班级文化是一门潜在的课程，它有互动性、传承性、渗透性，良好的班级文化像一块“磁石”，它有着无形的教育力量。好的班级建设能形成一种生机勃勃，积极向上的文化氛围，真正让班级成为学生生命成长的精神家园。接下来我就以我们班为例，和大家分享班级文化建设小妙招。
班级名称：乘风破浪
班级口号：乘风破浪，气宇轩昂，六二有我，共创辉煌。
班级目标：没有最好，只有更好！
班级寄语：愿你乘风破浪，不负韶华，争做善良、正直、自律、勇敢新时代好少年！
班主任格言：教育的目标不仅仅是提高学生的知识技能水平，更在于培养过程中的温情、温度。用爱和信任滋润孩子们的心灵，指引他们前行！
班级文化建设理念：
“以德树人”，启发诱导、潜心育人，强化德育实践。
以生为主，不给学生“贴标签”。喜欢他们、相信他们，让学生“自主管理做主人”。
“以净立身”，让”净“成为一种习惯，让“净”成为一种美德。
用无声的行为示范影响学生！
班级文化建设措施：
一、人人当班干，人人有事做
班里44位学生，44个岗位。从班长到学习、卫生、纪律、行为礼仪等委员，再到组长、课代表、护花使者、图书管理员等各方面进行分管督促，做到人人当班干，人人有事做。相互监督，共同进步。
二、轮流值班制
为了培养学生的主人翁责任感和班级凝聚力，实行两人一组值日制，对每天学生各方面的表现情况进行记录，领读早读，中午值班等，在放学之前由各负责人在具体事务上进行总结、反馈，从不同角度树立班级典型，尽量做到全方位调动学生的积极性。在每天的“布置一督促一检查一总结”中，不断成长。营造一个人人有责任，人人遵守规则的氛围。
三、美化教室人人参与
1、“美化”墙壁
“让墙壁说话”，即在墙上布置各种名人名言，告诉学生该去怎样学习，发动学生用自己的作品装饰一角，使学习园地做到图文并茂，把学生的进步展示在墙上，大大地提高了学生学习的热情。
2、“美化”课桌
和课桌直接对话，引导学生自己设计座右铭卡片，写上自己的理想、崇拜的人等，贴于桌角，时时提醒自己，克服随意性：在柜屉里放个塑料袋或盒子，把垃圾放进去，人人以身。
3、“美化”图书角
图书角告诉学生班级有个小书库，这里有最新的读物，还有活动区——好书分享。聘请小图书管理员对其归类摆放，做好借阅登记，并完好保护。让教室的文化色彩书香气息尽可能丰富，在班级文化建设中起到独特的浸染作用。
4、“美化”卫生角
布置方法采取“师生共同参与，自主设计”。充分展现了和谐、文明的班级文化环境：整体布置合理优雅；物品工具摆放整齐有序；形成了“墙壁说话、环境育人”的文化氛围，充分体现了师生健康向上的精神风貌。
四、“悄悄话箱”作用大
鼓励每位学生以主人翁意识参与到班级的管理中，为班级的发展建言献策。班级设立“悄悄话箱”，班里每周开一回信箱，班会时处理问题。此活动受到了学生的积极响应，孩子们有建议设立“文明小卫士”，有建议开展打太极活动，有建议成立“冬至吃饺子活动”，有建议每学期开展“未来之星”评选活动，有建议多开展书法大赛，让我们孩子也来评评老师的课，设立班级开放日……“悄悄话箱”渐渐成为老师和学生们沟通和交流一条重要的桥梁和纽带。
五、活动深化，在丰富多彩的主题活动中身体力行
经典诵读、感恩活动、志愿者活动、趣味运动会、走进科技文化等，还有汉源学习和宪法学习，在活动中成长，一项项德育教育犹如绵绵细雨，润泽着孩子们的心田。让教学有思想、有灵魂。让学生在体验中获得了榜样的力量，收获着感悟后的成长。
班级文化不是一件光鲜的外衣，它应该内化为学生的信仰，并如余秋雨先生所言，逐渐沉淀为一种集体人格。只有这样，文化之花才能长开不败！
班级文化建设的点滴体会
