本年度，工作室在上级领导的指导下、各部门的支持下、各成员的配合下，依照年度工作计划和相关文件精神，认真组织学习、培训、交流、研讨等活动，较好地完成了工作室各项任务，现将工作总结如下：
一、制定规划，建立机制
根据《XX省教育厅、XX省财政厅关于中小学名教师、名校园长、名班主任工作室的管理办法》的要求，工作室以“建设高品质工作室，培养教育家型的校长”为宗旨，制定了《XX省XX名校长工作室三年发展规划20XX-20XX年》。根据规划，制定了20XX年度工作计划。同时，制定了工作室管理制度、资金使用管理制度等等，并对各成员进行分工，职责明确，有效保障工作室各项活动顺利开展。
二、课题引领，促进发展
以课题研究为抓手，促进工作室成员的教育科研能力的提升。工作室确立课题研究主题，并进行分工，积极组织各级教育教学科研课题申报。本年度工作室主持人XX校长主持的XX省教育科学规划课题“基于学生发展核心素养的智慧课堂研究”以“优秀”等级通过结题评审；XX校长为负责人的XX市中小学中等职业学校智慧校园首批实验研究项目结项评审以高分获“优秀”等级通过，列XX市第6名。
工作室成果
三、开展活动，加强交流
工作室成员通过经典阅读、交流研讨、举办论坛等等，不断提高自己的教育认识。
20XX年11月24日，XX省XX名校长工作室主持人XX校长组织举办了XX市首届智慧教育成果巡展暨20XX年XX市第六十五中学“生命·智慧”教育范式现场会。XX省XX名校长工作室XX学员参加了此次成果展的现场会，工作室其他地区的学员参加了线上活动，工作室成员们交流了各校智慧校园建设发展中遇到的困惑和问题，主持人袁校就校长应如何提高以“服务于人的发展”的智慧校园与智慧教育的顶层设计能力这一话题组织工作室学员的研讨，袁校长希望学员在建设智慧校园时，不能只满足于信息化某一方面的功能，而要满足师生生命个性发展，注重个体差异和生命体验的人本服务，建设更有智慧的校园。
工作室成员参加研修活动
四、示范引领，增强影响
承担XX市中小学学校校长等各类省、市级培训研修项目跟岗学习任务。9月26日至9月30日，接待了20XX年XX市中学校长任职资格培训班跟岗学习活动共7位学员，XX校长作关于学校管理及文化建设等方面的专题报告，工作室XX成员与跟岗校长学员一起开展了研讨活动。
11月18日，XX校长在XX市高考备考工作会议上作发言全市仅4所学校，XX市教育局评价：“以严谨的学术研究超越平凡。”
工作室以中小学学校管理为研究领域，以“协作共进、互学共长”为基本宗旨。为有志于学校管理、有强烈成长愿望、年轻而有潜质的在职中小学校长搭建一个“交流研讨、共学互助”的平台。它为建设一支具有现代教育理念、创新精神及适应现代教育改革与发展需要的年轻校长队伍提供实践经验和示范，不断提高年轻校长的综合素养和科学管理水平，为XX市名校长、XX省骨干校长的培养与孵化做出努力。
一、精心筹备团队组建，制定方案落实行动，有序推进工作室各项工作的展开。
1、组建团队，落实场馆，制订工作室各项方案。
在XX省教育厅5月公布工作室主持人名单和7月中旬启动名校长工作室授牌暨研讨交流前后，我们就启动了工作室的各项筹备工作，拟定了导师、顾问、学员团队和工作室助理，规划了工作室场馆布置，制订了工作室理念、目标和主要培养方式，制订了工作室工作实施方案、主持人和学员职责、工作室研习制度和本年度工作计划等。
制定工作室各项方案：
工作室活动“围绕一个目标，突出两个重点”来展开。
（一）工作室目标。
特色目标：校长有思想，管理有温度，学校有内涵。
准确的定位是学校发展的基石，明确的目标是学校发展方向，先进的理念是学校发展的引领，充满温度的教育是学校发展的保障。加强对教育的研究，做到高瞻远瞩高屋建瓴，做有思想的校长、办有温度的教育，引领教育稳健成长、快速发展。
按照工作室三年工作方案有序推进，落实工作室主题报告，专题讲座，跟岗学习，参观考察，分析区域内学校特别是成员校办学优势和发展瓶颈，对成员校办学思想等把脉诊断，有序推进工作室课题设计开展课题研究。文案网发布 wenAnDaQuAn.Com
工作室规划：
1、完善工作室设备设施。
2、制定工作室制度与年度计划。
3、制定工作室实施方案
4、建立工作室组织机构，建立成员档案，进行人员分工。
5、讨论工作室的发展规划。
6、工作室挂牌。
7、制定工作室三年发展规划。
8、确定研究课题及研究方式、达成目标及预期成果。
（二）突出两个重点。
1、共研齐修，追求卓越，利用工作室平台、资源，充分发挥工作室引领、带动、辐射作用，让更多市县中青年校长成为优秀校长，成长为省市县名校长。
落实课题研究成果转化，构建校长发展共同体。
工作室通过当前教育立德树人根本任务、新课堂改革、新高考改革等热点设计并开展课题研究，工作室成员带着课题在各自学校通过实践、探讨、总结和反思，以“成功案例分享”和“特色案例评析”为主要形式开展课题研讨，积累课题研究资料，定期在工作室发布研究信息，做好科研成果转化。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“一个好校长就是一所好学校。”提高学员校长的管理能力，助力学员成长为一个好校长，可以有效助力于一片区域教育教学管理水平的提升。工作室的一个重要职能是培养出高品质的、优秀的、可持续发展的校长人才。工作室力争让更多的校长成为教育家型的校长，校长教育家。
