员引导全体教职工，提振精神，坚定信心，为既定目标努力工作；二是加强制度建设。一年来，制定完善了《文县四中教职工考勤制度》（试行）》《文县四中职称评审推荐办法》（试行）》《文县四中教学常规管理细则》（试行）》《文县四中教学质量奖惩办法（试行）》等一系列切实可行的制度，做到了真正用制度管人管事；三是紧盯教学质量的提高这一中心工作，学校对教育教学和教研工作实行全程精细化管理。规范要求，精心监管教学环节，重视教研，让教研成为提高教学质量和教师专业水平的法宝；四是努力打造一支团结奋进、具有创新精神、求真务实和充满活力的班子团队和教师团队；五是营造浓厚的学习氛围，形成良好的教风、学风、校风。通过开放图书室、阅览室，要求学生大量借书、广泛阅读，通过坚持集体晨读、晚读，培养学生爱学习、爱读书的良好习惯，最终形成良好的学风校风；六是实行全寄宿制管理，为学生的成长创设最优的学习和生活环境。在局领导的大力支持和指导下，经过学校精心筹备，20XX年秋季学期，除几名回民学生和因病不适宜住校的学生外，包括桥头街上的所有学生全部入住学校，实现了真正意义上的全寄宿管理，为学生的学习创设了良好的环境，从目前情况看，虽然管理难度大，但效果明显，是很成功的；七是成立家长委员会，让家长参与学校的管理，争取社会各界对学校的关心、支持和认同；八是实行走班教学、培优补弱、分层培养。我们不搞尖子班、优质班，但通过走班教学使不同层次的学生都有进步提高，通过培优补弱使优生更优，学困生有进步，效果也很明显；九是与桥头小学联动，共同努力，举行小升初衔接仪式，邀请六年级家长进校参观，向家长宣传推介学校，争取家长对学校的信任，减少优质生源的流失。今年秋季开学初，对进入我校的12名七年级优秀新生和5名高一优秀新生发放奖学金5100元；基于以上方法措施的落实，经过一年的努力，我校20XX年中考参加考试210人，全科合格率8。57%，居全县第十二名；700分以上5人，600分以上23人，被陇南一中录取1人，被文县一中录取75人，全县普通高中上线136人，高考、中考分别获得了县政府授予的教学质量进步奖，也算是取得了阶段性的小进步。
四、戒骄戒躁，砥砺前行，实现突破促发展
今年，虽然取得了一点成绩，有了一点进步，但我们也清楚地认识到与全县优质学校相比，距离还很大，与上级和人民群众的期望还相差甚远，与我们自身确定的远期目标也还有很大差距。为此，我们的想法就是不论困难有多大，路有多曲折，我们将坚定理想信念，在教育局的坚强领导下，变压力为动力，带好班子队伍，团结好全校教师，凝心聚力，真抓实干，一步一个脚印地前行，力求真正把我校办成上级放心，人民满意，百姓称赞，在区域内有引领示范作用，有一定影响力的学校。
尊敬的各位领导、各位同仁：
大家上午好！
我叫李明磊，现任舍书九年制学校校长。有幸参加初中质量分析大会，我就把调任舍书九年制学校以来的几点做法与大家分享，不妥之处望各位批评指正。各所学校的现状千差万别，但是农村薄弱的问题又大都相同：比如师资不稳定有相对薄弱；生源复杂，家庭教育跟不上；学生习惯不好；办学条件较差等等。面对这些问题，如何把舍书教学质量抓上去，办人民满意教育。
不管现状如何复杂，抓质量就是学生的学和教师的教。
