从教21年，我最信奉教育大师于漪说的一句话，“教育的最高境界就是让师生过一种幸福完整的教育生活。”我认为，幸福完整的教育生活应该充满执著而闪光的信念、丰盈且智慧的爱以及对事业持之以恒的追求。
坚定的信念源自于内心深深的认同与热爱。我出身于xx乡一个贫寒的农村家庭，幸运的是，我有可亲可敬的父母，在建新房和供孩子读书之间，他们毫不犹豫地选择了后者。最关键的高中三年，我在一中有幸遇见班主任张xx老师、余xx老师等良师益友，他们在日渐浮躁的社会中选择扎根校园、献身教育，用敬业的态度、专业的知识、仁爱的精神，引领一届届学生成人成才。那时，我立志要成为他们那样能影响学生一生的好老师、好班主任。如今，梦想照亮了现实，我对教育的信念已升华为强烈而持久的热爱。
“慧”爱的养分滋润于菁菁学子的成长与生命。在一中连续18年的班主任工作经历中，我深受学校“温润教育”理念的熏陶，用心用情培育适合学生成长的环境土壤。“慧”爱即有智慧的爱，是我践行温润教育的具体探索，包括内驱力的激发、团队的打造、有效的陪伴、宽厚的耐心、巧妙的变通、恰当的边界，甚至是适度的退让等等。还记得0605班的张同学沉迷手机游戏，学习成绩糟糕，多次违纪。得知他跟我一样喜欢篮球，我特意在全班同学的见证下跟他约了一场单挑，并且故意输球，履行约定请他喝红牛，让他在同学面前赚足了面子，关键是给了他信任我的安全感。后来，他主动将手机交给我保管，有了上进的“内驱力”，他最终实现从200多分到考取本科的飞跃。现在他已是活跃于各大商圈的社会精英。鸡蛋，从外打破是食物，从内打破是生命。的确，球场上不仅发生了运动的对抗，还蕴含了生命拔节的力量。
教育的效度取决于课堂教学的探索与智慧。作为班主任，要让学生信服你，“心甘情愿”地跟着来，教学能力和课堂艺术是极其重要的。数学对于历史方向的学生来说，是一门很难突破的学科，我做得最多的是让学生保持学习兴趣和信心。比如，为了让学生更好地理解X轴是指数函数的渐近线，我用下面这句话“征服”了学生——世界上最遥远的距离不是生与死，也不是我站在你面前，你却不知道我爱你；而是我们明明一天比一天更爱着对方，但我们却永远不能在一起。高效课堂总是能让学生充满激情，同时也是很好的育人阵地。1519班的邵同学刚进高一时，因不适应高中生活，学习和心态都大不如前。在一次数学测试中，我发现她思维缜密，思路清晰，便请她在课堂上给同学们讲讲解题方法。上课前，我教了她一些小技巧，让她更自信。那天的讲解赢得了满堂喝彩，她的脸上也露出了久违的微笑。接下来的两年，她成为了数学课堂上的“客座教授”，慢慢地掌握了节奏，渐入学习佳境。20xx年高考，邵同学以数学150分满分进入全省单科万分之一，以档案分702分考取北京大学。
类似的教育故事每天都在发生，这些近乎繁琐的教育细节孕育的是青少年远大的志向和坚强的生命。今年高考后，有学生制作了一张我们1819班的蹭饭地图——从北大、人大到中山、华南理工，从华科、西南到复旦、财大，这张地图让我的班主任工作手册又厚重了许多。作为班主任，我努力让学生们明白，高考是终点，更是起点，青年人要将自己的理想追求融入到民族复兴的伟大事业当中去。20xx年毕业于清华大学的王xx同学出国留学后，毅然放弃国外高薪，回到祖国投身科研事业。今年即将毕业的北师大鲁xx和西南大学王xx同学告诉我，她们将选择投身教育事业，为党育人，为国育才。看到教育的血脉在如此坚毅的选择中一代又一代传承和赓续，我的心中无比欣慰。
何为芳华？我想，莫过于和一群信念坚定且有智慧的人，用奋斗书写幸福的教育篇章，抬头有清晰的远方，低头有坚定的脚步，回头有温馨的故事，在浏阳教育这片沃土上，绽放无愧于这个时代的芳华。
一、认真学习，不断提高自身的专业素养
“工欲善其事，必先利其器。”在初三开学前的暑假，我就将20xx年和20xx年xx省十三大市的中考试卷，xx市20xx年到20xx年中考试卷做了一遍，初步归纳历年来xx中考试卷模式，题型等。
“采百花，酿自己的蜜”我坚持用魏书生说的这句话来鞭策我。每天先听课，再上课，把备课组优秀老师的教学经验运用到自己的教学中来，最多时，一个知识点我听了三个老师的课。
为了激发学生学习的兴趣，我经常举一些与学生实际生活有关联的事例，比如在讲三角函数应用时，我就举例班上一孩子去游乐场坐摩天轮的事例，通过摩天轮的转动角度来计算离地面的高度，学生很快融入课堂，个个充满兴趣。
二、因材施教，培养学生良好的数学习惯。
我始终认为课堂教学面向的是全体学生，让所有学生学会学习，包括仔细观察，独立思考，获取信息，提出问题，不懂就问，合作学习，自我评价等等，帮助学生提高分析和解决问题的能力。
对于学生课后作业我也从来都是要求高效作业，不打疲劳战，不乱刷题。初三学生学习科目多，时间紧，我会针对当天的课堂教学因人而异地布置每天晚上的作业，比如学有余力的同学增加每日一题，用来培养数学思维，提高解题能力；对于基础比较薄弱的孩子一般晚上是要求整理当天课堂上的例题，然后完成书本后面练习，把每天晚上作业时间控制在一个小时内，保证孩子充足的睡眠。
第二天狠抓前天晚上作业的订正，针对大部分孩子评讲作业中的问题，有问题的孩子进行面批，及时查漏补缺。
每个周末我会帮孩子们整理一次错题，不要求每天孩子再花时间去做，而是连同答案一起给孩子，让孩子花点时间看看老师解题的思路和技巧，比较自己的思路和方法，真正发现自己的问题，从而掌握解题的方法。真正做到堂堂清，天天清，周周清。
三、织丝成网，树立初三学生考试的信心
初三毕业班最重要的是复习教学，复习的目的是让学生全面系统掌握初中数学基础知识，提高基本技能，养成数学思想，形成全面、系统的知识网络，从而让学生从容面对中考。
因为疫情，今年进入复习阶段时孩子们还困在家中。我利用钉钉每天准时给孩子们上课，检查作业，进行测试，所有环节我都要求孩子们在我的视频下进行，从根本上杜绝了孩子的抄袭、敷衍等行为，为回校后的系统复习打下了坚实的基础。
通过复习，考试，帮助孩子树立信心，对于成绩好的孩子，我进一步帮助他们归纳知识，总结规律，概括方法，帮他们消除对中考的陌生感和恐惧感，努力拿高分。对于学习薄弱的孩子，我把10年来xx市的中考试卷的基础题汇编成册，让他们加强练习、反馈改正、巩固提高，对于有进步的孩子放大了表扬，也使得这些孩子越来越有信心，以最好的状态投入到中考中。
四、加强沟通，形成家校合力的教育途径
虽然我只担任了数学教学，但我从不把自己只当任课老师，同时操着当班主任的心。我关心学生成绩的同时时刻关注着孩子的心理变化，对于在学习中出现问题的学生我会及时与家长沟通，找出原因。< 发布于 WENaNDaQuAN.COM >
每天的作业会及时与家长交流，对于进步的孩子会在群里进行表扬，肯定。
特别是疫情期间对于上课不及时，作业不交的孩子我都会主动视频，在钉钉里重新给他们上课，全程视频督促他们完成作业。
复课后利用晚上和周末的时间对学困生进行家访，个别辅导，用爱心去感化他们，用耐心去提高他们。
作为一名教师，我时时以饱满的精神、欣赏的眼光、鼓励的话语对待学生，春风化雨，润物无声。
班上有个徐同学，初三进班考试只考了十几分，一度对学习失去信心，我了解后知道他没有父亲，母亲也不在身边，一直跟着年迈的奶奶生活。我开始关注他的生活，平时偶尔送点学习用品给他，疫情期间他也没能上网课，复课后只要他有时间我就喊他到教室后面给他补课，鼓励他做xx中考试卷上的基本题，只要他取得一点成绩我就在班上表扬，鼓励他，最后这个孩子越来越阳光，越来越自信，中考数学考了一百二十七分。
一份耕耘一份收获，在学校领导和同仁给我的关心和帮助下，20xx年中考，我班数学成绩均分，综合得分都名列全校第一。
教学工作苦乐相伴，作为一名普通的人民教师，我是幸福的，特别是在中考成绩揭晓后，我收到了很多家长发来的感谢的信息，收到了孩子们送来的鲜花，真切感受到奉献的岁月是快乐的，奋斗的青春是无悔的，我从心底里觉得做老师有无限的光荣和幸福。
所以，不管今后漫长的路上荆棘丛生或是布满沼泽，我都一如既往，绝不退缩。因为这份事业总有一种精神让我豪情万丈，总有一种感动让我泪流满面！
我在今后的教学工作中将继续本着“勤奋、善思、实干”的原则，一如既往，再接再厉，朝着办人民满意的教育的目标坚实迈进，为谱写谱写xx教育绚烂美好的明天贡献自己的力量！
