20__年是新时代新征程中具有特殊重要意义的一年，是落实立德树人根本任务，全面推进“三全育人”典型学校建设，实现职业教育提质培优行动计划项目任务的关键之年。结合学校本期德育工作要求，特制定20__-20__年上期____名班主任工作室工作计划。
一、指导思想
以______为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，贯彻______精神，做好党的____大会议精神和职业教育法的学习贯彻实施，落实全国职业教育大会部署，深化职业教育领域“三全育人”改革，培育和践行社会主义核心价值观。以“三育三树”理念为指导，突出德育核心，着力提升班主任素质，促进班主任专业化发展，打造一支有思想、有能力、有创意的幸福班主任队伍，为全面建设和谐、平安、幸福校园服务。
二、总体目标
发挥工作室的引领辐射作用，使工作室成为班主任学习的阵地、教育活动的基地、交流互动的平台；使工作室成员成长有自我教育风格、教育方法、教育能力，乐于奉献、勇于创新的精神，成为有一定影响名班主任。
三、主要任务
本工作室将在学校的统一领导和成员、学员的大力支持下和共同努力下，尽最大努力，切实做好各项工作。
1、学习班主任教育教学工作在新时期、新形势下的理念，提出新思路。
2、寻找班主任工作规律，提高班主任工作的实效，充分发挥自我优势，坚持“以德为先”，充分尊重学生的人格，尊重学生的个性差异，努力成为学生喜爱和尊敬的魅力型教师。
3、以主持人为主导，全体成员一起开展班主任教育课题研究。
4、以名班主任工作室为平台，邀请专家为参加班主任能力比赛选手针对性指导。
5、坚持记教育教学反思，运用所学的理论知识分析课堂教学中的得与失，做一个有心人，随时记录教学感想、教学体会，学习捕捉教学中的灵感，归纳教学中的闪光点。
6、推行主题班会公开课制度，鼓励成员利用一切手段和现有资源开设研究课和观摩课。
7、努力建设和利用名班主任工作室公众号，不断增大信息量、不断更新网站内容。
四、具体安排
1、20__年9月组织成员确定本期工作计划，对上期工作做汇总，工作室建立健全简报及网站。
2、20__年10月组织成员参加集体读书活动。
3、20__年11月组织成员参加主题班会观摩。
4、20__年12月与学校心理咨询室联动组织活动，提升班主任心理咨询能力。
5、20__年1月开展心理健康教育专题研讨会和公开教学、现场指导等活动。
一、工作目标
1、工作室以“引领、带动、辐射、研讨、发展”为宗旨，以教育科研为先导，以班级建设为主阵地，以工作室为交流主体，辐射成员校，融理论性、实践性、研究性于一体，遵循优秀班主任的成长规律，有效推动名班主任工作室成员的专业成长。
2、工作室成员要打造一个具有示范性、研究型、专家型的团队，担当所在学校班主任培训任务，为学校培养符合新时期班级管理的班主任队伍。
3、继续采用请进来、走出去的研修模式，加大工作室成员的研修力度。聘请具有指导性质的专家指导，分享成果，提升自己，积极参加由教育主管部门组织的班主任培训会，提高研修层次，增加研修次数，为工作室成员的提升提供平台。
4、正常开展“结对帮教”活动，注重常规性、时效性，每次活动有计划、有记录、有总结，杜绝形式大于内容。
二、主要措施
1、20__年，计划开展工作室交流学习活动，协同其他工作室共同组织一些经验分享，增加校际交流，并在活动中与工作室成员共同学习班主任工作的宝贵经验，特别是在班主任日常工作记录和细节处理上，以及家校共育方面的宝贵经验学习。
2、组织班主任基本功能力实操训练，本年度给工作室成员准备了《班主任基本功修炼》的书籍，旨在提高各种情境下班主任的应对策略和能力。组织班主任基本功比赛，给工作室成员锻炼的机会，并积极参加区级班主任基本功大赛的选拔。
3、争取带领工作室成员参加理论学习的机会，特别是暑假期间如果有学习的机会和成员共同参与学习。
4、做好班主任工作研究的理论总结工作，争取多写出优秀论文作品，并积极参与论文评比。
三、本年度具体工作内容
二月：工作室成员讨论确立年度工作目标，制定工作计划。
三月：召开“家校协力、共育未来”一年级家长会。
四月：以“劳”为美，以“劳”育德——“劳动教育”主题班会课观摩活动。
五月：师徒结对，携手并进——____市______名班主任工作室开展“青蓝工程”师徒结对活动。
六月：携手并进，潜心育人——班主任小中高衔接讨论会。
七月、八月：有计划地组织工作室成员外出参加培训、学习。
九月：家校共育，你我同行——____市裕溪路学校一年级新生家长会。
十月：耕耘有情育人有方——班主任经验分享会。
十一月：交流分享，智慧同行——共读一本书
十二月：耕耘有情育人有方——班主任经验分享会。做好工作室年度总结工作。
指导思想
工作室将在教体局的领导下，严格履行各项职责，突出以德育为核心，着力提升工作室成员素质，促进工作室成员专业化发展。通过工作室这一平台，发挥其示范、辐射作用，打造名班主任品牌，最终实现教师的整体发展，学生的全面发展，教育的长足发展。
工作思路
