xx，xx实验中学物理教师。他本着“教育不是单一的教学，还要注重学生们的“德、智、体、美、劳”，更关注他们的灵魂及心灵健康成长！”的理念，在教育学生时，始终坚持“喊破噪子，不如做出样子，要想正人，必先正已。”所以，无论是课上还是课下，他总是以自己的人格力量感染学生，注意自己点点滴滴言行的影响。他说的每一句话，做的每一件事都能严于律已、率先垂范。做到严爱相济，赢得学生的信赖，走进了孩子们的心灵。所带班级1804班荣获20xx年xx区“温馨教室”荣誉称号，20xx高考成绩更是喜人。
用爱心感染学生
作为班主任，关心学生他就像关心自己的孩子一样，既关心他们的生活，又关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法。更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩的。例如每天陪孩子们打扫卫生，遇到气温变化的时候，提醒同学们增减衣物、棉被等等。每次考试前他会提醒同学们做好充足的准备、各种证件、学习用具要带齐。集体活动前他要安排好同学们应必备的用品等。总之，同学们在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐他几乎事事关心。学生生病时，他带去看病。家长感激，学生感动。他认为：这些看起来很平常，但这些正是一位班主任最基本、最重要的工作。其实这正是一个班主任爱心的具体体现。
用思想征服学生
他一直把思想工作置于班级工作的首要问题来抓。经常利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。他还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。并在班内积极开展“理想教育”、“感恩教育”、“养成教育”等各种行之有效的教育活动，让每个学生找到目标树立理想，挖掘他们的潜能，激发他们的斗志！他所带的班级班风正学分浓，班级成绩名列第一，没有出过严重的违纪事件，这一切都要归功于他的思想工作成绩。
用学生管理学生
班主任必须善于组织和管理学生。作为班主任，要做的工作多而繁杂，如果不能建立一个良好的班团委，各项工作就很难顺利的开展下去。所以每一新学期的开始，他都会花很大的心思培养班组的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且还培养了班干部的组织能力。就拿现在的班级来说吧，现在班里的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员。晨会、早读、等日常工作都由班长负责；每个时间段都设有具体的安全员，教室内的黑板报、校园内的版面由宣传委员负责，他作适当指导，学习上由学习委员和各科代表负责。当然他还要随时随地作检查指导。这样以来，班内的工作形成了程序化和制度化，各项工作就更能顺利的得到开展。
用家访走进学生
班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。所以应该也必须成为学生的朋友。在这一年的班主任工作中，他与许多学生家长打过交道，利用钉钉、微信、电话和家长沟通，可从来没有和他们红过脸，无论他们的孩子在学校给带来多大的麻烦，肚子里的气有多少，只要见到家长总是笑脸相迎，从不把气撒在家长身上，却是用商量的语气向他们解释，与他们交谈，他了解学生在家情况，家长了解孩子在学校情况，商量教育孩子的最佳办法，实现双管双教。在做班主任工作时，他从思想教育入手，以提高学习方法为核心，以纪律管理为手段，达到了全方位调动学生学习积极性的目的。文案网整理 WenAndaqUAn.COm
