乡村义务教育阶段教师能力的提升是一项非常重要的工作。作为一名公费师范生毕业从教的乡村教师，我有幸参加了这次培训，深刻感受到了这项培训对于提高我们的教育教学水平的重要性。以下是我的培训心得，主要分为三个部分。
一、师资力量建设
在乡村义务教育阶段教师能力提升培训中，我们受到了来自专业的师资力量的指导和培训。专业的师资力量不仅有着丰富的教学经验，而且对教育教学的理论知识也有着深入的研究。在课程学习和教学实践中，我们得到了专业老师的指导和支持，从而更好地掌握了教学技能和理论知识。
同时，这种师资力量的建设也有助于改善乡村义务教育教师的整体教育水平。通过专业的师资力量的引导和培训，可以提升乡村义务教育教师的专业素质，增加教师的教育教学经验，进一步提高教师的教育教学能力。
二、实践课程设计
在乡村义务教育阶段教师能力提升培训中，我们还接受了实践课程设计的培训。这种实践课程设计是将理论知识与实际教学紧密结合的一种教学方法。通过实践课程设计，我们可以更好地理解和掌握课程设计的方法和技巧，培养我们的创新能力和实践能力。此外，实践课程设计还可以帮助我们更好地解决教学实际问题。在实践课程设计中，我们需要考虑教学的实际情况和学生的实际需求，因此可以更好地针对性地设计教学方案，解决教学中的难点和问题。
三、教学资源共享
在乡村义务教育阶段教师能力提升培训中，我们还学会了教学资源共享的重要性。教学资源共享是一种互惠互利的教育教学合作方式，可以有效提高乡村教师的教育教学水平。
教学资源共享的方式多种多样，比如在培训中，我们可以通过分享教学案例、教学视频、教学资料等方式进行资源共享。这种共享可以让我们学习到更多的教学经验和教学技巧，更好地借鉴其他教师的教学方法，从而提高自己的教学水平。同时，教学资源共享也可以增进教师之间的沟通交流，促进教师之间的互动和合作。
总结来说，乡村义务教育阶段教师能力提升培训对于公费师范生来说是一次非常有价值的经历。通过师资力量建设、实践课程设计和教学资源共享等多种方式，我们可以更好地掌握教育教学的方法和技巧，提高自己的教育教学水平。这不仅有助于提升个人能力，更能为我国乡村教育事业的发展做出贡献。我相信，在未来的工作中，我一定能够将这些学习成果发挥到最大的效果，做好自己的教育教学工作。
我大学就读于__师大，而本次的培训恰巧由__师大优秀传统文化教育中心承办，在开班仪式中，见到母校的领导和老师们，时隔数年作为学员再次聆听教授们的课程，心情还是非常激动的，也非常珍惜这次学习提升的机会。< ="">
作为一名乡村教师，大家工作很忙，我很理解。但是既然各级领导关注我们乡村教师这个群体，提供我们这次学习的机会，就要努力克服困难，把这次学习当成提升自己教育教学知识、指导教育教学实践的机会，是礼物，而不是负担。
培训已经接近尾声，提笔写下“心得”二字，我只觉得从事教育教学事业是一件很酷的事情。从教第三年，我还是以热爱之心对待每一天，偶尔有些困难自己也可以很快地调节好，继续前行。之所以说教学很酷，主要有以下几点感受：
这是我的初心梦想和喜欢之所在。我从小的梦想就是当一名老师，在初中时也遇到了影响我一生的两位老师，他们对我的偏爱和鼓励促使我的梦想变得坚定：做他们那样优秀的老师。人们对于从心底里喜欢的事情，总是能够有坚持的精神，遇到问题时也能把它当成学习和进步的机会。
这是我的生活来源和事业之所在。我们公费师范生，得了政府和教育局的照拂眷顾，顺利走上教师岗位，有稳定的生活和经济来源，应知足常乐。有些老师可能会抱怨工资低，工作难做，学生难管，心里很累，但是既然选择了这条道路，就要把它当成事业来打拼。抱怨不已、虚度时光的人生是不值得过的，你不如视为珍宝。人生辽阔，老师应自有一种甘愿付出的情怀，孟子说过：“得天下英才而教育之”，人生之乐也。
