一、工作室建设总则与发展思路
（一）建设总则
作为我校第一批名师工作室，严格遵守市县教育局和教研室关于名师工作室建设文件精神要求，以我校《中学名师工作室建设方案》作为工作室建设发展的总则。以全面提我校地理学科教学质量为核心，以课堂教学为突破口，以促进教师专业成长和学生全面发展为目标，深入开展教学教研工作，提高教学教研水平。
（二）发展思路
工作室总体发展思路：明确工作室地理教师，尤其是我校青年教师成长进步的目标、搭建我校地理教师交流合作的平台、营造勤恳务实的科研氛围、开启我校地理教师学习展示的窗口、推进我校的地理学科教科研工作、助力新课程标准下的学科教学和高考备考、建成一个和谐交流的地理家园。
二、工作室指导思想与工作理念
（一）指导思想
1、以人为本，遵循名师成长的规律，一步一个脚印，踏踏实实，循序渐进。
2、课下、课上为载体，线上线下为平台，强化师生、师师交流，提升教学效果。
3、时间为线索，注重过程呈现与档案留痕，组织展示好名师个人成长之足迹。
（二）工作理念
以“秉持教育情怀，磨砺教学功力，潜心教研教改，助力学子成长”为我室整体发展建设理念，具体落实为八个“于”：勤于学习、敢于尝试、浸于体验、勇于分析、善于借鉴、乐于合作、常于反思、惯于坚持。初步把工作室口号定为：究自然之理，品人文之蕴，辩区域之别，赏和谐之美。
工作室名称是：____五高地理名师工作室——柒峰地理（logo设计也以七峰山为背景，加上潘河、炼真宫等元素符号，因我校就在七峰山下、潘河之畔，且山峰是高度，是我们努力的目标）
三、工作室发展方向、奋斗目标、工作措施
（一）发展方向
1、将工作室打造成为我校乃至我县一流的地理工作室。
2、将工作室成员培养为我校主力学科教师、县市骨干教师。
3、提升工作室成员个人涵养与业务能力：更新成员教育教学理念；提高成员资源搜集整理运用能力；增强成员教学设计、课件制作能力；提升成员课堂教学能力；培养成员组卷、改题、命题能力；强化成员教学反思、论文撰写能力；培育成员课题研究与创新能力；
（二）奋斗目标
总目标：培养我校优秀地理教师，推进我校的地理学科教科研工作、助力学科教学和高考备考。
初步目标：
①先练练基本功：一是练练传统地理课堂教学的最常用形式“板书、板图、板画”三板技能；二是练练课堂地理专业术语，不说不科学不专业的话；三是练练规范教案书写；这些都是教学的基本功，是硬功夫，在今后相当长的时间内还要坚持进行。
②再做个好课例：以新教材为标准，每人精选一节课，写好教案，设计好课件，做好教学反思和教后感想，并制作好视频课。
③学学设计试题：围绕地理必修一自然地理内容，自选相关材料，尝试独立进行制作试题设计、试题分析与考向解读。
长效目标：
①将工作室建成一个积极向上的学习共同体，打造“静心读书，真心研究，沉心实践，实心共享”的“四心文化”；工作室主持人在优化教学风格的基础上，逐步形成自己的教学思想，成为有一定影响力的名师；并带领全体成员形成执着于专业发展、相互促进、相互影响和帮扶的优质团队。
②关注每一个入室成员的发展，提升地理教学力，形成自己的教学特色；指导开展课题研究、撰写论文、高考考向研究，提升研究力；搭建展示平台，推动扩大影响力，使之成长为教学能手、名师培养对象、学科带头人、骨干教师；在技术职称上更早通过高一级职称评定，获得高层次培训机会；促进工作室成员更多专业奖励和荣誉。
③积极研究地理教学问题，形成一批成果。力争每学年有县市级课题结题，撰写、发表论文每人1——2篇以上。
④争取在校、县或更大的平台上展示工作室成果，做学科专业讲座或学术交流3人次以上，教学示范每学年每人至少一次。
（三）工作措施
1、加强理论学习，提升教育理念：组织工作室室成员自学有关教育教学理论书籍或当前教育热点问题的文章，学习资料来自有关报刊杂志和一些公众号，撰写读书心得，开展读书分享会。通过学习，不断提高我们自身的教育教学理论素养，转变教育观念，提升教育理念，指导教学实践。
2、开展专题培训，促进专业发展：通过“请进来，走出去”聆听专家培训报告或示范课，发挥名师的辐射引领作用，完善自己的教学行为，促进地理学科教师的专业化发展。培养出名师和骨干教师，提升名师工作室的团队教学教研能力。
3、深化课堂研究，打造精品课堂：工作室重在教研，要研究课程改革中探索性问题，研究教学常规中普遍性的问题，重点是要研究课堂。以培养学生的素质为根本任务，提高教学质量为核心，启发和增强学生学习地理的兴趣、方法和能力，全面提高地理课堂的科学性，趣味性和有效性。
分年级进行主题教研活动，人人为高三服务。
高一：主要进行新课程教学的学习、研讨、实践；重在提高学生学习兴趣，培养学生自主学习能力。