我是示范中学毕业生郭xx，现在就读于xx中学高一年级。很荣幸能代表我县所有初中毕业生在这里发言。
六月如火，七月穰穰。在已经过去的两个月里，浑州大地捷报频传，振奋人心。而我在中考中取得了632分的成绩，或许谈不上多么耀眼，但它也应算是我县教育累累硕果中的一颗吧。
在此，我首先要感谢我的初中班主任郭秋成老师。在三年的学习之路上，郭老师一贯对我们进行鼓励而非责骂，他平等地对待每一位同学，极其认真地完成教学任务，将德育渗透入方方面面并以身作则则。他向我们生动地诠释了“学高为师，身正为范”的真正内涵。还记得毕业时，郭老师对我们说：“只要你们在校时有良好的品德，在社会上是个遵纪守法的好公民，你们就都是我最优秀的学生。”我相信当时班里的同学都为之动容。中考期间，每次进考场前看到郭老师守候的身影，我都会特别安心。在我心目中，郭老师是当之无愧的名师。
其次，便是家长同学们的陪伴，无可置疑，学习并不轻松，但哪怕在初三下学期的忙碌中，我也总能从同学一个善意的玩笑或父母备好的饭菜中寻找到慰藉。当然，家中两只小兔子也带给我不少欢乐。
此外，特别要感谢的是县委县政府为我们创造的良好的外部条件。完善的教学设施与育人环境温暖着我们的学习生活。
浑河之源钟灵毓秀，我求学九年，从未离开过家乡。高大的恒山始终是每一位xx学子心中的依靠，清澈的浑河水滋润着我们的心田，还有那一份乡情总在背后无声地支持着我们。
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”我们不能只满足于过去成绩的璀璨，美好的风景永远在更前方。追求卓越的道路仍在脚下，你我当脚踏实地，踔厉奋发，以更加优异的成绩回报家乡的沃土！
最后，祝各位领导、老师工作顺利，万事胜意；祝各位同学学业有成，鹏程万里；愿xx的教育繁荣昌盛，更上一层楼！
大家好，我是高三A部8班班主任xxx，站在这里发言其实心里很忐忑，因为我不是最优秀的，也不是最有经验最有方法的，今年也只是第二年带高三，这段时间我们班一次次的进步，离不开杨主任的指导和班主任同事们对我的帮助，在此由衷地感谢你们！下面就最近的一些做法和大家分享一下，说的不对的地方还请大家指正：
一：重视班会，灌输有德才有才的思想。
杨主任说过：每周班会是我们和学生深刻交流的最好的时候，所以要特别珍惜班会，重视学生的思想教育。在班会上明确师生关系，讲明班里每个措施的真正目的，让学生从内心去接受。丛刚升入高三的第一次班会：做从未做过的最优秀的自己开始，就不断灌输有德才有才，高考大部分考的是品质的思想。第一个月连续3次班会上，都说这样的例子，从我去年毕业的学生中这样的例子说起，从平时班里互帮互助、主动为班里做事、各方面都表现比较好的学生说起，从每个宿舍里说起，并在班会上预言他们下次一定能考好，结果90%的都能考好应验。学生们也会越来越觉得人在做天在看，品质端正了、付出了、成绩才能提升。现在连班里后三名的高继伟、郭浩鹏、李明成态度都很端正。
二、引领学生的精神追求，指导学生的人生规划
其实这是李校长说的五大核心思想之一。如果学生仅仅是“为老师而学”，“为家长而学”，哪一天不喜欢老师了不满意家长了，就会“不给你学了”。如果学生能以“为自己而学”，“为了自己今后的幸福人生奠基”，“为承担起家庭重任，为家人生活幸福，”，那么学习主动性就会强很多，如果能上升到将来要做出一番事业，为担当起国家发展的大任，像周恩来小时候一样，“为中华之崛起而读书”那就更好了。在平时找学生谈话的过程中，我们也要加强对学生这样的思想引导。比如我们班王致远特别喜欢生物化学老师，在这两科上放了太多的精力和时间，导致只有这两科成绩好，其他四科几乎倒数，导致总成绩不理想，当我给他们谈到以后的人生，以后的大学梦，谈到和他同等水平学生现在进步飞速的原因的时候他们落泪了，他们深刻意识到自己的不成熟，没有高三生的六科意识，并下定决心会均衡六科，为自己而学习，而且在三调考试中总分提高了很多，成绩提高了学习起来方向更明确，劲头更足了。
三：提升紧张度，营造浓烈的学习氛围
对于新高三生来说，一开始缺乏高三生该有的意识，所以我会按年级要求，每个月都会选对时机强化两三次以下意识：
1、时间意识，合理的安排各科时间和抢抓时间、背诵的时间对于高三生来说真的很重要，我们要依据每周不同的任务来刺激学生时间的紧张性、比如小组对抗赛倒计时、调间测倒计时、月考倒计时、一轮倒计时、以及现在的高考倒计时6个月，分在每科上就是每科学习一个月，我们就要参加高考了。其实对学生来说。触动挺深的。
2、危机意识和得分意识，随着考试次数的增多，一些进步的同学和一些不努力的同学总觉得自己比别人聪明、比别的学校的学生有优势，所以不够拼搏，不能站到自己想要的位置。我们必须及时纠正他们的错误思想，告诉学生：天下高三一样，越是好学校的学生，越是努力，学习的时间和竞争的程度越激烈，我们重点班学生真的要有足够的危机意识，才能保持头脑清醒，才能不松懈。很多同学因为马虎因为没审题或者做题慢，导致的成绩不理想不以为然，以为这些分数自己实际上是能拿到的，失去的分不知道心痛，其实是位次意识和得分意识缺乏的表现。对于即将参加高考的高三生来说，没有得分意识真的很可怕，要让学生知道高考报志愿的依据很多时候不单单是成绩，更多的是在河北省的排名。所以必须要把得分意识和位次意识放在第一位。
3、责任意识。作为高三的班主任，除了强烈的高三意识，危机意识、更多的是责任意识，我们手中掌握的可能是70个学生命运的转折点，真的是责任重大。我给学生们说想当年自己上高三的时候，都没有现在这么压力山大，我都这么紧张你们每个人的前程，你们凭什么对自己不负责任呢？比如我们班李泽洋、郭栋梁几名学生由于几次考试成绩不好，就认为自己不行了，整天苦闷着脸，很自卑。不想努力了，有点破罐子破摔的倾向。还有十来名学生：注意力不集中，学习效率较低。对于这类学生要及时找他们谈话，告诉他们现在放弃不光是对自己不负责任，更是对家人的不负责。欲胜人，先胜己。复习备考，自信心是非常重要的。教育他们：第一，要正确看待自己。充分看到自己的实力，不要求每次考试成绩都能十分理想，不要因一两次考试成绩不好而否定自己。不要总拿自己的成绩跟班上成绩拔尖的同学比。你在这个班成绩是中下的，在全校也许是中等的，在全省也许就是中上等的了。第二，要认真分析考不好的原因。也许是没有复习好，也许是心理紧张没有发挥出应有的水平，也许老师出题太难。第三，要经得起失败的考验。就算自己学习基础较差，接连考试成绩都不理想，也不应自卑。正确的态度是赶快找出原因，改变方法，调整计划，补缺补漏，再接再厉，争取高考发挥出自己的最高水平。两军相战勇者胜，“鹿死谁手”，还未可知，没有理由轻视自己。其实高三紧张关键的时刻学生会出现很多问题，只有及时发现及时纠正才能解决他们的问题，才是对学生们负责任的表现。同时学生们也会慢慢变成有责任心的人。
就这样经过每个月的强化，学生们这些意识真的有了，班里涌现出很多抢抓时间、分分必争的优秀学生，然后借机大肆表扬他们，树立榜样，给尖子生施加压力，给后进生明确努力地方向，再加上各组之间的PK，和班级之间的PK，激情浓烈的学习氛围就建立起来了。
以上是我的一些做法，希望能对大家起到抛砖引玉的作用。
各位领导、老师们：
再一次祝贺在暑假联考中取得优异成绩并获奖的教师、班主任和备课组长！
在过来的一个学期，通过全体教师团结协作，努力工作，使我校的教学工作取得了可喜可贺的成绩。
一是20xx年高考再创佳绩，标志着海中彻底走出低谷，同时也给xxxx年高考留下了很大的努力空间。祝贺本届高三年级全体教师，是你们的努力为海中赢得了更多的掌声和喝彩，也在很大程度上有力地促进了海中的可持续发展。
二是期末联考成绩相对稳定，平均分处于全市中游水平，值得庆贺，但科与科之间还不平衡，薄弱环节依然存在。
三是各级各类考试工作，领导有方，科室协作，井然有序，顺利完成。
成绩可喜，但问题依然存在。具体表现在：教师教师精神风貌不佳、教师责任心差、教学方法落后、教学模式陈旧、教学实效偏低。
在本学期，我们将再接再厉，争创佳绩。
下面我从指导思想、年级工作、教师角度（师德建设、常规教学）、教务处四点布置本学期的教学工作。