这是我的专业能力和价值之所在。我从小学建立起对英语学习的极大兴趣，有兴趣、有毅力、有方法，让我在初高中成绩斐然，大学也如愿继续研读英语专业并取得相应资格证书。现在，我愿意带领学生一起探索英语的广阔世界，发现语言学习的奥妙，拓宽思维和视野。人生是什么，怎么才不枉来世间一趟？大抵就是追求个人的“存在”的价值和意义，不遗余力向学生传授我的知识、生活态度、思想精神，就是我追求的意义。
这是和学生的教学相长与陪伴际遇之所在。我现在已经清楚地认识到，自身仍有很大不足，要想成为一名“优秀”的老师，还有很长的路要走，我的成长和学生的成长是相辅相成的，不管学生如何对待我，我都要感谢与我所有的学生的相遇与相处，没有他们就没有我的成长。
以上的感悟均是根据自身和各位培训老师的启发得来的。不过除了教育教学，我还有我的人生和生活，父母俱在，兄弟无故，仰不愧于天，俯不怍于地，得天下英才而教育之，现在我可以说，自己浅浅得了孟子说的人生之三乐也。期盼自己身体健康，不断读书进步，能为家人、学生带来更大的影响。
__月__日上午，我有幸聆听了____市____县____街道东____小学____老师《用心浇花花更艳——乡村学校班主任和德育工作经验分享》的主题报告，王老师结合自身成长经历和工作经验，给我们“菜鸟”教师分享了他多年来的经验结晶。
一、“用心”做个“四有”好老师。
王老师工作信念是，热爱教育，才能默默坚守，无论干啥，都要用心，都要百分百的努力。受到李振华老师的感召，王老师深深爱上了农村教育，学会了爱生如子，甘于奉献。第一，用心，第二，努力，第三，业绩，第四，创新。用心，把工作放在心上，把心放在工作上；努力，无论做啥都要百分百的努力；业绩，是发展的根基；创新，是提升的关键。
同时，作为一名教育工作者，应留意这些，例如二十大、冬奥会、世界杯、新课标、孔乙己的长衫等，在真实的社会中，看到社会的主流，在社会的大熔炉中，坚定理想信念，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人而奋斗！关于成长经历中，王老师有以下几点
在王老师的引导下，我们扪心自问：在工作中，我们真的用心付出了吗？为什么要用心工作？怎么才算是用心工作？一个不能把心思用到工作上的人，永远只是平庸的人；一个用力去做工作的人，只能说他还称职；只有用心工作的人，才能达到优秀才能成功。改进工作方法就是提高工作效率，这是用心的目的和结果；专心工作，遵守纪律，不做工作之外的事情，这是用心工作的表现；用心做好每件事，做每件事情都要用心，在工作中发现问题，并通过认真思考找到解决问题的办法等等这都是用心工作。最后王老师对第一部分做了小结：怎样成为一名好老师？第一，必须忠诚地履行教师职责；第二，必须具有博爱精神，根植于教育中的爱是大爱，亦即仁，或称为博爱，博爱要爱一切学生，包括那些调皮捣蛋、桀骜不驯的学生；第三，必须掌握精湛的教学艺术，在教学中，教师的学术水平和教学艺术犹如飞机的两翼，缺少哪一翼都不能飞行；第四，必须既教书又做科学研究。
二、“用心“走好教育人生的每一步。
王老师希望我们做到：1。适应环境，融入生活。2。正确定位，处理好关系。3。学习学习再学习，总结总结再总结。4。有爱的老师更幸福。5。牢记”为党育人为国育才”之根本。
最后王老师引用了哈佛大学教授迈克尔·桑德尔的一句话：“学习的本质，不在于记住哪些知识而在于它触发了你的思考。”本次培训，对我们来说，不在于抄写了多少笔记，重点在于给我们点醒我们这些初踏入教育行业的萌新们，有所思考，有所感悟，给我们在今后的教学工作中提供更多的参考。
今天，是____省乡村义务教育阶段教师（公费师范生）能力提升培训的第一天，随着培训的展开，我们也从不同方面开阔了眼界。今天齐军教授的《从问题到建设——乡村中小学教师教育研究方法与实践》和耿成义教授的《中华文化精神和文化自信》主题讲座，非常切合教育现状，学员们也是受益良多。