xxx，20xx年毕业于内蒙古师范大学蒙学院中国少数民族语言文学系，从20xx年9月份在xx区蒙古族学校任教。20xx年9月以来一直担任班主任工作。班主任工作是艰巨而又重要的。自从该同志担任班主任的那天起，她就一直尽心尽力地为做一名优秀的班主任而努力工作。
一、要有责任心
有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提，班主任的责任心表现在上对学校负责，下对学生负责两方面。
首先，认真落实学校的各项活动，保证学校布置的各项工作能够迅速及时、准确无误，畅通无阻地传达到班级，并积极带领全班同学，通过各种组织和教育手段，使学校各项工作得到很好的落实。我认为应该重视每件事情的宣传发动、过程指导督促、工作的总结反思三个环节。
其次，本着对学生负责的态度，了解学生，做学生的具体工作。班主任责任心特别体现在细微和琐碎之处。我一般到校比较早，一方面尽快稳定班级秩序，使学生尽快的进入一天的学习生活中，快到期未的几天，发现几个住校的同学，经常到校特别早，忙着写作业，我就了解作业情况，学生就抱怨，作业比较多，晚自习写不完，只好早点来，有时早饭都不吃。这样我就与几个任课教师联系，减少作业的量，同时由学习委员负责把握作业布置情况，若作业比较多，则由学习委员联系课代表，找任课教师减少作业，这样控制了作业量，使学生能保证完成作业和有一定的休息时间。作为班主任，一定要抱着一颗责任心，经常深入学生，做深入细致的调查研究工作，了解关心每一位学生。
二、要有科学的管理机制
我认为对班级的科学管理主要集中体现在“严”、“细”、“恒”几个字。基本思想是依靠学生，健全制度，细化分工，常抓不懈。
“严”就是遵守严明的纪律、严格的行为规范。在班级管理中我坚持“由学生自主管理班级”。创建一个文明守纪、团结互助、勤学上进的班级体，不能只靠教师的说教，还要有良好学生管理队伍和管理机制。作为班主任，要做的工作多而繁杂，如果不能建立一个良好的班团委，各项工作就很难顺利的开展下去。让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且可以培养了班干部的组织能力。在班级管理中要相信学生，依靠学生，锻炼学生。同时也要对学生的工作及时地指导、支持，以便顺利开展工作。
1、职责明确，班里的一般事情都由班长总体负责，各项具体工作分工到各个班委成员。
2、实行班级日常工作量化管理机制。由各个班委根据学校的规章制度结合本班的实际情况，制定班级日常工作量化管理制度。
3、各班委对各小组和每个同学执行情况进行打分，每周一汇总。
三、要有宽容、平等的心态
现今教育面对的学生千差万别，他们有着各自的爱好和兴趣，这就决定我们班主任需要有一颗宽容的心。班主任的宽容心很大程度上就是要宽容学生的不足，给予学生改正的建议。古语说得好“人无完人，金无足赤”，是人总会犯错，特别对于发展中的学生，所表现出来的不足应该用宽容的心态去面对。对于一个学习成绩欠佳的学生不能把他们一棍子打入冷宫，而伤害了他们的自尊，毁灭他们自我发展的内在动机；对有缺点的学生也决不能一味的训斥或是尖刻的挖苦，伤害学生的自尊心。宽容心正是师生关系相处融洽的一剂良药。前一阶段班级刚刚发生的一件事情，老师们都在开会，学生在上自习课，一名成绩很差的同学在课堂上说笑。刚上任的纪律委员几次在课堂上制止，该生置之不理，纪律委员非常生气，认为该学生故意和自己作对，下课后纪律委员，找到该生理论，说来说去两个人打了起来，后果是纪律委员手被咬破，那名男生脸被抓破。我在知道两人打架的事情后，做了积极的反应，先是分别找两名同学了解情况，然后让每个人反思自己做的不对的地方，根据反思我先是肯定了他们能认识到自己的错误，然后批评了他们的不冷静，以及违犯了校规校纪，要求他们互相道歉，教育纪律委员做班级工作不能使用武力，要人人平等，讲究方法，这样我宽容了他们的这次打架。事后，我发现纪律委员更加负责任了，而那位同学也较以前遵守纪律了。当然我们的宽容并不是无原则、无限度的，否则就成了过度迁就，助长学生的不良行为。对于问题学生的转变，要有一个过程，通过各方面渠道了解学生不良习气的来龙去脉，采取一定的思想工作方法教育后，随时引导，使后进生朝着好的方向不断前进。对后进生的点滴进步，及时表扬，鼓励为主，碰到较大问题，及时与家长联系，家校配合，形成合力。一个后进生的转化不是一朝一夕可以完成的。”日病”有时是顽固的。不怕反复，狠抓反复，当然要注意工作方法的改变，以真诚感化他们，引导他们。