雷夫·艾斯奎斯老师在第56号教室里创造了轰动全美的教育奇迹，学生不仅能在全国标准化测试中取得高居全美标准化测试前5%的好成绩，而且雷夫老师还引导他们的人格成长，以“成功无捷径”作为班级文化的指导思想，每个人都自信满满，但绝不得意洋洋。这是一种坚毅沉稳的气质，更是日后班级的精神标志。在这种班级文化引导下，孩子们的品行发生了令人惊异的变化，个个谦逊有礼，诚实善良，收获了受用一生的财富——高尚的人格和坚定的信念。显而易见，班级文化建设在班级管理中发挥着举足轻重的作用。现结合教学实践，把自己在班级文化建设中的点滴体会与大家分享。
一、静态的班级文化
教育的艺术在于让受教育者始终不觉得自己正在受教育。通过对教室进行科学的设计和合理的布置，可以使教室的每一面墙壁、每一个角落都蕴含着教育意义，使教室本身成为名副其实的育人之室。针对低年级学生的特点，依托《小学生守则》《小学生日常行为规范》，我们制订了适合自己的班级公约：举止要文明，纪律要遵守，上课不迟到，卫生保持好，上课要认真，作业按时交。班级公约位于教室前方黑板旁边，每当学生走进教室，首先映入眼帘的就是班级公约，天长日久，学生习惯成自然，陶冶性情的同时，良好的班风也日渐形成。
教室的左墙上是两处展示学生素养才艺的宣传栏，书法展示栏中孩子们的字体端正整洁，笔画走势写得有模有样，颇有小小书法家的味道。绘画展示栏中一幅幅天真的图画则向我们展示了孩子们眼中的缤纷世界，灿烂的阳光，五彩的花朵，一如蓬勃向上的他们。上榜的孩子眼中有光，行动更有力。没有上榜的孩子则暗暗憋足了劲，等待着下一个机会。身处这种氛围中，孩子们想不进步都难。
教室的右墙则是两幅名人名言，教育学生珍惜时间，有百折不挠的勇气和信心面对困难。
充分发挥黑板报的宣传阵地作用，疫情防控、安全宣传、重大节日等内容丰富多彩，紧跟时代步伐，宣传真善美的正能量。
二、动态的班级文化
每日一格言——全班学生轮流负责，每天选一条自己最喜欢的格言分享在黑板上，集腋成裘，聚沙成塔，如此坚持，不仅扩展了学生的知识面，而且培养了他们读书的兴趣，更重要的是对孩子的人生观和价值观指明了正确的方向。
每日读书——腹有诗书气自华，结合新课标的要求，鼓励学生多阅读课外书籍，让孩子们在品味书香中成长。
主题班会——一次生动活泼的主题教育活动往往会在学生稚嫩的心灵留下深刻的印象和终身美好的回忆，一次精心设计的班队活动的教育作用远胜于一百次空洞的说教，组织得当的主题班队会能产生无可比拟的凝聚力，而且能加深师生彼此的了解，成为联系师生关系的一条纽带。
春风化雨，润物无声。班级文化的教育作用、凝聚作用、激励作用和规范作用是一种强大的力量，对学生的健康成长具有引导、调节和纠偏的作用，良好的班级文化建设可以滋润学生的心田，陶冶学生的情操，塑造学生的灵魂。作为一名老班，我们理应孜孜以求，让班级文化真正落地生根，成为班集体的灵魂。
小雪是反映降水与气温的节气，它的到来，意味着天气会越来越寒冷。但我们省名班主任工作室却在X老师的带领下温暖如春，面对班级文化建设的讨论热火朝天。有如此优秀的团队，有如此卓越的引领，不管前方有什么困难，我们也会注定越走越远。
营造和谐氛围促进学生发展
所谓班级文化，就是利用班级的精神氛围、文化制度、文化环境等来熏陶和培育学生人格的影响活动。班级文化是一个班级精神面貌、学生思想状态的综合体现，它具体体现在学生的学习、卫生、纪律、生活等各个方面。关注班级文化建设是每一个教育者，特别是每一个班主任的重要思考内容。如何让自己的班级充满活力，让班级成为每一个学生温暖的“家”，让班级文化建设成为学校教育的主阵地，是我们班主任工作的努力方向。______老师经常说的一句话“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，与之俱黑。”可见，班级文化建设对于每一个学生的成长，有着重要的作用。我也在不断摸索中努力前行。