工作室以求实的精神，务实的态度展开，解决班主任在班级管理中存在的问题，提升工作室成员的班级管理能力与理论水平，提升科研能力。具体以如何开展主题班会、小学生良好行为习惯培养的研究、问题学生个案研究、班级文化建设研讨为主要方式，以读书活动为重要内容，以行动研究为主要手段，个人自主研习与团队合作研修相结合，现实活动与网络研习相结合开展研究工作。吸收专家学者的专业辅导，借鉴其他工作室的运作经验，通过工作室全体成员的共同努力，达到引领、示范作用。
具体工作内容
1、理论学习。主持人提出培养周期内的读书计划和基本阅读书目，培养对象积极参与阅读，交流读书心得，提升理论水平。
2、教育实践。工作室成员对自己的教育实践进行自我总结和评价，在此基础上提出改进教育的近期及长远目标，根据工作室的规划、计划，制定个人规划、计划，在教育工作中加以落实，促进个人教育水平的提高。
3、课题研究。在本周期内，开展一个课题研究，有较高质量的研究报告、专业论文。结合我区的教育动态和自己工作特色、亮点，根据校情、班情，因地制宜开展班主任工作课题研究。
4、交流研讨。发挥名班主任的示范和辐射作用，通过示范性班会课、专题讲座、经验交流、班主任工作论坛等形式，促进班主任队伍的专业成长。
5、网络辐射。在网络上进行推广交流，传播先进教育理念和班级管理方法，提升全县班主任班级管理水平。
具体措施及要求
1、制定计划，明确研究目标。
制定《工作室章程》和《工作室计划》
2、理论学习，提升专业水平。
根据主持人推荐的必读书目和个人推荐书目，每位成员依据工作室的安排和自己的情况制订读书计划，撰写读书心得。每年至少撰写一篇教育教学论文发表或获奖。
3、聚焦课堂，探讨班会课的开展。
积极进行班会课的实践探索，对所推出的班会示范课、观摩课进行集体备课，集体研讨，个人汇报展示。每学年推出班会示范课或观摩课，完成案例分析等。
4、课题研究，提升科研能力。
工作室成员可以围绕主持人的课题，承担一个子课题研究，也可以自主对立项课题进行研究，提升科研能力，确保每年有一篇较高的研究论文获区级以上奖。
5、反思总结，促进专业成长。
培养成员工作反思的习惯，养成总结反思的习惯，认真撰写案例分析和教育教学论文，每学期整理一篇以上有一定质量的反映自己教育模式和风格的带班故事、班会活动案例，促进专业成长。
6、扎实活动，共同提高。
每学期至少自主开展活动次3次，工作室成员一方面在主持人的引领下，实现各方面的自我成长，另一方面，在活动中工作室成员共同提高。
7、积极参加外出培训、观摩、考察学习等活动，提高自身水平。
8、主动听取有关部门及专家的意见和建议，及时调整或修正工作安排计划。
工作方式
1、个人自主研习与团队合作研修相结合。
2、理论研习与实践反思相结合。
工作室成员主要分工
1、总负责人：____
全面主持名班主任工作室的工作，拟定工作室的工作方案、计划，确定本工作室研究发展方向，制订工作室培养计划，建立工作室档案，负责成员考核。
2、成员：韩方园赵珊珊李样样李洪
阶段工作规划及基本任务
1、建立研修机制、制定研修规划（20__年9月）。
研制工作室常规研修制度，各研修成员分别制定5个人专业研修发展规划，确定个人研修目标及具体措施。
2、围绕专题研究（20__年9月至20__年7月）。
进行课题研究，积累研究资料，完善研究方式，总结展示研究成果，并最终完成课题结题。开展经典教育论著研读，组织读书沙龙，交流读书心得。
3、展示成果，接受工作考核（20__年7月）。
整理各项研修资料与成果，接受教育局对工作室各项工作的考核评价。
在坚守和创新中继续前行
时光在流逝，从不停歇，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好地成长，结合本工作室的特点和____区《关于深入开展“学在____活力教育”十大行动2。0的实施意见》，制定了20__年工作计划。
一、指导思想
为加强班主任队伍建设，充分发挥本工作室在提升成员班主任的专业素养和管理水平中的重要作用，为成员班主任搭建学习、交流的平台，使成员班主任进一步明确班主任工作任务和职责，在交流中学习，在学习过程中提高班级管理能力，从而达到工作室成员班主任专业化成长的目的。
二、工作目标
工作室以“提高成员班主任专业化水平、促进成员班主任队伍专业化发展”为方向，努力把工作室办成专业化发展的共同体，引导各成员结合当前班主任工作，认真思考和分析面临的问题和困难，不断学习交流，通过理论学习、听课评课、案例研究、读书沙龙、论文撰写、课题研究等形式开展积极有效的研究，努力探索适应优秀班主任德育新途径的新的教学方法与教学策略，在专业化展上有明显提高、建班育人有显著实效、带班风格有鲜明特点、研究成果上有所建树。
三、工作任务
（一）加强学习，提升专业水平
先进的教育理论是教学和科研的先导。而阅读和学习是提高教师教育理论修养的有效途径。本年度工作室将认真组织所有成员，采取集中学习和分散自学相结合的形式，加强理论学习，提高自身素质。
