今天（9月16日）我们在龚店中学参加了区域调研，再一次听了马向丽老师的课，以及各个兄弟学校的评课和经验分享，真是感受颇深。
从我开始当老师的第一年开始，每年都有机会听马向丽老师的数学课，每一年的感受都很深，每一次听课都能学到很多的东西。
1、今天的课还是从全班喊口号开始，还有课前小故事分享，一通口号喊下来，把每位学生的状态都调整好了，迅速进入学习状态。
2、整个教学过程都贯穿着分组分层合作，学习目标——讲课——总结——布置作业。其中让我印象比较深刻的是：
（1）目标分层，明确的告诉同学们大家各自的目标是什么；
在做题的时候，在屏幕上显示计时器，加强学生的时间观念；今年的分组也和之前有所不同，今年马老师是把全班学生分成了两大层，前36名学生按照综合成绩平行分组分为6组，剩下的学生在分为6组，上课时后六组只需要完成第一个目标即可，前6组要完成所有的任务，并且在下节课要给后6组的同学讲解第二个目标。
（2）整个教学过程分层细致；
今天这节课讲的是用配方法解一元二次方程，但是马老师为了照顾到全班每一位同学，从七年级的平方根到八年级的完全平方公式，再到今天的配方法解方程，为今天的课做了足足的铺垫。并且在复习的过程中，把很多提问的机会都让给了后6组的同学。
例题讲解细致，现在上课有了一体机，已经很少有老师去板书例题了，而马老师的例题步骤是更详细的，把每一步该怎么做也写了出来，并要求同学们刚开始要写全面，这是我需要学习的，我在教学过程中总是疏于过程、格式的强调，使学生总是在过程中失分。
（3）鼓励性评价；在提问过程中，马老师的评价性语言也非常丰富且准确到位，即使有同学回答错误了，马老师也没有直接指出，而是耐心引导，问问学生是怎么思考的，然后肯定学生回答问题的勇气，最后提问会的同学说出正确的答案；
3、经验分享
在经验分享这一过程也让我觉得受益匪浅。hTtPs://WWw.WenANdAqUaN.cOM
（1）县高附中：听了老师介绍完县高上课的流程，真是让我佩服不已，尤其是备课的过程，每天都要集体备课，集体研课。所以说，成绩好，生源是一部分，老师的付出才是最重要的。看着刘老师展示的一幅又一幅的照片，听着老师说的学生慢慢的习惯养成，这背后又有多少老师的付出，才能形成今天学生排队吃饭就寝的过程中也在看书，每一份导学案都是老师们自己编制出来的，每天都给学生发知识清单，每天都留出固定的时间去复盘，这样日复一日的付出怎会教不出优秀的学生。
（2）昆阳中学：昆阳中学的对分课堂也让人耳目一新，把一节45分钟的课堂详细的分成了三部分，老师的精讲留白，学生的分组讨论，最后教师答疑。
每个学校的分享都很精彩，无论是什么样的教学法，只要形成了模式，就会给大家的教学工作带来很大的便利，也会让学生更明确学习方法，达到更好的学习效果。
今天上午组织到龚店学区学习，再一次听到了马向丽老师的课，感受颇多，受益匪浅，感谢侯老师安排此次学习。
以前也听过几次马老师的课，但都是下学期，今天梦寐以求的听了次开学初期的课，今天马老师讲授用配方法求解一元二次方程，学生积极性特别高，分组效果超级好，上课口号特别响亮，我在以后的教学中也应该从口号抓起，让每一个学生都愿意学数学主动学习数学，马老师用去年学生的入班成绩和最后的中招成绩做对比，进步很大，给差学生很大希望，让他们愿意学习，课堂主动性大大提高，主动回答问题，开学三天即开始分组实施分层教学，C。D两组的同学在过道里面讲的也是有模有样，原来不说话不学习的现在都能讲题了，进步真的很大，看看他的学生激情满满，感觉自己的学生真的像八十岁的老爷爷一样没一点精气神。好想说“我好难啊！”。