总之，班主任工作是富有挑战性的，需要满腔的热情，高度的责任心，也需要讲究方法，做到一张一弛，有分寸，有尺度。作为新时代的教师，我们应该把热情与科学融入到班级管理工作中去，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，使这月共同走过的日子在每一位班级成员的心目中成为最美好的记忆，我们得到的将是一个美丽的世界。
中共党员，硕士研究生，中学语文一级教师。曾获得全国教学课件评比大赛一等奖，市级教师基本功大赛一等奖、汉字听写大赛（教师组）一等奖、信息技术与教学整合基本功大赛二等奖等，20xx年被学校评为优秀党员、学科带头人，是学生心中的“最受欢迎教师”。
专业就是信仰
身为一线基础教育的她，心中常怀忧虑：面对学生的崇敬，自己必须不断学习、成长。“我自己是否有眼光、有气象、有见识、有涵养，能否用精密的职业精神对待生命？”这是她不断追问自己的问题，因而从教17年来，彭老师始终如履薄冰，从不间断学习。
文章是案头之山水。那个瘦小的身影总将自己浸泡在书中，以保持课堂的鲜活。从文学类到教育类，她每年大量阅读，一本本的摘抄记录了她不断沉淀自己的痕迹。
从阅读到购买课程听课，在补充知识的路上，她不遗余力。
选择教师，选择一种生活方式。彭老师与学生的对话从课堂上延伸到了课下。所谓“身正为范”，她用自己对待生活的态度浸染着学生。她解读每个学生的需求，与学生一路偕行，真正的教育开始了。
强有力的教研组长应该具有推动学科大踏步前进的影响力。彭老师不断精进自己的同时，也在组内营造了一种和谐友爱、积极健康的学习氛围。谦虚务实、博采众长、努力从付出中学习的作风赢得全校同仁的认可。语文组这种看教育的远度决定了他们做教育的深度，20xx年6月，高二语文组集体荣获市级作文竞赛辅导特等奖。
积累、沉淀、行走、静观，虽然永远不能抵达玉想琼思、宏观博识，彭老师依旧秉持着那份职业操守，弦歌不辍。大概教育本就是一场坚守吧，坚守本身就充满诗意。
春风化雨育桃李润物无声洒春晖
xx老师，崇正书院班主任，小学语文教师，1991年参加工作，至今已有30年了。一路走来，她始终保持着一颗平常心，认真做事，累并快乐着，她曾被评为区优秀班主任、区功勋班主任。
走进孩子心灵，为童心筑上护栏
“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”周老师始终坚持着这个原则。她觉得学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵接触。孩子们的心是最微妙和最敏感的方寸之地，接触它时要分外细心和谨慎、慈祥和善良。周老师曾遇到一名心理有问题的学生小琪，她性格极其内向，不愿与人交流，还有点自闭。当她情绪波动在校门口哭着不愿来上学的时候，周老师就拉着她的手与她亲切地聊天，分散她的注意力，慢慢地把她领进教室；当她想喝水又拧不开瓶盖焦躁不安时，周老师教她如何与人交流，向人求助；当她学习遇到困难时，周老师一遍遍耐心地辅导……一年，两年，在周老师和家长的共同关心下，小琪同学会与同桌聊天了，遇到不会做的题目会拿着本子找老师求教了，假期的时候，还主动跟妈妈说，要读课外书给周老师听，让妈妈把音频发给周老师。现在的小琪比以前开朗多了，也慢慢地融入了班级这个大家庭。