1、阅读教育教学理论书籍，了解学生的心理、生理成长特点，把握教育规律。同时，每位成员能实时调节自身心理，以良好的心态面对每天的工作和生活，管理班级事物。撰写读书心得，进行内部交流，积累班主任管理能力。
2、认真学习小学班主任期刊，把握最新的教育动态，积极借鉴，并在班主任管理中运用与提升。
3、寻求合适的时机，采取“走出去、请进来”的方式，聆听专家学者的授课和讲座，学习借鉴，从而打破影响自己专业成长的瓶颈，促进成员自身的快速成长。
（二）加强班级文化建设，创建良好的育人环境
1、班级文化是学校文化的重要组成部分，优秀的班级文化是优秀班集体的重要标志，它能给学生以良好的影响和熏陶，对学生的成长有着至关重要的作用，班主任要重视班级文化建设，重视教室环境的设计和布置，美化班级，制定富有实效的班规班纪、班级管理细则、评价奖励办法等，建立学生成长记录档案，开展特色班队活动，努力形成有利于学生健康成长的积极向上的优秀班级文化氛围。
（三）建立班主任工作档案，做科研型班主任
1、每学期把班主任的班级工作计划，总结、论文、获奖情况等材料集中整理归档。
2、积极参与课题研究，提高研究水平
积极撰写教育教学论文、案例反思等。每人一年至少撰写两篇德育论文或教育案例，力争在区级以上获奖
（四）开展丰富多彩的活动
1、开展在线交流，针对双减背景下的班级管理出现的新问题，开展答疑解惑活动，汇编工作室班级管理案例集。
2、本年度以研读班主任管理著作为主题，坚持理论学习与实践探索相结合，自学反思与互动交流相结合，汇编班主任教学随笔集。
3、积极参加班主任培训，参加班主任各项技能比赛，汇编班主任成果集。
四、工作室工作方法
工作室采取自主学习与集中学习相结合，工作实践与专家指导相结合，网上研讨与线下交流相结合，通过专题讲座，班主任工作论坛，读书交流，问题研讨等方式，促使工作室成员成为一个学习者、研究者。
五、具体工作安排
每月主要工作：
2月
1、总结上一年工作
2、初步制定本期工作室计划
3月
1、自主研修班主任管理理论，撰写心得，线上交流分享。
2、创建班级特色文化。
4月
1、征集问题，答疑解惑。
2、班主任会经验交流（待定）
3、交流读书心得。
5月
1、案例分享：交流本学期班级建设以及班主任工作中的感悟。
2、专家指导工作
6月
1、工作室活动学期小结、
2、工作室成员总结本期班主任工作。
3、整理工作室工作资料
教育是一种艺术，需要智慧和耐心，______班主任工作室将在坚守和创新中一步一个脚印，脚踏实地，朝着新征程迈进。
一、指导思想
以上级部门的工作要求为指导，以“专业引领，研讨交流，实践探索，共同发展为宗旨”，积极探索新时期班主任工作策略和育人方法，继续发挥本工作室的辐射效应。
工作室的成立就是要把责任感的优秀班主任聚集在一起，为班主任的持续发展创造相互交流，共同成长的条件和搭建平台，让每一位班主任都能在这个平台上发挥聪明才智，共同研究，群策群力，使参与其中的每一位班主任受益，扩大到优秀班主任群体，最终为推动区班主任工作水平迅速提高做出应有的贡献。
二、工作目标
本工作室将在教体局的统一领导和成员所在学校的大力支持下，在所有成员的共同努力下，尽最大努力，切实做好各项工作。
1、加强理论学习
先进的理论是教育和科研的先导；没有先进的理论指导，一切教育和科研都将是闭门造车。阅读和学习是提高自身的需要，也是自我进修的有效途径。要想提高自身的理论功底、更新教学观念、更新知识，唯有不断学习。
2、落实课例教研
本工作室将继续开展以主题班会为载体的课堂教学课例教研活动，立足班会课，研究小学生的思想教育，提升成员的教科研水平。我们将采取“工作室确定科研课题，成员自行选择角度和切入点，以网上互动科研”的方式，将主题班会研究真正落到实处。
3、追求辐射效应
本工作室将努力建设和利用名班主任工作室公众号，利用这一交流的空间、辐射的平台，追求“实用”这一宗旨，努力做到使每一位浏览公众号的老师均能有所收获。我们将努力将公众号打造成工作室展示教育教学研究成果的平台，最大限度地显示名班主任工作室的辐射和交流功能。工作室将联合其他工作室一起举行班主任论坛以及沙龙等活动，共同交流在班级管理上的经验，提出自己的困惑，集体研讨。这既是对本工作室成员能力的培养，也将是工作室的有效辐射。
三、具体任务和措施
1、加强学习，不断提高自身理论修养，占领理论“制高点”。
认真组织所有成员，采取集中学习和分散自学相结合的形式，加强理论学习，学习教育新理论，学习新课程理论专著，不断提高成员的理论修养，并寻求合适的时机，采取“请进来、走出去”的方式，聆听专家学者的讲座，为工作室成员的成长打下坚实的理论基础。
2、健全机构及制度，保证常规的活动。
工作室将坚持每两周一次的常规学习制度，采用线上和线下相结合的方式，以主题沙龙为主要形式，研究班主任工作。通过QQ群以便于日常交流带班过程中遇到的困惑；建立工作室公众号，登载学习内容，研讨报告，研究成果等；从而实现共同发展。
3、培养成员养成总结反思的习惯。
工作室成员认真撰写反思日记和班主任工作论文，每位成员一个学期至少写一篇有质量的论文发表在工作室公众号上。每位成员积极撰写带班教育故事，争取在区级公众号上发表。