我现在所带的班级是九一班，我们的班级名字是团结奋进九一班，我们的班级文化，具有自己班级特色、班级环境优美整洁、班级文化内容富有激励性，努力做到关注每一个学生的全面健康成长。
班级名字：团结奋进九一班
班训：能独立、会协作、敢竞争、有情怀
班风：自信自律有爱勤奋拼搏
班级口号：放马金鞍唯我一班齐心协力创造奇迹
基本目标：一个中心、两个基本点、三个学会
一个中心：以学习为中心
两个基本点：纪律和卫生
三个学会：学会做人
学会学习
学会处事
终极目标：三年苦读磨一剑，气定神闲战犹酣。
势如破竹捣黄龙，千帆竞发齐凯旋。
我们还有健全的班级制度，包括班级公约、奖惩制度、值日生制度等等，以此指导学生的言行。发挥每一位学生的创造力，积极参与班级文化布置并定期更换，让每一堵墙都“说话”，形成班级良好的静态文化环境。
我们有班级特色墙。主题鲜明，彰显班级个性；激发学生主动参与，体现学生的主人翁意识；经常更新，保持对学生的激励作用。
我们的卫生角位于教室后门内侧，上方张贴“卫生角”，卫生洁具整齐摆放，笤帚悬挂。
我们的图书角在教室东北角。上方张贴“图书角”。利用班内现有书籍，以及号召学生从家里自带书籍，相互借阅阅读，拓宽学生的知识面。
教室窗台摆放数目合适的盆栽绿植，动员指导学生亲手种植，不求名贵，但求清新，定期浇水，去除枯枝败叶，美化教室，净化空气。
总之，班级文化具有移情、承载和凝聚的功能，是所有师生共同创造的一种精神财富，体现着师生共同认同与维护的理念、情感、价值取向，是规范学生行为、熏陶学生人格、陶冶学生情操的重要手段。班级文化的建设，是一项细致而漫长的过程，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在今后的工作中，我将借鉴学习别人的经验，积极探索未知的领域，进一步做好班级文化的建设工作。
班级文化建设作为加强班级管理、营造班级功能、提升班级形象的重要内容，在学校管理建设、班主任工作、学生管理等方面起着至关重要的作用。为学生提供一个良好的学习环境，发挥学校教育的最大功效。让我们教室的每一面墙都会说话，让每一个角落都体现出独具匠心的文化气氛。我们充分利用每一个空间进行布置。
班级文化是一种隐形的育人力量，它犹如“随风潜入夜、润物细无声”的喜人春雨，在潜移默化中培养学生；以积极的心理暗示达到“桃李不言下自成蹊”的育人效果，从而有效的激发学生参加班级活动的积极性、主动性。为学生的健康成长和个性发展创造了条件，拓展了空间。让他们在实现自我教育与自我管理的转变中，彰显青春的活力，释放生命的热情！
班级文化是班级师生共同创造的精神财富，是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。我们要确立学生在班级文化建设的主体地位，让每位学生参与班级文化建设目标的制定、环境的策划、管理和评价。大胆而有创意地建设好班级文化。一定要让学生参与进来，群策群力，共同制定。
一、班级文化的工作。
1、确定班级文化建设小组名单：组长：班长、中队长，副组长：各班委，组员：全体同学，指导：班主任，任课老师
2、通过班级文化建设系列活动，树立积极进取的班风。创造有利于每个学生个性发展，潜能开发的空间和舞台。
3、抓好学生干部队伍建设，建立班级规章制度。
4、利用教室宣传栏、特色墙、红领巾角等阵地，抓好班级硬文化建设，创设班级浓厚的文化氛围。