第一，给学生树自信，培兴趣、养习惯。20XX年3月，我初到舍书小学，看到学生见陌生人绕着走、早晨读书声音很小、课堂举手回答问题的人几乎没有。如何在这么多困难中解脱出来，走出怪圈？这些问题困扰了刚走上学校管理岗位的我好长时间。如何解决这一矛盾？还需沉下身子、耐住寂寞，立足学校实际实施渐进式改进。首先我们以“弘扬自信自强精神、倡导良好行为习惯”为主题，建设校园文化，结合乡村少年宫和传统节庆为起点，以党、团、队为抓手，组织各类社团和活动，让学生参加比赛、走向舞台、展示才艺、树立自信。舍书九年制学校有小学生130人，初中生70余人，一半学生在校住宿除正常上课时间学习外，有大量课余时间可以支配，学校教师80%是舍书乡之外的其它乡镇教师，大多在校住宿，18年学校完成了均衡发展建设，19年建成了乡村少年宫，学校根据以上情况选拔学业有专长的教师开展兴趣小组，鼓励学生参加各种兴趣小组，拓宽了大量留守儿童的兴趣爱好，你的业余时间在哪里你的成就就在哪里，把业余时间用在兴趣上，扑救了学生的人生之路。其次我们把德育教育融化到学生的行为习惯养成上，从宿舍到教室、从食堂到家庭、从一年级到九年级都细化了行为、学习习惯的具体要求。每周自我评价，半月同学互评、每月教师评价。把学生引向自律成长大路，也是教育教学迈向发展的前进之路。
第二，抓常规兴教研，注重教师成长。抓教学质量离不开教师，有怎么样的教师就有什么样的教学质量，舍书小学教师队伍普遍年轻，平均年龄34岁，教师热情高，乐于学习，但教学经验不足，抓新任教师的成长就从他们的备课、上课，信息资源利用开始。其次把教研活动开的“有料、有趣、有思”。有料指每次教研要有提前准备好学习资料，为了扩大学习范围，我们把教学软件应用学习纳入教研活动，现在我校上课教师都会使用希沃教学。与21世纪教育网签订了教学资源使用协议，拓展了教师视野。有软件、有资源，活动就落到实处。有趣指教研过程、方式没有固定模式，以激趣为主，吸引教师参加。有思指活动完成后写出自己的反思，这个过程是升华，是生长过程。只有教师和学校共同成长，幸福感也就油然而生！最后要给教师尊重、荣誉和温暖。通过这些措施，教师慢慢认识到，任何外在因素都比不上自己的行动与成果。教师心灵变得专注，成长更加自觉。质量提升有了坚强的基础。通过近2年的努力，今年我校中考取得了全县第四的良好成绩，小考也提升了11个名次。
新学年，新起点。我们将继续探索农村学校提质量的方法，强化管理，带好队伍，注重教研，努力提升巩固教学质量，让大山的孩子走出大山，做出自己的贡献！我的发言完毕，谢谢大家！
在全县初中教育教学质量研讨会上的发言
尊敬的各位领导、同仁们：
大家好！
下面谈一谈自己的看法，不妥之处，请领导和同仁们批评指正。
一、加强学校管理，制度管人，从“领导者”变身“服务者”
1、学校的日常教学工作和成绩，不是靠某一位领导或者老师学生就能取得成功，而是要靠全体师生的共同努力。作为校委会的同志，更要明白和理解自身的定位与角色，不能将自己当做高高在上的“领导”，而是要用十分的热诚服务、关心和热爱广大师生，实实在在解决老师和学生中存在的各种问题和困难，做到上下一心，团结一致。
2、在学校，任何人不能凌驾于制度之上。制度是学校发展的根本和前提，制度的执行和坚守，也是当今人治与法制的一道分水岭，制度关键在于执行和落实。
3、我们要强化责任意识，敢于管理、善于管理，坚持依法治校、民主治校；做到以德立威、以才增威、以公助威、以诚取威。
4、校委会同志要做到能身体力行、以身作则。首先自己要参与每个教育教学细节，做到每天两操、集会、带领全体师生，监督学生早读，跟随早晚自习。从小事做起，注重细节，才能更好的发现和处理问题，更好的进行教学管理。