上午，耿成义教授的《中华文化精神和文化自信》讲座堪称一场文化盛宴。中华文化源远流长、博大精深，是中华民族生生不息、发展壮大的深厚滋养。文化育人，培养具有中华民族精神的下一代，是我们教师的责任。丰富多彩的文化就蕴含在课本中，就绽放在讲台上，在教室这方寸之地传承着。
下午，齐军教授的《从问题到建设——乡村中小学教师教育研究方法与实践》的讲座，分别从“从名师成长中寻找经验和动力”“从需求和方法入手开展有效的教学研究”“在教学研究中注重成果产出”三大方面进行了系统的讲解。他先分析中小学教师目前所面对的现实问题，然后讲解智慧型教师的人格特质，再从实际的案例出发，介绍李吉林老师的情境教育，从中总结经验，使得本次培训的针对性强，工作效率大大提高，学员们实际操作有据可依。
作为一名刚刚步入工作岗位的青年教师，我还有许多地方要学习，我将以老教师们为榜样，恪守教师的职业道德，刻苦钻研业务。在教学中，我会努力去工作，丰富自己，让自己成为学生学习的引导者、促进者。当一名好老师不容易，这需要辛勤的汗水和丰富的智慧！我一定会倍加努力，争取早日成为一名合格的人民教师。
今天，____省乡村教师（公费师范生）培训不知不觉迎来了最后一天的培训。接受了六天的培训，收获颇多，培训内容有政策的方向指引，有专业精准的理论支持，有全面细致的言传身教。培训期间学行结合，专家答疑解惑及学员间交流研讨让我真正做到“学有所成、学有所获、学有所用。”在名师的引领下，我也为自己以后的工作做了简单的规划。
仰望星空，做追光者。
古代雅典著名政治家梭伦说“活到老学到老”，教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水、长流水。只有通过不断反思，不断学习，不断提高，与时俱进充实自己，才不会被淘汰，才不会辜负每一个学生，因为“每个学生都是一个内心丰富多彩的世界。”而相比于城镇学校教育的条件，乡村学校教育环境存在一定的差距，最缺乏的就是优质的教师资源，这就更需要乡村教师要提高学习能力，进一步增强自身素质，提高工作能力，进一步增强传播知识的本领，提高创新能力，进一步增强工作的实在性，随时随地给自己充充电，做一个有魅力的老师，像张桂梅老师一样，成为孩子们心目中的“张妈妈”。
默默耕耘，不断钻研。
爱心成就教育。农村的孩子相比城市孩子受教育环境相对单一，接触的新鲜事物、新活动较少。近几年外出打工人员增加，留守儿童增多，在教育教学实践中，更要注重用爱心和耐心感染学生，因材施教，主动热情地帮助学生，特别是留守儿童、家庭贫困、接收能力较慢的学生，以“爱心、耐心、责任心、”去感染他们，经常与学生谈心，排忧解难，帮助他们解决情感上的困惑、学习中的苦闷、生活中的烦恼，使他们感受到老师的爱，社会的温暖，感受到学习是快乐的，课堂是幸福的。
潜心教学，追求实效。
在日常中不能忽视自身的成长，多向优秀教师学习，模仿、借鉴优秀教师的教学模式、授课技巧等，“他山之石，可以攻玉”。用教育思想武装头脑，只有用思想行走的教师，才会越走越高，越走越远。“读书，读书，再读书，教师的教育素养正取决于此”，正如教育家苏霍姆林斯基在谈如何培训教师素养一文中所言，高深的教育论和先进的教育思想是一个教师成长的指航之路。积极揣摩每一个学生的兴趣、性格、情绪、意志自制性等，重视指导学习策略，因材施教。研究名师的优质课，多听指导教师的示范课、多听老教师的研究课、多听集体备课的主题课、多听即将参赛教师的评优课、多听获奖教师的汇报课、多观看名师的录像课，细心揣摩他们点拨、评价、激励等语言艺术的精妙之处，提炼教学的技巧和要领，模仿中慢慢地领悟名师的教学思想和先进的教学理念，助力自己快速成长。