工作室通过打造名校长工作室团队的核心凝聚力建设校长发展共同体，进一步发挥团队示范，引领，辐射带动作用，有效促进工作室成员专业成长，在此基础上深化课程教学改革，学校品牌建设，特色建设，推进教育事业科学，和谐，优质，均衡发展，成长一批省市县名校长。
2、利用工作室成员小、初、高组合，把小初高有序衔接当作我们研究的主要方向，助力乡村基础教育高质量发展。
党的十九届五中全会决定建设高质量教育体系，坚持以人民为中心发展教育事业，不断满足人民群众日益增长的美好生活需要。省委、省政府研究出台《XX省推动基础教育高质量发展行动方案》（下称《行动方案》），力争用15年时间解决我省基础教育发展不均衡不充分问题，让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。
工作室成立后，与县域的乡镇学校制订了交流规划。通过定期互派干部、教师相互学习、交流、参与对方学校的管理和教学，发挥工作室所在学校教育教学的优势，引领他们成长。
工作室充分发挥示范引领作用，对接乡镇初中、高中构建教研合作机制，助力乡村学校的教育教学课题研究工作，共同开展教育科研活动，研讨产生县、市和省的教科研立项课题，组建跨校课题组，就《城乡教育均衡发展现状调查与对策研究》这一课题立项进行讨论，开展优势互补的研究工作。
二。工作室20XX年度活动开展情况：
20XX年9月15日，工作室举办隆重的揭牌暨开班仪式。县委常委、宣传部部长陈伟平同志、嘉应学院张德生处长、大埔县教育局汪德欢局长为工作室揭牌。大埔县教育局汪德欢局长为省级名校长工作室主持人XXX校长颁发荣誉证书。
9月15日至9月18日，工作室举行第一次研修活动。
10月7日—13日，工作室团队在XX市天河区参加20XX年XX省名校长工作室主持人团队专项研修活动。工作室主持人XXX校长在主持人研修活动现场，为在座的主持人团队分享了工作室新选的课题《城乡教育均衡发展现状调查与对策研究》选定的背景、现实问题和解决思路。
11月14日—15日，工作室邀请嘉应学院副院长袁铎、嘉应学院教务科处长张德生、何副处长、郑副处长来工作室进行工作室活动指导和课题指导。
12月7日—11日，工作室开展了第二次研修活动，其中有工作室主持人XXX校长做专题讲座，有与XX市2所国家级示范性高中蕉岭中学、平远中学的校际交流，有工作室与学员校大麻中学“送教下乡活动”的互动交流，有工作室助理去福建省参加“福建省省级教育教学开放展示活动”的省级教学交流，还有大埔县内6个省、市级别的名校长、名教师工作室的互动交流，研修活动内容丰富多彩。
12月14日，工作室团队在嘉应学院参加了“XX市首届省市名教师、名校长工作室论坛启动仪式活动”。
12月19日，工作室利用大埔县虎山中学教育集团成立之良机，推动虎山中学、百侯中学、大麻中学等学校的团委、学生会齐聚虎山中学，开展教育教学交流学习活动，充分发挥的“XX省XXX名校长工作室”的示范引领和辐射作用。
今后我们还打算充分利用省市级名校长工作室的资源，推动辐射到乡镇，深化新课程改革，促进城乡教育教学质量的共同提高，为建设区域优质教育作出积极贡献。
20XX年3月，在XX区委区政府、教体局的关心支持下，XX区“三名工程”正式启动。XXX名校长工作室在XX教体局的统一部署下，于20XX年3月21日下午举行了工作室揭牌仪式，拉开了工作室活动的序幕。根据工作室的三年规划，各成员在XXX校长的带领下，本年度工作室在教师队伍建设、校本课程研发、学校品牌建设、文化建设等方面开展了卓有成效的工作，现总结如下：
一、工作室人员构成情况
XXX名校长工作室挂牌在XX市XX学校教育集团学苑分校，共有7位成员，来自五所学校。分别为XX学校教育集团XXX校长，55中教育集团王华校长，裕溪路学校李云峰校长，XX学校教育集团周武副校长，三十八中教育集团梁珀、陈姝副校长，育英学校张正茂副校长，其中XXX校长是工作室主持人。
二、建章立制、确立方向
20XX年3月21日下午，在XX市XX学校教育集团XX分校举行了XXX名校长工作室揭牌仪式暨三年发展规划研讨会。XX区教体局党委副书记李存银，组织人事科科长钱敏，第五督学责任区组长祝建中，XXX名校长工作室全体成员及周边兄弟学校校长出席了仪式。XX区教体局党委副书记李存银阐述了成立XXX名校长工作室的背景和意义，介绍了XXX校长过硬的个人素质，向工作成员提出要求：真学，认真规划，做到全身心投入；真干，汲取营养，把成果运用到实践；真成长，订立目标，提升自己的业务素养。工作室主持人XXX校长解读了《XXX名校长工作室实施方案》《XXX名校长工作室三年（20XX—20XX）发展规划》，工作室成员经过充分讨论，一致通过了该方案和规划。还讨论建立了工作室的组织机构和岗位职责，建立了工作、例会、学习及研讨制度。会后一周内，工作室每位成员都提交了个人发展三年规划。