5、每周的教职工周例会，开会之前先进行调查研究，听取教师中的意见，分析前一周工作中存在的问题，安排下一周工作。并且给老师建立明细公平公正的日常工作记录台账。要积极落实管理措施，提高学校管理的“执行力”，形成学校“精细化”管理特色。
二、强化教学常规管理，全面提高学校的管理水平
修改完善教学常规管理制度，重点推进，逐项贯彻落实。强化教师课堂教学常规的贯彻、落实与检查，加强常规课堂教学管理。
加强对教师备课、上课、作业、辅导等常规管理力度，辅导、检查、评优相结合。
1、备课：教务处按时普查、抽查与复查结合。期末进行教案综合评优。
2、上课：严禁教师上课无准备、无教案，克服课堂教学的随意性，根本上杜绝教学的原则性、科学性错误。提倡教师做到课前熟悉温习教案、课中调整、课后反思。学校、教务处加强检查监控力度。
3、作业：课堂作业、家庭作业等适量，批阅及时、规范、正确，要有复批。提倡学科作业形式多样化、作业书写批阅规范化。教务处定期检查与抽查，不定期进行学生作业展览。
4、辅导：提倡面向全体学生、兼顾两头的科学辅导原则。加强对学生学科特长的重点培养，重视对学困生的个别辅导，以促进学生个性自由发展。各学科教师对学生学习状况全面了解，采取针对性方法进行培养帮助转化，要有实效。
三、建立合理有效的激励机制
设立奖惩分明的激励机制，包括选先评优职称评聘方面倾斜。要公平公正透明并且有吸引力的奖惩制度，才能有效调动老师的工作积极性；才能改变工作中没有忧患意识、没有集体以及个人荣辱感、混日子、出工不出力假工作的同志。
四、加强学生的品德养成教育
要求所有学生在家都要做家务，让学生从小事做起，从力所能及的事情做起，承担家庭责任，理解父母的辛苦。在学校通过丰富多彩的活动，培养学生的仪式感和集体荣誉感，让学生懂得感恩父母、感恩老师，树立正确的人生观，发奋图强，努力学习，从小爱家、爱父母、爱老师，长大以后才能爱他人、爱国家，才能承担更多的社会责任。
五、加强家校合作，促进学生管理工作
老师要关注学生差异，切实做好帮带工作。家庭和学校是教育孩子的两个重要阵地，家长认可学校，学校的一切工作才能有效的开展。因此，探索有效的家校合作之路，才能为学生的健康成长搭建起一个精彩的舞台。首先要勤走访。每周定期接待家长委员会，开好家长会，统一教育思想，共同教育学生。其次，学校、班级要通过开展各种有效的家校活动，让家长更好地了解学校，了解学生，并积极参与到学生的教育管理中来，与班主任和各任课教师一道出谋划策，为教育好每一位孩子而努力。要培养学生主动与教师和家长沟通思想的良好习惯，使学生成为“家校合力”最好的媒介，促使“家校合作”更加通畅，保证学生的进步更加迅速。
六、大胆改革，实行寄宿制封闭式管理
目前农村学校普遍存在留守儿童因上学路途遥远，尤其刮风下雨或者冬季下雪，存在极大的安全隐患。很多学生父母常年外出打工，学生回家作业困难、作息时间混乱、玩手机、夏天放学私自下河游泳等一系列问题。迫切需要改革，积极筹备寄宿制学校，施行封闭式管理，势在必行。
总之，在新形势下的今天，我们既面临许多的机遇，也面临着更大的挑战，教学质量才是教育的根本，我们一定要竭尽所能，发挥特长，努力提高教育教学质量，办好“家门口”人民满意的教育，为教育事业奉献自己的力量，给老百姓上交一份满意的答卷。
尊敬的各位领导、同仁们：
大家好！