高二：区域地理和必修三，是系统地理的载体和归宿。关键是要让学生动起来，动脑思考问题，动手记好笔记或画思维导图。
高三：工作室成员要积极搜集高考信息，重点关注近三年新形式、新角度、新题型，研究高考地理第一、二、三轮复习备考策略，积极参与和指导成员学校的高考地理复习教学教研活动。
4、开展帮扶结对，新老共同成长：名师工作室建立导师培养制，每位工作室成员年长者至少帮扶1至2名年轻教师，以老带新，以新促老，共同成长。
5、开展课题研究，提升科研能力：以工作室全体成员的智慧为依托，针对当前教学中的重点、热点、难点问题进行课例研讨、评课等活动，形成一些解决问题的策略和方法。工作室成员可以围绕国家、省、市开设的各种课题研究，承担一个子课题研究，也可以自主立项课题进行研究。
四、工作室学年任务与实施策略
（一）本学年任务
以学期为时间单位，每人每学期完成以下任务。
1、磨好一个教学课例。精品课例包含教学设计、教案、课件、教学反思。
2、上好一节公开课。公开课时间与方式待工作室与学校级部和业务主管商议后再行确定。
3、写好一篇教学论文。结合自身教学实践和专业教材及论文论著研学，独立撰写有一定水平的论文，学期末前提交到工作室主持人手中。
4、作好一个专题讲座。讲座内容自己选定。时间与方式工作待工作室与学校级部和业务主管商议后确定。
5、录制好一个小微专题课。针对教学实践中的重难点、易混点、常考点精心制作课件，精选经典试题，设计好讲解思路录制微课，时间限制在10分钟以内。
6、做好至少一套高考试卷。对当年高考的全国地理卷认真研学解读，尤其是我们____使用的乙卷写好试卷分析和个人解读，同时关注课改先行省区的新高考卷的试卷结构、试题形式、核心考查内容等。
（二）实施策略
1、任务驱动策略。工作室工作启动和布置好任务，明晰任务要求及上交时间。
2、责任到人策略。工作室工作、活动、分工具体到人，明晰自己工作内容。
3、校方奖励策略：主持人享受高于备课组长待遇、成员在“评优评表先、职称晋升、业务提拔、岗位聘任、高端研修”等方面享受优先、开张上级组织的各种业务活动时优先推荐、每年为工作室订阅教育教学类刊物和网站、发放一定工作经费用于开展各项活动等。
五、工作室工作抓手与突破
1、建立微信工作群，增强交流探讨，解决教学实践问题；
2、注册美篇号，记录工作室建设与发展、教师自身成长与交流；
3、开设微信公众号，方便与外界同行的交流学习，接受同行们的指导和建议；
4、建设工作室网络云盘，构建自己的资源库；
六、工作室具体分工与常规要求
（一）具体分工
1、我校地理名师工作室已于20__年10月30日正式组建，共计13名成员，标志工作室正式启动。
2、工作室主持人：____老师，负责工作室日常工作安排、协调，做好工作室发展规划，及时督促工作计划的落实。
3、业务开展负责人：李军委、郭成欣、王晓阳、任宁宁老师，负责主题（自主、微信）研修交流具体内容安排、活动规划方案设计、指导规范例课内容编设、公开课观摩课示范课指导、论文撰写指导、青年教师业务培养等。
4、文化建设负责人：周洁、马得歌、邢梦菲、刘梦阁老师，负责工作室文化建设、日常卫生、活动报道记录、美篇宣传制作上传、微信公众号管理维护、学员教学基本功项目开展等。
5、研修资源管理负责人：曾圩歌、张凤、郭永胜老师，负责资源库建设、教学和课程资源开发、学科资料收集整理归档、团队课题申报开题、试题命制设计、研修材料收缴存档、学员培养档案建立等。
6、财产财务管理负责人：赵娴、时悦、韩云霞老师，负责工作室图书、教学教研设备、办公设施、经费开支审查、值日督查等。同时上述三位老师还要兼顾工作室成员活动的考勤和学生活动的组织。
（二）常规要求
1、按时保质保量完成工作室布置的研修学习任务，及时提交相关材料。
2、准时参加工作室活动安排，每月定期进行主题研修（时间不少于1个工作日）；利用微信平台进行微研究，对发起的问题留言讨论；按工作室统一安排进行自主研修，结合自己专业认知情况和特点读书反思、网络专业课程学习。
3、切实搞好工作室特色文化建设、卫生打扫、资料及用品摆放和管理等具体工作，始终保持工作室洁净整齐。
4、适当时候利用节假日组织我室成员到县域内外进行野外研修。计划每年研修时间15——20天左右，适时可考虑“请教授专家进来”和“走进兄弟学校学习”的问题。要求全员参与，不准缺席。
七、工作室预期与调整
1、工作室严格遵守学习的管理纪律和对工作室的具体要求，接受学校的监督检查；对不能认真履行职责，不能积极参加教科研活动，在示范引领和结对帮扶中消极应付的，将责令退出名师工作室。
2、鼓励工作室成员多学习，从书籍、网络讲座、成员与教师同仁等中学习，不断进步。
