肖瑶（初二）
何为答案？有人说那是心存疑惑后的释然；还有人认为那是谜题揭开神秘面纱后的展现出的光彩；而在我心中，答案便是付出时追求的目标。
“每个班需要准备关于心理活动的方案用于学生节，主要由女班长和德育助理负责，在4月14号前上交，明白了吗？，没有问题的就可以离开了“年级主任的声音落下，本来对学生节充满期待的我一下子愣住了：要我们自己出方案？那也太麻烦了，这还叫学生的节日吗！回班的路上，班长和德育助理们议论纷纷，都在为这个难题发愁。“你打算选哪个主题？”身旁的德育助理问道。“无所谓吧，我看焦虑状态还可以，但估计抢不到。”我随口说着，根本没往心里去“反正还早着呢，这才4月份，不着急吧！”
转眼间，时间如同手中紧抓的沙子，一不留神就从指隙溜走了。转眼就到了出方案的截止日期，我心中着急却一时间无从下手，只得拿起手机，点开平日很信任的团支书，和她商量着方案。一盏灯，一台电脑，几个同学们热心提着主意。从无到有，踩气球、扔飞机、根据老师的建议一次次修改着……心理小组数日的努力下，一份像样的方案终于在活动前被整出了来。我的心落了下来，那份答案就在眼前了。
515学生节当天，怀揣着完备方案的我信心满满地留在在教室里，但还是和同学们一起边打气球边玩笑着，讨论着一会儿的活动。可当看着同学们都兴高采烈地去操场和年级其他班参加活动，我心理不禁开始有点沮丧。气球都打完了，班中瞬间变的安静起来。“这恐怕是咱们的‘学生劫’吧！”一句嘟囔打破了寂静。“哎，真是咱们几个的渡劫日，哪也不能去，就在班里待着接待其他同学。”又一个同学说着。“确实是…”我不由地认同着她们，心中有些不平衡了。班里此时只剩下我们几个心理小组的人了，同学们走光了，就连老师们都去操场上凑热闹了。我没精打采地看着稿子，心中怀疑了这么多付出值不值得。出处 WwW.WENAnDaqUAN.COm
终于来了第一组外班同学，我振作起来，站起身去迎客。我耐心地介绍着我们班的活动，选好活动的小组进班了解具体规则…一切都是井然有序，微微不禁为我们严密的衔接而高兴。不一会，同学们越涌越多，霎时间堵满了教室和门口，我慌乱地指挥大家在楼道里排队…
“结束啦！”我放松地喊道，终于送走了最后一组同学，心理活动也接近了为尾声。和心理小组的同学共同庆祝这个活动的结束时感慨于努力没有白费。看着同学们一个个笑脸和拿到书签时的喜悦，我想，这就是答案吧。我们的付出让更多同学享受到了学生节的快乐，这难道不值得吗？也许这就是我的“学生劫”，但这个“劫难”让我变得更好，为他人即为自己，为班级即为学校、为社会、为祖国。这，就是学生节真正的答案吧。
六年级张涵语
青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还
————题记
“轰……”电视里传来一声巨响，桥形暗堡随之崩塌，部队发起了冲锋，而一个年轻的生命也就此结束……
坐在电视机前的我一言不发，只有两行泪水从脸庞流下，我被《董存瑞》这部电影深深地打动了！是怎样的精神与信念支撑的董存瑞舍生忘死？我下定决心寻找答案。
我再次回忆起战场上的画面。