一、指导思想
围绕学校本学期重点工作，结合我校教学实际，充分发挥教务处的“管理、服务、检查、评价”职能，加强教学过程管理和目标管理，努力提高管理效益，力求“深入、规范、高效、到位”，追求理念的前瞻性、时效的超前性和工作的零失误。
二、年级工作
1、高一年级：实现良性过渡。学生从初三升入高一，正处于人生道路的转折点，是生活的“断乳期”、学习的过渡期、心理的成长期。这一阶段，学生要完成初中生活方式与高中生活方式、初中知识与高中知识的顺利接轨。更重要的，这时是他们初中幼稚、半幼稚的心理状态与高中较成熟、较稳定的心理状态铆合的关键时期，要关注学生的心理变化，注重良好学习习惯和学习方法的养成，使之尽快适应高中阶段的学习，从而奠定可持续发展的基础。
2、高二年级：实现平稳过渡。抓早抓紧抓实“学考”，提升学业水平测试的及格率；强化目标管理，细化过程督查，控制两极分化，力克“高二现象”（高二学生是高中阶段的“断层”时期。经过高一一年的学习，学生在知识掌握程度上分出层次，即所谓优生和差生。对优生来说，学习兴趣上升为乐趣，另一部分学生对学习的灰心、自卑甚至害怕等心理也在渐渐固化，出现兴趣转移、偏科等倾向。高一新生刚进入高中，对学校、老师、同学以及学习都有新鲜的感觉，这个时期，无论是学校还是老师都对他们给予高度的关注。高三的学生因为即将参加高考，家长和老师对他们给予更高度的关注。相反，老师和家长对高二的学生的关注容易陷入疲惫期，导致学生在这个阶段的孤独感和失落感较强。高二阶段由于很多学生目标不明确，既没有高一时的雄心壮志，也没有面临高考的紧迫感，是一个容易出现摇摆和茫然的时期。一旦遇到挫折，特别是在考试中受到打击，就会自我怀疑，产生焦虑。有调查显示：一半以上的学生感到整个高中阶段成绩明显退步的都集中在高二。）。
3、高三年级：学年目标——确保高考本科上线人数全面超市局指标。学期目标——拔尖英才班，推进实验班，托举普通班，抢占高考制高点，确保市联考和市一摸目标人数、学科均分呈平衡、稳步提升态势，为后续复习夯实基础，积蓄实力。高三学生在复习时会出现很多种问题，考前这段时间，只要把这些问题解决掉，就能顺利考入大学！
问题主要表现在以下5点：
A“高原现象”，复习过程中遭遇学习瓶颈，一直停滞不前；
B“舌尖现象”，高三学生有时会遇到很容易的题，答案在嘴边但就是写不出来；
C“阴影缠绕现象”，过分在意自己考得不好的成绩，走不出失败的阴霾；
D“心理饱和现象”，为了考大学，一心扑在学习上，天天只学习，不参加其他活动，致使学习效果不佳；
E“克拉克现象”，一些学生平时学习认真，成绩优秀，但是到了大考的重要时刻，由于紧张，本来会的也都忘记了，脑子里一片空白。
三、教师角度（师德建设、常规教学）
㈠师德建设不断加强师德建设，努力提高自身的师德修养。每位教师应做到以下几点：
1、爱岗敬业，乐于奉献。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。作为一名教师，我们要甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。
2、精通业务，传道授业。精通业务是教师之所以能成为教师的关键。只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生，而不至于误人子弟。只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。要提高我们的自身素质，就要多听取学生和其他教师的意见。并且不断地学习，努力使课堂教学朴实、高效、生动、独特。
3、以身作则，率先垂范。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生做到的，自己首先做到，坚持严于律己。教育是一朵云吹动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个心灵感动另一个心灵。我觉得“身临其境”才是最好的教育。
4、加强学习，提升魅力。在培养人的道德素质中，最核心的一点就是要有一种奉献的精神，一个人之所以能够受到他人的称赞和社会的褒奖，就是他具有能够牺牲自己的利益，为他人和社会作出贡献的品质。作为一名教师，必须要修身练功，树立良好的教师形象。桃李不言，下自成蹊。教师要以自己的人格魅力、学术魅力和工作魅力感召和吸引学生，起良好的示范作用。教师要进德修业，为人师表，获得学生的爱戴敬重，从而亲其师，信其道。教师要勇于改革和实践，探索和创新。
为此，学校师德师风建设必须常抓不懈，建立一套师德机制。
一是要建立师德评价机制，形成相互比较、相互激励，共同学习、共同提高的良好局面；
二是要建立师德监督机制，要成立师德考评小组，定时或不定时抽查教师遵守《教师职业道德规范》的情况，建立师德考核档案，设立师德举报箱，公布举报电话，并采取问卷调查等形式征求家长、社会意见；
三是要建立师德奖惩机制，对于师德高尚的教师要大力弘扬，并给予精神和物质奖励。并将师德师风考评情况作为教师晋升职称、评先评优的重要依据。对于违反师德的教师要敢抓敢管，一抓到底，实行“一票否决制”。
师魂常沐春色暖，德馨永育桃李芳。师者为师亦为范，学高为师德高为范。走上三尺讲台，教书育人，走下三尺讲台，为人师表。良好的师德不是一朝一夕形成的，需要持之以恒、常抓不懈，需要有计划、有步骤、有组织地培养、教育，更需要每一位教师内铸师魂、外塑师表、精练师能。让我们用良好的师德，共同撑起海中的蓝天！
㈡常规教学继续落实向常规要质量，向课堂要效率，把新的教育思想、教育理念渗透到每个环节之中，各学科形成具有自身特色的品牌优势，各位教师铸就自身的教学风格，以特色求创新，以特色求发展。
全面贯彻落实教学工作“十字”方针，即备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。
每周至少提问每个学生一次，每周至少对每位学生的作业面批面改一次（提倡多次面改），让学生感受到教师的关爱。把每次作业都当作一次考试对待，把每一次考试都当作高考来对待。
按时到班辅导，按时布置作业，按时收发作业。教师在作业布置和检查上要做到有发必收，有收必看，有看必批，有批必评，最大限度地发挥以训练为主线的作用。
四、教务处狠抓规范落实，努力做到常规管理科学化、条理化、长效化，为达此目的，本学期重点抓好以下几项工作：
（1）严格执行课程和课时计划。教务处和年级组将组织人员定期和不定期查岗巡课，要求年级主任参加，确保课程安排得到不折不扣的落实。各年级组按照开学初排好的课程表认真执行好，尽量做到有序、合理、科学。
（2）备课要求。一课一案，堂堂课要有三维目标（即知识目标、能力目标及情感目标），有独立课堂内容，有课堂练习，有课堂小结，有课堂反思等。要求超前一周备课，备课应追求“规范+实效”，让备课真正为课堂教学服务。
（3）上课要求。建议，每节课教师讲授的时间不得超过25分钟，还学生一片自由发挥的空间。多一点学生的讨论交流，多一点课堂中的学生反馈，多一点学生自主学习的时间，切实提高课堂教学效果，建构自主、合作、探究的课堂教学模式，让学生养成良好的学习习惯，唱响“浪费课堂每一分钟就是教师严重的失职”的口号。
（4）作业布置和批改要求。加强作业的调控，作业是课堂教学的延伸，它的优化设计，可是最大限度地拓展学生的思维空间。作业不仅要注重布置的数量和质量，更要注重作业的批改与讲评，注重多样化的形式，严禁留机械重复作业和惩罚作业，继续坚持激励性评语和使用错（好）题本的做法。
（5）考试严明、阅卷公平。考试是对学生阶段性的检测和评估，考试的效果如何，直接影响师生思想的稳定，因此，监考、阅卷、登分、分析、讲评各环节不能严格把好关，那学校的教学质量就无法监测和反馈。
抓好考风建设，加强考试过程管理。学风建设是学校工作的重要内容，学风的好坏直接影响到影响到学校的校风，而考风是学风的重要组成部分，考风影响学风，是学风的集中反映，二者相辅相成。
