一、指导思想
以区教研室和学校教务处工作要点为指导，以《数学课程标准》为依据，深化教学改革，以促使学生全面、持续、和谐的发展为出发点。认真贯彻落实党的教育方针，以学校教学工作计划要点为指导，以新课程改革的方向确立新课程标准的基本理念，稳步推进课程改革。围绕教研组的科研课题，转变教育理念，改进教育方法，优化教学模式，逐步提升课堂教学效益，提高各年级数学教学质量。
二、工作目标
1、规范教学常规管理，优化教研组活动，提高现代教育技术技能。
2、加强师资队伍建设，认真学习领会新课标，积极开展新教材研究工作，充分发挥骨干教师的师范作用，提高青年教师的业务素质和教研能力。
3、在学生中开展形式多样的学习竞赛活动，如：数学与生活作品评比、计算能力大赛等，激发学生学习数学的兴趣，增强数学在生活中的体验，促进学生个性和谐发展。
三、工作措施
1、加强理论学习，提升教师素质。
按照学校统一布署，组织本组教师认真学习数学教学的新课程标准和数学教学理论，围绕新教材认真讨论，制定出新学期的教学计划和教学进度计划，将所学的理念用以指导教学工作。坚持学以致用，根据各年级教材、学生年龄特点，制定教材的教法，相互交流经验，互相学习，取长补短，共同提高。进一步认真学习《课程标准》，领会教材的编写意图和特点，认真分析教学内容、目标、重难点，严格执行新标准的指导思想，提出具体可行的教学方法。继续开展教科研活动，各位教师要加强学习，努力实践，善于总结，积极参与校本教材的研发工作，提高教科研能力，及时认真地填好《教研活动记录》《备课组活动记录》，积极进行教学改革创新。
2、加强教学常规管理，常规常抓，常抓常新。
向常态工作要质量，以作业规范为抓手，进一步规范教学行为，强化常态工作的质量意识。教研组长要加强得组内教学工作的管理，经常深入课堂，了解、检查本组教师的教学工作情况。每月要对各教师的备课、听课、批改作业的情况进行检查，以便及时发现问题、解决问题。
1、向常态工作要质量，以作业规范为抓手，进一步规范教学行为，强化常态工作的质量意识。
1要求做到：
①三维目标明确
②精心选择例题
③作业布置要精选与分层，要有针对性
2继续加强课外补缺补差，要体现有效性：
①辅导的目标要明确
②要研究考题，针对考题进行辅导
③要认真分析考试的成绩，及时改进教学
2、加强备课组教研活动，备课组要在学期初制定出本学期备课组工作计划，内容要根据各组的实际学科的实际、年级的实际等，细化教导处、教研组工作计划的各项要求，以求有效的落实。对所制定的计划，要有执行、检查、评价的过程和机制，备课组的活动要强化教研功能，要以研究和解决教学中的实际问题作为活动的主要内容，通过以校为本的有针对性的教研活动达到轻负担高质量的目标。
3、每月要对各教师的备课、听课、批改作业的情况进行检查，以便及时发现问题、解决问题。
4、加强毕业班教学研究，
1要研究考题，把握考试方向；
2加强分层，强化双基，确保合格率；
3考试分析要以自查为主，落实基础知识点。
3、加大课堂教学改革力度，做到“有效教学”。
课堂教学改革以适应我校学生实际为宗旨，探索适合学生实际的教育教学方式方法，把“先学后教，当堂训练”的教学模式作为本学期教学的课堂教学研究，实现课堂教学理念的更新。从而做到课堂教学的有效性。
1、切实组织好常规教研，讲究实效，积极参上级部门的教研活动，坚持每周一次校内教研活动，提倡集体备课，充分发挥教师的群体智慧，逐步形成具有我校特色的数学教学课件，资源共享。
3、加强相互听课，相互学习，相互帮助。达到以老带新，以能带新，共同提高的目的。听课节数按学校要求每位教师听课18节以上。
4、鼓励和帮助教师总结经验，积极创新，使改善教学方法成为每个教师的的自觉意识，逐步形成教师个人和教研组的教学特色和教学风格。
5、每位教师上一至二堂公开课，听课后全组认真评议，就教学设计、教学方法、教学手段的使用及教学思想的渗透提出反思。
6、利用数学兴趣小组，培养学生的学习兴趣
为了提高学生学习数学的兴趣，培养学生的实践能力，培养学生的创新意识和创新能力，在七、八年级建立数学兴趣小组，由专人负责。利用数学兴趣小组辅助数学课堂教学。
4、加强年级组集体备课的教研活动，强化教研功能。