3、工作室活动、任务具体策划，按照上级统一安排、成员之间互相协调，方便践行好活动与任务，落到实处，形式多样化，讲究成效，留下痕迹。
3、工作室各项规划，随着工作室推进践行和学校发展要求进行调整、优化。
一、工作室目标
本工作室以网络平台为主要依托、课题研究为重要方式、教学研讨为主要内容，在____市教育局“名师工作室领导小组”的领导下，自主开展系列教研教改和培养我市各县区初中地理学科优秀教师的工作。总目标是：贯彻课改精神，带动____市地理教育蓬勃发展；立足湘版教材，总结初中地理教材教法新成果；引领品质课堂，辐射基层教师地理素养再提升。
1、带一支团队。通过周期三年的培养计划的实施，有效推动培养对象的专业成长，力求在一个工作周期内使工作室成员在师德规范上出样板，课堂教学上出精品，课题研究上出成果，教育管理上出经验，实现工作室成员的专业成长和专业化发展，以引领学科教学共同发展。
2、抓一个项目。在实践中总结教育教学经验，瞄准新课程实施和教学改革前沿，探寻教研教改的新思路、新方法并确定一项具有实用价值的科研课题，并以此为研究方向，在实践探索中破解学科教学难题，带领本工作室同仁开展有效的科研活动。
3、做一次展示。引领初中地理学科建设，每年承担一次县区级或市级主题展示活动，以研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、现场指导等形式，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法，帮助我市初中地理学科教师解决教与学过程中遇到的问题，充分发挥名师的带头、示范、辐射作用，从而形成名优群体效应，实现优质教育资源的共享。
4、建一个微信公众号和网页。创建“____市初中地理名师工作室”微信公众号和工作室网页（借助____教育云平台），及时传递工作室成员之间学习成果，交流“工作室”研究成果，使网页成为____市初中地理学科教学动态工作站、成果辐射源和资源生成站，以互动的形式面向广大教师和学生。
5、出一批成果。工作室教育教学、教科研、管理等成果以精品微课集或课堂教学实录、个案集（含教学设计、课件、教学评析）、论文、课题报告、专著等形式向外输出。
二、工作室的创建设想
（一）培养教师方面
本工作室将努力研究与探讨骨干教师成长规律，带领青年优秀教师积极参加教育科研，不断充实和提高青年优秀教师的教育理论水平和教育科研水平，造就具有学科研究特色的骨干教师队伍。
1、招聘工作室成员
本工作室将依据__教科〔20__〕7号《____市中小学幼儿园名师工作室实施意见（试行）》的规定开展成员、学员考察招聘。工作室成员必须是：思想上积极上进，具有乐于奉献与勇于探究的精神，热爱教育事业，专业思想稳固；专业基础扎实，在新课程改革中身体力行；在教育教学工作中已经崭露头角，具有良好发展前景的年龄在45周岁以下的____市骨干教师、教学新秀或学校推荐的有发展潜力的年轻教师。
2、制定工作室成员成长目标
第一年：对《义务教育地理课程标准（20__年版）》有深入把握，对初中地理教材有深入研究，对课堂教学有独特看法，不仅能独立上出高质量的课，也具备指导他人上好课的能力，享有学科发言权。
第二年：具备独立制作微课、熟练的地理制图能力，能独立承担或参与课题研究工作，撰写高质量的论文，并在市级以上刊物发表。
第三年：成为县区级以上的骨干教师，学科带头人。
3、工作室成员专业成长和专业发展的主要措施
⑴制订规划。本工作室结合成员的自我发展计划，为成员制定专业发展的三年规划，促使每位成员尽快提高教育教学和科研能力，推动成员的专业成长。
⑵研读自学。工作室成员要积极参与系统学习学科的前沿理论与课程改革理论等读书研修活动，要求做好研修笔记并定期在工作室网络平台发表读后感言，交流心得体会，以同伴互助的方式实现成员的共同成长。
⑶专题研究。工作室成员要积极参加工作室确定的科研课题，做好课题的计划与研究过程的记录、整理、反思、总结、交流等。领衔人深入到工作室成员的课堂教学中，定期组织听工作室成员的随堂课、示范课、研讨课，并针对课堂教学中的问题进行深入研讨与纠正；定期跟踪专题成果或课题实施进度，检查阶段性成果，汇编成员的研究成果。
⑷参加培训。主持人带领成员参加各级教研活动和各级各类教育教学技能比赛，承担各级中学地理学科的培训，发挥名师的示范辐射作用。
⑸外出实践活动。创设条件，让工作室成员能够定期外出参观学习，更新观念，学以致用。
⑹联合教研活动。通过校际联合教研活动，引导老师们不断对教学行为进行反思重建，形成不同的教学风格，并在相互切磋中完善自己的教学行为。
（二）专题研究方面
本工作室以主持人的专长特色为基础，以工作室全体成员的智慧为依托，对中学教育教学工作进行专题研究，以初中地理教学实践过程中发现的问题为主要研究对象，以促进我市各县区初中地理教学水平为根本目标。