本学期，教务处将继续坚持把考风当作一项重点常规工作来抓，以中考高考的模式来管理考试，严格考试过程各个环节的精细化管理。全体科任教师要在考风建设的重要性上达成共识，切实做好考前学生的思想教育，做好考试过程的严格管理，做好考后质量分析和学生的查缺补漏及心理辅导等工作，促进良好考风、学风、校风的形成与巩固。
总之，在新的学期中，我们教务处每个成员在做每一件工作时，要潜心地研究、细心地准备、精心地组织。
啰嗦这些，如有不当之处，敬请各位领导和老师批评指正。
尊敬的各位校领导，各位前辈们：
大家下午好！
首先非常感谢校委会和领导为我提供了这样一个相互交流、取长补短的机会，初三是整个初中生活中关键而又特殊的一年，这一年，学生和家长的心理都发生着很大的变化，面临着升学还是打工就业的重大选择。由此而产生多种学习态度：成绩中上的学生遵规守纪，认真读书求上进，心怀理想苦读书；成绩中下的学生萎靡不振，抱着过一天算一天，混个毕业证就离校的思想；还有少数成绩好的学生受到韩剧等爱情泡沫剧的影响，无视班规班纪，谈情说爱，成绩一落千丈，但如果班主任及时批评指正，成绩一定能逆袭。以下是我班级管理的一些做法，有不完善的地方希望领导和同仁指正。
一、重视班干部的培养，使他们成为你的左膀右臂
在接到新班级时，我第一件事就是精心培养，组织一批优秀的班干部。因为一个班的纪律怎样，学习风气怎样，往往与班干部的管理能力紧密相关，班主任的管理理念、管理措施、有关制度和管理办法，很多方面都需要我们班干部去宣传、去贯彻，还要让班干部去具体执行和监督，所以培养一支得力班干部在班主任工作中显得尤为重要。本学期初选拔完班干部后，我马上召开班干部会议，帮助他们明确自己的职责，要求班干部要有明确的分工，各负其责，做到班内各项工作有人管，每个班委有事干。俗话说得好“一日之计在于晨”，每天早晨学生早早到校，在没有老师的看管下，绝大多数学生不知道珍惜时间，有些学生埋头执笔、其实是在补昨晚的作业；有些学生在高谈阔论，其实是在模仿达人秀；有些学生在发呆，实际是没睡醒，总之嘈杂一片。抓好早读成了一项很艰巨的任务。我把这份工作交给班干部们做，要求他们每人承包一个项目。班长是总负责人，每天早上提前5分钟到校督促学生们早早读，并检查人数。学习委员督促学生上交各科作业。劳动委员负责卫生监督。要求他们每天做好自己的本职工作，然而我每天到校第一件事便是检查他们工作的进展情况。他们把工作确实做得十分出色，基本上每个早晨都能听到学生们朗朗的读书声，都能看到值日生们打扫卫生的身影。为此我感到十分欣慰。
二、加强和各科老师的沟通，共同促进本班的发展
作为班主任我及时地和各科任老师联系，了解班内学生的学习情况。为了使孩子们共同进步，不偏科，落科，我特意和郑佳老师、南红娟老师等科任老师分配早早读，让清晨的一屡屡阳光夹着书香味照进每个学生的心扉。
针对某些学生上课不专心听讲、作业拖拉、基础知识较差的现象，我和各科任老师组织了互帮互学的活动，形成了“师帮生”“生帮生”的良好现象，如我班的几个男同学作业拖拉现象较为严重，我就指派几个认真负责的学生，对他们进行检查，让他们必须把作业按时完成。定时找各科任老师检查。
三、重视学生的思想，常和他们交谈。
我始终认为，做学生的思想工作，“动之以情”始终应该先于“晓之以理”，我们应多从情感上打动他们。批判他们大多时候也不宜在公开场合进行，要时时保护他们的自尊，使他们明白你是尊重他们的。平时我主动深入班级，多与学生接触，细心观察学生的行为状态和思想状态。发现问题，及时解决。课间我经常会到班里转转，看看学生在干什么。发现打闹的，及时进行制止，并给以批评教育。有些学生把一些与学习无关的东西带到学校，发现后，及时指出：一心不可二用，应该专心学习，并说明以后再拿与学习无关的东西到学校一律没收。有次上课班上一个调皮的学生带了手机，并在课堂上玩，发现后我并没有发脾气，而是笑着问他该怎么办？他起先说：“老师，算了好不好，下次我再也不会了。”可我问他我上次是怎么说的，他也知道自己理亏，主动把手机机给了我，之后我再教育他要把精力放在学习上。后来经过多次教育，他学习上变的主动了，作业能及时独立的完成，课后能主动的问问题，在上次考试中进步了许多。
四、及时和家长沟通、了解孩子在家的学习情况
在这仅剩的20多天时间里，有相当一部分学生学习目的还不够明确，在这个最后的关键时期显得无所适从。家长中有望子成龙、望女成凤，每周来校走访电话沟通了解情况的；有只拿钱给孩子上学生活，教育孩子的任务他就甩手不管的；有极少数态度傲慢，不是娇惯孩子就是打骂孩子的；还有对孩子采取破罐子破甩。跟班主任的殷切教育唱对台戏的。面对诸多复杂情形，我使出浑身解数，在学生中既要当好爹，树立班主任的威信，让学生信服自己；又要当好妈，管好学生的生活、学业问题等，为学生创造一个温馨和谐的学习成长环境。对学生家长，无论其子女在学校的表现情况如何，我都分门别类、有计划进行联系，引导他们关心孩子的成长。
总之，初三这一年，我所做的都是为了班上的一切学生，为了班上学生的一切！在当毕业班主任的过程中有风、有雨、有汗、有泪，但我无悔，今后，我将以更加踏实的工作作风，以孜孜以求的探索精神不断完善自我，不断超越自我。谢谢大家！
班级自主管理的总目的是实现学生自主管理班集体，引导和调动全班的每一位同学，发扬主人翁精神，成为班集体管理工作的积极参与者。
这学期伊始我校政教处对班级学生自主管理提出了精细化的要求，现在，我就将我们班级学生自主管理方面的一些做法和大家交流一下。
一、班级基本情况及管班理念
我班共有55人，男生38人，女生17人。留级5人，外转生4人，新生46人。男生普遍好动，爱说，惰性比较严重，需要督促学习，女生普遍细心，认真，成绩中等。男多女少，管班有点棘手。100名以内5人，600名以后8人，550名以后的学生八门课只有一俩门及格，待优生偏多。情况不容乐观。
管班理念：关爱每一个学生，不让一个学生掉队，创建幸福班级，（让每个人因为我的存在而感到幸福。）实行学生自主管理。
班训：不为失败找借口，只为成功找方法。
二、自主管理的实施
首先，说说“小组竞争机制”。我把班级学生按学习成绩“优、良、中、差”四个等级分成四组，其中按照优对中、良对差的形式自由结对子，形成师友组合，把整个班级划分为九个小组，这九个小组中各有“优、良、中、差”不同等级四个学生组成，每个小班设置两个师傅两个学友，各小组要选出一位主要负责人——小组长。（分组适当考虑个头、性格，男女比例）小组长对小组的6位同学全面负责，要起到模范带头的作用，并做好相应的加减分记录，还要在前黑板及时更新小组的分数。小组量化的项目包括作业收交情况、上课及课间纪律、背书、卫生值日、文明礼仪、好人好事、活动奖励等，学生所有的行为言行都与小组的量化挂钩。小组的量化分数完全公开透明，全班同学都可一目了然，各小组长要做到公平公正，不徇私舞弊，否则一经发现会清零得分并通报批评，严重的撤销其小组长职务。每个小组的后一个小组做前一个小组的主要监督者，发现乱加分或扣分不减须报告值日班长或老师。大家如若对某组分数有疑惑都可以去小组长处询问解惑。小组量化情况每周一小总，每月一大总，分别评出优秀小组一名，有适当的物质奖励，获得优胜的小组长在周会课上介绍经验，落后的小组要说明原因，迎头赶上，并和班主任签订目标协议。目标达成的可以免罚，否则接受自定的惩罚。小组竞争机制培养了同学们强烈的团体意识和集体荣誉感，使整个班级形成了团结向上、互帮互助的良好班风和你追我赶、唯恐落后的良好学风。
其次，班长轮流机制和值日班长负责制。班委会干部由同学们民主选举产生，各个班干部需认真负责，做好本职工作，对所承担的任务一丝不苟用心完成，并每天作好记录。各个班干部必须齐心协力，团结一心，为班集体出谋划策。每周二下午第二节课，向班主任老师书面汇报工作情况，每周二班会课对上周工作进行总结，肯定优点，指出问题和不足之处。各科老师及全体同学对班干部工作进行监督，出现问题及时向班主任反映。另外班级采取值日班长轮流制和负责制，值日班长负责值日当天全天的班级工作，记录当天大事，违纪学生，同时负责考勤。值日班长每月一轮换，由学生毛遂自荐，四人一期，这样学生积极性很高，我鼓励学生争当班长，培养自己的责任心和管理能力。轮流制可以避免班长滋生骄横情绪，一人专权，有利于调动学生的管理积极性。任期到了，我会组织全班同学为值日班长打分，写评语，以便任职班长查漏补缺，自我完善，也有利于下届班长学习或引以为戒，更好工作。有了得力的值日班长做助手，自己也可以忙里偷闲，安心备课，批作业。