各年级组由备课组长负责继续实行集体备课制，备课组长要把好本组的教学质量关，每位教师应明确树立集体质量意识，切实做好备课过程中的各个细节，充分发挥年级组的集体智慧，备出优质课，特色课，全力打造实用课。共同探讨“新课程、新标准、新教法”的教学模式；同时注重发挥每位教师各自的教学特色和风格。做好课题研究。本学期我们将继续做好课题“十三五”规划市级课题《基于数学思考构建小学数学智慧课堂的实践研究》的结题工作，使其向纵深发展，发挥辐射作用，把课题研究作为我们数学组的一个亮点。同时鼓励数学组教师继续研究个人课题暨子课题研究。
5、加快培养青年教师的步伐，为学校的可持续发展打下坚实的基础。
把“观摩课”活动、师徒结对活动当作培养青年骨干教师的途径，并作为教研组的一项长期的重要的工作来抓，为学校的可持续发展打下坚实的基础。校内公开课活动要以青年教师为主，让他们在习惯于上公开课的前提下帮助他们提高上公开课的水平。一阶段下来从他们当中选出代表参加青年教师教学风采大赛活动、与兄弟学校共同教研活动等，进行较高层次的锻炼。
6、加强质量监测，及时反馈，提高教学质量。
学校安排的常规考试，试卷命题、批改等工作，由各年级组长负责工作安排，全组教师齐心协力完成任务，并认真地做好试卷分析，为下一步教学工作做好充分的准备。
7、配合教导处、做好一切教学科研工作。
配合教导处、督促本组教师开展教学教研各项活动。做积极、上进、好学的教研团队。
四、具体工作安排
九月份
1、各教师制定教学计划、教学进度表，撰写教学教研计划并完善各项制度
2、组织青年教师进行二次深度备课。
3、教研组长制定教研组工作计划。
4、开展教研课及研讨。
十月份
1、组织青年教师进行二次深度备课。
2、深入课堂听课、评课、交流指导
3、开展组内教研活动
5，五年级省学业水平测试。
6、组织生活与数学评比。
十一月份
1、深入课堂听课、评课、交流指导
2、开展组内教研活动
3、组织本组数学教师业务学习
十二月份
1、。有效复习研讨
2、教学常规检查
一、指导思想
以学校和教导处工作要点为指导，以《数学课程标准》为依据，深化教学改革，以促使学生全面、持续、和谐的发展为出发点。课堂中以学生的发展为本，提升质量为主旨，培养学生的创新意识和实践潜力为重点，充分体现新课程、新标准、新教法，以提高教学量为目标，加强教学管理，规范教学行为，加强教学质量的调研与监控，用心推进素质教育，努力提高全体学生的数学素质。
二、研究主题
《新课程标准》指出：“教学活动应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”因此，教师在教学中，要重视学具的使用，提高课堂教学效率。过去教师在讲课中比较注意直观的演示，而不太重视学具的操作。然而直观演示与学具操作是有所区别的，直观演示的操作者是教师，学生只是观察者，是被动地接受学习。学具的操作者是学生，可以人人动手，人人参与，主动地接受学习，教师只是扮演指导者的角色。在教学中运用好学具，要掌握学具使用的技巧和学具使用的时机，熟悉注意事项，才能充分发挥教师的主导作用与学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，有效地组织、管理和调控教学活动，提高教学质量。学具有效操作是与发展学生的思维密切相关的，在新课程的改革中，我们更应加强对学生动手操作能力的培养，动手即动脑，从操作中发展学生的思维能力。学具有效操作的实践研究具有很强的可操作性和发展性，能培养学生的良好的思维习惯和良好的思维品质，具有一定的研究价值。数学学具就是通过“做”数学的机会，让学生在学习的过程中体验数学、经历数学。在教与学的过程中，尽可能的给学生提供直观形象的观察，切实深刻的操作、试验及独立思考的机会，在实际的操作、整理、分析和探索中体味数学，从而内化数学思维。从而本学期我们在上学期研究的基础上继续以《小学数学学具开发及教学实践应用的研究》作为本学期研究的课题。
三、工作思路和目标：