5、开展丰富多彩的班级活动和社会实践活动，打造班级精神。
二、班级文化具体实施办法
1、班级硬环境建设
班级硬环境的布置是班级文化建设最基本的内容。它不仅体现了班级的精神面貌，而且直接影响到学生的心理健康。因此，要利用好教室的每一个空间，精心布置，使其既温馨舒适，又催人进取。同时，鼓励，激发学生自己动手，用自己的才智与双手创设自己所欣赏的班级文化环境。让学生充分表现自己的美感，表现自己的创造个性，在美化环境的同时，把有限的教室空间成为无限的教育资源。
1设卫生角，争章角，图书角等红领巾角。
卫生角：干净，整洁的教室环境有益于孩子的身心健康，同时也能够为师生提供良好的学习环境，因此保持教室整洁尤为重要。在教室后面开辟一个卫生角，每天由值日生将卫生工具正确摆放，做到整洁，有序；同时由学生收集生活中的健康小知识，贴于墙上，并定期根据季节更换，使每位同学都能够及时了解到健康知识，更好地关注自己的身体健康。
争章角：在宣传栏右侧设争章角，每月评选一次，由全班同学选出四名同学与老师共同组成评审团，对每位同学进行公正，合理的评选。
图书角：书籍人的是精神食粮，好书使人受益终身，为了丰富学生的知识，开阔视野，班级构建了图书角，由每位同学捐出2-3本有价值的课外读物，归类摆放，从而方便学生借阅图书，更好地扩充他们的知识量。
2布置班级宣传栏。每月根据学校主题，认真制作主题鲜明的手抄报，电脑报等，精心布置班级宣传栏。
3教室南墙开辟出一块班级特色文化园，在这个园地里，学生可以发挥创造，展现个性，将自己最得意的作品展示出来，可以是美术作品、感悟日记，体验心得、读书笔记，书法，或者摄影作品等，既能培养学生的创造能力，也能让他们了解到班中其他同学的多才多艺，看到他人的优秀，以更谦虚的态度，更严格的要求要求自己，同时，特色园的建设也激发了学生更好地创建班集体的热情。
4室外环境布置。结合本班特色文化的主题”拼搏向上，成就梦想”，要求每位同学写下自己的学习计划，奋斗目标，未来理想，用自己的才智，创意认真布置各人档案袋，将其张贴于教室外墙壁，希望每一位同学都能根据自己的计划，拿出好的表现，同时定期进行学习情况小结，合理调整自己的档案袋，起到督促作用。
（5）创设”动脑筋”角，由学生将学习中遇到的难题，智力题张贴在上面，全班一起动解决，让学生在学习书本知识之余，也能接触一些难题，开发思维，培养学生钻研精
2、班级精神文化建设
进一步增强学生学习动力，提高学习能力，本班开展了”拼搏向上，成就梦想”班级文活动，结合毕业班的特点，通过制定班级公约，自主管理，建立奖励机制等方式，让学们更加明确自己的理想，在学习上激发更大的热情，为现在的学习注入更大的动力，整个班级形成积极向上的良好学风，团结一致，为同一个理想努力奋斗。
（1）制订班级公约
开展主题班会。开展主题班会可以充分友挥字生的主动性和积性，让每一个字生通过活动，思想上受到教育，行动上得到改进。主题班会的形式可以是讨论、演讲、小品、相声，歌曲，调查汇报等，内容以培养良好的行为习惯、公民道德建设、阶段性班级工作、重大节日纪念活动等为主。在开展主题班会时，要注意联系本班学生的实际情况，尽可能挖掘身边的教育资源，
社会实践活动。可以面向社会、面向他人、面向家庭，寻找服务的项目与岗位，参加社会公益劳动、社会活动，培养学生的劳动观点、学习劳动技能，树立为集体、为家乡、为社会服务的思想。如”红领巾文明督导队”、尊老敬贤的”童心小队”、”学当一天家”、”环保小卫士”、”争啄木鸟行动”、”管好自己的小天地”等。