所以说，班干部是班主任老师的左膀右臂，一个班级要想具有向心力和凝聚力，就需要一身正气和能以身作则有强烈的责任心的班干部，有这样的班干部做榜样指引，整个班级就会朝着良性发展。
再者，岗位明确，职责分明，奖罚严明。本着“人人有事做、事事有人做”的原则，我们班级每一个学生都有自己的职责任务，大家都以主人翁的精神去对待自己工作，无论是班干部还是普通学生。板报更换，广播稿收交，开关灯，门窗，卫生监督都有专人负责，职责明确，奖罚分明。班上有专门的评分细则。特别为促进班上形成良好的“赶、学、比、帮、超”的良好学风，专设有进步奖，只要进步50名，就可得到奖励，我会拍照发至家长群，肯定学生的付出，并公开表扬，逢考必奖。奖品或是一支笔，一个本子，一个棒棒糖，东西虽小，但是是对学生付出的肯定，发奖拍照是他们最开心的时刻，成就感，自信也随之产生。当然经费令人头疼，既要调动学生学习的热情，又要守住师德底线，真的很尴尬！
作为班主任，在刚开始的时候，一定要让学生明确自己的职责和做好的标准、方法，在形成习惯后慢慢放手，监管力度一定要强，榜样作用非常有效。老师在平时还要多观察，发现问题多指导，及时纠正不足，尽快提高孩子们的各项能力。
最后，每天开辟20分钟读书时间，让书香满教室。下午大课间组织学生读名著，讲《水浒》，以书香引领学生，代替课间的打闹追逐、嬉戏，培养学生良好地读书习惯，积累知识，愉悦身心。班上违纪事件也少了，省心不少。
总而言之，实行班级学生自主管理，一个个机会，一个个成功的喜悦进一步激发了学生的主动参与意识，特别是性格内向、能力较差的学生的进步更加明显。学生自主管理，学生不仅在人格上受到了尊重，很大程度上也满足了学生的表现欲望，一学期过后，师生关系更加融洽，班级凝聚力明显增强，整个班级呈现出平安、文明、和谐、向上的良好局面。
三、存在的问题及未来发展方向
存在问题：1、个别家长不配合，学生在家无人监管，放任自流。特别是留守、单亲的孩子。尽管对这类孩子关爱有加，多方照顾，但迟到，不完成作业，狂躁等问题依然存在。
2、时时讲安全，但意外仍偶有发生，班主任如履薄冰。
班主任工作忙碌而辛苦，但看到学生在自己的教育管理下，一步步走向成熟，不断进步，却又由衷感到欣喜。选择了教师，就选择了一份沉甸甸的责任。这份责任的履行，需要我们有爱心，有耐心，精耕细作，坚持不懈。不放弃每一个学生，在八年级最后关头尽心竭力，为他们保驾护航！
尊敬的各位领导，各位同仁：
疫情发生以来，我校严格执行上级部门关于“停课不停学”的要求，积极探索开展了线上教学工作和大走访大劝学活动，按照会议安排，下面我就xx中学线上教学工作开展情况做以汇报，我汇报的题目是《督评研促线上教学访查劝提工作实效》：
早谋划，细安排，严密部署。
我校的线上教学经历了以下四个阶段：
1、试播调研——xx月xx日——xx日，对全校科任教师安排了三天线上试播，目的是让师生熟悉平台操作，上课流程，调试设备，督促检查寒假作业完成情况。xx月xx日通报了线上试播情况，制定了课表，规范了教学计划进度、教案作业、导学案、课后辅导等教学常规要求，每节课30分钟，周授课30节，每天6节。试播阶段通过调查，家庭装有宽带的学生大约为30%，同时有宽带和电脑的学生不足20%，用手机上课的学生占80%。每天6节课对于部分家庭来说，不能保证手机一直在学生手中，家长还要用，也不利于学生视力健康。
2、调整打卡——xx月xx-xx日，我们调整课表，音乐、体育、美术通过打卡的方式完成，要求家长督促，特别对于中考项目，要求学生加强训练。为考虑学生家庭学习条件和视力健康，调整为每天4节课，每节课40分钟，周授课25节。
3、教室直播——xx月xx日起，我校班子成员、后勤人员、九年级任课教师到校召开了工作会，反思总结前期线上教学工作，开始了毕业年级科任教师全部在校在教室进行线上直播授课，对线上授课工作进行再推进，再要求，对课程安排再做调整，九年级学生每天授课6节，在线学习4小时。
4、走访劝学——xx月xx日开始，除前期到校人员外，所有班主任到校，结合前期线上教学信息反馈，各班主任认真分析教学情况，按照学校提出“不漏一人，每生必访”的要求，全体教师分组对全体学生进行大走访大劝学活动，深入学生家庭，详细了解学生居家学习环境，实地检查线上学习落实情况，向学生和家长讲线上学习的要求，督促家长为学生线上学习创造条件、提供支持、配合监督。发放了《xx中学疫情防控暨20xx年春季入学工作告家长书》、《给全体学生的一封信》，同时巩固控辍保学成果。
重过程，勤检查，落实责任。
我校结合实际，安排了操作性较强的线上授课方案。具体做法如下：
（一）以“观”督课，看评结合。xx月xx日搭建完成钉钉授课平台，校长、副校长、年级主任、教导主任全部加入各个班级群，检查上课质量，及时反馈上课中的不足。深入督评，实行班子成员包班制度，保证课堂教学质量，每节课都有班子成员听课，检查听课学生人数，记录课堂中的优秀做法，作为线上教学的优秀素材提供给老师互相借鉴；对于线上教学中还需要改进的地方，及时通知本人整改。对于没有上课的学生，与班主任、家长衔接沟通，询问原因，针对解决。通过以上措施，九年级学生听课率95%以上，七八年级90%以上。
（二）以“练”促学，讲练结合。要求教师备课时结合线上授课特点和学生实际设计学习提纲，做到线上集体备课，教导处审查。上课时要重视精讲多练，关注学生，将导学的理念贯穿到教师备课和学生学习的全过程，多一些连麦互动，少一些照本宣科；学生作业及时布置，及时反馈。在作业及辅导时间，采取分层辅导学习，做好分类推进工作。在家访过程中，绝大多数学生的作业和课堂笔记让人满意。
（三）以“放”共研，研学结合。以教研组为单位组织老师每周观看一次优秀教学视频回放，开展互评，做到相互提高。同时开展线上授课经验交流，对线上授课的技术进行优化。整合各平台线上优秀资源，使线上授课更能适应农村学生实际。
（四）以“查”施策，家校结合。为提高授课质量，对未参加授课的学生及时家访与家长联系，了解原因，精准施策，通过观看回放，老师个别辅导等形式，确保所有学生参与学习。
（五）以人为本，合理安排。加大了课后辅导的力度，以信息推送、单个或部分连线等方式，每天安排1小时的线上答疑互动，保护了学生视力，增加了辅导的时间。每天的古诗文诵读和英语自习主要通过学生打卡和老师抽查的方式检查；体育课主要采取老师指导动作要领，学生在家训练的方式。
（六）靠实责任，加强管理。学校、科任教师制定了本学期教学计划和个人教学工作行事历，教案审阅、作业批改、授课出勤、研学培训均实现了线上管理，教学分管领导、教导处做好常规检查及记载，严格落实教学纪律和教学常规，线上教学各项工作均纳入正常检查和考核范围。
常反思寻差距找准问题
虽然我校的线上教学工作得到了上级部门和学生家长的肯定，但是还没有达到预期效果，存在以下问题：
（一）教师重视“缺”。部分教师在思想上对目前形势和线上教学工作认识不足，假期效应还没有结束。备课不够扎实，导学准备不足，与线上教学的实际结合不够，教学效果相对较差。
（二）学生环境“差”。农村家庭线上学习设备、网络相对落后，多数学生只能利用手机观看直播，效果不如平板，电脑，网络也时有卡顿现象，交流互动效果差，大部分家庭不能给学生提供安静的学习环境和应有的学习氛围，连一张课桌都不能保证。
（三）家校监管“难”。一些学生家长对学生学习的重视程度不够，对学生缺乏监管，上课学生人数不稳定，个别学生只“跑”学习时间，无实际学习效果，上课参与率不能确保百分之百。目前不能坚持线上授课的学生共有7人，设备不到位3人，厌学学生4人。
抓整改促提高力求实效
我校将认真学习贯彻全市线上教学工作推进会精神，积极学习借鉴兄弟学校的经验做法，结合大走访活动掌握的实际情况，进一步完善计划，改进措施，尽力克服一切困难，把线上教学的各项工作做细做实，后期计划改进如下：
（一）现场保障强力检查。统一在每个教室安装线上教学设备，本周开始七八年级所有教师到校，在教室进行线上授课，学校领导进教室听课、督查、记载，在集体办公室进行集体备课，完成一次线上学业水平检测，保证教学质量。