1948年5月25日，我军攻打隆化城的战斗打响。董存瑞率领战友接连敌军炮楼、碉堡，连队发起了冲锋。突然遭遇敌一桥型暗堡猛烈的火力封锁，部队受阻于开阔地带。董存瑞向连长请战：“我是共产党员，请允许我去！”他亦然夹起炸药包冲向暗堡。终于，董存瑞进入了敌军的火力死角。他迅速冲至桥下。由于种种原因，炸药无法炸到暗堡。这时，总攻的时间到了。董存瑞毅然左手托炸药包，右手拉导火索，高喊：“为了新中国，冲啊！”19岁的董存瑞用生命为部队开辟了前进道路。
时间仿佛在这一刹那定格，董存瑞的身影牢牢地印在了我的心中！董存瑞的舍生忘死更使我渴望知晓答案。
我又查询了其他革命英雄——上甘岭战役中，我军急需攻上敌军的高地，机枪越打越猛，无数的子弹带着尖利的啸声飞奔而来，但黄继光却用自己的身躯堵住了敌人的枪口，壮烈牺牲；391高地反击战中，我军正在草地上埋伏，狡猾的敌军向我军投射了许多燃烧弹，邱少云身处于烈火之中，却为了不暴露部队被活活烧死；面对敌军的严刑拷打，刘胡兰坚决不暴露党的机密，最终被处死也在所不辞；杨靖宇在深山中独自面临众多敌军，却以坚韧的意志吃树皮、挖草根，顽强与敌军奋战……无穷无尽的革命英雄们，无不是这答案最好的见证者！
这时，我又想起了在爷爷家里柜子上摆放的“烈士家属”的证书，我的太爷爷——辽沈战役中的一名无名烈士，在这瞬间，我悟出了答案——为了新中国！这是对爱国信仰的极尽诠释，这是对生命意义的极尽升华，更是对爱国英雄大无畏精神的真实写照！正是这对国家无尽的憧憬与热爱，才让他们如此的舍生忘死、大爱无疆！
毕维瑄（初一）
答案可以是我们写在考卷上的白纸黑字，也可以是在我们成长的路上发现真理与方法的引绳。
我在四年级开始学习奥数时每次考试都是排在倒数。一次测试后我看着别的同学试卷上清晰的思路与老师画的又红又大的对勾，一股不甘涌出我的心头：一定是我努力的不够。从那时起，我每天都急于大量刷题，以为这样就能将成绩提升。可之后的测试使我再一次感到迷茫：我怎么才能提高奥数水平呢？当我开始寻找答案时，我发现一味的努力并不是进步的正确答案。
我开始向奥数成绩好的同学借鉴适合自己的方法。一开始我就疯狂尝试，什么记笔记、整理错题、安排规划我都试了一遍，可是该不会的还是不会。拿着那刺眼的47分我不禁想：问题出在了哪里呢？我又向老师请教：“你不复习，不回顾，记这些东西有什么意义呢？”对呀！学习完不温习能有什么用呢。再后来，我每拿到一套题后先自己独立做，将不会做或者思路模糊的题目标出，再对照详解将题搞明白，并用自己的语言和理解，归纳出自己的思路记录下来。第二遍再做的时候只做错题，不再去浪费时间练习那些会做的题了，再有不会的题目我会再次标记，在错题本上归纳错误原因。按照这个方法不仅做题量减少了，还让我的做题正确率变高了！接下来我的学习效率提高了不少，在我做过的卷子一点一点增加的同时，我拿到题时找到思路也越来越快。在学习的过程中，只有找到适合于自己进步的方法才能找到正确的答案。
随着升班考的来临，原来那些我毫无头绪的几何题也逐渐被我看出了破绽，没有入手点的证明题也能迎刃而解，错误率最高的计数问题，我也能刷刷几笔就完成……考试开始了，看着发卷老师的一点点临近，我心中像有小兔子一样在砰砰的跳。卷子拿到手了，我一看都是会做的。做计算题时，我一下就能知道考点，找出快速简便的算法，做几何题时我迅速发现了需要加辅助线的地方，做应用题时我也能立刻想出关键的解题逻辑关系，并发现题目中的陷阱……我再也不像以前那样无从下笔，而是思路清晰，每道题仿佛都在我的掌握之下。功夫不负有心人，我竟然考出了全班第五的成绩，顺利升班。看到老师家长不敢相信的神情，我的嘴角也情不自禁的上扬。那时我才豁然开朗：原来进步的最终答案就是在不断探究学习方法后得到高分的那个瞬间啊！