班级文化建设不但能有效地调动学生的学习与实践的兴趣，更重要的是能启迪学生思想，陶治学生情操，弘扬学生道德，培养学生的主人翁精神，塑造积极向上的班级精神，促进学生健康成长。
班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统，一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级集体同学的学习、生活等各个方面中，形成一种良好的自觉的行为习惯，潜移默化地影响着他们的行为。我将以精神文化建设为主要内容，营造浓厚的班级人文气氛，努力创建符合素质教育要求的，既能体现时代精神的，又能育新人的班级文化体系，建设富有特色的和谐班级。
一、以身作则，模范引领。
学生的行为，处事方式在很大程度上取决于他的家长、老师、尤其是班主任老师的影响。试想一个满口脏话，人际关系紧张的老师怎能培养出一个彬彬有礼，与人为善的好学生呢？因此，我严格要求自己积极向上、文明用语、与同事和睦相处，对学生关爱有加，每天有个好心情，以积极的心态对待工作学习，并注意个人的卫生习惯。
二、制度约束。
集体讨论制定相应的班级班规，一旦讨论通过就严格执行，用制度的力量来约束他们。实行个人积分制度，以此为奖惩的依据。
三、选拔好班干部，加强教育与管理
选用积极向上、成绩较好并有一定情商的学生担任班干部。在日常的班级管理中，让他们积极参与到班级管理当中。发挥他们排头兵、监督者的作用。让他们成为班级制度的具体实施者。
四、建设墙面文化
利用宣传栏、板报、标语、优秀作品展、个人才艺展示来影响学生，中学生正处于心理矛盾的关键时期，勤奋的自我与懒惰的自我、高傲的自我与自卑的自我、自律的自我与放纵的自我并存的时期，能不能战胜自我，是成就自我的关键，为此我在教室的正前方布置了“超越自我，追求卓越”的显著标语。并布置有优秀作品展，个人才艺作品展等。
五、利用一切契机适时进行教育
利用主题班会、升国旗、爱我中华演讲、红歌比赛、队形队列比赛适时对学生进行爱国爱国主义教育、励志教育、团队意识教育。
班级名称：阳光先锋
班级目标：张扬学生个性，建设特色班级。
班级口号：我自信，我出色，我努力，我成功。
班级格言：不比基础比进步，不比智力比努力。
班主任寄语：每一个花朵都有自己的花开时节，只管耕耘，不管收获，或许你的花季就在前面的某个枝头静静地等，我会用足够的耐心呵护你的枝头，期待花期的到来，倾听花开的声音。
班级文化的产生：利用班会课，学生进行讨论“你希望我们班成为怎样的集体？”从同学们的讨论中，我提炼出班级文化的精髓。确定了班级文化的内涵：围绕学生的发言制定了班级公约：（一）文化建设（也就是显性的文化建设）幽雅的育人环境有着春风化雨，润物无声的作用。包括桌椅的摆放，墙面的布置，黑板的利用等，让每一面墙都“说话”，形成班级良好的物质文化环境，学生触景生情，因美生爱，从而提高学生的集体荣誉感和班级凝聚力。
主要措施：
1、布置好教室四角。
卫生角：教室右前方。告诉学生我整洁、干净。用具归类摆放，整齐有序，贴环保标语；并找专人负责，每天进行整理。
图书角：教室左前方柜子。张贴读书破万卷，下笔如有神。从学校图书室借书组成小书库，找专门图书管理员管理。养成读书的好习惯。
绿化角：窗台或桌子。每人从家里带一盆花，制作一张卡片标明花名，介绍花的特点，并让学生自己管理。养成学生有责任的习惯。
中队风采角：教室北面的墙。搜集学生的日常照片，并记录他们的活动。展示学生的书法作品，绘画作品。
2、班级常规栏的布置内容。主要用于张贴课程表、作息时间表、值日岗位安排表等。
3、星卡评价栏（教室北面墙）这些显性的班级文化处处体现着班级特点、彰显着班级个性，起到了很好的教育效果。