（二）分层推进强力宣传。以年级组、班级为单位在教室利用陇政钉系统召开家长会、班会等视频会议，包级主任、科任教师、家校委员会代表出席。班主任制定操作性强的家长会材料，对家庭住址相对较近的同年级学生建立学习小组，对大走访活动中摸排出的共性问题进行通报，个性问题进行回访督查，对优秀学生进行表扬。各班通过班级微信群、QQ群向学生宣传在线学习的必要性和重要性，使他们进一步加强自律、端正学习态度。
（三）家校合力强力监管。充分发挥各班家委会效能，要求家委会加强对家长的监督管理，让家长切实履行对学生监管职责，严格管控学生手机使用时间和外出活动，及时督促学生完成作业，出现问题随时和班主任进行沟通处理，并组织家委会成员及科任教师适时对问题突出的家庭进行回访督查。
线上教学作为一种全新的教学手段，对于广大教育工作者来说是一个新的挑战，也是一个新的机遇，更是一个新的舞台，我们全校上下必将以此为契机，停课不停学，在摸索中前进，在实践中适应，在优化中创新，为我校的质量提升而努力奋斗。
我的发言完毕，不妥之处敬请各位领导批评指正。
各位领导，同事们下午好！
今天坐在这里和大家分享担任班主任的心得，我真的感到有些局促不安。回顾近十几年年的教育教学工作经历，我觉得我没有什么经验可谈、没有大的作为。要说我的经验就是尽职尽责的工作态度。在此我只是想谈谈我担任八年级十四班班主任的一些收获和感受，恳请各位不吝赐教。
1、我先对班级自主管理总结一下：在开学第二周我班的自主管理就开始运行：遵循的原则是人人有事干，事事有人干。孩子们自己竞选职位，并写出他们要达到的目标，扫地、抬饭、关灯、洒水等。竞选值日班长时我制定了几条标准，让有意向的同学考虑好再决定。刚开始有些同学把自己的职责忘了，要不断的提醒，后来基本养成了习惯。我也把一天在学校时间进化成了几个时段，超前早读20分钟由刘小萌，王力2名同学轮流负责，并布置早读任务，内容不要多，就读一个知识点。课间操由值日班长和体育委员共同负责，中午的自习由赵小涛负责，每次到学校他都能坐在讲台前写作业，其他同学基本都能安静自习。查手机，香烟两名同学小凡，小倩工作及其认真，天天早上到校一一在其他同学书包，身上检查，经常查出香烟，打火机，手机。给八个小组长每人两个本子记录作业检查情况，当然我也没有降低自己的检查力度，为此我特别设计了作业检查记录表，组长检查作业按标准评定并在表格上做好记录，这样以来，我的抽查就轻松多了。每周班会课值日班长总结上周工作。在这次家长会上值日班长，每科课代表都做了发言。通过自主管理不但锻炼了学生，也给我减轻了工作量。班主任老师放手了，也不是大撒把，什么也不管了，只是退居后线于旁指点监督。孩子的锻炼就是心胸的一次开阔，是能力的一种提高，是责任的一份担当，是一种最好的教育。班主任只有放开手，学生才能真正学会走路……
2、塑造班级的灵魂，凝心聚力构筑强势班级。
人心齐，泰山移；这是让学生涌动活力、充满朝气的前提。基于这方面的考虑，上学期开学后我就向学生灌输“爱我班级爱我家”的思想。我牢牢把握学校组织的各项活动，以此为契机，激发学生的斗志、汇聚学生的合力。在每次活动的宣传阶段，我都会大力动员，鼓励每一位学生为班集体增光添彩；在活动的准备阶段，我又不断渗透“班级荣辱，有我一份”的理念，让每一位学生都迸发出强烈的集体荣誉感，从而竭尽全力备战；而在比赛结束后，我又及时召开班会，强调无论成败我们都曾为班级无怨无悔地付出过，奉献了全部心血，这笔财富胜过任何荣誉！就拿这次运动会来说，根据学生的特点，特长我选定了运动员，周会课上定下人员，吃饭时不见所有运动员，我很纳闷，最后询问其他同学才知道他们已经开始在操场训练了。每天早上操场上都有我班运动员坚持训练的身影，因为每一位同学都有一颗热爱班集体的心，也就有了他们为了班级荣誉奋力拼搏的动人风采：接力赛上他们挥汗如雨；元旦会演他们不畏严寒；体操比赛他们精益求精！我始终认为，如果一个班级有了强大的凝聚力，这个班级就一定会长久地立于不败之地！
3、用公平民主态度对待每一位学生，构成人文、民主、和谐的班级氛围。
用心对待学生平等民主地对待学生。对全班所有同学都要一视同仁，公平对待，不能有优差之别、贫富之别、亲疏之别；不能歧视任何一个学生，哪怕是的学生有生理或心理的残疾。我班有55名学生，单亲，父母离异有10人，而且这些学生对学习没有兴趣不写作业，在校抽烟，早恋，自卑，面对他们的问题我没有一味的批评，也没有叫家长，叫了，也来不了，只有给他们讲道理，讲一次能乖一段时间，并随时发现他们身上优点，及时表扬鼓励。张小优同学，家庭特殊，跟着奶奶生活，经济条件不好。在柴市上了两年就到小天鹅去了，孩子自卑，没有朋友。在开学典礼上，我突然注意到她胳膊上被刺上了字，一问是同桌李小号拿圆规刺得，看得我心疼马上叫来李小号的母亲带张小优去医院，并狠狠的批评了李小号。回来后我和赵君利老师给张小优讲了自我保护的一些基本常识，要她敢于向伤害自己的言行说不。在日常生活当中我对张小优进行了全面的观察，发现她身上有不少的闪光点，就她的优点我在全班进行了表扬，帮助其树立自信心。除此之外，我还为张小优开了一次主题班会，让全班同学进行换位思考，鼓励他们团结，有爱，成为和谐亲密的一家人。经过近一年来的努力，张小优同学身上有了可喜的变化，这次运动会，她主动报名了实心球这个项目，并且取得了第三名的好成绩，这是张小优上学以来取得唯一的一次荣誉，看着领奖台张小优幸福的笑脸，我感受到了她的自信，张小优为班级争取了荣誉，班上很多同学跟她亲近了不少，最近这几天还有不少同学跟她讨教实心球方面的操作技巧，现在她俨然成了这方面的小老师，最重要的是在这次中期考试中语文成绩竟达到了80分，看着张小优一天天的成长和进步，我感到很欣慰。平等地对待学生就是要为学生提供公平的竞争，尊重每个学生的个性，尊重每个学生的进步。班主任时刻要以学生的事迹感动自己，并将这种心态传递给学生让学生觉得班主任是何等地重视他们的进步。
4、做好班主任工作必须不断学习，更新教育理念，与时俱进。
学生是活的，学生是变的，我们不能用老方法去教育新的学生，也不能仅仅凭经验去教育一批又一批的学生，要加强学习，更新知识，跟上时代与学生同步。我也在研究现在的孩子喜欢什么，爱什么，他们喜欢自拍，拍快手，拍抖音，我就关注他们，成为他们的粉丝，也学着跟他们一起拍。教育者要蹲下来和学生保持一样的高度，以学生的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也只有在这样的前提下，教育者才会主动创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱学生，为学生提供最适合的教育。当然，一个班级管理绝非这些努力就能卓有成效，最重要的是靠班主任强烈的责任心和博大的爱心。认真做事才能把事情做对，用心做事才能把事情做好，我深谙这句话的内蕴和要旨。所以，在以后的工作中我依然会一如既往，呵护每一位学生的心灵，雕塑每一位学生的灵魂，为了一尊生命，一个家庭，更为了自己肩上那份沉甸甸责任……
今天我的发言，没有华丽的辞藻，也许有些班门弄斧，但这来自我心底真实的声音，不当之处，请各位兄弟姐妹斧正，谢谢！
各位领导、各位同仁：
上午好！感谢大家对十七中的关心和支持！近年来，我校以文化引领，用特色助推，追求品质均衡发展，在以中低学生为主体的情况下，全校师生励精图治、砥砺前行，紧随“千帆竞发、百舸争流”的xx教育步伐，高中考质量实现了一次又一次的自我超越。下面将我校20xx届高、初三工作的点滴体会向各位领导与同仁做简要的汇报与交流，敬请批评指正。
一、文化引领，坚定团队不断自我超越的决心
文化是学校的灵魂，是学校可持续发展的内在驱动力。对于我校来说，更是感悟到了文化对学校发展的无形力量。自强不息、执着向上的常青藤文化以及凝练出的学校精神逐步内化为每一位师生学习和工作的内在动力元素。常青藤文化体现在学生群体就是执着向上、自强不息的精神风貌；体现在教师群体，就是形成了“根植于内心的修养，无需提醒的自觉，以约束为前提的自由，为别人着想的善良”的文化自觉。全体高初三教师“以不平常的心（一种对基础教育事业的激情；让优秀成为一种习惯的追求：静下心来一切皆有可能的信念）去做平常的事（三年一轮回的高初中教育教学）；以平常的心（淡定平和、守望学生成长）去做不平常的事（为学生未来幸福人生奠基的事业）。面对中低层次的学生，不埋怨、不抱怨，不抛弃、不放弃，努力践行“爱上中低学生才是真爱”的教育誓言！