此次培训为乡村教师们开阔了眼界，拓宽了思路，提升了格局，明确了乡村教师专业发展内涵和历程，引导教师们通过合理规划自身专业发展目标，提升自身专业知识和专业能力。我要努力用心去发现、用爱去感染，在乡村教育这块平凡而孕育着无限生机的沃土上，奉献着自己的青春韶华。
今天，____省乡村义务教育阶段教师能力提升培训班全体学员接受了第六天的培训，我们也迎来了本次培训非常重要的一节课，____教授分享的《“三孔云教学”——传统师道与当代师德》。
首先，宋老师从古代师徒关系出发，向我们阐述了传统的师德理念，接着从个人品德、家庭美满、社会公德和职业道德等“四德”引出了当代的师德，最后，宋老师告诫我们不要忘记教育的根本任务——立德树人。宋老师着重强调了“四有”好老师的标准：要做有理想信念，有道德情操，有扎实学识和有仁爱之心的“四有”好老师，做到“志于道、据于德、依于仁、游于艺”。另外，宋老师给我们分享了相关的教育教学视频，结合一个个鲜活的案例，向我们展示了何为师德，整堂课如春风化雨，让我感触良多。
作为一名教师，听了宋老师的讲座后，我倍感责任重大，时不我待。教师作为筑梦人的神圣职责就是要全力培养社会主义建设者和接班人，为党育人、不忘初心；为国育才，义不容辞。努力做精于“传道授业解惑”的“经师”和“人师”的统一者。教师是立教之本、兴教之源。说到底，作为一名新时代的好老师，首先要具有较高的政治标准，心中要有国家和民族，要意识到肩负的国家使命和社会责任，要具有作为新时代人民教师应有的大德。
作为一名一线英语教师，要把课程育人理念与英语学科相融合，不断提升自我修养和专业素养。自觉加强师德修养，着力提升职业道德水平，深入学习习近平总书记关于师德师风建设的重要论述，认真落实新时代教师职业行为十项准则，严格自我约束、规范职业行为、强化道德自觉，明大德、守公德、严私德，敬重学问、严于律己、为人师表，提升道德品质，坚守精神家园，守住人格底线，带头弘扬社会主义核心价值观，进一步增强立德树人、教书育人的责任感和使命感。同时，要大力学习弘扬中华优秀传统文化，深入感悟蕴含其中的思想观念、人文精神、道德规范，培根铸魂，启智润心，以自己的人格魅力和学识风范教育感染学生，做到以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，自觉做为学为师为人的表率，做让学生喜爱的人。
落实立德树人根本任务，不仅要传授知识、培养能力，寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，重要的是帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观，这也是全面推进课程思政建设的核心要义所在。要聚焦培养堪当民族复兴重任的时代新人，进一步强化育人意识，提升育人能力，深入挖掘课程所蕴含的思想政治教育资源，注重培养学生的政治认同、家国情怀、文化素养、道德修养，不断提升课程思政建设的意识和能力。着眼全员全程全方位育人，以树人为核心、以立德为根本，遵循思想政治工作规律、教书育人规律和学生成长规律，把思想政治教育贯穿人才培养全过程，教育引导学生做到品德润身、公德善心、大德铸魂。
上午，____老师向我们分享了《三孔云教学——传统师道与当代师德》。宋老师首先讲解了关于传统师德的内容，谈及孔子、王阳明，具体讲述了孔子创办私学，教授学生“有教无类”，以及他的教学方法和对当时社会的影响。而后，播放了他在“三孔”讲解的视频，提及了杏坛的由来、孔子与弟子的相处方式、以及孔子对儿子伯鱼的教育方式。最后宋老师和同学们进行课堂答疑。