三、搭建研修平台
1、读书、学习，提升理论水平
在工作室揭牌仪式上，主持人XXX校长送给每位成员一捆书，这些书都是袁校长从他看过的书中精挑细选出来的，《构建幸福课堂奠基幸福生活》《儿童立场》《风流去》《致教育》等，通过个人自修、交流研讨、经典解读等多种形式，提高学习效果。现在工作室倡导成员坚持“每天阅读1小时，每月阅读一本书”活动，让阅读成为习惯，让阅读成为校长成长的起点。
工作室主持人XXX校长在20XX年3月18号开通了微信公众号《XX工作室》，并且日更一文。《XX工作室》就是工作室成员线上学习的宝贵平台，袁校长每天发的文章涵盖教育教学、学校管理、读书写作等方面，是工作室成员提升自身素养的珍贵资源。
2、走出去、请进来，开阔眼界
一年来，工作室通过走出去，开阔视野，学习先进的办学思想；请进来，传经送宝，接受前沿的教育理念。
学校文化是学校发展的真正力量，是学校真正的魂和生命。为了让工作室成员更好肩负起管理的责任，推动学校文化建设，20XX年4月28日—29日，XXX校长带领工作室成员参加了由中国陶XX研究会主办、中陶会学校文化研究专业委员会承办，以“新时代中小学教育的变革、发展、责任”为主题的20XX中小学校长大会暨学校文化建设高峰论坛。论坛在东方圣城，孔子故里——XX曲阜市召开。工作室主持人XXX校长应大会主办方邀请还作了《XX学校文化内涵发展的思考与实践》的专题报告。
20XX年7月21日—25日，“XXX名校长工作室”组织工作室成员到云南省楚雄市东兴中学参加主题为“基于未来学校建设之新思想·新学习”的活动。成员们积极参加、认真听课、一起讨论话题和问题；相互交流和学习，相互支持和激励，大家相处的十分融洽、愉快。所有成员都觉得，每参加一次这样的活动就如同接经受了一次教育思想、教育理念的洗礼。
品牌，是学校核心竞争力软性资源中的重要一环。为推进学校品牌建设，提高工作室成员品牌建设的意识，20XX年10月30日下午，“XXX名校长工作室”组织《学校品牌管理》杂志社副总编辑王志宏、采编部田晓栋在XX市XX学校教育集团XX分校召开“XX区名校（园）长工作室品牌学校建设研讨会”，XXX校长还邀请了吴敏名校长工作室、崔世峰名校长工作室、郑国英名园长工作室成员参加会议。《学校品牌管理》杂志社的田晓栋、王志宏分别向与会校长详细介绍了《学校品牌管理》杂志的具体情况，传播名校长、名师教育思想是其服务宗旨，在国内已拥有一大批名校、名校长、名师资源。会议中工作室的校长们围绕“学校品牌建设”的中心议题和自身的治校实践进行智慧碰撞，XXX校长从集团化办学谈起，结合杭州等地集团化办学的生动案例，深刻阐述了对集团办学的理解与思考，工作室的各位成员开阔了眼界，对学校品牌认识有了新高度。
20XX年11月21日，中国陶XX研究会主办的全国教师发展高峰论坛在泸州的合江县举行，XXX校长带领工作室4人参加。论坛上，袁校长以《文化建设与教师核心素养》为题开设讲座，在学校发展建设，教师管理等方面讲述了自己的心得体会。工作室成员听完讲座后也是有所思，有所悟，有所得。特别是回来后，陈姝副校长在38中东校立即组织了行管人员对“如何让教育集团所属校区（分校）师资达到均衡，从而真正实现集团化办学最关键的均衡？”这一课题进行了专题研究，目前在38中东校已经逐步开始探索师资培养与流动制度、机制体系问题。
3、工作室成员交流办学治校新举措、新思路
工作室成立以来，定期开展活动。各工作室成员系统梳理了本校的办学理念和办学特色，每次集中开展活动时进行交流。如XX学校以“XX书院”，教研组读书，寒暑假全校教师读书心得评比三维立体式推进教师读书。通过《XX苑》校刊和每月一次三名教师代表在全校教师会上汇报读书心得进行读书成果展示，营造书香校园氛围。校本课程建设初见端倪，现在XX学校已开发108门校本课程，学生网上自主选择喜欢的课程，每周二下午最后一节课全校学生走班上校本课程。XX学校经过多年的探索、完善，形成了以月为单位的“四环节”常规教研模式，“XX书院”和校本培训构成特色教研。目前XX学校已经建构了成熟的由常规教研和特色教研组成的校本研修体系。
三十八中北校重视德育教育，通过“六届三典”学生活动，对学生进行德育教育和综合素质教育。利用研学游、征文、体育节、科技节、合唱节、文化艺术节等学生主题活动，加强学生的爱国、爱校、爱家、爱自己观念，教育学生学会感恩，学会敬畏。政教处收集、整理学生参加各类活动照片，在学校大门口的大屏幕上滚动播出，鼓励学生见贤思齐、激励学生健康向上发展。
20XX年秋学期伊始，三十八中东校设计搭建了“阳光农场”平台，开设“阳光农场课”，菜农进校园手把手进行农技教学；开设“劳技班会课”，巩固劳技教育所学所获；开设“农业文化课”，师生家长共上劳动教育课。三十八中东校“阳光农场”平台，促进了农事劳作课程与传统文化课程和科学常识课程的再造共创；设计搭建了“家务劳动”平台，促进了家务劳动课程与德育课程和校本课程的再造共创；设计搭建了“综合实践”平台，促进了社会劳动课程与思政课程和综合实践课程的再造共创。