今天除了马老师讲课之外，各个学校也都分享了自己的经验，“三六一”教学法，“161”教学法，“对分课堂教学法”等等，我将结合我自己的教学特点以及学生的特点与兄弟学校的分享相结合，其中龙泉中学的分层教学，对于差生进行基础知识过关，我的教学需要补充，关于调动学生的积极性，有时候真的是心有余而力不足，感觉自己什么方法都用了，有时候也没有达到预期的效果，当然学生是有很大的进步，有时候也可能是自己预期过高，需要慢慢来，有时候补充一下强制过关也是很有效的，比如今天学习回来我就对几个以前不学习励志讲解也听不进去的学生进行的过关，我说今天下午这节课我们分层练习，A。B组做复习题，C。D组把本章的概念公式总结在笔记本上背诵过关，如果C。D组有同学本周学习的很扎实，可以告诉我调到A。B组。A。B组的同学做复习题我要检查一一批改，C。D组的同学做完笔记之后要和组长过关，不过关不学习的同学，第三节放学让***妈等会儿你，啊！此话一出，平时那三个不学习的学生突然就学习了，而且也没有感觉老师是在针对他们，估计是平时我好话说的太多听腻了，换换狠话新鲜。
以后要对不同的学生探索不同的学习方法，从不同的角度激发他们的学习兴趣，让慈爱和严厉优雅结合，让轻松与高效并存。
每次来龚店都能学到宝，马老师的分享总是真实可用，没有半句客套，没有半句官话，朴实无华，总是让我们倍感亲切，满载而归，感谢马老师，感谢侯老师，感谢今天说出宝贵经验的所有老师，最后希望我的教学水平不断提高，希望学生都能喜欢学习数学，爱写数学作业，学生都能考出优异的成绩，加油。
9月15日，2023-2023学年第一学期叶县教研室区域教研活动在我校举行，上午第二节，在会议室安排听我校数学教研组长杨艳红老师的《用配方法解二元一次方程》。随后九龙中学刘主任，夏李中学李校长，教研室侯老师以及各学校数学教研组长对这节课进行了详细的点评，第一次参加此类活动，虽然时间短，但学习到了很多知识，领略了高层次教师的风采，受益匪浅。
一、杨老师是九年级班主任加数学教师，针对九年级的的孩子年龄特点，课堂上用平和的语气拉近师生间的距离，可以与学生进行简单的交流，不再是满堂灌的模式。目前为止，不光九年级学生，七年级学生也是如此，教师平和的态度、融洽的交流是课堂成功的基础，也是课堂良好的开端。
二、注重概念教学。数学概念是数学知识的基础，是数学教材结构的最基本的因素。正确理解和记忆数学概念是掌握数学基础知识的前提。
三、注重数学题的书写格式。正确的书写格式不但可以让自己对这一类题有清晰地解题思路，还能让批改老师快速的的进行批改。有些格式是固定的，数学解题讲究层次分明、条理清晰。
四、养成良好的上课习惯。上课前要进行预习，不仅要把课本准备好，练习本也要准备好放在旁边随时准备进行练习，要准备错题集或类型题本，方便总结归纳。
五、充分调动学生的积极性，让课堂氛围活跃起来，只有学生在轻松的环境中才能获取更多的知识，在讲课过程中，要让学生参与进来，一方面可以考察本节课学生的学习掌握情况，还可以通过学生的错误问题，给学生进行案例分析，归纳总结。
9月14日上午在夏李中学的会议室参加了堂教学研讨及经验交流会议。
首先是夏李中学杨老师讲了一节示范课：一元二次方程的解法，配方法解一元二次方程。
杨老师是县级名师，在叶县电视台都播出了杨老师的先进事迹，杨老师的课堂教学方法小组讨论，分层教学和对课堂教学的把控值都得我们学习。
接下来九龙中学，盐都中学，常村中学，任店中学，夏李中学的李校长分别代表本校做了经验分享，特别是九龙中学的刘主任的分享，让人觉得收获满满，最后侯老师做了总结发言，并对今年中考试题进行了分析。
把学习笔记作如下整理：
一、我们在教学上应该让学生学到16字方针——学会规定，灵活运用，学之有据，写之有理。
二、让学生准备三本子——书面作业本，课外作业本，典型题集（因为你典型所以我积累，因为我积累，所以我成功）。