以科学发展观为指导，坚持”以研促教强质量，培训培养促成长”的宗旨，围绕本学期学校教育教学工作重点，以课程改革为核心，以课堂教学为主阵地，把课题研究、网络教研作为数学教研的两大特色。采用多种措施，多种教研形式，致力于课堂教学的研究，致力于教学质量的提高，致力于学生的全面发展，致力于教师的专业成长，力求教研工作做到”实、广、活、新”，得以有效落实。为此，本学期我们数学教研组将从以下几个方面作好教学科研工作：
（一）扎实推进教学教研常规工作，增强教研工作的实效性
教学科研是学校的生命线，把科研工作与教师的教学实际紧密联系，在数学教学教研中严格执行《教师教学常规管理制度》、《校本教研考核制度》等，努力做到以制度为保障，扎实推进教学科研工作，增强教研工作的针对性、实效性，使教研工作真正地做到为教师服务、为学生服务、为教学服务。
1、继续坚持每周五一个小时的教研活动，采用理论学习、座谈交流、集体备课研讨、专题辅导、课题活动、校本研究等形式开展有针对性和实效性的教研活动，对教师参加业务活动进行量化考核。
2、继续坚持集体备课、周前备课。教案的备写要规范化，教学内容，教学目标，教学重点、难点和关键，教学方法，教具准备，教学过程，作业设计，板书设计，教学反思九大要素要齐全。教案的设计要在集体备课的基础上，结合本班实际和教师个人特点设计切实可行，易教易学的教案。要从教学过程的设计中看出教师是如何教的、学生是如何学的、知识是怎样生成的、基础知识是怎样训练的、能力是怎样培养的、学生的积极性是怎样调动的等等。并坚持集体备课研讨制度，真正体现出每节备课都是大家研讨的结晶。学期结束对教师的备课量化打分、评比奖励。
3、做好课堂教学指导，强化质量意识。课堂教学是落实课改的主渠道，是教学质量的重要保证。本学期将严把课堂教学质量观，把提高课堂教学质量作为我组教师的重点工作。严禁教师无准备上课，无教案上课，努力克服课堂教学的随意性。注重课堂教学的过程管理，继续实行推门听课对教师们的教学情况进行有效的监督、检查和指导，努力促进教学质量的提高。
4、严把作业质量关，切实减轻学生课业负担。对于作业的设计、布置、批改，力求做到”四精四必”，即”精选、精练、精批、精讲”。严格控制作业量及作业时间，减轻学生过重的课业负担，调动学习积极性。作业批改要及时、认真、细致、规范，不允许错批、漏批、学生代批的现象发生。对学困生的作业要尽量做到面批面改，及时辅导，以增强学习信心，提高学习成绩。
（二）学、研、培结合，促进教师专业成长，加强数学教师队伍建设。强化教师的学习意识，促进教师知识及时更新，作好课题的研究工作、教师的培训工作。促进数学教师的专业成长，推动数学教师队伍整体水平的提高。
1、认真组织教师进一步解读《小学数学单元教学设计指南》，全面熟悉学科单元教学设计。立足于课堂教学实践，探索新课程下的课堂教育教学规律。在学习、探索、研究、反思、交流、实践中，把课程改革的精神扎扎实实地落实到具体的课堂教学中。
2、作好校本培训工作，提高数学教师驾驭课堂教学的能力和科研能力。利用教师之间在课程实施等教学活动上的专业切磋，有效地开展培训。多渠道提高我校骨干教师队伍建设，最终在校内形成人人想学、自觉好学、终身学习的学习氛围。
3、本学期，我们继续开展教师校内教研活动，通过一系列活动，提升教师的综合素质。
4、继续认真组织落实数学组的教研课题的研究工作，使其向纵深发展，发挥辐射作用。把课题研究作为我们数学教研组的一个亮点，通过课题研究，使教师从”研究型”向”专业型”转化。
5、加强教师的培养，为教师的发展创造环境，为其提供学习、培训的机会和展示的平台，在教师中进行”一帮一”的拜师活动，通过”传、帮、带”的方式，一方面达到教学相长的目的，另一方面使教师尽快成长我组的学科带头人。
6、开展听课、评课的研讨活动，教师每学期听课不少于18节。教师之间通过互相听课、评课，取长补短，加强教学研讨交流，不断提高自己的教学艺术。
（三）开展网络教研，创教研特色
在当今科技迅猛发展的信息时代，网络改变了传统的教研模式，为学校教研工作开辟了一个新天地。让网络教研成为数学教研组的一大特色。
1、努力开发建设”数学教学资源库”，打造优质课堂教学，实现网络资源共享
2、开展网络环境下的课堂教学，发挥网络信息交互作用。
四、研究安排：
九月份：
1、制定数学组教研计划及数学学科教学计划，确定本学期教研组研究专题。