下午，____老师向我们分享《专业发展与专业成长》为主题的报告。许老师向我们提到，教师对自己要高标准、严要求，要多去反思。教学反思是教师专业成长的必由之路。比如去反思是否充分地调动了学生的积极性。只有不断反思，通才能过实践总结经验。反思的对象可以是教学事件，也可以是教学过程。教师成长的不同阶段有不同的切入点。
米哈伊尔·伊凡诺维奇·加里宁说过：“教师是人类灵魂的工程师。”我想努力去成为一个有灵魂的教师：灵魂有爱，眼中有光，管理有度。我希望自己能有包容之心，平等地去对待每一名学生！我希望自己能够发现每一名学生的独特之处，让每一名学生找到自我，一天天成长为更好的自己！我希望自己能做到管理有度，让每一个孩子心怀感恩，对自然、对社会、对生命有敬畏，有梦想，守底线，讲原则，让周围的人因为他们的存在而幸福。我不仅要努力成为一个有趣的灵魂，并且要培育越来越多的有趣灵魂。我将坚持不断的学习，向优秀教师看齐，使自己能在不断更新的知识中汲取营养，能够把所学奉献给学生。
今天，是____省公费师范生培训的第二天，结合这两天的培训，我认为教师需要有一个深厚的文化素养，不只是职业专业素养，也要有传统文化素养。
当今是一个国际化的时代，我们在日常生活中会遇到多种文化的冲击，其中舶来文化的冲击最为严重。我国是一个具有五千年历史的文化大国，作为曾经最大的文化输出国，现在却面临着被其他国家的文化所冲击的窘境，这是十分可怕的一件事。在这个复杂多变的时代环境中，我们更要立足优秀传统文化，坚定“四个自信”，尤其是文化自信。
习近平总书记强调，“全面建设社会主义现代化国家，必须坚持中国特色社会主义文化发展道路，增强文化自信”，“激发全民族文化创新创造活力，增强实现中华民族伟大复兴的精神力量”。中国既是一个具有5000多年悠久文明历史的国家，也是一个有着“家国天下”情怀的文明体。在世界体系中，今日之中国是从历史之中国走来的。中华优秀传统文化不仅是中国特色社会主义文化的重要组成部分和深厚底蕴，更是今日之中国在世界动荡变化中坚定文化自信的重要基石。
加强文化自信，就要从教育开始，在日常教学生活中宣扬优秀传统文化。作为一名物理教师，我认为可以从教学内容中进行拓展。在教学中可以提及我国古代的物理科学研究成果，以加强学生的文化自信。同时，学校开展传统文化课程也是十分重要的。本次培训研讨过程中，很多老师提到自己的学校没有专门的传统文化课程老师，这便反映出了部分地区对学生的传统文化教育存在不足。因此加强传统文化教育是十分重要，也是十分必要的。
作为教师，我们应以身作则，主动承担起文化教育的责任，加强学生的文化自信；应推动传统文化教育，增强文化自信，推动中华民族伟大复兴的历史进程，为实现社会主义现代化做出贡献。
我今天有幸聆听了____师范大学优秀传统文化教育中心____教授的讲座，深有感触，让我对“四有”好老师有了更深刻的理解。
一、有教无类
众所周知，个性教育源远流长。几千年前，孔子就提出了“有教无类”和“因材施教”的教育思想。我们认为每个孩子都是唯一的、重要的、发展的，具有巨大潜能的、鲜活的、独立的生命个体，教育必须尊重教育规律和学生身心发展规律，关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展。因为每个孩子都有自己不同于别人的地方，就像世界上没有两片相同的树叶一样。虽然因为客观条件的各种限制，我们不可能针对每个孩子制定一套特有的教学体系，但不要随意将每个孩子都用同一套方式去评比。也许只是孩子某一次闪光，老师进行正确的引导，就会让孩子发挥出最大的能量，创造出属于自己的独特生活。