三、深入实践教学三步教学法——答疑，个人能力展示，布置任务。
四、建立良好的师生关系，良好的师生关系就是好成绩——1、表扬法，2、算命法，3送礼法：给学生送一些小礼物，4写评语法，5合影法，6家访法7演板法，8夸夸自己法。好的班长就是一好的班级。等等。
五、（七、八、九）年级应该是一个团体，中招试题中七八年级占53分，不容忽视。（七、八、九）年级的课本目录全部会背。
通过交流学习，我深刻体会到在教学中做的还不够好，接下来我还要认真学习新课标，钻研教材，驾驭教材，处理习题要自己先做。抓住过程，抓住学生的书写格式，抓住学生的习惯养成的教学，抓住基础教学。抓住写作，谁写作谁成功。注重学生的培根、铸魂、增智的教育。
对学生要严爱有度，发现学生身上的闪光点要及时给予表扬，批改作业时要多写鼓励性的评语。
今后我要最大限度的把这些经验教学策略应用到教学过程中，使学生得到更好的发展和提高。
2023年9月29日下午我校全体数学教师以备课组为单位参加了“平顶山市初中数学优秀作业设计观摩研讨会”的线上培训，大家认真聆听，做好笔记，获益匪浅，下面是我们的一些心得体会。
一、作业要适量
多数教师认为，只有让学生多做作业才能提高自己的教学成绩。如果教师不加筛选地、随意地、盲目地加大学生的作业量，往往起不到应有的作用。当前，各类学习辅导材料铺天盖地且良莠不齐，很多资料又是大同小异，因此，教师在设计和布置作业时应适量，应进行认真的筛选，考虑什么类型的作业有利于巩固学生课堂所学的知识，提高学生的成绩；什么类型的作业有利于激发学生的独立思考，培养学生的创新意识，锻炼学生的实践能力；什么类型的作业有助于培养学生良好的思想品德和行为习惯，提高学生的人文素养。教师应挑选那些具有代表性、典型性、趣味性和富有生活气息、充满时代感的作业，力求少而精，力争让学生的作业能够“以一当十，举一反三”，做到质高而量精。这样，既能保证学习效果，又能减轻学生过重的作业量。
二、作业要分层
布置学生作业应因人面异。如果教师在布置作业时，要求所有的学生必须在同样的时间内运用同样的学习条件，以同样的学习速度掌握同样的学习内容，并要求达到同样的学习水平和质量，就必然造成有的学生“吃不饱”、有的学生“吃不了”、有的学生根本不知从何“入口”。因此，教师布置作业就要根据本班学生的实际水平，采用灵活多样的方法，因班而异，因人而异。在设计和布置作业时要有梯度和区分度，要分开层次，不拿同样的作业去对待所有的学生。可根据学生的学习成绩把学生分成几个不同层次的组，然后分层布置作业，分成必做题（基础题和选做题（提高题）；有的同学要全做，有的同学可以只做基础题，少做或不做提高题。这样才能真正体现“因材施教”的原则，才能让不同情况、不同程度的同学都得到提高、都感到满意。
总之，作为教育者，要多从学生的终生发展去着眼，少一点分数情结，多一点人文关怀。对学生的作业布置不应单纯靠数量取胜，而应求质变，教师的作业设计应具有很强的针对性，要满足学生个性发展的需要，要与学生的现实生活相容。
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周五上午叶县区域调研田庄学区龚店学区昆阳中学县高附中数学教研活动在我们学校举行，首先听了马向丽老师的公开课，利用配方法解一元二次方程，我们学校九年级开学都根据八升九成绩对学生进行分层分组排位置，每小组6人，马老师根据知识特征分层设计导学案，课堂上，马老师关注每一层学生，由于学生基础较差，学习新知识之前先复习八年级学过的内容，c类学生完成第一个目标并能熟练利用直接开方法解决对应问题就算完成任务，ab类学生要完成2个目标，让每个学生课堂上都有收获，马老师在讲解例题时规范的板书解题过程，让学生开始都要有规范意识，这样在考试时才能不丢分。另外兄弟学校分享的经验对我们启发也很大，我们会集大家都智慧更好的改进我们的课堂，使我们的成绩再上新的台阶。