五十五中王华校长根据学校现实状况修订了多项学校制度，缓和了干群关系，有效的推进了工作。王校长在学校管理中贯彻“品质”的思想，追求管理品质，并通过“精致”逐步实现这种“品质”。在五十五中，王校长要求每件事都要做出“品质”，追求“品位”，从而厚积薄发形成“品牌”。
育英学校开设了多彩的校本课程，有茶道与茶艺、插花艺术、模拟法庭、啦啦操、合唱艺术初探、信息技术编程、旅游与地理、男子和女子篮球、坝上街变迁与遗存、书法、素描、民俗文化与民间忌讳、课堂中的律动、游戏中的语文、青春的旋律、科幻画、有趣的篆书、趣味数学和世界数学史、中西方民俗文化差异、英文电影和诗歌欣赏等近30门校本课程。一种轻负高质，自主融入，快乐成长的校园文化特色正在形成，课堂“动”起来了、整个校园“活”起来了。初步形成“五步”教研形式：“问—讲—评—研—赛”，提高了课堂教学效率。
裕溪路学校女足队伍的建设、培养机制等。
4、工作室成员会诊学校管理过程中存在的问题、困惑
每次工作室集体活动，成员们在各自学校工作中发现或遇到的问题和困惑也都在会上开诚布公的提出来，大家仁者见仁智者见智，热心讨论，从不同角度提供解决地策略。如XX学校德育工作不够系统化，管理缺少抓手，从一年级到九年级学生年龄跨度大，德育工作在年龄段的差别性方面体现不明显；社团管理随意性强，部门发展不均衡。
三十八中北校和东校新进的年轻教师太多，且较多为非师范院校毕业或非师范专业毕业，缺乏基本课堂教学经验、教育教学理念、学科思想和教学思维；一些好的制度、政策或做法，受到实际情况制约，不能够坚持下来，虎头蛇尾，甚至产生的负面影响超过了正面影响；年轻教师对学校的文化传承、优良作风了解不深刻，形成不了共鸣，书香校园还有待打造。
五十五中各校区文化融合没到位；教师对教育缺乏深刻的认识，把教育当作一个谋生的职业，而没有当作自己终身奋斗的事业；教师体会不到教育带来的成功感；教师对学校认可度不高。
育英学校招生未达到应有的数量，办学规模不及以前，优质生源外流，生源质量也得不到应有的保障，学校每年在招生方面分散了大量的教学精力；在教师待遇的分配上，“同岗同酬”很难落实，在编教师职称评定难。
裕溪路学校教师队伍老龄化严重，教师工作的热情、激情不足。
四、初见成效
一年来，工作室在XXX校长的带领下，理论学习已经常态化、系统化，每位成员研究意识增强。袁校长通过微信公众号《XX工作室》，每天推出一篇文章，各位成员学习之后，结合所在学校的实际情况，形成心得，再在行政会上谈自己的感受，推荐相关的《XX工作室》上的文章，提高班子的理论水平。
工作室成员的研究意识增强，注重提高自身的业务素质，以身示范，引领所在学校老师的专业发展。工作室主持人XXX校长在20XX年申报的课题《学校、家庭、社会教育融合发展机制研究》被批准为安徽省教育科学研究项目，并在20XX年10月开题。工作室成员周武副校长20XX年申报了两项课题，《基于智慧课堂的初中数学精准教学实践研究》被批准为安徽省教育科学研究项目，《初中数学智慧课堂教学诊断实践研究》被批准为安徽省教育信息技术研究课题，并分别在20XX年9月和11月开题。工作室成员张正茂副校长通过XX市张正茂初中数学名师工作室带领工作室老师尤其是XX区数学老师茁壮成长。
另外，10月23日，马鞍山市李启群名校长工作室来学校交流；11月26日，包河区汪昌兵名校长工作室和阳光中学领导班子来学校交流。
五、下一步打算
过去的一年，XXX名校长工作室虽然开展了不少活动，有了一定成效，但也存在不足，比如集中活动的次数不够多，交流不够深入，主持人工作繁忙，深入成员所在校的指导不够等等。新的一年，工作室打算从这几方面开展工作：
1、每位成员承担一次月主题的活动；
2、主持人带领工作室所有成员深入成员校，共享优秀成果，把脉问诊需改进的工作；
3、走出去，加强与兄弟市、区名校长工作室的联系，共同开展活动；
4、走进“XX书院”。
想要一时的繁荣可以种花，想要十年的繁荣可以种树，想要世代的繁荣必须播种思想。把工作室建设为传播教育思想的平台，是XXX名校长工作室成员共同的梦想！
20XX年是短暂又充实无比的一年，我和各位工作室学员紧密团结在XXX校长的周围，积极参与XX市XXX名校长工作室的一次次活动，我们相互交流、相互支持、相互勉励、共同进步。虽然很忙碌，但更多的是体会到了自己成长的欣喜、收获的快乐。下面将其总结为以下几个方面：
理论学习，提升水平
正如陈珠宏专家的专题讲座《做一名有幸福感的好老师》中道出：我们要“争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心并充满幸福感的好老师”。为了实现自己的管理梦想，我利用工作之余，阅读了大量的书籍，潜心学习作为校长应具有的教育思想、教育理论、教育方法和管理经验；认真地阅读赵国忠《如何创建特色学校》一书，拓宽了自己的教育视野，此书介绍了关于创建特色学校五部曲：理念是创建特色学校的依据，课堂是创建特色学校的主阵地，团队是创建特色学校的主力军，特色学校的创建需要文化来完善，特色学校重在经营创新。让我在学校管理评价方面有了清晰的认识，在管理、评价、创建等工作指明了方向。