2、召开数学教研组会议。
3、组织教研组的成员听课、研讨。
4、组织教师开展评课活动。
5、进行期初教学常规检查（备课检查）。
十月份：
1、组织教研组的成员听课、研讨。
2、组织教师开展评课活动。
3、教学常规检查。（作业检查）
十一月份：
1、数学期中质量监控工作。
2、组内汇报课展示。
3、组织教研组的成员听课、研讨。
4、组织教师开展评课活动。
十二月份：
1、开展集体备课活动。
2、青年教师汇报课。
3、组织教师开展评课活动。
4、作业教案检查。
一月份：
1、撰写教学经验、完成教学论文。
2、组织、指导期末复习，进行期末考试。
为了更好地落实__镇中心学校的教学教研工作目标任务，扎实开展好数学组的教研工作，让数学教师更好地发展，更快地成长，让我们的数学课堂充满活力和生机，让教学质量不断得以提高。特制定本学期数学组的教研工作计划。
一、指导思想
本学期，数学老师将继续发挥浓厚的深度研课氛围功能，以课程改革为动力，以提升教师课堂教学能力为抓手，以提高课堂教学效果为目标。遵循《小学数学新课程标准》，深化课堂教学改革，全面推进素质教育，认真学习教育教学理论，抓好课堂教学研究和复习课的课题研究。
二、工作目标
依据镇中心学校本学期的教学教研工作重点，制定数学组以下教研工作目标：
1、制定教研组活动计划。规范教学常规管理，优化教研组活动，提高现代教育技术技能。
2、深入课堂教学中开展深度研究，改进课堂教学，努力实践新理念。课堂是学生焕发活力的地方，展示自我的舞台，教学中要以学生为主体，放手让学生动手实践，自主探究、合作交流。努力提高课堂教学效果，提升学生知识的巩固率。
3、扎实开展深度教研活动。互相学习，互相促进，互相交流，学习研讨与课堂教学实践相结合，促进每位教师的教学理念和教学技能得到更新与提高。通过教研活动引导教师反思与感悟，促进教师的专业成长。
三、工作重点
1、开展在新课程标准下的新教法为重点的教学研究。促进数学教师整体素质的提高。
2、强化数学学科教学常规管理，提升常规达标课的教学水平，提高教学成绩。
3、切实作好“培优辅困”工作，研究因材施教原则下的努力提高学困生的数学成绩的有效途径。
四、工作措施
一落实新课程标准，改革课堂教学现状
1、认真学习研讨新课程标准。严格执行新课程标准的指导思想，领会教材编写的意图，创造性地使用教材，用活教材，根据新课标理念，重新优化组合知识结构，体现出数学与生活的紧密关系。
2、学习相关教育教学理论。开展课堂教学新教法的研究，转换教师角色，撰写教学案例，提高教研能力。
3、严把教学质量关。在课堂教学中，培养学生自觉、主动的学习品质，培养学生自主、创新、实践的学习精神，从而全面提高学生的素质，培养学生数学学习能力。
二强化数学常规管理
1、备课。本学期继续推行备出优质课，实用课，精准设定教学目标，积极研讨、实践新教法、新学法。
2、上课。教师要充分做好课前准备工作，在教学中要注重现代化手段的运用，课中要明确目标，讲透知识点，有效组织好课堂教学，顺利完成重难点突破，训练要扎实有效，同时要注意教与学中的时间分配，及时检测教学效果的达标情况。
3、作业的布置、批改。作业设计在量上要符合规定，针对教学目标精选精练，保证作业的质量。作业批改要及时规范，评价客观，要有明确的指导性，体现纠错和复评，字迹要端正，符号要规范。
一、指导思想
本学期小学数学教研工作将继续围绕“深化教学改革、提高教学质量、引领教师发展”这一中心目标，坚持以课堂教学为重点，以教研组建设为关键，以落实教学常规为基础，进一步强化研究、指导和服务功能，努力提升李小数学课程实施水平，提高学科教学质量。
二、主要工作思路
本学期继续加强学习《数学课程标准》和《数学课程标准解读》等有着课程改革的材料和相关理论文章，增强课程改革的意识和自觉性，做到理论与教学实践相结合。
课堂是落实课程改革的主阵地，努力追求真实、有效，高效的课堂，要从学生的真实需要出发，从教材内容的特点出发，落实学生必须掌握的知识和技能，努力锻造灵动课堂，注重提高师生的学科素养；发挥集体的作用，继续加大对数学教师的备课、上课，作业布置与批改，课外辅导，课后反思等基本内容的教学常规管理。