本工作室确定的科研专题研究方向是：
1、经典教材教法
推行新理念教学，总结推广课堂教学新成果，不断提高课堂教学质量，加快素质教育进程，提高教师队伍整体素质。
2、优秀微课制作理念及技巧
紧跟教育信息化时代步伐，积极探讨微课带来的新的教学模式，新的研究理念、学习理念。
3、office办公软件画图
地图是地理学习的第二语言，充分利用Word、PPT、Excel等办公软件的方便易用的特点研究画图技巧及对地理教学的辅助作用。
三、工作室的主要职能
1、成果辐射。工作室以名师公开教学、组织研讨、现场指导、专题研究、课题研究、公开课讲评、观摩考察等形式对成员进行培养。以论文、专著、研讨会、报告会、学术论坛等形式向全市辐射、示范，显现相关工作过程、工作策略及工作成果，引领全市初中地理学科课程教学改革。工作室要建立成员成长电子档案，不断促进工作室发展及成员的专业成长，在工作周期内培养出一定数量的优秀骨干教师。
2、在线研讨。建立名师工作室网页和微信公众号。通过网络传播和在线互动，有效地开展名师工作室的成果辐射，使之成为名师工作室的动态工作站、成果辐射源和资源生成站，并以互动的形式面向青年教师研修者和广大学生；名师工作室将利用网站，采用论坛形式定期开展在线交流、研讨，非工作室成员可以自由参加，使不同校的学科教师有定期交流的固定平台。
四、工作室成员及主要分工
1、工作室主持人简介
______，男，中共党员，____市初中地理学科带头人，市地理学会理事，高级教师。多年来坚持在教学一线，多年来积极深入新课改教育教学研究，不断钻研教材，研究教学教法，指导青年教师进行教学设计、参加课赛，教育教学效果显著。多次参加县、市教学竞赛和示范课讲授均获一等奖，曾代表____市参加全国地理学会年会作现场示范课，并获一等奖。
近年来连续三年担任____市高效课堂教学竞赛（初中地理）评委，参与____市“全国素质教育基础工程系列教材，世界自然遗产——澄江化石地”教材编写，参与《面对面》中考用书（20__）、试题研究（20__）的编写，自己编写出版《初中学业水平考试地理总复习全解》（____教育出版社）。不断总结教育教学成果，撰写的多篇论文获奖和发表，论文“新课改中地理课堂活动设计的思考——以湘教版七年级为例”获____市教科所、教育学会教育科研成果评选一等奖，论文“初中地理教学如何实现由结论向过程的转变——以湘教版初中地理教材为例”获一等奖并发表在《西南教师教学研讨论文集》，“Excel轻松绘制气候资料图”在中国地理学会、《地理教育》杂志社联合举办的第一届“探索杯”全国地理教学成果大赛评选活动中获二等奖，“从两组题看初中区域地理备考复习”发表在《课程教材教学研究》20__年第5-6期。
主要负责组织工作室成员商议并制定具体的工作计划并组织实施，主持协调工作室的各项研修活动。
2、工作室成员信息：
3、工作室学员信息：
4、成员主要分工：
五、工作室的规章制度
（一）、会议制度
1、每学期召开一次成员工作会，讨论本学期“工作室”计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容，学员研修学习内容。
2、每学期召开一次工作室总结会议，安排本学期需展示的成果内容及形式，分享成功的经验、探讨存在的问题。
3、根据工作室计划，每学期至少安排两次阶段性工作情况汇报会议，督促检查专题研修的实施情况，解决实施过程中的难点。
会议形式可以是现场会，也可以采取网络会议。
（二）、学习制度
1、按时学习：工作室成员、学员平时学习以自学为主，另就某一研究方向的主题每月定期集中学习一次，同时交流学习心得体会。
2、按需学习：工作室成员每期的自我发展计划中明确学习内容、学习目标，根据目前及今后教育教学改革趋势在教育教学理论等方面有选择性的学习。
（三）、工作制度
1、名师工作室主持人与工作室每个成员、学员签订聘书，在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标，规定双方职责、权利及评价办法。
2、工作室主持人为工作室成员制定具体进步计划，安排培训过程。
3、工作室成员必须参加工作室布置的带、教培训工作，完成工作室的学习、研究任务，并有相应的成果显现，努力实现培养计划所确定的目标。
4、工作室成员、学员积极参加各级各类教学研讨活动。工作室定期建立“主题”研讨制度。由工作室主持人根据研究方向确定主题，定期集体研究一次。将研讨成果发在工作室网站和微信公众号上。
5、工作室网站及微信公众号资料须及时更新，开通评论、留言等服务，公布个人电子邮箱，以取得更好的交流效果。