二、活动文化建设——系列主题班队会
1、发挥好班干部的作用。通过民主选举和推荐的基础上扩展班委会，细化分工职责，强化监督力度，营造“自主、开放、立体”的管理环境又安排组长和副组长协助班委管理。
2、每周一次的班队会是德育建设的思想阵地，充分有效的利用班会时间是班级建设的最好途径，在班会课上强调学生活动的自主性和创造性，班会主题包括班级文化解读，爱祖国、爱家乡、爱集体的教育，感恩教育，礼仪教育，自尊、自信、自立、自强教育主题队会。
3、班级活动。手拉手结对帮扶活动，生日祝福活动，读书活动。
4、填写学生评价记录手册，记录学生成长的足迹。
书香文化，凝心聚力
班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统，一个班级就是一个大家庭，而这个大家庭有了班级文化才真正是有内涵的。今年初三新接九三班班主任，为了快速的和学生融成一体，打成一片，为了让学生转变思想进入毕业班学习模式，通过一个月的接触了解，我和学生们开始一起打造本班的班级文化。我们一起制定班级口号、班风、班训、班规等，我们一起商量布置文化墙，让每一堵墙都能彰显班级特色，通过班会课和一些集体活动培养学生和班级的凝聚力和集体荣誉感，形成班级良好的物质、精神文化环境。
确定班级文化建设小组名单：组长：正副班长；副组长：各班委成员；组员：全体同学。班级文化建设总体目标：让班级充满凝聚力，每个学生都能积极向上、团结一致，营造浓厚的班级人文气息，建设和谐上进的班集体。
一、精神文化层面
1、文化主题：
拼搏向上，成就梦想
2、班级口号：
九三九三，奋起勃发，
勤奋拼搏，圆梦中招
3、班级理念：
想要凌云壮志，做要脚踏实地
4、班训：
（1）千教万教，教人求真；千学万学，学做真人
（2）入室则静入班则学
5、通过班级文化系列活动，树立正确的观念，以及积极进取的班风。开展丰富多彩的班级活动和社会实践活动，打造班级精神。
6、通过小组竞争、小组聚力，打造特色班级。
二、静态文化建设
优美的班级环境不仅身心舒畅，而且有春风化雨，润物细无声的作用。教室的一花一草、一桌一椅的摆放，书架的利用，墙面的和黑板报的利用等，实际就是一种静态文化。
左右墙面上设置专属版面：“追梦之旅”“你追我赶小组争霸赛”“收获园”等，还有各小组的专属区域。
黑板右侧张贴班级公约、班级制度、班级评比细则、课程表、作息时间表等，班级后面的卫生角写着：我劳动我光荣。培养学生劳动光荣理念。
鼓励激励学生自己动手，用自己的双手创设自己喜欢的班级文化环境，利用好教室每一个空间，精心布置，既文雅舒适又催人进取。通过班级文化布置，营造浓厚的班级人文气氛，努力创建符合素质教育要求的、既能体现时代精神的、又能育新人的班级文化体系，建设富有特色的和谐班级。
总之，班级文化建设是学校校园文化建设的重要组成部分，它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级集体同学的学习、生活等各个方面中，形成一种良好的自觉的行为习惯，潜移默化地影响着他们的行为，在学生的教育和学习、成长和成才中起着重要的不可估量的作用。
班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统，一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级同学的学习、生活中，形成一种良好地自觉地行为习惯，潜移默化地影响着学生的行为。搞好班级文化建设，对于营造良好的学习成才环境，促进学生的身心的健康发展具有极其重要的作用。