参观交流，拓展视野
每参加一次活动，都让我兴奋不已。加入名校长工作室一年以来，我积极参加工作室开展的各类交流研讨活动。参观学员学校XX市第二小学、捷胜镇中心小学，并聆听了罗华鸿、周海建两位校长的经验分享。特别是陆河县学校参观学习，我们深入到了陆河县吉溪小学、陆河县实验小学，了解了他们的办学思路，管理方法。彭伟营校长从学校办学理念、班子建设、教师培养、学生五育、教育质量与特色进行交流。XX省名校长叶纂妹校长精湛的管理经验分享、以及学校参观活动，让我如沐春风，如饮甘泉。我深深体会到了什么是有智慧的校长，怎样才是精细化、科学化的管理模式。我相信，这将会对我以后的工作起到很大的促进作用。
反思提升，展望前行
按照工作室的工作要求，对自己的教学管理作了新的审视和新的规划，在这一过程中不断反思，不断学习，自我规划，自我激励，不断追求进步，以期实现自我发展，提升管理的能力水平。由于自己工作任务繁重，整天忙于日常事务性工作，而较少思考学校长远的发展的被动应付状态，名校长工作室的学习为我提高教育与教学管理水平提供了一个非常好的平台，回首一年的学习，更多的是充实与快乐。有着这么多有思想、有能力、有活力的同行们，相信我们的工作会有更进一步的开拓创新。
感谢XXX名校长工作室，让我在这个优秀的团队中更加清楚地认识到了自身的差距和不足，以促使我认真学习，积极反思，努力探索，不断完善自己。让我们继续学习、反思、践行，相信前进道路一定会洒满阳光！
20XX年伊始，XX市成立了6个名师名校长名班主任工作室，一年的时间转瞬即逝，工作室运行得怎么样？成员们有没有收获到成长？到了年末岁尾，在主持人的召集下，大家一起谈谈成长，谈谈希望，梳理一年的工作，以期为来年工作室更好地发展积蓄力量。
XXX名校长工作室自启动以来，在“1+N”学校发展联盟模式的愿景指引下，各成员校凝聚团队力量，纵横联合，资源共享，以共推共建为手段，在中华文化涵养师德、青年教师专业成长、家校协同育人以及核心素养课堂教学改革等方面，实施“共推共建”工程，实现了各成员校教育教学质量的整体提升。
首推中华文化涵养师德提升工程
师德是教师的灵魂，师德建设是学校发展之本。工作室成员校组织广大教师，积极参加中华文化涵养师德提升工程，引导教师积极从优秀传统文化中汲取营养，静下心来读原典、悟原理、向内看、向前走。组织读书会、沙龙等活动，引领教师学思践悟，以中华文化为基，以修身立德、修己达人为径，做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的新时代“四有”好老师。成员校和平小学入选烟台市第三批中小学十佳德育品牌学校。20XX年，工作室将充分发挥和平小学示范带动作用，组织观摩交流活动，协同推进其他学校的德育品牌建设，努力实现“一校一特色，一校一品牌”。
二推师徒结对“青蓝”工程
近五年，工作室各成员校新进教师一百五十多人，青年教师的培养成为学校的重要工作。各学校实施师徒结对“青蓝工程”，通过开展读书工程、课堂教学展示、“学论语、修师德”等一系列活动，助推青年教师快速、健康成长，逐步建立起一支思想稳定、结构合理、业务过硬的青年教师队伍，实现了学校教育的可持续发展。20XX年，工作室将在各成员校的青年教师中选取优秀“种子教师”，采取成员校联盟互动的方式，组织校际间的示范课展示、同课异构等活动，为青年教师的成长搭建平台。
三推家校协同育人工程
工作室成员校成立“班级、年级、校级”三级家长委员会，依托建言献策、监督评议、沟通协调、协同共建等机制，构建“双向互动，合作育人”家校沟通模式。设立家长接待日，围绕食堂管理、校服定制，“五项管理”中作业管理、睡眠管理等规定，开展调研座谈，架起家校沟通的桥梁。开展“万名教师进万家”活动，教师实地走访，向家长宣传科学的家庭教育方法，指导家长用科学的方法教育子女。照旺庄初中被评为烟台市家校协同育人示范学校，成员校四名教师被评为烟台市家校协同育人先进个人。20XX年，工作室将组织成员校在家校协同共育活动上开展交流合作，提高家校协同育人的质量和水平。
四推核心素养下的课堂教学改革工程
工作室成员校大力推动基于学科核心素养的课堂教学改革，发挥教学大比武活动在推进课堂教学改革和促进教师专业成长方面的导向作用，搭建“人人参与、人人学习、人人提升”的展示平台。积极开展教科研交流研讨活动，发挥教科研在理论创新、引领实践等方面的作用，逐步打造出文峰学校的“‘测、议、讲、评、技’动态模块组合”、柏林庄初中的“三示三学”、古柳中心小学的“基于校情的学科融合教学”、XX市特殊教育学校的“学生自理能力课堂改革的实践研究”等教科研成果。20XX年，工作室将依托各成员校组织的教科研校本培训，整合资源，组织成员校集体参加，实现资源共享、共同提升的发展目标。
德国哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》中这样理解教育：“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”工作室各成员校愿做互相摇动的这棵树、互相推动的这朵云、互相唤醒的这个灵魂，积极探索“业务互帮、优势互补、管理互促”的工作室健康发展路径，实现各成员校的健康可持续发展。