6、工作室通过网站及微信公众工作动态、工作室成员论文、专题研究课例设计、典型案例及评析、教育故事、活动图片等。
7、每次活动结束后及时上报活动简讯，做好活动成果总结。
（四）、考核制度
1、工作室主持人由____市“名师工作室”办公室考核。
2、工作室成员的考核由其主持人和领导小组负责，主要从思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力、技能水平等方面考察是否达到培养目标，考核不合格者则调整出名师工作室；同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。
3、工作室学员由主持人和成员共同考核。
（五）、档案管理制度
1、建立工作室档案制度，并由领衔人兼管。
2、工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。
（六）、经费使用制度
工作室所有经费由市教育局提供，并由工作室主持人所在学校监督管理，根据相关政策和财经制度审批使用。
经费使用记录：
经费使用监督：
为更好地落实《____区中小学名师工作室建设方案》和____市教育局__教通[20__]102号及__教通有关文件精神，充分发挥名师团队的专业引领、带动、辐射作用，加速我区高中地理教师的专业成长，进一步提升教师的专业素养，切实提高高中地理的整体教学实力，培养更多的优秀教师，提高教书育人水平，特制定本年度工作计划。
一、指导思想
在市区教育局和学校的指导下，以工作室所开展的活动为载体，鼓励高中地理教师多读书，学习新的教育教学理论，尝试新型、多样式课堂教学，聚焦课堂、关注教学实践中的问题。成员间互评互助，旨在提高学生的地理学科素养，在学习和实践中达到教师自身素质的提升，努力让工作室成为培养名师基地的摇篮。
二、工作要点
1、更新教育理念，提高实践水平
以读书学习为基础，建设学习型的团队，提升成员思想修养和专业素养。因为教学离不开不断的自我学习，所以将组织工作室教师阅读教育理论书籍，不断更新教学理念，丰富教学手段，掌握本学科教学方向。本年度工作室将采用分散自学，集中讨论，相互学习的方式开展读书活动。具体来说：
（1）读书要做到“广、专、实、深”，“广”即读书范围要宽，不仅读教育教学专着类，还要广泛涉猎各种优秀图书杂志，博学广记；“专”即围绕教育教学专业书籍，认真学习专业知识，刻苦练习教学基本功。认真研读教材，提高驾驭课堂和教材的能力，提高组织教学的能力；“实”即要根据自己教学实践中困惑，问题去找相应书籍；“深”即要学习数学教育理论类书籍，用以指导把实践经验总结上升到理论高度。
（2）做到必读书籍和自选书籍相结合，每年必读书籍2本，自选书籍不少于2本。
（3）制定好读书计划，做好读书笔记，每学年写两篇读书感悟，发布到工作室网络平台上。
（4）每次集中活动时，汇报自己阶段读书感悟，以此督促工作室成员（脱稿）。
2、借助主题研讨，打造精品课堂
以磨课活动为载体，进行课例研究，提升实践能力，以专题研修为依托，逐步积累研究资源，发挥辐射功能。本工作室成员要帮助其他成员把握该课堂模式的要点，带头开设示范课，成员间观摩研讨，形成高中地理课堂精品课、示范课，从而打造一支新颖、有特色的高中地理教师团队。并以共同提高为目的，在分享、对话互助中实现自我提升和培养青年教师提升。具体要求是：
（1）工作室成员在校内进行2次以上教学展示，并撰写出教学反思稿。同时，工作室将结对兄弟学校，采取外出开课（送教下乡）或以同课异构形式听课、研课，举行工作室全体成员课堂教学能力的全方位展示的活动，全面提升工作室成员的课堂教学能力，促使形成自身鲜明的教学个性和特色，力争在同行中有一定的影响。
（2）认真搞好课例研究。以优质高效课堂为目标，开展“磨制精品课”活动，以“同课异构”和“一课多磨”为主要形式，让工作室成员深入磨课的过程，领悟成熟教师的课堂风格和课堂调控艺术，提供高质量的观摩课、研究课，组织教学策略研讨，提高教师的教学水平，真正发挥引领作用。
（3）积极参与校内，室内各类课堂教学活动，并通过在活动中的主动评课指导，交流讨论中提升自己对课程、教材、教法等的理解，磨炼名师专业功力。
（4）充分利用外出学习的机会，学习并领悟同行及专家们的先进经验，积极与专家们交流，提出自己在教学实践中的困惑问题，努力寻找到突破的路径，从而提高自己的业务水平和教育教学能力。
3、开展定期培训，促进专业发展
针对工作室成员学习需要，适时邀请教育教学专家（行家）做专题培训报告或开设示范课。争取定期组织工作室成员外出与外校老师进行交流教学，鼓励工作室成员开设公开课，加强与其它名师工作室、教学能手培养工作室的联谊互动，进行共同研讨、实行思想互通，提升共赢。从而将本工作室的研究成果进行更大范围推广，促进全市高中地理课堂的变革。