4、提供学习发展平台。
为工作室成员提供更多校内、校外的培训机构和更广阔的交流平台，促使工作室学员向研究型班主任方向发展。
5、确立课题研究方向，以学习习惯的培养为研究主题。
成员定期探讨如何在日常班级管理中培养学生的学习习惯，可以从不同的学段去研究，如何发现学生的学习习惯方面存在的问题并解决。
四、本学年具体工作安排
20__年2月份制定本工作室本学期计划
3月份线上读书交流
4月份开展班主任优秀工作经验交流论坛
5月份与区其他名班主任工作室联合组织“快乐的班级管理”的座谈会。
6月份开展如何处理带班过程中的突发问题的情景模拟活动。
7月份总结本学期工作室工作情况。组织工作室全体成员在假期期间阅读班主任工作方面的书籍，撰写读书心得，德育论文。
一、指导思想
以“幸福教育”理念为指导，突出德育核心，着力提升班主任素质，促进班主任专业化发展，打造幸福班集体。接受新理念，点燃新创意，进行新尝试，打造一支有师德、有思想、有能力、有创意的幸福班主任队伍。让本工作室真正成为班主任交流和发展的平台。
二、工作目标
1、加强理论学习，规范班主任工作教育行为，促进班主任专业化成长和发展，建立一支有“三心意识”事业心、博爱心、进取心和幸福感受的班主任队伍。
2、形成工作室教育特色。工作室将班级文化建设和中国传统节日活动融入班级管理中，成员以班级为单位，积极探索并开展相关教育活动。
3、开展多种形式的班主任学习、研修和培训活动。切实提高工作室成员的师德修养和专业化水平，使工作室成员尽快成为为人师表的楷模，班级管理的能手。
三、成员情况分析
从上图可知，本工作室成员共12人，其中工作室主持人1人，主持人助理2人，成员9人。是由来自9所不同学校的班主任老师组成，横跨语文、数学、音乐三个学科。
同时，本工作室成员年龄结构较年轻，对于班主任工作有很大的热情和冲劲。这对工作室的发展也是一大助力。
四、工作计划
为实现20__年工作目标，我工作室将采取四个步骤实施：
第一步骤：20__年元月——20__年3月建立工作室成员个人发展档案，调查成员对于工作中的困惑和盲区，同时强化工作室成员的理论学习。
第二步骤：20__年4月——20__年6月，根据一季度学习的理论知识，工作室成员之间对工作中出现的问题进行回顾总结交流，集思广益班级主题活动的开展。
第三步骤：20__年7月———20__年9月，以交流归纳总结经验为主，听取专家讲座，先进教师的班会，参观优秀班级文化建设。
第四步骤：20__年10月———20__年12月，上交反思感受，共同交流讨论。总结上升成为案例或论文。
五、具体措施
一加强理论学习，提升专业水平
组织工作室成员学习教育法规，学习《中共中央国务院关于进一步加强和促进未成年人思想道德建设的若干意见》、《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》等文件，学习《幸福教育论》，进一步明确班主任的十大职责。引导工作室成员确立自我发展目标，使他们站在更高的层面上，审视自己的工作现状，因而产生更强烈的学习理论和提高业务水平的内在要求。给出推荐书目：
2月、3月：《做一名幸福的班主任》
4月、5月、6月：《班主任基本功》
7月、8月、9月：《班主任工作漫谈》
10月、11月、12月：理论联系实际，根据之前的阅读进行教育感想、案例或论文的撰写。
二加强业务培训，提高实战能力
本学年，工作室将开展一系列活动，通过活动改进班主任的工作方式和方法，通过活动提高班主任整体素质。
2月：把班级文化建设构思，实现在自己班级
3月：班级特殊学生相处之道
4月：传统节日“清明节”的主题活动
5月：我的治班妙计
6月：传统节日“端午节”的主题活动
7月、8月：我说我和学生的故事读书交流
9月：传统节日“中秋节”的主题活动
10月：教育难点讨论传统节日“重阳节”的主题活动
11月：我是班主任论文、案例交流
12月：总结本工作室全年的工作情况，收集资料。
三大力加强班级文化建设
创建良好的育人环境
班级文化是学校文化的重要组成部分，优良的班级文化是优秀班集体的重要标志，它能给学生以良好的影响和熏陶，对学生的成长有着至关重要的作用。本年度将进行工作室成员对于班级文化建设的讲座培训并进行交流和评比。
四建立成员成长档案
精准发展方向
做科研型班主任
回头俯瞰，抬头仰望，在区教体局和学校的关心帮助下，工作室一路耕耘，一路探究，洒下辛苦和汗水的同时，也收获了一份心灵的愉悦与感动。今后我们将勤于理论，勇于探究，争取更大的成绩。
建设理念
立足本校，扎根职教，以生为本，专业发展。引领工作室成员提升班主任工作素养，共学共享共研，挖掘德育资源，汇聚德育思想，做快乐的班主任。
建设目标
通过对工作室的建设，汇聚学校优质德育资源，使工作室成为班级管理问题的汇集中心、研讨中心、群策群力中心，成为班主任共同学习、共同成长的平台。
成员培养目标：通过工作室建设，全面提高工作室成员的育人本领，切实提高班主任工作的科学性和专业性，使工作室成员成为全校班主任队伍的骨干。
建设内容与措施
（一）理论学习