一年来，“XX市XXX名校长工作室”在上级领导及各部门、各成员学校的关心支持下，依照年度计划和相关文件精神，认真组织各项学习、培训、考察、研讨等活动，较好的完成了目标任务，促进了工作室成员教育理论素养、管理素养和教育科研能力的进一步提升，工作室建设卓有成效。
一、阅读富脑，提升理论素养
工作室将阅读作为一项常规内容，纳入工作室计划来落实。工作室特别制定了《“读书富脑修炼‘内功’”校长阅读力提升工程活动》的工作方案，通过赠书、自学、线上分享撰写读书笔记等方式，让阅读活动具体化、个性化。一年来，工作室倡导学员坚持“每天阅读1小时，每月阅读一本书”活动，让阅读成为习惯，让阅读成为校长成长的'起点。开展阅读分享会，促进交流与思维碰撞。一年来，工作室共进行了3期线上阅读分享会，9位成员分享了阅读心得。通过阅读，不断丰富各位成员的育人思维、治校理念，理论素养不断提高。
二、主题研讨，推动教育变革
一年来，工作室围绕“融合、创新、共赢”理念，根据新时代教育新方向、新目标的要求，积极开展了系列主题研讨活动，有效促进工作室成员及成员校的发展和提升。
关键词一：“新时代学校发展校长与质量监测导向下的课堂教学变革”
20XX年4月23日，明溪县组织开展了福建省林启福名校长工作室、XX市XXX名校长工作室联合送培送教活动。参加活动的有省市名校长工作室成员，明溪县域内校长、教师，青年干部培训班成员等共260余人。本次活动以“新时代学校发展校长与质量监测导向下的课堂教学变革”为主题，在明溪县实验小学与明溪县城关中心小学两校同时进行。活动分“校长论坛”“语文专场”“数学专场”“英语、德法专场”“科学、综合实践”“体育、音乐专场”6个专场同时展开。
关键词二：“搭建研修共同体助推教师专业发展”
20XX年5月13-15日，XX市XXX名校长工作室“搭建研修共同体，助推教师专业发展”、“厦门·XX”两地三校校际发展共同体研训暨实验小学开放周活动在明溪县实验小学如期举行。XXX名校长工作室成员、厦门、建宁两地校长及教师代表，明溪县教育局领导及股室长、明溪县第一片区学校校长及教师代表、家长代表共160余人参加了活动。本次活动共展示了10节观摩课、5节学科讲座、7场校长讲座。
关键词三：“学科研讨促高效渗透思政育实效”
20XX年6月12日，XX市XXX名校长工作室专题研训暨送培送教活动在将乐县水南学校开展。参加本次活动的有XX市教育学院副院长林启福、永安市教育局副局长邓小华、XXX名校长工作室成员及学校领导、将乐县教育局副局长胡章程、将乐县教育局初教股股长冯波、将乐县进修学校领导及教研员、将乐县小学各学科教师。本次活动以“聚焦小学多学科渗透思政教育，提高育人实效”为主题，活动共八节观摩课、三场讲座，分两个会场在水南学校学术报告厅、录播室同步进行。
关键词四：“聚焦‘双减’，提质增效”
20XX年12月23日—24日，厦门、XX两地“聚焦‘双减’，提质增效”教育教学主题暨省市课题研讨活动在明溪县实验小学举行。本次活动由XX市教育局、XX市XXX名校长工作室主办，明溪县教师进修学校、明溪县实验小学承办。活动有来自厦门、XX两地及明溪县第一片区学校、工作室成员校、教师进修学校及本校学科教师共计150余人参加。
三、外出培训，开阔教育视野
20XX年7月23日至27日，福建省名校长林启福工作室、XX市XXX名校长工作室和XX市叶文香名校长工作室在宁波开展联合研修活动。
本次研修以“全面贯彻党的教育方针推动教育高质量发展”为主题，特邀浙江省宁波国家高新区实验学校校长罗树庚、浙江省万里教育集团总裁林良富、华东师大宁波艺术实验学校教育集团总校长陈伟忠、宁波市鄞州区华泰小学教育集团总校长许颖、宁波国家高新区实验学校教育集团翔云校区执行校长陈佳美、宁波市江北区实验小学校长傅俐俐等6位知名校长授课。甬城校长们分别从学校高品质发展、学校治校理念到五育并举、学科育人、教师发展、学生评价、课程建设、文化建设等方面进行经验分享。通过培训，提升了校长管理能力和专业化素养，促进其对自身以及学校内涵发展的思考，立足于本校实际，放眼名校创新实践，重新构建学校长远发展规划，为今后办学提供了有益参考和借鉴。
四、送教下乡，促进均衡发展
20XX年3月31日，福建省袁景林名校长工作室、XX市XXX名校长工作室，赴明溪县夏阳中心小学开展“送教下乡”活动。省袁景林名校长工作室、市XXX名校长工作室、县进修学校、明溪县第一片区学校共50余人参加了活动。本次活动展示了6节观摩课，2场专题讲座。
20XX年11月30日，明溪县枫溪学校迎来了XX市XXX名校工作室“送教下乡”活动。本次活动共展示了3节观摩课，1场专题讲座。工作室部分成员，及相关片区学校校长、学科教师30余人参加了本次活动。本次工作室送教下乡活动，充分发挥了名校长工作室示范引领作用，促进了乡村学校课堂教学的研究，引领老师专业成长。
五、线上研修，“共享”云上论坛