9月16号上午，初中数学课堂教学研讨暨经验交流会在龚店镇中举办，我们听了几个学校的经验分享，收获满满。
一、教后反思
我代表我们学校上了用配方法解一元二次方程这节课，课前也精心设计课堂教学计划，编制导学案，在具体上课的过程中，在很多人听课的情况下，学生回答问题和演板也表现得非常积极，学习兴趣很高，虽然对本节课用到的以前的知识也有计划性的做了系统复习，但是由于七八年级的基础过差，平方根的复习还是占用了大量的时间做了巩固，后面的新内容训练的比较少，两个层次的学生基本完成目标。在以后的新授课中，不怕慢，要根据学生基础差的现状目标少设计，基础打牢固。
二、评课环节
评课议课环节大家太谦虚，只说优点，不提不足和建议，其实很不利与讲课老师的进步非常感谢牛老师的建议：在学生演板后可以根据学生的板书和书写内容打出字迹得分和知识得分，这一点也是我在平时的教学中不太注意的，以后加上这一项，会更大程度的刺激学生的积极性和规范板书。
三、各学校经验分享交流
听了各个学校的经验分享，感觉龚店学校其实做的远远不及别的学校做的多，做的实。首先是县高附中的分享：每天的备课，研课，导学案的编制，每天的复盘，老师们日复一日的用心忙碌，真正理解了每一份成功的背后都是锲而不舍的努力，学生基础好只是其中的一个因素，更多的是老师背后的汗水与付出。这么好的学生还这么努力，我们没有理由不更积极。
其次听了昆中霍老师的对分课堂，田庄中学的361模式，马庄回中的161模式，龙泉中学的重基础，抓细节，邓李中学的双层五步课堂，洪庄杨的五步教学法虽然名字各不同，但是各有各的优点和值得学习之处，基本都是分层分组对学生进行课堂教学的，各个学校都在积极想办法，不甘落后
四、侯老师总结
侯老师先是给我们带来了节日的祝福，又分析了八年级期末的成绩与试卷，又对中招试题和试卷进行了分析，要求我们在今后的教学中要重视课本，重课标，回归课本基础知识，基本方法，技能，有许多中招题都能在课本中找到原型，我们要有中考意识，不要茫无目的的刷题，要研究中招考题，从河南和先进地区考题中感悟新的思路与命题方式。
非常感谢教研室为我们提供了这次分享交流的机会，我们会积极吸取各个学校的先进经验，为我所用，让我们的孩子们取得更大的进步。
2023年9月29日下午，我校全体数学教师参加了“平顶山市初中数学优秀作业设计观摩研讨会”的线上培训，“双减”背景下，要求老师针对学生的实际情况对作业进行优化设计，保证作业的基础性和实效性。
一、作业要精心设计，在保证教学质量的前提下，力求少而精。作业练习要从紧扣上课所教知识，符合新课程标准的要求，课后作业密切联系课堂的教学内容，不是随便的拿现成的书布置课后的作业，而是根据班级情况、学生的实际能力，在题目的难度、数量等方面进行精选。教学中，改善基础性训练，强化作业题目的典型性和示范性，拓展基本知识和基本能力功效，做到训练一道题，让学生掌握一类题型的解题技巧，能举一反三，以一推十。
二、为避免出现优生“吃不饱”，学习困难生“吃不了”现象，可采取分层布置作业的措施，根据学生的基础和学习能力把学生分成学习能力弱、学习能力中等和学习能力强三个不同层次的组。针对学生的不同水平，布置学生作业应因人而异。布置的作业分成基础题、提高题和拓展题，在向学生布置作业时，向不同层次的学生布置的作业范围不同，提出不同的要求。让分层的作业激起学生的挑战性、好胜心，让学生向难的题目发起挑战，挑起学生不服输的劲头。分层作业一定要能持之以恒。