1、梳理阅读书目，指导和带领成员进行阅读和分享。
2、邀请专家进行有针对性的培训，提升工作室成员的理论和实践水平。
3、组织工作室成员外出参观、交流、学习和培训。
（二）实践创新
1、提供新生班主任开学指引工具包。
2、配合学管处进行新生入学后系列专题教育。
3、指导班主任撰写班级建设方案：
围绕各系部人才培养方案，针对班建方案的主要内容分别进行关于如何进行班情分析，如何确定班级建设目标，如何突出班级特色，如何制定活动计划等方面的培训。使班级建设从一开始就走专业化、科学化的道路。
（三）总结提升
1、规范学生基本信息调查表，为班情分析提供详实、准确的资料。
2、指导成员撰写读书心得和教育故事，整理教育案例并编辑成册。
3、进行优秀主题班会教案和视频的汇编。
4、针对班级管理实际问题开展课题研究。
5、班主任个案闭环处理汇编。
（四）辐射引领
1、通过指导成员制定个人成长计划，帮助成员快速成长。
2、开展班主任个案咨询、交流和研讨。
3、协助学管处对新入职班主任、年轻班主任、骨干班主任进行入职培训、技能提升培训，有针对性的帮助各层次班主任递进成长。
4、围绕班主任业务能力组织开展主题班会教案、主题班会、教育案例等方面的比赛，通过比赛提升班主任队伍整体水平。
一、指导思想
以______和____大精神为指导，落实立德树人根本任务，发挥名班主任工作室的辐射、引领作用，帮助教师在研究中发展，在实践中提升，在合作中进步，在工作中享受，做智慧型班主任，使工作室成为每个成员发展提升和成功的平台。关注教育前沿，服务学生，育人为本，用心实践，破解学生成长中的难题，与学生共同成长。
二、工作目标
一
加强理论学习，规范班主任工作教育行为，促进班主任专业化成长和发展建立一支有“三心意识”事业心、博爱心、进取心和幸福感受的班主任队伍。
二
建立导、帮、带的开放型模式，为班主任提供研究平台，总结经验，形成规律，打造名班主任群体，产生辐射效应。
三
理论与实践相结合，准确定位学生管理教育课题，形成优秀研究成果。
三、工作计划
为实现20__年度工作计划，将采取七个步骤实施：
第一个步骤
20__年1月——20__年2月，强化工作室成员的理论学习，努力提高工作室自身业务素质和水平。
第二个步骤
1、20__年3月____市______名班主任工作室、____市______名班主任工作室、____市______名班主工作室举行联合研修活动，并邀请____省德育研究与指导中心教授指导。
2、《信宜简史》送课下乡。
第三个步骤
20__年4月——20__年5月，以交流归纳总结经验为主，送课下乡，听取先进教师的班会、优质课，制定本年研究课题。
第四个步骤
20__年6月——20__年7月，上交反思感受，共同交流讨论。总结上升成为论文，深入探讨课题内容。
第五个步骤
20__年8月，暑假读书活动。
第六个步骤
20__年9月——20__年10月，邀请工作室实践导师____省特级老师许红、罗苑梅为工作室成员作指导和送课下乡活动。
第七个步骤
20__年11月——20__年12月，工作室年度总结。
四、具体要求和措施
注重在职培训，提升专业水平
1、加强理论学习，提高思想认识
组织班主任学习教育法规，进一步明确班主任的十大职责——坚持育人为本，德育为先的目标导向：注重公开，面向班集体每一个学生，关心学生的全面发展；建立平等互信的师生关系；遵循学生的年龄特点和身心发展规律；建立完善班级管理制度：积极进行班集体文化建设；指导和组织学生积极参加社会实践活动；大胆创新工作方式，充分发挥纽带作用。
引导班主任确立自我发展目标，使他们站在更高的层面上，审视自己的工作现状，因而产生更强烈的学习理论和提高义务水平的内在要求。
2、理论学习推荐书目
《班主任基本功一-班级管理的基本技能》韩东才主编，写读后感。
《有效主题班会十讲设计理念与实施策略》迟希新著，写读后感。
《爱心与教育》李镇西著。
《班主任工作漫谈》魏书生著。
加强业务培训，提高实战能力
通过活动改进班主任的工作方式和方法，通过活动提高班主任整体素质，通过活动发现和培养一批骨干班主任。开设“送课下乡及论坛”，每月一次，一方面为班主任提供展示的舞台，另一方面为班主任排忧解难。
每月主题
1月：读书反思
2月：我的治班妙计
3月：我说我和学生的故事
4月：设计最快乐的班队活动
5月：教育难点讨论、我是班主任论文交流
6月：读书交流
7月：总结本工作室上半年的工作情况，收集资料
8月：读书反思
9月：“温馨教室”的布置
10月：我幸福，因为我是班主任
11月：面对特殊学生
12月：我最得意的学生评语
开放学习，使班主任获得多方信息
新的信息，是知识，也是动力。善于接受新的信息，本身也是一种能力，作为班主任要加强自我学习，阅读《班主任之友》《中小学班主任》，认真学习，做好笔记。在每次研讨会中，让班主任交流自己收集到的新信息、新理念。
深入开展“我说我和学生的故事”活动