本学年度本工作室争取在实用性原则下，选择来源于教育教学实践中产生的、待解决的、带有普遍适用性的问题，作为研究方向开展小专题研修，并围绕小专题，开展相关理论学习、讨论交流、课堂实践、课例积累、论文总结、成果展示。将研修的专题进行深入细致的研究，从而提升工作室成员的学习理论、研读课标、吃透教材、钻研教法、驾驭课堂5种能力。要求各成员对专题进行更深入持久地关注，以进一步提升科研水平，工作室也将营造浓郁的教科研氛围，人人参与其中，以科研促教学，提升专业能力，并争取成员有更多研究成果在各级各类专业刊物上发表或获奖。
4、加强工作室管理，完善相关制度
（1）进一步健全工作室管理制度。完善工作室管理制度。健全成员月汇报检查制度，中期考核制度，年度奖励制度，加强对工作室成员的规范管理及评价奖励。
（2）加大对成员进行思想教育引导，把工作室建成和谐融洽，阳光满怀，又相互促进，共同提高的研修团队。
（3）培养工作室成员形成资源共享分享的习惯，使工作室成为地理思想集散地，教学方法交流场，教学资源快递中心。
（4）建好工作室微信平台，加强各栏目的内容建设。
（5）建好个人研修成长档案。
记录好成员个人成长研修过程。内容包括：三年发展计划，年度工作计划（含读书计划）；每年2节公开课（室内1节，校内或其他层面1节），20节听评指导课；1个主题的专题讲座；结对1个青年教师；发表或获奖1篇论文；脱稿交流读书感悟心得；承担一次工作室活动主持，每个成员校开展一次与工作室的携手教研。
三、工作方法
分散学习、自主研究与集中培训、共同研讨相结合。
根据《____省中小学省级名师名校长工作室建设实施办法（试行）》和____县教科局《____县名师工作室管理办法》相关规定，建立规范化、制度化、常态化的教师专业发展体系，加快推进____县地理名师队伍培训培养工作，发挥名师的辐射、引领、示范作用，把本工作室建设成为优秀教师的集聚地、教学教育良方的生产地、教学经验成果的共享地，促进教师专业发展、学校课程改革、带动本县初中地理学科教育教学进一步发展，特制定本工作室三年周期工作规划。
一、指导思想
贯彻落实《____县名师工作室管理办法》精神，按照理论与实践相结合、自主与交流相结合、学习与应用相结合、反思与提升相结合的原则，通过听评课、读教育教学专著、教学研讨、各种形式的主题培训、学术会议等形式，整体提升初中地理学科教育教学水平和教学研究能力。
二、工作室成员组成及工作分工
1、主持人：
2、工作室成员：
3、工作分工：
全局统筹：
活动方案制定与联系：
专题、课题研究联络小组：
公众号运营管理及宣传报道：
资料收集整理：
经费收支、记录与审查：
三、工作室具体目标
（一）理论学习
1、工作室组织所有成员，采取集中和分散自学相结合的形式，加强理论学习，内容主要涉及教育教学基本理论，新课程标准，学科核心素养的培养，教育教学过程中遇到的实际问题的解决和探讨等，工作室成员每年的硬性指标是每年学习教育专著不得少于1本，并以读书随笔，读后感或小论文等形式形成文本资料。
2、采取“走出去、请进来”“线上和线下相结合”的方式，组织工作室成员聆听专家学者的授课和讲座，每年度邀请1——2位专家名师授课或专题讲课，工作室内部成员之间每年度开展教学研究或主题培训活动不少于3次，工作室成员每学年向学生或青年教师做专题讲座至少2次。
（二）教学研讨
1、工作室将积极进行课堂教学研究。每学期开学之前，通过网络、线下会议、集体备课等形式将本学期青年教师在本学期课堂教学过程中可能遇到的问题，疑难点，解决思路和方法等进行梳理、探讨，将交流结果和好的解决办法形成系列成果和文本材料，通过各种形式，向外辐射。
2、工作室成员之间推行听评课、公开课制度，鼓励有条件、有意愿的成员开设研讨课，通过成员之间互听、互评、教学设计交流等形式，有效地提升工作室成员的教学能力和水平，成员每学期承担一次校级及以上公开教学展示活动，积极参与每年“一师一优课”活动，对较好的课堂教学设计、公开课内容积极进行县内辐射。
3、每年进行一次期末试题或中考试题命制活动，让工作室成员了解并掌握本学科的期末试卷和中考试卷结构，重点内容及考察思路，以便更好的指导学生进行备考，鼓励成员每学期撰写考试试卷分析，对优秀的成果形成文本资料并在县内进行辐射。
（三）课题研究
1、鼓励工作室成员在平时的课堂教学中立足课堂、研究课堂，以教学随笔、教学小论文等形式自行选择角度和切入点进行本学科的课题研究；
2、要求工作室成员积极参加每年____市教科所和____教育科学院举行的学科论文评选活动，提高成员的教学研究能力和论文写作水平。