“如何直面现实，面向全体学生，全面提高教学质量，重视教育公平，促进学校和谐发展”。这是我这次发言的主题。我们主要是以课堂加辅导，课堂是提高教育教学质量的根本保证。教师要上好每一节课。就必须大量的听课，不听别人的课，上不好自己的课；不听名师的课，上不出精彩的课。现在，课程标准难了，教材活了，而且多了些学生生活世界里的质朴。因此，就有教师以旧思维驾驭新课程，把探究的、讨论的、开放的内容改造成确定的，把灵动的、生活的、游戏的内容改造成可灌输的，为此，教学依然保守，教师依然劳苦，孩子们就依然“像被钉在桌子上的蝴蝶，无奈地伸展着知识的翅膀”。所以以下的看法也仅仅是立足我校现状的一些不成熟的见解，望同行指正：
一、目前教师教学行为：在教师的潜意识里，封闭教学的结果是基础的扎实，开放教学的结果是学生虽然思维活跃，但是成绩会下降。因此，教师意识到自己的教学是封闭的，但是为了确保考试的成绩，宁可采取封闭的教学。
二、具体措施与对策：
1、学校层面的教学常规管理工作，要注重“三抓”。
一是抓制度：对于学校的教学管理规章制度，已有的，要规范；没有的，要充实；过时的，要修订，
二是抓计划：包括科学地制定计划，切实地执行计划。要对照学年和学期初制定的计划，来指导每一月、每一周的工作、评估每一阶段工作的成绩。
三是抓执行：制度的执行是非常关键的环节，也是规范教学常规管理决定性的环节。凡是制定了的制度，要不折不扣地予以执行。
2、以科学的方法来改进工作。
第一，要善于学习。通过不断学习，提高专业素养、丰富教师人文底蕴、提高管理水平。
第二，要善于思考。我们的教学工作周而复始。在周期性往复的教学工作进程之中，我们每一位教学管理者都要不断总结、不断反思：通过思考，来开阔我们的视野，不断超越自我。
第三，要善于行动。行动是将教育思想、教育理想转化为教育现实的中介。要通过行动，来夯实教学管理的基础。理顺管理机制，使之更具生机和活力。
三、对教育教学的认识：
一点信念：我们教育的对象是农村的孩子，正因为有这点儿信念我们才坚守着农村教育这块根据地。每所学校有每所学校的校情，谁都不可能踩着别人的脚印走，只能摸着石头过河，一个劲儿往前走。
一点辛苦：不要怕辛苦不要在乎吃苦，汗水不会白流，有付出就有回报，就是靠这点儿苦，我校教学质量初见成效。中层领导身先士卒，老师也就跟着走。同样靠这点儿辛苦，教师甘愿利用空余时间给学生辅导。
一点信任：相信自己的教师是优秀的，首先从中层领导开始，自己分管的工作自己抓，校长做好协调。其次，相信教师能教能学，学校的生命在质量，质量的打造靠教师，教师的教学靠教研，所以教研是学校的根本出路。
一点爱心：关怀学生从关心他们的生活开始，关怀学生更要关怀他们的学习，因为学习是学生的主要职责，也是他之所以称之为学生的本质要素。关怀学生让他们想学，主动学，驱动他的潜力。亲其师信其道。
总之，要提高课堂效率，我们就要改变教学内容的呈现形式和学习的学习方式，把适合教师讲解的内容变成适合学生探讨研究问题的内容，改变知识的“灌输”途径，不但使学生接受知识，更让学生自始至终参与到知识的生成过程中来。最终，上好每一节课，上出精彩的课，上出每个学生辉煌的人生。
谢谢大家！
打造书香墨韵校园构建小班化生态课堂
尊敬的各位领导、各位校长、各位老师：
大家好！我发言的题目是《打造书香墨韵校园构建小班化生态课堂关注学生和谐发展》。
一、抓德育促智育，以德促学、以学促德
德育是教育的根本。围绕“抓德育促智育”这一方针，我校结合实际，开展了一系列的德育主题教育活动，如“三管住三弯腰”活动、“立家规、树家风、传家训”系列活动、“日行一善”系列活动、“德育主题周”活动、“校园之星”评比活动、“创建一间温暖的教室”系列活动。通过这些德育主题活动的开展，校园环境变得干净整洁，学生的行为习惯也有了明显转变，不学习的学生少了，主动读书的学生多了，学风、校风有了明显的改观。德育好了，学生都遵章守纪、认真学习，就有利于课堂教学，也就是有利于智育；课堂教学开展得好，反过来又促进了德育，使德育、智育相互促进、协调发展，在提高学生思想品德的同时，最大限度的提高全体学生的学习成绩，从而促进学生整体素质的全面发展。