班主任要切实由“重教书、轻育人”向“教书育人并重”转变，努力建立民主平等的新型师生关系，热爱学生，走近学生；与他们进行心灵与心灵的沟通，情感与情感的交流，创造和感受幸福，并将自己与学生之间发生的生动事例记录下来，开展“我说我和学生的故事”活动，期末编集成册。
明德树人育人育心以德
一指导思想
根据市、区教体局的部署与要求，突出德育核心，落实立德树人根本任务，着力提升班主任素质，促进班主任专业化发展，创建和谐幸福班集体。接受新理念，点燃新创意，打造一个具有示范性、研究型、专业型的团队，担当区域内班主任培训任务，为当地培养符合新时期班级管理的班主任队伍。为全面推进“五育”并举，全面建设和谐幸福校园服务。
二工作目标
立足学生成长；打造名班主任团队；创新育人载体；引领学校德育。
三具体工作设想与计划
1、注重在职培训，提升专业水平
组织班主任学习教育法规，学习《中共中央国务院关于进一步加强和促进未成年人思想道德建设的若干意见》、《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》等文件，学习《家庭教育促进法》等法规，进一步明确班主任的十大职责，引导工作室成员确立自我发展目标，使他们站在更高的层面上，审视自己的工作现状，因而产生更强烈的学习理论和提高专业水平的内在要求。
2、加强业务培训，提高实战能力
本年度，工作室将开展一系列活动，通过活动改进班主任的工作方式和方法，通过活动提高班主任整体素质，通过活动发现和培养一批骨干班主任。
⑴开设班主任工作论坛，每月一次，一方面为班主任提供展示的舞台，另一方面为班主任排忧解难。
⑵拓宽学习渠道，使班主任获得多方信息。新的信息，是知识，也是动力。善于接受新的信息，本身也是一种能力，作为班主任要加强自我学习，订阅教育教学杂志、班主任杂志等，认真学习，做好笔记。在每次研讨会中，让班主任交流自己收集到的新信息、新理念。
⑶深入开展“我和我的班级”讲故事活动。班主任要切实由“重教书、轻育人”向“教书育人并重”转变，努力建立民主平等和谐的师生关系，热爱学生，走近学生；与他们进行心与心的沟通，情感与情感的交流，创造和感受幸福，并将自己与学生之间发生的生动事例记录下来，开展“我和我的班级”讲故事活动，期末编集成册。
3、继续加强班级文化建设，以文化人，以美育人
班级文化建设是一个班级凝聚力向心力的核心，不同年级班级文化有不同的侧重点七年级：习惯文化；八年级：传统文化；九年级：理想文化，班主任要高度重视班级文化建设，具体做好以下几点：
⑴创新班级教室的设计和布置，绿化、美化班级。
⑵根据班级实际，制定富有实效的班规班纪、班级管理细则、评价奖励办法等，建立过程管理档案和学生成长记录档案。
⑶组织适合班级特点的文化活动，为每一位学生都创造一个发展特长、施展才华的平台，通过各种途径和措施，努力形成有利于学生健康成长的积极向上的优秀班级文化氛围。
⑷开展特色班会活动，让班级成为学生喜欢的地方，青少年的美好记忆，幸福成长
4、继续探索以“序列班会”为载体的德育模式
主题班会活动有利于学生德育工作的开展，也为学校的德育教育提供了一个可操作性的平台。本年度将继续完善“序列班会”的内容，使之更适合学校开展德育工作。
5、开展心理健康讲座活动
针对当下学生出现的心理问题进行梳理、探索和研究，找出症因，开展个案咨询及团体心理活动讲座，以帮助学生进行心理疏导，走出困境，走出误区。同时整理相关材料，对个案进行再研究，形成资料以借鉴。
6、充分发挥名班主任的示范和辐射作用
通过示范性班会课、专题讲座、经验交流、班主任工作论坛等形式，促进区内班主任队伍的专业成长。
7、开展班主任工作课题研究
鼓励工作室成员参与区级以上德育课题研究，并独立承担立项课题研究。工作室成员有1—2篇较高质量的研究报告、专业论文、工作案例等。
8、积极配合学校政教处和年级组开展德育工作
协助学校班主任培训工作，积极承担培养青年班主任专业成才的任务。
9、开发、整合教育教学优质资源
工作室要结合新课程实施，根据本学科特点和本工作室目标系统地建立教育教学资源库。借助网络交流信息博客、微信公众号平台，传播与交流优质教育教学资源。并定期开展在线沟通、专题研讨，通过互动交流，实现资源共享。
四具体活动安排
时间
活动内容
2月
1、工作室新学期常规例会
2、主题班会内容设定
3、成员制定个人成长计划
3月
1、班主任工作论坛（一）
2、主题班会课观摩（一）
3、书籍推荐阅读
4月
1、“我和我的班级”教育故事主题分享（一）
2、阅读分享活动
3、班级文化创意活动
4、对部分九年级学生进行调研
5月
1、“爱劳动乐奉献“”主题班会观摩（二）
2、班主任工作论坛（二）
3、平台推送工作室的美篇宣传
4、心理讲座活动
6月
1、工作室学期总结会
2、组织成员外出理论学习
3、对部分八年级进行调研
4、平台开放优质资源
7月
1、拟定下学期工作室工作思路
2、学习成果分享交流沙龙
3、平台推送名班主任风学习纪实
8月
1、召开工作室例会
2、班级文化建设成果与分享
3、班主任工作经验交流
9月
1、主题班会课观摩（三）
2、“我和我的班级”教育故事主题分享（二）
10月
1、班主任工作论坛（三）
2、读书沙龙活动