二、精细管理，发掘团队不断自我超越的潜力
精细管理是我校“管理精细化，办学精致化，学校精品化”“三精”办学追求的首要任务。我们深知，提质源于团结协作，增效源于精细管理。每届高初三，年级组都把精细管理做到极致，期望通过精细管理，发掘团队存在的优势与潜力。为此，我们采取了“中等生成才六大提升行动”，即量身定做成才行动、全天跟随辅导行动、教师五面辅导行动（课堂作业面改、考试测验面评、学习反馈面查、思想工作面谈、情绪状态面问）、格式化的管理行动、午间义务管理行动、教师家访常态行动。六大提升行动，立足规范细化了常规，提高了中低学生育人的质量。除了常规外，我们还着力构建适合中低学生德性滋养的德育活动体系，通过四大活动模块即“素质拓展活动”模块、“励志教育活动”模块、“风采型秀活动”模块、“学生社团活动”模块系列化推进德育活动，激发学生成人成才的内驱力。
三、聚焦课堂，落实团队不断自我超越的行动
关于课堂，我们在全校教师中达成了两点共识：学生在学习新知的第一时间，由于不适合学生的教学方式产生的负担是“过”重负担之源；改变低效无效的课堂就是改变学生的命运！为此，学校确立了“用课堂成就教师，以课堂发展学校”的基本思路，学校领导班子带领全校教师观摩课堂、对话课堂、研究课堂、改进课堂，扎实推进了“课堂教学改良工程”。我们通过健全机制、完善制度，实施“九个一点”、“九项措施”、强化“两重”、落实“三导”、坚持“三抓”，落实教学过程管理。我们通过两次聚焦（聚焦教学双基，不搞偏怪难；聚焦实际学情，照顾大多数学生）、三不布置（教师未做过的不布置、学生无力完成的不布置、教师不能及时批改的不布置）、落实四个回归（回归课本、回归中档题、回归中高考试题、回归错题），切实提高教学的效率和效益。我们还以市级课题《提升学生生命力的常青藤“四自”课堂探究》的研究为契机，积极培育“自信、自主、自省、自悦”的常青藤“四自”课堂。针对初中义务教育学段和我校生源实际，进行分层教学，帮助不同层次学生完成学习任务，实现了降低学困生率和提高及格率的进步，帮助学生成人成才。
四、专业成长，提升团队不断自我超越的实力
学校发展的关键在课堂，课堂教学的关键在教师，而教师队伍的关键在于专业成长。我们认为，高中考成绩固然重要，但是“帮助学生成人成才、促进教师专业成长、推动学校持续发展”才是高初三工作的全面意义和价值。全体高初三教师树立了“开创一段值得留恋的品质教育生活”的美好愿景。品质体现在：待人真诚、心有定规、和谐共进的团队精神，超越兄弟学校、超越过往年级、超越自我的高远目标，苦乐并存、理解包容、团结互助的良好氛围，低负高质的绿色质量。为此，我们采取了营造合作共享的研修氛围，构建反思交流的研修模式，依托课改培训、更新教师观念，坚持开展课例研究及小专题研究，借力教研资源、打造教研团队，推荐学习资源、加强自学研修等措施不断提高高初三教师团队的专业素养水平，增强教师团队的专业实践能力，从而促进高初三教师团队的专业成长，提升高初三教师团队不断自我超越的实力。
此外，我们还在高初中协调发展等方面做了大量工作。通过了解理解达共识、众筹经费改硬件、内涵发展提质量、优化激励聚人心等举措来逐步实现“高中做精做优，初中做大做强”的发展目标。
各位领导，各位同仁，面对点滴成绩，我们欣喜感动之时，更感任重道远。我们清醒地看到，我校今年高中考成绩在兄弟学校面前是微不足道的，十七中的发展依然面临较多的困难与挑战。但我们坚信有各级领导、各位同仁的关心、支持与厚爱，有全校师生的执着与坚守，十七中的明天会更好！
谢谢！
各位领导、老师：
大家晚上好！
很荣幸能代表初二年英语备课组老师与在座各位老师们交流探讨。收到要在会上发言的短信，心里些许忐忑，只因自己只当过两年多的备课组长，论及备课组工作经验，实在愧不敢当。在这里，我就我们组的情况以及在过去一年多所做的工作谈谈做法和想法，如有不妥之处请大家指正批评。我们组另外三位老师是林晓云老师，陈军老师和刘小军老师。
首先，团结协作，相互尊重，学习，年轻而富有战斗力是我们备课组的一大特点和优势。在学校、年段和学科组的指导下，备课组的每一位成员本着认认真真做好自己、踏踏实实做好工作的原则，认真研究教与学，努力做好每一项工作，确保教学的质量。紧张有序，步调一致，资源共享是我们备课组工作的另一大特色。在平常的工作中，我们步调一致，统一制定教学计划，统一教学内容和进度，统一练习复习资料，统一作业考试内容和安排。因而一年多来备课组的工作一直都在稳定、有序、和谐并有成效地开展着。
上学期期末统考前的复习中，为了让学生们在仅剩一周的时间内能更有效地进行期末复习，备课组决定出期末提纲，每人负责一个单元三个话题的提纲编写，容量较大，且期末工作繁琐，但老师们没有任何怨言和推托。大家一呼百应，资源共享，共同协作，有针对性地整合了各个话题的复习要点和练习，花时间打字排版印刷，最终这套复习提纲的使用大大提高了复习的效率和质量，从期末县统考取得的成绩来看，我们的努力是颇有成效的。从这套编写的提纲中，我也欣喜地发现我们四位老师对重难点的把握和归纳方式趋于一致，足可见，我们备课组成员在平常的工作配合交流中已无形中形成了很高的默契度。我们深深地意识到：一个团结协作的集体和一种和谐愉快的氛围是多么的重要。它能充分发挥群体优势和集体智慧，提高我们的教学能力和工作效率。
其次，在日常的教学中，我们本着务实，注重实效的原则，认真地做好教学的各项常规工作。
1、深钻教材，有效备课。“备课的目标要实效，备课的形式要求实，备课的研究要花气力”。这是我总结出来的备课经。我们四位老师常年都在初中教学，初中的教材都已熟透，但我们仍然都以备新课的态度去对待。课后备课花了不少的时间。备课时我们始终做到深入钻研教材、课标和考纲，还要关注学情，明确每节课的教学目标及重难点，认真详细地编写教案。英语是一门语言科目，好记忆不如烂笔头。我认为做好笔记是学好英语的一个重要的前提和保证。因而从初一年刚入学的第一周开始，我们就要求学生做笔记，并且不能做在书上，只能规范地写在笔记本上。我们的初二年备课组老师的教案里都编写着详细的、可以直接呈现给学生抄写的课堂笔记内容，因此每个老师都不敢怠慢马虎，因为笔记的书写规范，知识点的准确度都会影响着每位学生。一年多来，大部分学生在我们引导下已经养成了规范认真做笔记的好习惯，同时也能有效地提高学生复习的效率。在笔记的编写中，我们也适时体现分层教学，对于一些接受能力比较强的同学我们也会适时地拓展知识的讲解，扩大学生知识面。
2、上课环节。狠抓课堂学生的听课效率是提高教学质量的保证。因此，我们非常重视英语课堂教学组织管理，尽量做到关注班级的每一位同学，不让学生游离于课堂之外，并且在教学中采取和使用有效或有趣的教学方式和语言来吸引学生用心主动地参与到学习中来。
3、课后作业环节。我们备课组实行作业布置常规化。每日的常规作业有复习、练习和预习三项作业。复习作业包括复习背诵当天教授的单词、课文内容和笔记。相关的辅助练习材料可以起到课后巩固的作用。预习新课能够提高老师新课授课和学生听课的效率。一年多来，学生们也都已经适应了这样的作业模式，大部分同学完成较好。但是我们一致认为，作业的检查落实比作业的布置更重要。所以我们更注重作业的检查环节。复习作业的检查我们主要通过两个方式：其一，课前的复习提问环节，对上一堂课所学的内容进行抽查提问，检查同学的课后复习背诵情况。抽查的内容有单词、句子、对话背诵及笔记内容等。当然实施的过程有配以相应的惩戒制度。所以大部分同学都比较重视，都能相应地进行复习。对于课文对话和段落的背诵，则由每小组的背诵组长负责，并做好登记和背诵熟练程度的等级评分，然后向老师反馈。其二，英语听写小测。每周会进行2-3次的听写检测。听写的内容形式多样，包括所学的单词、重点句型和笔记内容，必要时出习题。虽然每次听写都会占据课堂的一部分时间，但几年来的教学尝试让我觉得这些时间花的值得。听写不仅能起到巩固所学知识的作用，而且听写的结果能比较客观地反馈学生的学习状态和对所学知识的掌握程度，以便让我们能及时地去调整和鞭策他们。对于听写小测，我们组的每位老师都是及时地全批全改，而且对于听写成绩有波动现象以及听写不合格的同学，我们还采取了相应的补救扶差措施。比如对听写不合格的同学，初一年刚起步时，老师们都会辛苦的利用课余点滴时间帮其辅导并进行补考，直至过关或有长进为止。到了初二年，学生们的成绩已相对处于较为稳定的状态，我们则采取学生一对一的帮扶策略，班里成绩较优秀的同学来帮扶成绩较为落后的同学，结对子，形成帮扶关系。听写不合格的同学须在规定时间内重新补考，让帮扶的同学督促检查批改，直至过关或有进步为止。这种方式也大大减轻了老师的负担。对于成绩优秀的同学也是个促动的作用。