一、班级布置
积极营造浓厚的班级文化，发挥环境育人的熏陶作用。做到让“四壁说话”，让“每一堵墙”成为“无声的导师”。
1、班级展示牌：
班级门口是我们的班级特色名称和我们的口号。
2、班级环境布置：
前有国旗班风，后有主题鲜明、色彩丰富的黑板报，根据班级特色设置了班级卫生角、炫我风采、百舸争流、班级公约、励志名言，以体现班级的个性化布置和班级特色。
二、班级日常管理
加强卫生管理卫生角、墙面、地面、桌椅、讲台整洁和爱护公物教育。
三、班级制度化建设
建立班风、班级公约，以此约束学生的言行。开学初，根据《小学生守则》和《小学生日常行为规范》及学校的各项规章制度，并结合学生的年龄特点和自己已有的班级管理经验，组织学生讨论、制定富有本班特色的班规。例如：定期对调座位、卫生责任的划分等等。并让每个学生都有参与班级管理的机会，具体到点灯、空调、窗户、电扇、厕所等，都有专人负责，使班级成员人人有事做，人人有事情要负责。增强了班级成员之间的凝聚力、集体荣誉感，形成良好的班风、学风。
四、班级活动文化：
鼓励学生参加各种文娱体育活动，如文艺汇演、课间操比赛、诵读比赛、跳绳比赛等，培养了学生的多样爱好，使其有健康的审美情趣，加强了学生的思想品德教育。
如何让班级充满活力，充满人情味，让班级成为每一个学生温暖的家，成为学校教育的主阵地，是我一直努力的方向！
班级是学校最基本的管理单元，班风决定校风。班级文化是学校文化的落脚点。学校的各种规章制度，最终是要落实到班级文化建设中的。有特色的班级文化的创建，将学校的文化理念落到了实处。班级文化在学生的学习生活和成长中逐渐会形成正确的学习态度、思想品质、行为习惯以及人生观价值观，甚至会影响学生的一生。
第一、班级文化创建的重要性。班级文化是一种个性的文化，它代表着一个班级的形象，是每个班级所特有的精神的内核，体现了班级的生命的活力。班级文化是一个班级的灵魂，它具有自我调节自我约束的功能。班级文化关系到了学生和学生之间的关系，老师和学生之间的关系，教师和教师之间的关系，以及教师与家长之间的关系。所以，创建好的班级文化对一个班级来说是至关重要的。
第二、班级文化创建的原则。劳伦斯。库比在《教育中被遗忘的人》中提出：“教育的一个根本目标是帮助人成为一个人，尽他的可能成为一个完全符合人性的人。”所以班级文化的建设的时候，一切活动的开展，都要以满足学生的心理和成长发展的需要为宗旨，要尊重每一个学生的个性特点。正确的引导学生形成正确的世界观价值观和人生观，保证每一个孩子的健康成长。这是班级文化创建最应该体现的人文性。
第三、班级环境的布置。环境力求朴素大方，高雅美观，适合学生，突出班级的个性。教室的四角可分别安排成自然角、科技角、图书角等；两侧的墙壁，可布置成荣誉墙、公告栏、学习园地、才艺展示等；教室后面的黑板报要经常换，黑板报的内容因和学校活动相一致。总之，应使班级环境各部分的布置和谐统一起来。
第四、班规制定的要求。俗话说，没有规矩不成方圆，一个好的班规可以有效地约束学生，克服不良习惯，形成遵守纪律的好习惯。班规的制定要让全班同学参与，放手交给学生制定，可通过分组讨论，最后形成班规。班规的内容应包括学习方面的、纪律方面的、劳动方面的、安全方面的等等。班规的执行要有配套的奖惩措施，如果没有奖惩，就会失去班规的意义，规矩自然也不可能形成。
班级文化的重要性
班级文化建设这个话题可以说既是一个古老的话题，也是一个崭新的话题。说它老，主要是说古往今来，大凡每一个班主任，从做班主任的第一天开始，就面临着这个问题。众所周知，班级文化建设，有着具体而丰富的内容，其中班级管理理念，班级管理制度，班级环境建设，思想道德建设，班级的总体奋斗目标和阶段目标，奖惩条例等，就构成班级文化建设的具体内容。而这些内容都可以说是“老生常谈”。