3、撰写德育工作案例
4、开展心理讲座活动
11月
1、“我和我的班级”教育故事主题分享（三）
2、平台推送工作室美篇宣传及优质资源分享
3、主题班会课观摩（四）
12月
1、工作室学期总结会及工作室工作成果展示
2、成员个人计划实施小结
3、平台推送名班主任工作纪实
时间稍纵即逝，工作室发展又迈入了新的阶段，为了今后更好的成长，结合工作室现状，现制定20__年度工作计划。
一、指导思想
充分发挥名班主任在____区辐射作用，20__年力争将本工作室打造成“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心”。
二、工作目标
1、加强理论学习，规范班主任工作教育行为。
2、建立导、帮、带的开放型模式，形成各个成员在所在小学特有的班主任工作作风。
3、理论与实践相结合，脚踏实地，开展家访和进行社区活动，树立良好的教师社会形象，让家长和社会满意。
4、充分调动班主任提高自我的积极性，营造和谐幸福班集体，为打造学校“幸福教育”的品牌贡献力量。
三、工作计划
为实现20__年工作目标，本工作室将采取四个步骤实施：
第一步骤：2月~3月，强化工作室成员的理论学习，努力提高工作室自身业务素质和水平，为全校班主任工作实现专业化打下基础。
第二步骤：4月~6月，根据一季度学习的理论知识，工作室成员之间对工作中出现的问题进行回顾总结交流，加大对年轻班主任工作的业务指导。
第三步骤：7月~9月，以交流归纳总结经验为主，听取先进教师的班会、优质课，制定本年研究课题。
第四步骤：10月~12月，上交反思感受，共同交流讨论。总结上升成为论文，深入探讨课题内容。
四、具体要求和措施
1、注重在职培训，提升专业水平
组织年轻班主任学习教育法规，学习《中共中央国务院关于进一步加强和促进未成年人思想道德建设的若干意见》、《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》等文件，进一步明确班主任的十大职责——坚持育人为本，德育为先的目标导向；注重公开，面向班集体每一个学生，关心学生的全面发展；建立平等互信的师生关系；遵循学生的年龄特点和身心发展规律；建立完善班级管理制度；积极进行班集体文化建设；指导和组织学生积极参加社会实践活动；大胆创新工作方式，充分发挥纽带作用。引导班主任确立自我发展目标，使他们站在更高的层面上，审视自己的工作现状，因而产生更强烈的学习理论和提高业务水平的内在要求。
2、本学期以研读班主任管理著作为主题，坚持理论与实践探索相结合，自学反思与互动交流相结合。
推荐书目：
《班主任基本功——班级管理的基本技能》韩东才
《班主任一定要面对的9个问题》[英]麦克·马兰、里克·罗杰斯著
《班主任工作漫谈》魏书生
3、本学期组织一次全体成员的校外实践活动，听专家讲座，写心得体会。
4、本学期集中每月至少组织一次集体学习交流活动，采取观看展示活动、经验交流等形式，通过工作室微信、教育资源平台等形式发布工作室活动信息或经验分享。
具体工作安排如下：
2月：制定个人学期计划；布置本学期工作任务
3月：自主研修班主任管理理论，分享交流
4月：征集问题，答疑解惑；写案例分析
5月：自主研修班主任管理理论，线上分享交流
6月：线下集中研修交流分享读书体
7月：班主任培训听专家讲座
9月：征集问题答疑解惑
10月：教育难点讨论
11月：总结本工作室全年的工作情况，收集资料
根据工作室三年规划，结合实际情况，20__—20__年度工作室制定计划如下：
指导思想
全面贯彻党的教育方针，落实“立德树人”根本任务，以《____市普通中小学名班主任工作室建设与管理实施意见》为要求，遵循中学生成长规律和新时代教师发展规律，探索与实践“爱的教育”的行动，打造优秀的班主任队伍，推进高质量的班级管理模式。
工作目标
以“以爱育爱，爱的教育”为建设理念，以学生为中心，以班主任为重点，“两个假如”（即为假如我是孩子，假如是我孩子）为考量推进班主任工作。
1、聚焦“立德树人”根本任务，全面提升“班会课”育人质量；
2、聚焦“双减”工作，结合学科特点，借助家校合力，全力提升“课后作业和假期作业”的质量；
3、聚焦常态化疫情下教育教学，尤其关注学生心理健康教育；
4、聚焦班级管理，打造“人人为，为人人”学生自主管理模式；
5、聚焦劳动教育，探索符合城市学生特点的劳动教育新形式。
工作任务
1、多形式组织开展集体“学习+研讨+备课”会。围绕“为谁培养人，怎样培养人，培养什么样的人”，认真学习党的教育方针及国家、省市等教育管理部门的相关制度，研讨如何贯彻落实立德树人根本任务，如何解决学生实际出现的新问题，一起选择班会主题，一起备班会课，一起同上一堂班会课，一起分享班会课，引导学生用脚步丈量祖国大地，用眼睛发现中国精神，用耳朵倾听人民呼声，用内心感应时代脉搏。
2、多方式开展“读经典分享荟”。与其他名班主任工作室联合开展读经典分享荟，相互交流、相互分享、相互提升；工作室内部开展团队读经典分享荟，一起努力、一起前行、同步发展。组织班级学生开展读经典分享荟，读书中陶冶情操、思考中开拓视野、书写中分享思想，交流中共同成长。