三、有的同学要全做，有的同学可以只做基础题，少做或不做提高题。这样才能真正体现“因材施教”的原则，才能让不同情况、不同程度的同学都得到提高，都感到满意。一些学有困难的同学，对于时没能理解或无法解决的问题不能真正理解，都会因种种原因不去向他人求教，最终只能是不做或者迫于教师的压力而抄袭他人的作业。布置的作业尽量做到题量不同，但是做题时间上的差异不能很大。
四、布置作业力求形式上的多样性，除了课后书面作业外，还可以是口头作业、自己命题等形式，激发学生的兴趣，学生对稍有改变的东西，都会有特别的好奇心，不同形式的作业，能发挥学生的其它方面的优势，提高学习的积极性，因此，在不同形式作业被完成的过程中，达到巩固课堂知识和提高作业的有效性。
总之，要把作业布置的既能训练学生的思维能力、培养学生的数学素养，又要学生能轻松愉悦的完成，是一项教育艺术，我们还需要不断地去探索和实践。
昨天听了本校马向丽老师的公开课，深受启发，学到了很多东西。
马老师实行分层教学，一个班按数学成绩分成两大层，共分为12个小组，每组6个人。每个组长和组员之间都能够互帮互助，互相学习，分工明确，组与组之间既有合作又有竞争。每位同学都能认识到学习的重要性，并积极主动的去学习。在课上发言的时候，同学们也能非常愿意去展示，并且部分同学去给其他同学纠错。另外在上课的过程中，马老师对学生有耐心有爱心，在学生回答的不是完美的情况下，马老师耐心的引导学生去找到正确的答案。在讲解完基础知识之后，后6组的同学到教室走廊外面互帮互助学习，非常的有条理，每位同学都在积极主动地获取知识，而教室内程度比较好的同学继续学习拔高性的知识点，课下再给后几个组的同学讲解，通过给其他同学讲解学习，自己又再一次的巩固了知识。
其他几个学校的经验分享也学到了很多。除了分层教学，在教学过程中，我们要以课本为主，练习册为辅，分层布置作业。在上课的过程中。尽量让更多的同学参与到学习中来，愿意去展示，愿意去分享自己学到的知识和内容。不论对待哪个层次的学生，我们都要以鼓励为主，让学生对数学产生兴趣。另外课前课中和课后的鼓励也是很有必要的，课下也可以单独找学生来谈心，通过了解学生，掌握学生的学习情况，制定下一步的教学计划。
另外作为新入职教师，除了积极主动的备课，还要多听老教师的课，多跟其他有经验的老师交流沟通，全面了解学生，全面了解教材和知识，从而更好的提升自己的教学能力。
昨天听了本校马向丽老师的公开课，深受启发，学到了很多东西。感谢领导提供的一次机会。
在教学环节上来说，马老师实行分层教学，一个班按数学成绩分成两大层，共分为12个小组，每组6个人。每个组长和组员之间都能够互帮互助，互相学习，分工明确，组与组之间既有合作又有竞争。每位同学都能认识到学习的重要性，并积极主动的去学习。在课上发言的时候，同学们也能非常愿意去展示，并且部分同学去给其他同学纠错。
在教学过程实施中，马老师对学生有耐心有爱心，在学生回答的不是完美的情况下，马老师耐心的引导学生去找到正确的答案。在讲解完基础知识之后，后6组的同学到教室走廊外面互帮互助学习，非常的有条理，每位同学都在积极主动地获取知识，而教室内程度比较好的同学继续学习拔高性的知识点，课下再给后几个组的同学讲解，通过给其他同学讲解学习，自己又再一次的巩固了知识。
除了分层教学，在教学过程中，我们要以课本为主，练习册为辅，分层布置作业。在上课的过程中。尽量让更多的同学参与到学习中来，愿意去展示，愿意去分享自己学到的知识和内容。不论对待哪个层次的学生，我们都要以鼓励为主，让学生对数学产生兴趣。另外课前课中和课后的鼓励也是很有必要的，课下也可以单独找学生来谈心，通过了解学生，掌握学生的学习情况，制定下一步的教学计划。
最后作为龚店镇中数学组一份子，除了积极主动的备课，还要多听老教师的课，多跟其他有经验的老师交流沟通，全面了解学生，全面了解教材和知识，从而更好的提升自己的教学能力。