袁教授在灵魂七问中抛出一个问题：培养什么样的人？从“培养什么人”到“如何培养人”，“育人为本”是我们教育工作者的根本要求，促进学生健康成长是学校工作的出发点和落脚点，如何为每个学生创造适合的教育是学校必须思考和解决的首要问题。学校在教育教学中，不但要注重群体与整体的发展，更应关注孩子的个体差异，把孩子当成一个个鲜活的生命个体，给孩子相对自由的个性发展空间，做到“因人而异与因材施教”。基于以上思考，学校以个性教育研究与实践为依托，在深入分析教育现状的基础上，紧密联系学校教育实际并试图把握教育改革发展趋势，力图使学校教育由“片面教书”向“全面育人”转变，力求关注到每个学生的发展，对学校具体的育人目标、育人内容和育人途径进行研究和实践，其根本目的是提高学校育人质量、满足不同学生差异性发展需求、为学生创造适应其发展的教育。
二、扎实学识，成为本领过硬的“杂家”
袁老师提到是否有过硬的本领时，我心中咯噔一下，是啊，一位优秀的教师的必需，不就是他的基本功吗？而新时代的教师除了要有扎实的基本功，还要成为一名教育杂家。著名特级教师贾志敏老师曾经说过，教师要当个杂家，即“半个编辑”“半个演员“半个播音员”“半个幽默大师”等，如果能够做到这些，那么应该称得上是个教育专家。教师的职业性质，要求教师必须拥有过硬的基本功，高超的语言表达能力，拥有一定的教育机智。而作为杂家的教师，不仅需要专业知识的加持，还需要先进的教育理念作为支撑，不仅要读专业书籍，还需要多方面涉猎知识，这样才能应对学生各种千奇百怪的提问，才能真正成长为自己期待的“专家”。
“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”这说明了一个好老师对于学生、学校乃至民族的重要性。我希望在今后的努力中，追求成为有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心的“四”好有老师，成为学生成长之路上的灯塔，引导学生一路前行。
风传花信，雨濯春尘。____省乡村义务教育阶段教师能力提升的第一天，我感受良多。
开班仪式之后，耿成义主任的《中华文化精神和文化自信》报告揭开了本次培训的序幕。“从文化感到文化力”引发了我对“传统文化”一词的思考。“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。”中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，而作为教师的我们正是中华优秀传统文化的引领者和传播者。我们要做坚定文化自信的第一扇窗，珍视优秀传统文化，厚植家国情怀，增强文化底蕴，让自己浸润在优秀传统文化之中。在这个开放包容快节奏的社会，学生正接受着多元文化的冲击，因此无论在课堂上还是在生活中，我们都要重视引领学生了解文化传统，传承红色基因，让优秀传统文化的精髓融入学生的内心，成为内在的一种强大的力量和支撑，成为作为一个中国人的志气、骨气和底气。
下午，____教授分享了《“三孔云教学”——传统师道与当代师德》。宋教授以丰厚的文化底蕴和生动鲜活的事例讲述了传统师德到当代师德的形成和发展。同时结合“新时代四有好教师”的要求，告诉我们作为新时代的教师应该如何落实立德树人的根本任务。百年大计，教育为本。作为教师不但要传道授业解惑，还要引导学生树立正确的价值观，塑造学生健全的人格。教育的本质是点燃、唤醒，在教育教学中，我们要尊重学生的个体差异，关爱每一名学生，点燃他们的学习热情，唤醒他们潜能和梦想，引导学生将个人的奋斗融入新时代的洪流，在不懈的奋斗中书写青春的华章。
作为新时代的教师，我们正处于实现中华民族伟大复兴的关键时期，我们要坚定理想信念，坚定文化自信，用自己的赤诚之心坚守和践行“为党育人，为国育才”的初心使命。
今天，____师范大学优秀传统文化教育中心组织的培训研修继续开展。随着培训的慢慢展开，我们也迎来了本次培训非常重要的一天，高旗老师和____老师的课程令人期待。
