苟亮羽 初二
以梦想为望，脚踏实地，仰望星空。发现各种人与事，美好亦在其中。
——题记
我们在这世上，或沾着林间枫叶，或沾着海中腥咸。提笔落笔间，皆是青春年华的美好回忆。
花落翩翩，岁月荏苒。转眼间梦与美交织，升华。而在这样的年华中，总要有一位引路人指引我在茫茫原野中找到正确的方向。不错的，这引路人正是我们亲爱的马老师。老师个子不高，但整个人却又让你感到高大。因为高大的是她的内心，感染你，触动你。课堂上，老师的一举一动都蕴含着知识与学问。老师带我们来到曹操身旁，一边望沧海，一边思天下。这雄心壮志，无与伦比。转瞬间，我们又来到了百草园。和鲁迅一起玩耍于油蛉，蟋蟀，斑蝥之间。欢笑声绕梁三日而不绝。我们又来到了史铁生身边，观望他与母亲诀别的不舍……身临其境，美好就在当中。老师下发的一份份资料，一张张测试卷，被一些同学视做负担，视做压力。殊不知，那是老师每个日日夜夜，埋头伏案，呕心沥血用自己的经验凝成的思想的结晶，汇城的一张张“提分秘籍”沉浸在题海中，感受老师的付出是一种美好。文案网整理 WenAndaqUAn.COm
一次，老师缓缓说：“同学们把课本翻开，我们来学习《春》，大家一定要积极些。”那是第一节课，生疏将教室填满。但老师来后，生疏便化为泡影。有个这样的老师，不美好吗？俗尘偌大，美好有多少？我想美好无处不在：刘湛秋认为聆听雨滴是美好；白居易认为琵琶一曲是美好；曹文轩认为烈日金田是美好；李白认为纵酒长歌，仗剑独行天涯是美好……天之骄子，谁未拥有童心？思想之巅，谁不曾感受美好？美好若是空中的繁星，那我定要上青天，览星辰摘月。亦或者说，美好像海中针。但就算海底捞针，我也要尽毕生所能把它们捞上来。
一时的美好，可能只是白驹过隙，昙花一现。但是我们坚信，将成千上万的美好汇于一起，定能筑起一座美好之堤，无惧岁月着洪水的冲洗。
美好，就在我身边！
呼禹希 初二
清晨踏着云朵而来，云朵踏着朝阳而来，朝阳踏着晨风而来，他们都伴随着美好而来。美好似那二月繁花，似那五月清风，似那九月为炎，是那腊月寒茗。生活即是美好，美好即为生活，生活与美好则是人间朱朝。
金秋九月，树枝上依旧繁叶，秋天的来到并没有影响着大家忙碌所产生急切的心情。我在初中阶段结识了一位可敬的老师—政治牛老师。他是一位敬业的女士，永远把正确的答案指出，让我们从中获得真理那浓厚的色彩。他发表了数百篇成功的论文，在大型演说中仍不改声色。课堂上他总穿着浅亮色上衣，仿佛在提醒那么多无精打采的同学：“认真听讲哦。”学习所需要的是兴趣，那是我们前进的动力！每当这时，她那富有感染力的笑容便由中心向四周漾开来。那笑容仿佛有魔力般，常常使我们的精神为之一振，努力去集中精力认真听讲。她的眼睛是充满智慧的、是灵动的，仿佛能用眼神来与你进行心灵的、无声的隔空交流。这果真在我身上发生过。我在课上开小差，总是在想我那不理想的成绩。思绪之乱，已使我无心专注于学习。不知何时，茫然的我猛地发现大家都在认真记笔记。我惊讶之中低下头，似是失魂般的翻着我的笔记，一边惊心慌乱之中，偶然一瞥，牛老师的目光竟直直的朝我射来。我从书包中猛得抽出我的笔记本，装模作样的写起来，还不算太晚。可老师似乎还盯着我不松，我细细地琢磨起了老师的意思—那似乎是在督促我去认真听讲，让我进步。从那以后，我再也不会开小差，道法的知识点愈加清晰。
牛老师虽然没有给我太多的名言，但她却能让我深深的记住她。这深刻的教诲难道不是美好吗？美好就在我身边。
七年级 田欣怡
“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。”的确，大自然的景物总是灵动而又变幻莫测的，如远处忽明忽暗的天空，又如近处婆娑多姿的枝叶，令人琢磨不透，浮想联翩。
在“霜叶红于二月花”的秋天，走进公园，偶遇晴雨交错，云卷云舒，伴着多变的天气，徜徉在自然的怀抱中。忽然淅淅沥沥的雨使我躲进花卉的海洋。菊花在雨中绽放，雨点打在花瓣上，她却傲然挺立在风雨中，不畏风吹雨打。置身其中，仿佛回到东晋时期的秋菊，菊叶绰约多姿，花朵清香高洁，正与君子的人格相像。陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”也予之赞美。
月挂伫立在花坛中，绿叶经过雨水的滋润，青翠欲滴。花瓣躲在叶后，迟迟不肯露面。“人闲桂花落，夜静春山空。”王维此诗可谓点到精髓。枫叶泛着火红，在远处构成一片云霞。银杏金黄，像太阳一般灿烂。抬眸，是一队大雁飞过，不由得眼眶里泛着泪光。
梭罗的《瓦尔登湖》，那里湖水清澈，树影凄娑，清香四溢。读时，你能感知绿色的圣经”的魅力。黎明傍晚。阳光雨丝，还有那清澈如许的湖水，梭罗正是通过自己亲身的体验的观察，在宁静中思索着生命的本质。
自然一直在赐予人类灵感与启示。春天在仙湖植物园中的泛舟荡漾，夏初在洪湖苑里观赏荷花的绽放，深秋漫步在令人陶醉的海陵岛碧波万顷的大角湾，初冬的雾在那风花雪月的大草原上舞动着飘逸的姿态，轻轻挥走了秋天的梦。
芳草萋萋春已逝，阴阳夏木正当时；秋去冬来留不住，不负年华不负卿。蓦然回首，我倏然明白：美就在我身边。