在寻找进步这道试题的答案时，我们只有用正确的方法尽自己的努力达到自己想要的目标，这才是我们回馈给进步这道题的最佳答案。
邱亮滔（六年级）
人的成长过程就是一个不停寻找答案的过程。
在我小的时候，爸爸逼着我学习足球，我极不情愿，反问爸爸：“学球有什么意义？”爸爸没有明确回答，只说：“你自己慢慢找答案吧，学习足球会让你受益无穷。”
在一次队内比赛中，因为我的消极防守和不爱传球，我们输了，教练狠狠的将我训了一顿，并让我回家好好反思失败的原因。回家后，我跟爸爸说了这件事，爸爸没说话，而是带我看录像，看的是内马尔，看着他那花里胡哨的动作，我有些羡慕，但球却怎么也进不到门里去，我有些着急，在心里大喊：“传球啊！”可是他就是不传，最后他们队输了。“有什么想法？”爸爸问到，“爸爸，”我问，“为什么他不传球啊？”“问得好。”爸爸说完，拿出几个小纸人，每个纸人上都标有名字，有一个上面清晰的标着“内马尔”三个字，爸爸现将那个“内马尔”放到中间，然后又将另外几个小人围在周围。“你说，这样他能出去吗？”爸爸问到。“当然不行了。”“对，足球是一项集体项目，像内马尔这样球星，我们不要学他，因为他总是自己单打独斗，没有团队意识。踢足球要赢要靠什么？不就要靠团队的配合吗？”我恍然大悟，踢球不就是要有团队精神吗？我觉得我找到了踢球的意义的答案。但爸爸说：“还有更重要的一条，你还要自己在实际比赛中体会。”
2023年年底，我们去苏州打比赛，最后我们跟一个很强的队伍打比赛，有很多队都败在了这支队伍的手下，我们都很紧张，开场没多久就被人家贯入一球，可就算我们再怎么拼尽全力，好似怎么也到不了对方的门前。中场时，我们军心已乱，无心听教练分析战术，下半场更是踢得一塌糊涂。眼看比赛即将结束，这时教练突然换上一个人来，这人一上来就对我们说：“教练说把心态放好，不要放弃，好好踢，就一定能把分争回来！”这段话说的我们士气鼓舞，大家调整好心态，利用对方体力下降，防守有些不到位的机会，我们开始做配合，一次又一次的从左路进攻到右路，打得对方措不及防，“好球！”随着教练的呐喊，我们进了一球。最后，在加时赛，我们一鼓作气又进了一球……“嘟嘟嘟！”随着终场哨，我们赢了比赛！我也终于找到了又一个踢球的意义的答案：足球，要有一种永不言弃的精神。
我终于明白爸爸为什么让我踢球，就是让我学会合作，学会在逆境中永不放弃，永不服输。这些答案同样也适用于生活中，学习中，要有足球精神，这种精神可以伴你走向成功，为自己的梦想而努力
刘尚轩（小六）
生活中，答案无处不在，它们如空气一般不易察觉，却必不可少，小到试卷答案，大到人生哲理。答案固然重要，但我认为发现答案后的快乐更为珍贵。
今年夏末，河北葡萄产量奇多，果农的大部分葡萄都卖不出去，妈妈就请了她的网红朋友帮姥姥的河北邻居推销。只见路边每隔15米就有一个彩色的“蘑菇”——大太阳伞，地上放着几箱葡萄，一位奶奶坐在太阳伞下的凳子上，等待着依稀几个客人前来光顾。见此情景，我疑惑地问：“直播带货真能帮助他们吗？”妈妈笑着说：“你也帮着直播吧，亲身经历了就会知道答案！”这激起了我的好奇心，下定决心找出答案。