二、更新观念，改变课堂，确立发展目标
（一）小班化生态课堂：它与传统课堂教学模式不同，生态课堂强调让学生健康成长，努力适应学生的个性发展，尊重学生，突出学生的个性，学生在课堂活动中积极主动。其核心理念是：尊重、唤醒、鼓励。
（二）小班化生态课堂的要求
1、确立学生的主体地位。以生为本，确立学生在教学中的主体地位，是生态课堂的主要特征之一，学生是教学活动的中心，他们有更多的时间主动跟教师交往，得到教师个别化教育，能充分享受到教学资源。
2、树立教师的服务意识。小班化教学，教师有足够的时间对学生进行个别化教学，更新教学手段，创设和谐的教学氛围，引导学生积极探索，有效组织教学活动，培养学生求知、求新、求真的探索精神。
3、建立师生、生生平等关系。课堂上，教师和学生是平等关系，通过师生的合作探究活动，获得知识。生生平等，课堂上每个学生都有公平享受教育资源的权利，要求教师平等对待每一个学生，不可歧视同学，每个学生都能享受到教师的同等关怀。
4、建立学习小组，组织学生进行自学和合作探究学习。学习小组是生态课堂的基本学习单位，教学过程中，指导学生在充分自学的基础上，通过合作探究，把课堂教学引向深入，让每个学生都参与到学习中来，成为学习知识的主人，学生不再是被动的接受知识，而是主动的探究知识。
三、搭建平台，认真落实，开展特色教育活动
（一）创建小班化生态课堂的教育活动
1、学校利用橱窗、专栏、会议等途径广泛宣传，营造课改氛围，促使教师转变观念，调整自己的教学思路和教学方式，形成共识，推动生态化课堂的建设步伐。
2、建立班级学习小组，推进学校小班化生态课堂建设。一是以4-6人为单位，组建学习小组，按照成绩和个性的差异均衡编排小组；二是建立学习小组组织机构，确保小组学习活动的正常进行；三是制定科学有效的学习小组评价机制，激发小组活动持续进行；四是改变传统课堂桌凳的摆放形式，以学习小组为单位，让学生面对面而坐，促进小组之间的交流；五是培养学习小助手，实行小先生制，帮助教师开展教学活动。
3、以教研组为单位，开展关于构建小班化生态课堂建设的课题研究，把工作引向深入。学校规定每周星期四下午为教研活动日，根据小班化生态课堂的需要，要求老师们每学期完成一个微课题研究，以课题来推进教学。
4、开展教学比赛活动，加快小班化生态课堂的建设步伐。在学校常规的公开教学的基础上，通过改变对课堂的评价标准，教务处在全校范围内举行小班化生态课堂教学比赛活动，通过活动的开展，加快学校课堂改革的步伐。
（二）开展经典诵读、书写规范汉字的教育活动
1、开展“晨读、午练、暮诵”活动。学校的学生除了家离学校较近的走读生外，其余都是住校生，早晚学校都安排教师组织学生进行读书，中午上课前25分钟要求每个学生单周练习硬笔书法双周练习软笔书法。这样不仅可以让学生利用课余时间学习，同时还可以对学生进行有效管理。
2、定期开展比赛活动，激发学生的学习兴趣。教务处有计划的组织学生进行经典诵读和书法大赛活动（书香墨韵校园文化艺术节），激发学生的学习兴趣，同时，让传统文化在学校生根发芽，让校园成为传播传统文化的阵地。
以上发言，如有不妥，请领导批评，同行指正，谢谢大家。