20XX年8月21日，XX市XXX名校长工作室全体成员，通过线上直播，聆听了全国名校校长齐聚一堂论“立育人之德、树有德之人”的专题研讨盛会。论坛由中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会学术委员会主任、北京开放大学校长禇宏启教授主持，邀请了九名来自全国各地知名学校校长进行分享、互动、交流。
20XX年11月11日，工作室组织全体成员参与线上直播的由清华大学附属小学和清华大学附属小学清河分校承办的第七届成志儿童阅读国际论坛活动。本次论坛以家园为主题，由三个板块组成。此次论坛活动既有曹文轩、窦桂梅、冈特◎鲍利等海内外专家学者的倾囊相授，也有来自于清华附小和清华附小分校的教育工作者共话阅读，可谓是一场视觉和听觉上的饕餮盛宴，让人思绪万千，收获颇丰。
六、课题研究，助力教师成长
20XX年6月12日，工作室专项市级课题《基于“‘三段式’磨课”的青年教师专业成长的实践研究》启动仪式在将乐县水南学校进行。
20XX年9月29日上午，XX市XXX名校长工作室专项市级课题《基于“‘三段式’磨课”的青年教师专业成长的实践研究》开题论证研训活动，在明溪县实验小学举行。
20XX年12月23日—24日，省市课题研讨活动在明溪县实验小学举行。
七、所取得成绩
一年来，工作室成员凝心聚力，奋发有为，各项工作稳步推进，取得了良好成效。工作室成员获得省、市、县级荣誉30余项；撰写论文在市级以上汇编20余篇；开设各级讲座及公开课20余场（次）；成员学校获得省、市、县级荣誉10余项。
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回眸过去，我们走得步稳坚定，展望未来，我们自信铿锵。20XX年，XXX名工作室全体成员将进一步践行“融合、创新、共赢”理念，以工作室“245”工作总目标为发力点，促进共同研修，促进共同发展，促进成果转化，促进办学思想的形成，促进区域教育事业发展。“扬帆起航，路在前方”，20XX，我们一路“虎奔”！
岁月不居，时光流转。20XX年，XXX名校长工作室在上级领导及各级部门的关心支持下，在主持人XXX校长的引领指导下，在全体学员的共同努力下，按照XX市教育局的统一部署要求及工作室年度计划，紧密结合各学员的学校管理工作，认真完成了工作室的各项任务，促进了工作室成员教育理论素养、管理素养和教育科研能力的进一步提升。现将工作室本年度的工作情况总结如下：
·时光知味，研修不息
1、3月23日，工作室全体成员通过电脑或者手机，聚集在云端，一起收看了《教育部名师领航工程张书良名师工作室授牌仪式暨主题论坛》的直播，齐心研修，收获满满。
2、为促进校际交流、互享教育教学经验、探讨高效的人才培养模式，进一步发挥工作室的区域辐射作用，4月2日，平远县梅青中学杨平校长和XX市XXX名校长工作室入室成员陈长顺等一行10人到XX中学参观交流。
3、为了进一步促进校际之间教育均衡发展，充分发挥XX市XXX名校长工作室的示范引领与辐射作用，加强工作室成员以及学校教师之间的教学交流，4月13日，工作室联合五华县双华中学用线下+线上网络直播的形式，开展送培到校研修活动。
4、以建立学习共同体为目标，以校长的办学实践和理念为主线，以科研课题为切入口，充分发挥名校长的引领、示范、指导作用和工作室成员间的团结合作，探索学习，促进学校特色发展，努力提升校长的办学能力和促进学校的和谐发展，使名校长工作室成为培养、成就名校长的摇篮，工作室于5月28日至29日组织全体学员在XX中学进行了为期两天的主题研修活动。
5、交流孕育优秀，研修助推成长。9月27日—29日，XXX名校长工作室的全体成员齐聚梅城，分享学校管理经验，畅谈校长成长心得，共谋未来发展策略。
6、为贯彻落实基础教育高质量发展工作部署，推动各成员学校的课程教学改革和教研工作转型发展，打造高素质专业化创新型校长、教师队伍，发挥教研支撑作用，擦亮工作室品牌，促进各成员学校教育教学质量的提升，工作室于9月29日下午组织全体成员准时收看了《南方教研大讲堂第十四场：加强党史教育，筑牢思政课价值根基》的直播。
7、高中通用技术课程具有较强的实践性、综合性、创造性。当前，通用技术课堂教学仍然常常出现“纯理论”“纯设计”或“纯制作”的现象，设计学习、操作学习等学科特征得不到充分的体现，整合学习、项目学习等学习方式得不到应有的重视，学科核心素养得不到有效的落实。为此，工作室于10月9日下午组织全体成员准时收看了《南方教研大讲堂第十五场：基于项目的通用技术课程教学设计与实施》的直播。
8、根据《关于加强XX省中小学教师校本研修工作的指导意见》及《XX市中小学名教师、名校（园）长、名班主任工作室的管理办法》的文件精神，为进一步发挥XX省校本研修示范学校及名校长工作室的示范、引领、辐射作用，加强各学校之间的沟通及工作室成员间的团结合作、探索学习，工作室于20XX年12月23日至25日举行了为期三天的联合研修活动暨XX省校本研修示范帮扶学校签约仪式。
岁月沉香，成长不止
岁月沉香，一季静美。大树有大树的巍峨，小草有小草的别致风情。一年来，工作室成员都能努力奋斗，在各自的岗位上绽放精彩……