到了目的地，邻居奶奶热情的带我们参观她家院子里堆积如山的装满葡萄的纸箱，又拿出一盘留在家里待客的葡萄让我们品尝。我们一边吃着酸甜可口的葡萄，一边打听葡萄的品种、特点、功效……用手机上的录音器把要点记下来，再回到姥姥家写稿。我们摆好用来推销的葡萄，调整好设备，反复练习。我既紧张又激动，期待着直播的开始，盼望找到答案。
不一会儿，直播开始，阿姨解说，我给她递样品，默契配合，但还是很少有人买。正当我焦急时，突然灵光一闪，摘了一颗葡萄，剥开它的“紫色外衣”，汁水就如泉水般涌出，再把晶莹剔透的果肉放入口中，咬下去，果肉和汁水就滑进肚中。我闭上眼，耸耸肩，做出享受的样子，还临场发挥，描述着葡萄的口感。立刻有人抢购葡萄，大半的葡萄都被推销出去。我欢呼起来，邻居爷爷奶奶也向我们道谢。我心里像绽开朵朵鲜花，升起前所未有的满足与自豪之感。同时，找到了这神秘的答案——正如唉。哈伯德所说“帮助自己的唯一方法就是帮助别人。”帮助别人，自己也会感到快乐。
“赠人玫瑰，手有余香。”这是我帮邻居爷爷奶奶直播带货时体会到的答案。生活中，还有许多答案需要我们探索，一个个答案凝聚成一团团空气，发挥着重要的作用！
赵凌可（早六）
小月亮的发言，使我收获的不只是这道题的答案，更收获了这个答案背后隐藏的精神……
一个平淡无奇的星期四上午，数学李老师迈进了教室。老师也不说话，转身在黑板上写起来。伴随着老师最后一笔落下，浑厚的声音传来：“同学们，经过这几天对二次根式的学习，咱们先做一道思考题……”我抬起头，看到自己很熟悉的根式方程，举起手。我一只手拿着笔准备在纸上写草稿，另一只手指向黑板：“先把xy挪到左边，再将提出来……”终于，我得到了这一道题的答案。
同学们鼓起掌来，“好！”“这方法太妙了”的声音此起彼伏。我抬起头，老师却笑而不语。
“你们……不觉得这个方法有个小问题吗？”慢悠悠的，空中飘来一个声音。回头望去，是一个平时沉默寡言的女生——小月亮。因为她平时总带着一个月亮形状的手镯，我们都叫她小月亮。此刻，她的脸上写满坚定，眼睛透过椭圆的眼镜炯炯有神的盯着黑板。
“这怎么可能”“你看错了吧！”质疑声像利剑一样从四面八方向她射去。
小月亮却丝毫没有放弃的意思，她时而盯着黑板沉默不语，时而埋头计算，沉默不语。老师静静的注视着她，笑而不语。终于，她抬起头来，眉头微皱，神清坚定，默默举起了手。老师点头示意她回答。“首先，小文的第一步是正确的。但是不能就这样把这样提出来。设想一下，如果z是负数，就不能自由出入根号……”平时不善言辞的小月亮讲起题来语速快而稳，条理清晰，层次分明。不一会，大家恍然大悟。
“很好！”老师鼓起了掌，“小月亮的答案完全正确！”在一片掌声中，这节令人充满思考的数学课结束了。
或许很多人都可以解决一些问题，但真正拥有像小月亮这样批判性思维的人却少之又少。当别人的发言看上去很精彩，且得到很多赞赏时，不人云亦云，对事情有自己独到的见解，敢于表达不同的观点，才是真正拥有了批判性思维。小月亮用她独到的见解，得到了这一题的答案。
金色的阳光洒在小月亮的课桌上，也洒在我的心里，暖烘烘的，让我顿时充满了力量！