同时班级文化也是不断地创新的。任何班级文化建设体现着各个教育时代的特色，是各个教育时代在班级管理工作中的具体体现，因而它必须不断地进行创新，以适应各个不同时代班级管理的特点。这是因为每一个时代，都赋予教育对象以不同的内容，而班级文化建设是为教育服务的，是教育问题的具体体现。为此，班级文化建设，必然要顺应着时代的教育特色而不断地创新，特别是班级管理理念要适时更新，因为在不同的时代，学生所体现的个性特点和道德情操都有着浓厚的时代的特色，因而具有时代所特有的个性。可以说，每一个人都是所生活时代的一个缩影。所以，作为班主任，就必须不断地更新班级管理理念，要让班级文化建设，呈现出时代的新特点。同时，同一班主任，面对不同的学生，班级文化建设要体现出个性。不同的班主任，在班级文化建设中，也有各自独到的见解，从而形成班级文化的差异性。也正是因为这种班级文化的个性特点和时代差异性，使班级文化建设呈现出绚丽多姿的色彩，从而形成“百花齐放，百家齐鸣”的良好局面。
学校和班级是我们学习知识，锻炼能力的场所，是我们陶冶情操，培育品格的环境。让我们行动起来吧！在班集体中完善自我，发展自我，用我们的努力把班级建设的更加美好、灿烂，让我们学校的明天在我们的努力下更加美好辉煌。
班级管理小妙招
俗话说：“环境造就人。”一个班级的文化环境，对于学生的熏陶是潜移默化的，特别是面对刚刚踏入小学生活的低年级孩子，在级文化建设活动中去塑造锻炼学生，比起单一的说教效果会事半功倍，影响深远。班级文化是班级师生共同创造的精神财富，是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。下面我将结合低年级学生的身心特点，将自己所做的班级文化建设的一些工作简单介绍一下。
班级公约：铃声响，快坐好，学习用品摆放好。
讲卫生，懂礼貌，安全知识要记牢。
卫生角：干净，整洁的教室环境有益于孩子的身心健康，同时也能够为师生提供良好的学习环境，因此保持教室整洁尤为重要。在教室后面开辟一个卫生角，每天由值日生将卫生工具正确摆放，做到整洁，有序；同时由学生收集生活中的健康小知识，贴于墙上，并定期根据季节更换，使每位同学都能够及时了解到健康知识，更好地关注自己的身体健康。
学习棒棒：为了增强孩子学习动力，班上特地制定了“我真棒”来让孩子们比一比自己的表现，比一比自己的收获，看看谁是班级中最棒的学生。每天针对孩子们的学习变现、作业完成情况，对表现出色的孩子奖励，发奖励贴，贴上奖励贴。日积月累，每月总结，评出最棒的学生。
图书角：书籍人的是精神食粮，好书使人受益终身，为了丰富学生的知识，开阔视野，班级构建了图书角，由每位同学带1——2本故事书，归类摆放，从而方便学生借阅图书，更好地扩充他们的知识量。
风采展示：学生可以发挥创造，展现个性，将自己最得意的作品展示出来，可以是手抄报、优秀日记，书法，或者摄影作品等，既能培养学生的创造能力，也能让他们了解到班中其他同学的多才多艺，看到他人的优秀，以更谦虚的态度，更严格的要求要求自己，同时，特色园的建设也激发了学生更好地创建班集体的热情。
班级文化建设，它不仅体现了班级的精神面貌，而且直接影响到学生的心理健康。因此，要利用好教室的每一个空间，精心布置，使其既温馨舒适，又催人进取。同时，鼓励，激发学生自己动手，用自己的才智与双手创设自己所欣赏的班级文化环境。让学生充分表现自己的美感，表现自己的创造个性，在美化环境的同时，把有限的教室空间成为无限的教育资源。