3、积极争取市级和省级课题，在工作室运行周期内力争高质量的完成相关课题的结题，并将课题成果积极的运用于实际的教育教学工作中。
（四）资源建设
以“______初中地理名师公众号”为平台和载体，一是将工作室的优秀成果和研究课题进行资源共享，对县内所有地理教师进行辐射；二是公众号面向县内所有老师进行约稿，群策群力，丰富和发展公众号内容，三是做好教学设计、教学课件、学科试题等内容的收集和整理，力争将公众号作为全县地理教师备课和资源查找的好助手。
（五）成果呈现
1、每年汇编一本工作室成员主题培训、教学交流会议、公开课教学设计、教研论文、教育教学专著学习心得或体会、期末或中考试题命制或试卷分析的集子。
2、引导、帮助工作室成员在职业道德、专业知识与学术水平，教学能力与科研能力等方面的综合素质有显著提高，并培养一定数量的县级及以上骨干教师。
3、工作室的微信公众号初步形成丰富的学科教学资源库。
四、具体规划及预期成果
（一）第一阶段（20__年4月——20__年12月）
组建、分工、机制摸索和建立阶段
1、组建工作室，筹备工作室独立的工作场所，配备相应的基础设施，遴选工作室成员，开展工作室启动仪式。；
2、工作室年度工作计划，制定工作室三年周期工作规划。
3、制定工作室系列规章制度。
4、与学员签订培养协议，建立学员培养档案；
5、成员根据自身特点和特长制定个人年度工作计划和个人三年发展规划。
6、对工作室成员进行分工、培训。
7、初步建立符合学科特点和实际情况的教学活动、教学研究的流程。
8、逐步确定工作室公众号运营流程及内容分类
（二）第二阶段（20__年1月——20__年12月）
教学活动、教学研究机制完善和推广阶段
1、进一步完善教研活动，线上、线下交流会议，课题研究机制。
2、丰富、充实工作室微信公众号的教育教学资源，并做好县内辐射。
3、围绕如何促进地理学科青年教师快速成长这个主题，由浅入深，由易到难形成一个具有实际操作意义的课题研究系列或主题讨论活动集子并形成资料。
4、围绕如何促进学生学习地理学科的兴趣、如何提高测试成绩，如何培养学生核心素养等一系列以学生学科学习为中心的研究主题，提高工作室成员的教学研究能力，并对优秀的成果进行推广。
5、以“一师一优课”为载体和平台，打磨、录制一部分高质量的优课视频，以此为契机，培养工作室成员课堂视频录制和剪辑能力。
（三）第三阶段（20__年1月——20__年12月）
总结评价、成果展示阶段
1、工作室成员整理撰写好个人专业成长小记。
2、工作室成员成果展示汇报活动和考评。
3、编辑教学研究及其他论文集。
4、完成工作室工作总结。
工作室在周期工作中以课堂教学实践活动、教研论文、专辑、研讨会、报告会、公开课教学、专题讲座、微信公众号等形式向外辐射，示范引领我县初中地理课程教学质量和教学效果的提升，探索建立一系列提高老师课堂教学能力、教学研究能力的途径、方法及制度，促进我县初中地理教学均衡发展、促进本学科教学质量的提高和教师的专业成长，努力建设为有一定影响力的工作室。
本工作室认真贯彻落实《____县教育和科学技术局关于印发<____县名师工作室管理办法>的通知》文件精神，以全面提高中地理教学质量为核心，以课堂教学为突破口，以促进教师专业成长和学生全面发展为目标，深入开展教学教研工作，提高____教学教研水平。
一、工作室职责
共同体：工作室成为有一定影响力的教学研（教学、学习、研究）共同体，成为教师专业成长的平台，成为和谐交流的大家庭。
服务：立足教学一线，服务于高三，聚焦课堂，提高教学成效。通过团队教学研究活动、邀请专家开展讲座、向外市名师工作室学习等方式实现同伴互助、专家引领、开拓视野、增长眼界和境界。
成长：通过制定发展规划，有计划、有目的、分层次、分阶段地促进团队成员、青年教师达成相关成长目标，立足于课堂教学实践和研究，积极探索在教学实践中逐步形成自己的教学特色和教育教学风格，提升教研能力，多出成果。产生更多的名师培养对象、学科带头人、骨干教师等。
引领：通过送课到校、名师讲座、工作室公众号在区域内起示范辐射作用。
二、工作室工作措施
（一）加强理论学习，提升教育理念。
组织工作室成员自学有关教育教学理论书籍或当前教育热点问题的文章，学习资料来自有关报刊杂志和一些公众号，撰写读书心得，开展读书分享会。通过学习，不断提高我们自身的教育教学理论素养，转变教育观念，提升教育理念，指导教学实践。
（二）开展专题培训，促进专业发展。
通过“请进来，走出去”聆听专家培训报告或示范课，发挥名师的辐射引领作用，完善自己的教学行为，促进地理学科教师的专业化发展。培养出名师和骨干教师，提升名师工作室的团队教学教研能力。