上午，____市教科院的高旗老师深入浅出地向我们讲述了基于“教学评一致性”的小学语文教师教与评的素养修炼，高老师说，基于“课堂察学”的听评课，主要是围绕一个“学”字，理念要基于“学”、方法要用于“学”、反思要变于“学”。通过三维一体的察学研课法，把教学工作同学生信息统计、课堂资源分配、学习、作业状态有机结合起来，令人耳目一新，大开眼界，同时也让全体学员了解了如何把握未来教学的新方向。结合《追求理解的教学设计》，教师在考虑如何开展教学活动之前，必须要努力思考学习要达到的目的到底是什么，学习是否达到了目的；必须首先关注学习期望，然后才有可能产生适合的教学行为；从学习结果开始逆向思考。美国专家的概念和方法对于今天在座学员后续开展有意义、有效果的教学工作具有很高的参考意义。
下午，有幸聆听了____老师的《上好一堂课的匠心与技巧——立足核心素养，塑造优质课堂》讲座。张老师强调“身教大于言传”，深深地打动了在座的各位学员，张老师说，对待教学工作要充满温情与敬畏，联想到实际工作，就要与时俱进来设计教学内容，而且一直学习，不落窠臼，在准备课件的时候，在准备一堂课的内容的时候，一定要学习，一定要去想那些好的手段、好的方法，与时俱进的去把它体现出来，这个时候我们才能真正的有所进步，提高教学素养。张老师的整堂课结构紧凑、内容详实，深入阐述了教师在教学工程中的温情与敬畏之心的重要性，对以后的教学工作具有很高的借鉴意义。
本次培训“干货满满”，让我受益匪浅。未来，面对初中英语教学工作，我将继续不忘初心，凝神聚力，担当作为，鼓足干劲，力争上游，为教育事业奉献自己的一份力量。
__月__日，是参加____省义务教育阶段乡村教师（面向公费师范生）能力提升培训的第一天。借助网络这个平台学习到各位名师专家的先进的技术和思想，我感到无比荣幸。在今天的学习中，令我感触最深刻的是耿成义主任讲授的《从文化感到文化力：兼谈教师专业发展》。
耿成义主任从文化传承的使命谈起，旁征博引，带我们明确了文化、文化感、文化认同等概念。在“从文化感到文化力”部分，耿成义主任启发我们思考文化感教育的取向在哪，文化感如何“教”等问题。耿主任讲道，文化感和道德相似，无法通过具体的方式教给学生，但文化感可以感发、触动，以心动心，以一种感觉激发另一种感觉。从这个角度上来说，文化感又是可教可育的。“以教师的文化自励，激发并唤醒学生的文化感。教师要致力于每一位学生的学习与成长，引发学习，维持学习，促进学习。”在讲座结束后的答疑时间，耿主任与我们对传统文化与学科融合的话题进行了深度交流，结合各地实际情况对传统文化教育的育人方法及方向进行了探讨。我充分认识到，教师应当基于学生自由的心性，对之施以活泼的方式，使受教者的天性和个性得以全面发展。以文化感提升精神境界，以文化感扩展思想视域，以文化感塑造审美格调，以文化感确定民族认同。作为新时代的教师，要结合新时代五育并举的思想，以传统文化育人，培养“大爱，大德，大情怀”的人。
2023年1月，教育部印发的《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》提出，要将中华优秀传统文化教育全面融入各学科课程教材，明确各学段学生中华优秀传统文化学习的基础要求。各学科如何从自身特点出发，发挥各自优势，在不增加学生的学习负担的同时，彼此协同配合，形成有机整体，共同完成传统文化“进”课程的任务？一批视传承优秀传统文化为己任的教育工作者正在深度探索这项课题和使命。我作为一名教育工作者，尤其是语文教师，更要努力探索优秀传统文化与语文学科的深度融合，思考如何更进一步地将传统文化教育落到实处。教师是自觉的文化传承人，要通过广泛阅读等手段提高自身专业发展，在感知和共情中，将文化从表层渗入深层，在不自觉间转变为精神基因传递给学生。