在学生犯错的时候，周老师会“蹲下身来”，以孩子的角度来看待问题，用宽容善待他们的错误，因为她知道学生往往是在犯错误和改正错误的循环、反复过程中成长、成熟起来的。爱如初阳，周老师用爱心、细心和耐心，走进了孩子的心灵，为孩子们的童心筑起了一道坚实的护栏。
开展多彩活动，帮助学生健康成长
组织班级活动既是班主任工作的重要组成部分，也是开展教学工作的重要途径，它能开启学生的智慧，丰富学生的精神，进行情感熏染，培养正确的道德观与价值观。有一次课余的时候，周老师看到有几个孩子在玩魔方，旁边一群人围观，于是就把他们组成了一个小组，让大家互相讨论学习如何玩魔方，渐渐的，魔方风靡了整个班级。周老师又抓住这个契机，在班中开展了“跟我学一招”“魔方转转转”等活动，让孩子们在玩中学习，在学习中提高，在提高中分享快乐。班中这样的小组还有雏鹰在行动小组、学科小组等。在小组活动中既丰富了孩子们的智力生活和精神生活，又让他们获得了在一般的课堂学习中没有的乐趣和成功感。他们互相影响着，互相激励着，就像苏霍姆林斯基说的那样“思想好比火星儿：一颗火星儿会点燃另一颗火星儿。”同时，她还带着学生开展各种丰富多彩的活动，我是劳动小能手、趣味足球赛、极限飞行活动……
周老师既是班主任也是语文老师，她相信书籍的力量，把开展班级读书活动作为教育教学工作不可或缺的一部分。她在班中建立“图书角”，陈列一些孩子们感兴趣的书籍。在年级组老师走班上阅读课的同时，在班中开展读书交流会，一起分享阅读的快乐。在未来作家公众号推出美文时，会朗读给孩子们听……在阅读中孩子们获得了知识，学会了思考，打开了视野。
三十年来，周老师在班主任这方乐土上辛苦着，幸福着，“春风化雨育桃李”，今后她将继续孜孜不倦地前行……
育时代英才铸不朽师魂
xx，男，xx市第四中学的语文老师。自20xx年参加工作以来，他曾担任了18年班主任工作，在工作中，他爱岗敬业，尽职尽责，严于律己，所带班级班风正、学风浓，班级教育教学管理成绩突出。
践行师德师风，争做学生榜样
他以一个党员教师的标准要求自我，工作勤勤恳恳，从不计较个人得失。多年来，他以校为家，坚持每天早到校，迎来第一个孩子；下午最后离校，送走最后一个孩子。
认真专研教学，潜心教学研究
作为一名语文教师，他认真研究教材教法，精心设计环节，努力钻研教材。根据学生学情，认真备课，做到备教材，备学生，备资源，结合课堂实际运用课件配合教学，注重多方位培养学生的潜力和学习习惯，对学生因材施教。
关心学生成长，奉献点滴爱心
他善于深入班级，了解每个孩子的学习、生活状况，做耐心细致的思想工作，用爱去感化孩子的心灵。在教育上，做到动之以情，晓之以理，增强他们的自信心和自尊心。
重视班级建设，狠抓班风学风
班主任工作多而繁杂，他能做到有条不紊。每一新学期的开始，他都会花很大的心思培养班组的骨干力量，实现班级自我管理模式。他注意育人环节，经常利用主题班会、团会向学生进行思想教育。每周班会，他精心设计主题，内容丰富，形式多样，学生都能积极参与。
奉献蜡烛情怀，甘做指路明灯
教师工作是清贫的，但他对班主任工作却始终是热情的。近年来，他克服了照顾四个老人、两个孩子的家庭困难，坚持和汉八中担任班主任的妻子一同为了他们热爱的教育事业，倾一腔热血，默默无闻，甘于奉献。
回顾过去，为培养学生，为教育教学工作，他付出了自他的心血，也取得了优异的成绩。他有信心，在今后的工作中，会做得更好，为xx教育贡献自己的青春和力量。
xxx，从1999年毕业至今一直担任班主任工作，逐渐由一个年轻的班主任成长为优秀的班主任。他工作踏实认真，管理班级方法得当，得到学生和家长的一致好评。他所带的毕业班学生考进重本和普通本科的人数名列前茅，所辅导的学生参加各类级别的化学竞赛多人获奖。他本人也先后荣获xx市优秀教师”“xx市十佳班主任”“xx市教学成果奖”“潍坊市政府成果奖”等荣誉称号。