4、众所周知，初二年是初中两极分化最严重的时段。因此培优扶差工作一直是我们工作努力的重点。对于优秀的学生，我们对其平日的学习要求和目标都定高些，比如听写小测或考试一旦发现成绩下滑，我们便会及时找其谈话，寻其原因，帮其改正或携手家长配合督促。基于平时对优生的关注，上学期的期末考优秀学生的成绩还是比较喜人的。陈校长在期末成绩下来后给我们带来的好消息——我们的学生英语单科成绩全县前20名的有7位，前50名的有10位，前100有22位。在生源条件越来越严峻的形势下，这样的成绩也切实鼓舞了我们的士气。而对于学困生，我们则先从友善开始，多表扬鼓励，多关注多做思想工作，热情关怀保护其自信心，软硬兼施，甚至连哄带骗。从期末考很多班级及格率的提升可以证明，学生是可以“骗”的，善意的谎言有时会起到意想不到的效果。
以上这些是我们八年级英语备课组在过去三个学期的一些做法，可能有些做法尚不成熟，而且我们也还存在不足之处，比如在教学进度上，我们比较缓慢，导致期末的复习时间较短促；整体的及格率还相对落后，有待于提高等等。但是我们坚信：一个团结和谐、务实高效的备课组，一定会取得令人满意的成绩！
谢谢大家。
老师们，下午好！
xx在高考中取得了辉煌的成绩，在xx大家都叫高考状元县，xx的学生遍布全国各地，上博士的学生也非常多，百度词条有博士之乡之称。经常看段校长QQ空间转发的有关xx的高考优异成绩，xx名人传记等。从内心讲，比较好奇，充满向往，所以上学期期末领导找我考虑一下来xx工作一年，我很快就做出了来xx的决定，这也是我学习和锻炼的一个机会。
今天在这里就xx总校一高的教学基本情况结合数学教学和老师们交流，另外就自己班级管理的的一些体会也和老师们进行交流。
教学基本情况
一、教学资料
高一、高二主要是课本和同步教辅资料资料相结合，课堂教学中会放弃一些课本上学生都会的比较简单的题目和一些和参照高考不太重要的题目，从教辅资料选择一些比较好的题目进行补充，作业的选择也是课本和教辅相结合。高三主要以教辅资料为主，课本为辅，有一轮教辅资料，二轮教辅资料，综合训练题，课本主要选一些比较好的题型。
二、备课
（一）提前一周备课
（二）采用集体备课
集体备课有两个任务，一是汇总各班教与学中存在的普遍性问题，讨论解决问题的方案，二是讨论下一周每一节课的教学内容，教学重难点，课堂例题，练习题的选择，尤其是例题和练习题的选择不但要考虑教学内容的要求，还要考虑学生的实际能力水平。集体备课后由老师轮流撰写电子版教案，然后由老师自己打印，老师可根据自己和所带学生的具体情况进行二次备课，主要是一些细节上的修改或备注，年青老师学校要求手写详细教案。
三、各年级的教学情况
高一学生进入高中学习，尤其是第一学期的学习成绩两级分化比较大，也分化的非常快，采用放慢进度，降低要求，争取课堂每个学生都能听懂，课后积极了解学生的学习中的困难进行学法指导，从高考成绩看效果比较明显。
高二学生进入高中已经一年，基本适应高中的学习，教学进度比较快，高二在第二学期5月底之前完成必修5的一部分，选修2-1，选修2-2，选修2-3，选修4-5等教学内容，高二末的暑假补课完成选修4-5的教学。六月份进行学业水平测试的复习。高二一些高考中非重点的内容教学进度比较快，一些高考重点内容教学适度的慢一些。让高三的复习备考有充足的时间。
高三的高考复习进行三轮复习，第一轮就是高三的第一学期共20周，第一轮还是重视基础，考虑全体学生。第二轮是寒假补课和三月份，主要是综合性的专题复习，主要是知识的整合及学生综合能力的提高，第三轮是综合练习，时间是4月份和5月份，数学学生能够做30套训练题。综合练习是学生成绩提高比较快的一个阶段，这几年学校领导一直关注一、二轮的复习进度，目的三轮的复习有足够的时间。高三第一学期五次月考，第二学期两次诊断考试，两次模拟考试，每次考试后都要进行学科教研组的质量分析，每个班级的质量分析，年级整体的质量分析，高三我们针对上线边缘学生，老师要进行一对一的帮扶，每个老师两名学生，13年开始每年都感觉任务特别的大，老师也非常辛苦，每年都能一定幅度的提高高考升学率，有时幅度很大。
四、作业
由任课老师根据自己学生的实际情况布置作业。由于学生在家的学习时间比较多，学生的作业主要在家庭完成，所以学生的作业的量也比较大，主要靠作业控制学生在家的学习，老师对学生的作业基本全部批改，对于作业中存在的普遍性问题晚自习集中解决，对非普遍性的问题对学生进行个性化的辅导和解决，并进行学法指导。
班级管理的体会
一、班级管理要重视班委会的建立和班干部的培养
军训的第一天给学生布置任务，每个同学书面写一个自我介绍，内容包括初中的学习状况，担任过的班干部，对新的班集体的期望，在新的班级想担任什么班干部，基本上根据学生的自荐确立的班干部，成立临时班委会。
第一个班会的主要内容是：给学生讲集体的重要性，教学生如何尊重班干部，如何尽快适应高中的学习和生活。
第一个班干部会议内容：让他们自己对班级管理分工，给他们讲如何互相团结，互相帮助，如何处理好和同学的关系，参与班级管理对他们成长的重要性。
平时也经常给学生讲，班委会的重要性，一个优秀的班级对学生的现在或将来的影响。对班干部除了平时的指导之外，两周开一次班干部会议，对他们进行针对性的培训。
逐渐的班干部对班级管理发挥的作用越来越大，班级管理也相对更加容易一些，学生对临时班委会非常满意，一直没有更换班干部。
二、班级管理能够成功的最重要的条件是上好课
学生来学校主要任务是学习，一个班主任必须把课上好，才能得到学生的尊重，说话才能起作用，学生满意率一般要达到百分之九十五以上就比较好，学生如果对一个老师喜欢的比例达到百分之五十以上，对学生的教育就会达到一个深远的影响。班级管理也相对更轻松一些。
三、多一些耐性，少一些批评
过多的批评会让学生慢慢习惯老师的批评，慢慢的会让学生缺乏自尊心，对老师的批评无所谓或有抵触心理。教育的目的是让学生认识到自己的错误，加以改正，能达到这个目的即可，不一定非要批评。尤其是学生说了实话，虽然有错，但我的感受是千万不能严厉批评，甚至训斥，会让学生以后不说实话的，只有真正了解了学生的内心，教育才有针对性，才有效果。
四、重视每一周的班会
1、班主任主讲，一定要写发言稿，有充分的准备，有目的，有条理，给学生去讲。
2、由班干部组织学生开一些主题班会，讨论解决班上存在的一些问题。
3、班会课放一些励志的视频，逐步去影响和教育学生
4、指导学生确立自己的生涯规划和人生目标
五、尊重学生，平等的对待每一个学生，关注每一个学生
和学生友好相处，在学生没犯错误的情况下，能够主动及时了解和关注每一个学生，让学生感觉到老师在真正的关心他，帮助他成长，不要让学生感觉到老师经常关心少部分的学生
六、做好家访
家访才能发现一些学生深层次的问题，或心理问题，或家庭教育问题，对学生的教育更有针对性。
七、尊重学生家长和家长积极沟通
学生家长不定期通过微信介绍学生在家的学习状况和各方面的表现，我也会根据家长提供的情况有目的找学生交流，对学生进行具体的指导和教育，给家长积极反馈，让家长有信心，也乐于和班主任沟通，配合
八、班主任要用好的精神状态去影响学生
班主任表现出好的精神状态和自信，会让学生感觉到一种自信，一个好的班级让学生会有一种自豪感。班主任过于严厉会让学生特别压抑，会影响学生的情绪，不利于好学生的学习效率的提高。
今天的交流就到这里，有不当的地方请老师们批评指正，谢谢大家。