（三）深化课堂研究，打造精品课堂。
工作室重在教研，要研究课程改革中探索性问题，研究教学常规中普遍性的问题，重点是要研究课堂。以培养学生的素质为根本任务，提高教学质量为核心，启发和增强学生学习地理的兴趣、方法和能力，全面提高地理课堂的科学性，趣味性和有效性。
分年级进行主题教研活动，人人为高三服务。
高一：主要进行新课程教学的学习、研讨、实践；重在提高学生学习兴趣，培养学生自主学习能力。
高二：区域地理和必修三，是系统地理的载体和归宿。关键是要让学生动起来，动脑思考问题，动手记好笔记或画思维导图。
高三：工作室成员要积极搜集高考信息，重点关注近三年新形式、新角度、新题型，研究高考地理第一、二、三轮复习备考策略，积极参与和指导成员学校的高考地理复习教学教研活动。
（四）开展帮扶结对，新老共同成长。
名师工作室建立导师培养制，每位工作室成员年长者至少帮扶1至2名年轻教师，以老带新，以新促老，共同成长。
（五）开展课题研究，提升科研能力。
以工作室全体成员的智慧为依托，针对当前教学中的重点、热点、难点问题进行课例研讨、评课等活动，形成一些解决问题的策略和方法。
工作室成员可以围绕国家、省、市开设的各种课题研究，承担一个子课题研究，也可以自主立项课题进行研究。
三、工作形式
工作室主要开展学术研究和学员培养活动，每月开展一次活动，以公开课、示范课、观摩指导、专题研讨、课题研究、赛课、命制试题、读书分享等形式开展活动。
四、工作室成员工作安排
1、工作室主持人：______，负责工作室日常工作的安排、协调。
2、______：负责微信公众号建设、管理、宣传、报道，上传活动信息。
3、______：制定教研活动方案、联系及资料收集。
4、______：负责专题、课题申报、开题、资料收集、整理、归档。
5、______：学员培养（规划，年度培养计划，建立学员培养档案；理论学习，读书分享会）
6、______：经费开支、审查。
五、工作室活动时间安排
4月，工作室阵地建设，建立QQ群或微信群开展网络交流、建立工作室微信公众号，布置工作室。
5-6月，各成员在各自学校开展教学教研活动，分年级主题培训（外出或在成员学校），______上一堂高三二轮研讨课（或高一示范课）
7月，相关资料的收集整理、归档。
8月，推荐教育教学理论书籍，开展读书分享活动。
9月，开设师资培训专题讲座。
10-12月，各成员在各自学校开展教学教研活动，工作室分年级主题培训（外出或在成员学校），其中一工作室成员送课到帮扶学校。
12月，活动和学员培养资料收集整理，成果汇总展示。
一、定位
______工作室是以______老师为核心，工作室成员共同建设，致力于打造一个教研合作体与成长共同体，促进工作室成员的专业成长，促进地理教学质量的提升，带动区域教研活动的深度交流的平台空间。
二、年度规划要求
“______工作室”20__年度发展规划贯穿“制定本年度主要规划”设计理念，着眼长远发展视角，从高点定位，贴近青年教师布局。充分利用新媒体平台，抓住日常教学和专题教研两个主题，线上线下相结合，举办常态化、节点型工作室特色品牌活动。
三、工作室公约
1、按时参加工作室各项活动
2、按时、保质完成工作室布置的各项任务
3、关注工作室群动态，及时回复相关通知
4、心态开放，乐于分享，善于学习
5、热爱工作室，以工作室的发展为己任，视工作室成员为战友。
四、日常活动安排
（一）线上教学讨论平台
1、日常教学问题自由交流平台：QQ群+微信群。
2、日常教学资源分享平台：QQ群文件+百度网盘
3、日常教学收获展示平台：微信公众号
（二）线下教学研讨会
1、形式一示范课例展示：工作室成员定期（每两周）轮流准备示范课，邀请工作室成员听课。
2、形式二比赛课例磨课：工作室成员筹备赛课期间，组织全工作室成员一起讨论并磨课。
3、形式三专题地理讲座：工作室成员轮流作为中心发言人，开展地理知识的某一板块、教材的某一章节、教学成果研究等进行专题讲解。
4、形式四专题资源技能分享训练：工作室成员轮流作为中心发言人，开展围绕地理的某项技能、如教学设计研讨、地理信息技能研讨、地理教具制作技能培训、天文观测技能培训等以及某个比较好的资源网站或app的使用等进行专题讲解。
五、专题教研安排
1、小专题教研：以学年为单位，3-5人为团队，工作室成员分年级、分主题自由搭配，围绕某一研究主题，进行课题的研究。
2、大专题课题研究：举全工作室成员之力，选定一个较大较复杂的课题研究，通力合作。
七、近期工作
1、建设线上微信、百度网盘、公众号平台。
2、线下教学研讨会发言人与主题的确定。
3、工作室成员日常分工安排。
六、工作室成员及分工