别林斯基说过：爱是鉴别教育的尺度。教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。如何育人，陈老师认为，爱学生是教师教育学生的起点和基础。爱学生，就需要教师尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。
他常年担任班主任，总是为班级呕心沥血，付出了应有的努力和辛勤的汗水。他总是能够对每一位学生都一视同仁，把他们当成自己的孩子，不管他们学习好还是差，都会公平公正地对待他们，从不歧视他们。他善于发现每位学生身上的闪光点，并对他们因材施教，让他们再次找到了自信与动力，成为德才兼备的学生。
教育格言：教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
XXX，出生于1975年，1995年毕业于南昌幼儿师范学校，本科学历，小学高级教师。现已从教21年，一直工作在教育第一线，并担任班主任工作。身为班主任，她一直用爱感染每个学生，为当一名优秀的班主任而努力工作。她一直把学生人格的修养、素质的养成工作作为班级工作的首要问题来抓，善于组织和管理学生，认真做好后进生的转化工作，做学生和家长的朋友。
个人风采：每个残疾人都是被上帝咬过的苹果，因为上帝特别喜爱他的芬芳。当老师微笑时，他们会跟着老师傻乐，当老师哭泣时，他们好像比老师更难过。特校的老师们所做的就是缝补天使的翅膀。陶老师就是这样，用点点滴滴的爱，让那些远离父母的特殊孩子，感受到了家的温暖，学生们从心底把她当作自己的妈妈。虽然陶老师饱尝了做特教教师的酸甜苦辣，但她始终用最无私的爱，为特殊孩子撑起了一片蓝天。面对来自四面八方、残疾状况各不相同、分辨能力和自理能力都很差的聋哑学生，陶老师深深体会这其中的酸甜苦辣。陶老师在教育教学过程中因人而异，因才施教，注重培养聋哑孩子学习思维能力和生活实践能力。
从踏上教育工作岗位10年以来，我担任了5年的班主任。在班主任工作中我保护学生，尊重学生，爱学生，想学生之所想，积极为学生排忧解难，所带班级治理稳定有序，师生情感相融，思想健康向上，学习气氛浓重。
在班级治理上，采取以学生为主体，坚持把德育放在第一位。利用每周的班会课对学生进展《小学生守则》和《小学生日常行为标准》的学习。因为它对小学生的学习工作都起着特别重要的作用。学生出现咨询题时，不是采纳高压政策来处理，而是通过讲事实、摆道理，动之以情，晓之以理，使之心悦诚服的接受。关注每一位学生的全面开展，擅长分析和把握每一位学生的思想、学习、身体和心理的开展状况，及时发觉并妥善处理可能出现不良后果的咨询题。经常与家长联络，争取家长、社会和有关方面的配合，构成网络。尊重学生人格，努力做好本班学生思想转化工作，转化后进生获得了良好的成效。
精心培养班干部，相信小孩良好班风、学风的构成，必须靠部分学生的积极带头。选拔起积极带头作用的班干部能够说十分重要，在选拔班干部时，我煞费苦心，反复选择。我班的吉日嘎呼同学学习努力刻苦，自觉性高，自我要求严格，因而我把班长一职交给了她。学习委员舒雅，学习优秀，乐于助人，历次在学校都名列前茅。还有其他几个同学做事认真负责，因而选他们为我班的班干部。首先对他们进展分工，让他们明确自己的职责，并教给他们工作的方法，指导帮助他们开展工作。班干部有成绩时，就及时给予表扬和确信。他们工作有失误时，就细心的引导他们工作，及时纠正他们的错误，鼓舞他们努力克服自己的缺点，在班级中树立他们的威信。个别事情大胆放心的让他们去做，信任他们支持他们，逐步培养他们的工作才能。平时多和他们交流谈心，严格的要求他们，让他们认识到，自己应该带好头，给同学们做好典范。有了他们的协助，班级治理井井有条，我的工作也轻松了许多。他们在整个班级中起到了榜样带头作用、号召凝聚作用。
