曼泉
周四下午的后两节是阅读课。但这两节课老师们都开会去了，没有人管着，所以非常自由，可以放飞自我。
老师让提前带好书，阅读课上读。但我不这么做，我没有带书，我准备在阅读课上写作业，我太精了。
阅读课开始了。老师在开会之前警告我们：我在监控中看着，谁要敢说话就回家去！这下有的人就怂了，不敢左右探头，也不敢出声。值日班长坐在讲台上，也不管纪律。
周围的人都开始阅读了，而我丝毫不慌，稳如老狗。从书包里掏出了基础训练写。有的人还在那里说话，值日班长也听不到。
不一会儿，有一个检查的路过窗边，而我恰好坐在窗边，我表面波澜不惊，没心却忐忑不安，要是发现我没阅读怎么办？但还好，他只是走过去了。就在我暗自庆幸时，值日班长不知道从哪里冒出来了，我赶快把基础训练放到了书包里。他来晚了，发现我写作业的时候，我已经写完了。等他转过身后，我又拿出了另一本作业开始写。
终于，在漫长的写作业过程中，阅读的下课铃打响了。阅读课真是太秒了，两节课我的作业写了一大半。虽然没有按老师的要求阅读课外书，但写作业也比那些啥也不干说闲话的强，他们一点收获也没有。
晁若熙
决定事情结果的是态度，是一心一意，是安静的内心——题记
这是一节阅读课，一开始，班里面鸦雀无声。
所有的同学都安静地捧着书本，目不转睛地盯着书上的文字，我拿起《俗世奇人》，认真地翻阅了起来。
我双手捧起书，翻开书籍，挪了挪凳子后，将书直立在我眼前。我迫不及待地看向书本上的文字。如饥似渴，一个个故事好似跳跃的音符，有趣而生动，令我陶醉其其中。我的双眼目不转睛地盯着每一行，不想放过任何一个有趣的情节，也被书中所讲述的"奇人"深深吸引，震撼。
教室中，书本翻页的声音不断响起，环视一周，有的同学沉浸其中，一动不动，旁若无人。他们用手小心地翻着书页，目光炯炯有神；有些同学呆呆地盯着书，似读非读。眼神中闪过一丝无趣，好像昏昏欲睡。打不起任何精神
我前方的小怡，她坐姿端正，两手翻动着书本，目光洒落在一个个有趣的字符中。她仿佛进到了书中的世界，专心致志。一会对书上有趣的内容指指点点，一会儿又端坐好，认真阅读，
这节阅读课结束了，同学们都有了不同的收获。有些同学还在发愁，如何写作文，有些同学的作文纸却已满满当当。我想：或许，是否认真的态度是问题的关键因素，认真阅读，一心一意，平静安稳的内心，或许会使效率变得更高！
范书瑞
星期四下午的后两节课是我们班的阅读课，同学们都捧着自己心爱的书，津津有味地看着，沉浸其中，不能自拔。在这两节课中，不同的同学，也在这两节课中有不同的表现，请静观下文。
中间四列同学大部分都在认认真真地阅读，有的坐得笔直，有的半躬着腰，还有的趴在桌子上，各式各样的坐姿供您“欣赏”。但还是有人很认真，其中小魏学最认真，眼睛紧盯着书本，手里拿着笔，时不时地在书上批注上两笔。他的认真全表现在他的脸上，紧张时眉头紧皱，没什么有趣的情节时，他就恢复平时的表情。
我又观察了两位同学，其中一位同学令我想起生物课上所学的“软体动物”，他自始至终几乎没有坐正过一次，不是趴着就是躺着，要么就是孔子所说的“曲肱而枕之”。有时就算坐直了，也超不过五分钟；他有时不看书也不写作业，就那样头枕着桌子，双手自然下垂，目光紧盯门外，似乎是在思考人生，我没有“打扰”他。另一位同学则是用书当做屏风，自己躲在“屏风”后面津津有味地嗑着瓜子，一边看着书，还不忘环顾一周，看看是否有人在盯着他看，一看没有，继续磕。下课后，我见他拿着一个装有小半瓶瓜子皮的矿泉水瓶走了出去，望着他那远去的背影，我不禁默默地笑了。
两节阅读课，我发现了不少“新坐姿”，但我要“择其善者而从之，其不善者而改之。”不能学习那些不好的坐姿。
刘宇暄
周四，是一个令人期待的一天。这天有两节阅读课。这是在学校唯一能读那么长时间书的一天，这令同学们激动万分。
开始上阅读课了，老师千叮咛万嘱咐，一步三回头的离开了教室，是怕她走了，班里就会炸成一锅粥。等老师走了，沉重的气氛也就随之而去，同学们都活动活动筋骨，换了一个更舒服的姿势看起了书。