3、多样化实践“人人为，为人人”的班级自主管理模式。一是在实现真正的“自主管理”上下功夫，根据学生实际、年龄特点，学校情况，把班级管理逐渐还给学生；二是在实现真正的“人人为，为人人”上下功夫，根据学生特长与兴趣，让所有学生参与班级管理，享受班级管理的“红利”；三是在实现真正“多样化”上下功夫，根据不同学校、不同年级、不同班级的学生，在“人人为，为人人”的班级自主管理基础下，探索与实践多样化的管理模式。
4、做实做细“双减”工作。把“双减”工作中“减”的一定减到位，把需要“增”的一定增上去，“减”的是无效的数量，“增”的是有效的质量。结合学科特点、学生能力和家长实际，设计连续性的、选择性的、客观性的、开放性的、实践性的课后作业和假期作业。
5、提升“班会课”的教育质量。一是根据学校要求，开展固定主题的班会课，一定要按照一堂课的标准设计好，一定要按照教书育人的标准完成好；二是根据班级实际，选择开展部分主题班会课，解决好班级学生存在的问题；三是通过讲课、读书、游戏、比赛等班会方式，上好班主任的主导班会课和学生的主体班会课，德智体美劳“五育并举”；四是通过开展班会课比赛，取他人之所长补个人之所短。
6、关注心理健康教育。常态化疫情防控下，学生心理健康主要有两个特别关注点——居家线上教学时学生的心理健康和线下教学时学生的心理健康。课后根据学生情况，开展一对一的谈心谈话，给学生减压，解决学生困惑。举办班级心理健康活动，让学生分享自己减压方法、调节心理的方式。举办家长心理健康教育活动，让家长分享调节孩子心理的经验。举办专家心理健康教育讲座，指导学生学会正确调节个人情绪。
7、开展新型的劳动教育。树立“读万卷书，行万里路”与“仰望星空，脚踏实地”的教育理念，做到教育必须与生产劳动和社会实践相结合，家里做到“会吃穿打扫”，学校里做到“能卫生打扫”，让学生在劳动中学习，在学习中劳动。
8、凝炼推广成果。以学生为中心，以班主任为重点，凝炼“以爱育爱，爱的教育”的工作室建设成果，逐步在工作室公众号上进行推广，最终收集汇编成册。
总之，授人以鱼，不如授人以渔，是教育；大爱无华，储备能量，也是教育；点燃星星之火，可以燎原，还是教育！
工作目标
______工作室新手班主任比较多，他们解决问题时，缺乏智慧和经验。但是这些班主任们，理论水平比较高，研究生学历占一半，可塑性极强。作为新手班主任，他们感觉压力越来越大，感觉自己对于班主任方面的能力还非常的不足，未来的一年，希望他们能把班级管理的越来越好，也更具有科学性。工作室要发挥应有的作用，真正能够起着示范引领作用，培养更多优秀的班主任。为此，我工作室提出了“竞、实、锻、培、考、读”6字工作思路，来贯穿引领今年的工作。
具体思路
一
第一，提高班主任待遇，物质激励和在学校的地位同样重要。让每个老师都愿意当班主任，以当班主任为骄傲，让大家产生竞争，通过演讲、领导打分等多种形式当选班主任，优中选优。一届下来后，实行综合能力考评末尾淘汰制。
二
第二，班级配备正副两位班主任。新手班主任第一届只能当选副班主任，跟着有经验的班主任跟岗实习三年。一个流程完整走下来，积累实战经验。充分发挥骨干班主任的作用，真正为学校培养后备班主任人才。
三
第三，让骨干、名班主任带两个班级班主任，班级放在一起，方便管理，另配备副班主任各一名。新手班主任通过三年时间的锻炼，能真正学习到先进的班主任工作经验。掌握当代青少年思想政治工作和思想道德教育的基本方法，提高班主任工作艺术水平，促进青少年健康成长。
四
第四，加强班主任专业化建设。我们将通过集中培训、教研培训、远程培训等引导班主任认真思考和分析当前班主任工作所面临的问题与挑战，努力提高全体班主任的光荣感、责任感、使命感和危机感，掌握班主任工作必备的知识和技能，使班主任在思想政治与职业道德、基本理论与岗位技能、教育理念与德育科研能力、日常管理和创新工作等方面有明显的提高，切实帮助他们向“品德的引领者、知识的传授者、心灵的沟通者、情绪的调节者和班级的管理者”这个目标迈进，并逐步形成他们各自的班主任工作特色，打造一支德高业精的班主任队伍。
五
第五，实行班主任培训考核制和轮训制。不合格者将不得上岗，必须参加下一年度的培训。已获得合格证和任职资格证的教师在其担任班主任期间，每一年必须参加一次市级或区级班主任培训，每学期必须至少参加一次校本培训。通过培训，帮助班主任明确新时期班主任工作的新特点、新要求，建立先进的教育理念。
六
第六，按照教育部《全国中小学班主任培训计划》中提出的“针对性、实效性、创新性”原则，坚持集中短期培训与校本培训相结合，针对不同阶段学生身心发展规律，不同学段班级管理工作特点和要求设计培训内容。坚持理论联系实际，重视经验交流，突出案例教学。针对中小学教师在职学习的特点，充分发挥现代远程教育资源平台的作用和我区局域网络平台的优势，不断提高班主任培训工作的效率和质量。所有参训教师要积极坚持读书自学，教师每年至少读二本以上教育教学相关的理论书籍，每学期写一篇读书笔记和教育论文。