对待学生有爱心、有耐心、有细心。带好班级，不但要加强自身的思想建立，还要有吃苦耐劳、自我牺牲的精神，要有一颗从我做起的诚心，有一颗关怀保护学生的爱心，还要有一颗干好班主任工作的信心。为此，当班主任之初，我就下定决心，要用无私奉献、高度负责的精神，赢得学生的信任和家长的放心。我的班主任工作也得到了学校和家长的确信，在上学期，我班还有一位家长为了表示对我的感激，专门写了一封感激信贴在学校的公告栏里。每个班主任在工作中都会遇到后进生，后进生尽管只是少数，但他们往往集许多缺点于一身，给班主任工作带来特别多烦恼，他们不仅容易犯错，而且改正来之后极容易再犯。针对如此的情况，我总是用宽容去温暖学生的心灵，摸清后进生的思想实际，宽容而不包容地并引导他们把自己的缺点找出来，然后逐步改正。能与家长进展沟通，准确找出后进生认识上的差距，从不挖苦挖苦他们，用爱心、诚心去感化他们、接近他们，跟他们说内心话，并用恒心和耐心来转化后进生，侧重表扬，着眼进步，从最根底的知识入手，不辞劳累，不言放弃，给时间，给时机，为后进生制造一个宽松的良好的学习环境。并号召优生协助后进生，采纳“一对一，一帮一”的形式，后进生获得了友谊之手的援助，不断缩短与中等生、优生的间隔。
做好班主任工作，是一个永恒的话题。班主任工作是用汗水去播种快乐，用爱心去耕耘幸福，用奉献去铸造成功，我播撒，我收获，我奉献，我幸福；我在辛苦中体味着为师者的快乐与幸福。
XXX中学XXX
XXX，女，大学本科毕业，2023年8月参加工作，是XXX中学班主任队伍中的一员。她在班级管理上锐意进取，所带班级班风正、学风浓，两次被评为“雏鹰红旗中队”，常获“流动红旗班”和“进步班集体”，个人多次年度考核为“优秀”。科研方面所著的论文荣获市县一二三等奖。她热爱班主任工作，以德立身，善于发挥自身人格的教育功能，实现无声的教育渗透，“教育植根于爱”是她始终遵循的人生信条。
青山小道向美而生
教育的过程就是一个与美相遇的过程，且行且观，见证着不同的怒放，但求美的道路上，永不缺伴侣。
美国教育学家卡罗尔早就提出：“学生没有好生、差生之分，只有快生、慢生之分，所有学生都可以达到某一学习程度，只不过每个学生所花的时间长短不同而已。”
七年级初我兴致勃勃去小洋家家访。但十一点我们一进门，她母亲意外地告诉我孩子“还在床上玩手机呢”。我心中咯噔了一下，虽然最后小洋坐了下来，但穿着睡衣、眼睛浮肿的她从头至尾并没有说话，最后听到我们要走了立即就拿着手机回房间了。
当时我心中也只有苦笑一声，但放弃是不可能的。在家访及后期钉钉沟通中，我了解到小洋父母离异，母亲忙于工作，为了方便日常生活二年级便自己有了手机，从此便沉溺手机，成绩也一落千丈。
了解到这些后我在想，孩子需要陪伴与关怀。学期开始，我第一个找她谈话，日常也总记得询问她一个人在家吃饭怎么办，关照她晚上要锁门。在手机里第一个存下的家长号码便是***妈的。
经过一段时间的沟通，我发现她虽然少言，但在我说话时她的眼睛都是看向我的，于是在某个时机我直视她的眼睛问她：“如果让你慢慢地减少在家中接触手机的时间你愿意尝试吗？”小洋眼神闪烁犹疑了，但庆幸的是她说：“愿意。”商量之后我删除了她手机里的短视频、游戏软件。并要求其母亲监督手机使用时间。为了配合小洋母亲工作时间，又提议让小洋把手机带来学校暂时寄存，在周末打电话与小洋保持联系持续监督，在学校让小洋积极参加集体活动融入集体。
初三毕业的时候，小洋成了我们班不可或缺的一员，能自主控制手机使用，成绩上也取得可喜的进步。
在我们小而美的集体里，美成为看得见的力量，我希望我始终有能力，呵护他们每个人的向日葵，每个人的星空，每个人的麦田。
浓绿万枝红一点，动人春色不须多。
xxx老师自参加工作以来，一直在教学一线从事语文教学工作，担任班主任多年。所带班级曾评为市级温馨教室，个人荣获旗级教学能手、市级青年教师教学基本功小学语文组一等奖、市级青少年写作能力指导教师一等奖、旗级三八红旗手、旗级优秀班主任等荣誉。她关爱学生，爱岗敬业，尽职尽责，严于律己，班级教育教学管理成绩突出。所带班班风正、学风浓，精神面貌昂仰向上，日常行为规范表里如一。