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……一根芽的吐露，一棵苗的茁壮，一朵花的绽放，一粒籽的归仓，无不经历风的雕琢，雨的涤荡。有这么好的工作室平台，我们将成长不止。
学思践悟，成果显著
“春种、夏耕、秋收、冬藏”，一年一度丰收的季节里，我们要在新时代的实践中不断学习，要在常学常新中加强理论修养，在真学真信中坚定理想信念，将所学内容内化于心、融会贯通，让学习之树枝繁叶茂，切实用理论知识武装头脑。本年度，工作室成员共提交读书心得56篇，研修心得128篇，个人总结17篇。此外——
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勠力同心，众行至远。20XX年已成过去，崭新的20XX已经开始，XXX名校长工作室将继续乘风破浪，砥砺前行，引领全体成员勤奋学习、钻研业务、合作攻关、勇于实践，为XX教育迈上新的台阶而奋斗。
非常有幸能够参加“XX名校长工作室”，与来自丰产小学、城北实验学校、安化小学、四喜小学、木桠小学的校长组成团队，共研管理，我和各位成员紧密团结在XX校长的周围，开展了互助交流、专家讲座、考察研修、主题研讨等形式多样、内容丰富的学习实践活动，收获满满。虽然很忙碌，但更多的是体会到了自己成长的欣喜、收获的快乐。下面将其简单总结为以下几个方面：
一、理论积淀，提升素养，在学习中提升能力
在名校长工作室里，我看到了自己的问题：理论知识缺乏，实践操作没有系统性。也许正是有压力才有动力，在工作室活动期间，我多听、多想、多记，努力提升自己理论水平。在利用工作之余，我阅读了大量的书籍，拓宽了自己的教育视野。我认为，作为一名教育管理者，要实现自己的教育理想和目标，要提升学校的管理水平，要让教师的教学更有成效，学生的学习更快乐轻松，学校的教育教学管理应该做到规范、科学。这样的理念启发了我的工作思路和工作方法，我觉得，作为学校管理者要有大局观，要有大爱，要能高瞻远瞩，要有较强的领导力，要有强烈的感染力。作为工作室的成员，虽然平时工作繁忙，但我却在这里体会到了浓烈的学习氛围，体会到了学习的快乐。在活动中学习，在学习中成长。在工作中我们交流谈心，畅所欲言。通过互动，研讨交流，我们相互促进，共同进步。
二、积极培训，开阔视野，在思考中弥补不足
工作室组织的每月一次的主题活动，都让我受益匪浅。尤其是聆听工作室专家顾问陈明主席的发言和讲座，让我如饥似渴。我常常将每次学习、考察、调研的所见所感所想直接与自己学校的情况相联系，思考能否借助别人的成功经验来谋划自己学校的发展。这些思考对于我后期管理工作的开展，有着重要的借鉴作用。
三、广泛学习，突破视界，在考察中探索方法
我积极参加工作室开展的各类交流研讨活动。特别是去广元范家小学的考察学习，我了解了他们的办学思路，管理方法，尤其是在听了张平原校长的报告后，我深深体会到了，“校长才是学校的灵魂”，一个有智慧的校长，会把劣势变成优势，会整合各种资源，为自己的办学理念铺路，我相信，这将会对我以后的工作起到很大的促进作用。
四、调研交流，扩展视野，在研讨中寻找路径
名校长工作室以“引领示范，合作交融，实践成长，追求卓越”为宗旨，以“提升学校内涵，努力达到校长共同成长，学校共同发展”为目标，通过考察调研成员学校现状，寻找学校办学特点和发展方向，结合本校实际，深层次思考教育本真问题。工作室专家顾问结合自己研究成果，对教育的规律进行诠释，对教育的目的进行剖析，对教育的手段进行归纳，这些都激发着全体成员从学生发展根本出发，去思考教学的最终目标和达成方法。工作室每位成员也都介绍了所在学校的发展方向和构思，大家相互交流研讨，这些分享都让人深受启发，通过集思广益，在研讨中去寻找学校发展的方法和路径，在研讨中提升管理水平与实践策略，以达到共同进步共同成长的目标。
五、重审自我，完善调整，在反思中获得进步
通过这近一期的活动，我对自己的教学管理作了新的审视和新的规划，在学习中思考，在思考中完善，在这一过程中，我不断学习，不断反思，自我激励，寻求进步，以期待能提升自我管理的能力水平，促进个人成长进步。在这样一个这有活力、有凝聚力、有执行力、有前进力的团队，让我在活动中获得方法与动力，在反思中获得了成长，找到了差距，明确了努力的方向。通过学习，我深深体会到自己理论知识储备的浅薄，通过反思，我知道了要想成为一名优秀的管理者还有很长一段路要走。
六、借助平台，学习成长，在展望中找准方向
名校长工作室的学习为我提供了一个非常好的平台，给我提供了很多学习的机会，我在学习中不断成长着，收获满满。同时，它也为我的专业成长提供了很好的学习机会，也为我搭建了展示自我、体现自身价值的舞台。我将会更加珍惜以后的学习机会，并将活动中所学、所思、所获与教育实践相结合，学长处，找问题，补不足，借用先进的办学思想，不断提升自己的理论水平和管理水平，为学校教育管理服务。
回首这一学期的学习，感到的是充实与快乐。在今后的学习中要更加努力，向专家学习，向名校长们学习，充分利用好这一平台，找准自身的差距和不足，不断提高自己，丰富自己，完善自己。