我动动有些僵硬的脖子，重新拿起书，拿书的动作轻如猫走路，一点声音都没有，为了不打扰认真看书的同学。我的脚也放松了下来，两条胳膊支着桌子，全身都感到放松。我的视线也被书里的内容所吸引，有些飘离的眼神也渐渐集中，直到全身心的投入，感觉着作者一字一句中流露出的情感，仿佛身临其现，跟随作者一起看动物之间让人不敢相信的事情和作者的各种生活琐事。
在我认真看书时，同学们也沉浸在读书的喜悦之中。有的同学一手拿笔，一手读书，边看书边在书上圈圈点点，看来在老师“不动笔墨，不读书”这句话的熏陶下，同学们也渐渐学会了真正的看书。有一个同学看书什么都不干，桌子上就一本书，下课也手不离书，两眼看着书，一点儿也不被吵闹的同学所打扰。有的同学却对看书一点儿都没兴趣，不是拿着书发呆就是用书挡着说话，都感受不到他对别人的影响，还有一些看了大半节课的书，最后见老师不在，把书放下来写起了作业。这就是同学上阅读课的样子。
阅读课是同学们放松一下的时间，通过看书来获取知识，只要利用好了，就会收获比知识还要重要的东西。
王永嘉
盼望着，盼望着，终于到了周四下午。周四下午有两节我最喜欢的阅读课，因为在阅读课上，我们可以自由阅读自己喜欢的书，不管是什么类型，只要不是闲书都可以看，这简直就是我的快乐课堂。
阅读课开始了，今天贾老师给我们布置的任务是一节课阅读，一节课用来写作文。我便开始认真的阅读起了《明朝那些事儿·第一部》同学们也先后拿出各自准备的各类书籍，静静的看着，认真的记下好句好段，我们沉浸在书的海洋中，体会阅读给我们带来的无穷无尽的乐趣。教室里出奇的安静，它不像语文课那样要大声朗读课文；不像数学课那样要奋笔疾书地写步骤，；更不像英语课那样哇哇地背单词，背得人晕头转向。教室里是那么的安静，那么祥和，可以听见自己的呼吸声，同学们是多么享受这阅读时光啊！
此时的教室，没有一点声响，只有沙沙的写字的声音，没有一双眼睛东张西望，只有低头读书的声音。我时而蹙眉沉思，时而奋笔疾书，时而托腮思考。没有喧哗，没有吵闹，同学们都在书的海洋里遨游，忘记自己，忘记时间。“哎，我跟你说……。”有同学开始在下面小声的说话了，但是并没有像原来那样引起全班躁动，大部分同学依然在那里安静地看书，所以说话的人觉得没意思就不说话了。
“丁零零，丁零零”，打破了这片宁静，同学们放下书本，背上书包就走了还有一部分同学上延时课，阅读课的时间就这样过去。
啊！期待下一节阅读课早日到来！
在阳光下快乐成长
等待了一周，终于又迎来了一节期待已久的阅读课，不同以往的是，这节课异常的寂静，毫无骚乱。
第二节课下课铃声刚刚作响，“轰轰”的椅子倒地声传来，眼前似有无数人向后奔去，如离弦的箭、脱缰的马般快速。他们挤成一团，慌乱中从书架上争抢着书，无奈上课铃声一响，只得回到座位捧起眼前的书。
“嗞嗞嗞”的声音从教室后方传出划破了教室的宁静，我回头看去，是子骞正在打发时间。他半弓着腰，倚在墙上，手中正摆弄着什么，同学们已沉浸于书海之中，完全不顾小骞同学，眼见无人打理、存在感极低的他，趴在桌子上，思考着如何引起他人的注意。
“嘻嘻嘻，唉！你知道……”细微的低语声传入我耳中，小月半弓着背躲在桌子下面聊天。她无视了监控的存在，肆无忌惮地嬉笑着，她越发大胆，直接趴在了前桌上，跨区域说话，当值日班长的目光扫视过来时，她又用超过光的速度回到原位，手掌着书，目光炯炯地盯着，注意着值日班长的动向，待值日班长看书时，他又故技重施。
除了个别不和谐现象外，大家还是十分地安静，个个都坐如钟，眼神从未离开过书本，有的托着腮帮子舒适地看书，有的卧在课桌上眼睛直勾勾注视着书，有的则坐姿端正，昂首挺胸，神采奕奕地深陷入知识宝库。教室里除有“嘶嘶”的翻书声，再无杂音。
暮色慢慢降临，天空已变暗淡，所有人却依旧保持着坐姿。知道“叮铃铃”的放学声一响，大家也不为所动，静待着班主任的到来，整个过程鸦雀无声。
这是我们的进步，我们学会了安静，一心一意地做一件事，只有这样，办事效率才能提高，也能帮助我们在往后的生涯当中，做到宁静专一应对今后的生活。