一、用“爱心”感动学生心灵
班主任是全班学生的组织者，领导者和教育者，是学生健康成长的引路人。她对学生倾注了无限的热情和关爱，尊重他们并以诚相待，工作认真负责，从不敷衍了事，深入了解学生，关心孩子的思想和心理变化。平等的对待每一位学生，无论成绩的优劣，家庭的贫富，她都竭尽全力帮助他们解决问题。面对班里学习不主动、学习习惯差的学生，她经常促膝长谈，不停鼓励，逐步引导他们养成良好的学习习惯，因此她所带的班级学生积极性高。学生在家里和家长出现矛盾，只要她知道，就会真诚地劝说学生，进行心理辅导，认真地帮助他们解决问题，化解矛盾，受到学生和家长的一致好评。
二、用“忠心”换得学生进步
作为班主任，要把一个班级领好，就必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到忠于职守，以身作则。要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，她非常清楚自己的行为涵养对学生的潜移默化的影响，真正做到既教书又育人。作为班主任，她每天早到校晚回家。在教室内，她想方设法布置温馨教室，为学生学习营造明亮整洁环境；在教学上，每节课她都要求自己板书条理清晰，层次分明，重难点一目了然，形成了“高效课堂”教学模式。正是由于这种“忠于职守，以身作则”的教育理念，在学生面前既不严苛，又不放松，让师生成为真正的朋友。
三、用“耐心”激励学生成长
每个班主任在工作中都会遇到后进生，虽然只是少数，但他们往往集许多缺点于一身，给班主任工作带来很多麻烦，他们不仅容易犯错，而且改过来之后还是极容易犯错。但每一个学生身上都有其他学生不具备的优点，她善于寻找“后进生”的“闪光点”，满怀着期待为后进生提供施展才能的机会。例如擅长唱歌的，大合唱时就让他们领唱，擅长运动的，运动会上就把重任交给他们……让他们在一次次成功的喜悦中逐步树立起自信，发现自身的价值。她非常注意方式方法，付出更多的耐心、爱心和关心，用平等的心态积极沟通疏导，建立起和谐、融洽、民主、平等的师生关系，为“后进生”创造出发扬个性、施展才能和健康成长的良好环境。多年来，她所带班级没有任何一个学生放弃学习，孩子们良好的学习状态，促成了“比、学、赶、帮”的良好班风。
四、用“廉心”推动班级发展
她从教多年始终保持廉洁本色，对待学生公正平等。从走上三尺讲台那一天起，她就明白每个孩子都是独立的人，他们有自己不同的性格特点，不同的兴趣爱好，经常告诫自己要学会尊重每个孩子，是作为一名老师最起码的道德修养。在她从事班主任工作的这些年来，她从不接受家长的宴请、财物，家长们也自觉的杜绝了对老师请客送礼的歪风。学生对她更是尊重敬爱，在她和学生以及家长的共同努力下，她们班的各种表现令人满意。
在班主任工作中，她有选择地吸收别人的成功和经验，从实际出发，努力创建特色的班级管理体系，在班级内实行“一帮一”、“一盯一”的互助组，人人都有一个竞争对手，每个学生自找一个水平相当的对手、比学习、比清洁、比体育、比纪律等。通过竞争，班级中形成一种互相监督，互相帮助，你追我赶的学习氛围。充分发挥了学生主体作用，调动了学生学习的积极性。在班级集体活动方面，她坚持以少先队为核心设计和开展丰富多彩的班队活动，让每位学生在实践中多锻炼，发挥自己的才能。尽量使整个班集体团结起来像一个大家庭，大家每个人都在不断进步，整个集体也就跟着不断完善。学生在集体中互相帮助、共同切磋、相互鼓励，提高了学习成绩，形成了良好的学风。
工作在教学第一线的她，虽然没有干过轰轰烈烈的大事，但平凡的工作却赢得了社会的承认，赢得了学生与家长的一致好评。她在生活上、物质上，要求不高，但在精神上，却要求很高，她追求的是道德的高尚，事业的成功，人间的真情。她说过，以后的工作中她将继续精益求精、兢兢业业、勤勤恳恳。