三、主要工作
（一）加强数学教学的五个常规工作
1、备课。教师备课遵循“研讨-集体备课-二度备课-教后反思”的模式。在备课前，同年级教师先对某一单元的教材、教法等进行研讨，以便教师准确把握教材，采取适当教法，融合集体智慧进行集体备课；然后每位教师结合自身实际，结合班级学生实际，进行二度备课。各教师再根据自己执教情况记下自己教学反思。
2、上课。各数学教师在课前应熟悉教案，上课中注重动态生成，及时调整教学策略，努力提高课堂教学效率。严格执行课堂常规。
3、作业。数学作业布置要有针对性，份量、难易要适中，作业布置应有明确要求，批改及时规范，激发学生学习的自信心。作业批改中尤其要加强对学生订正后的反馈，且注重批改的格式，同时对学生强调作业书写的格式。
4、辅导。教师应针对学王的不同程度，因人制宜地进行辅导。课外辅导要有计划，辅导形式要多样化，要通过各种途径和方式，了解学生在家的自学情况，争取家长、社会密切配合。要做好“辅优补差”工作，各教师可以利用早上、中午等课余时间，努力使辅优补差工作落到实处，全面提高学科教学质量。
5、调研。认真进行期末调研，进行质量分析，总结教学经验与教训，讨论有效的改进措施。
（二）认真开展数学教研活动，进一步发挥教研组功能
1、按照学校教导处要求，以“三定”方式，确保数学教研活动有序、有效地开展，进一步提升教师的新课改理念及业务能力。力求做到研究专题化、活动制度化、学习理论与开展教学实践相结合。建立正常的以听课、说课、评课为主要
形式的常规教研活动，加强评课节，提高教研水平。
2、坚持我校教研的一贯要求，落实听课、上课、学习心得、教学论文等环节。本学期教研组将开展多种形式的公开教研活动。
三、具体活动内容与时间安排
八月份
1、制定学期工作计划；
2、组织线上教材培训活动。
九月份
1、各备课组集体备课；
2、数学教研活动；
3、备课、作业检查。
十月份
1、参加区小学数学学科专题调研；
2、各备课组集体备课；
3、参加区小学数学专题研讨活动；
4、数学教研活动。
十一月份
1、参加区小学数学优秀教师课堂展示活动；
2、各备课组集体备课；
3、参加区小学数学专业委员会论文评比；
4、数学教研活动。
十二月份
1、各备课组集体备课；
2、备课、作业检查；
3、数学教研活动
一月份
1、学期期末调研；
2、学期教研组工作总结。
一。现况分析：
本组教师共有12人，小高教师5人，小一教师5人和2名实习期教师。整个学校的教师的年龄呈阶梯分布。一部分的教师执教经验相对比较丰富，能有效的调控教学秩序与教学行为，但由于年龄的因素，对于新理念新技术的学习与使用比较被动。年轻教师相对而言能够比较快地接受最新的教学理念，对于新的教学技术手段也可以较快的掌握的教学中。相对而言教学手段新，教学方式活，但在教学内容的整体把握上存在一定差距以及对于课堂的整体调控能力比较欠缺。这就更需要加强新教师与老教师之间的有效沟通与合作，在教学过程中互帮互助，互教互学，双方共同提高教艺。
二。指导思想：
进一步贯彻《基于课程标准的教学与评价》等文件精神，紧紧围绕教导处工作计划，以聚焦学校教师队伍建设，提升教师专业化发展水平为重点，积极开展“活力课堂”的研究。借助学校的公众号平台，为家长提供和谐育人服务的教育教理念，积极探索“基于课程标准的教学与评价”工作，提升数学课堂教学的活力与有效性，提高数学教学质探索评价机制，提高课堂教学的效能，提升数学教育质量。
三。工作目标：
学习新课标，认真学习《基小学中高年段数学学科，基于课程标准评价指南》等文件精神，进一步领会新课程的精神，加强理论学习，以新理念为指导，转变教学观念，完善教学常规，促进教师专业发展。以课程标准为准线，在实际课堂教学中，以学生的能力发展为目标，切实减轻学生负担，积极努力探索中高年级课堂教学的有效评价机制。在实际课堂教学中，要注重创智云平台技术与课堂教学内容的有效整合，切实有效的使用创智云平台技术，使云技术成为课堂教学的有效载体。以教研组为载体，在教研组活动中进一步深化专题学习与研讨，提升教师与学生双向的教与学的效益。积极与学校各学科有效整合，提升学生的基本数学素养。
四。具体工作：
1、初步开展实施“四个一”法，促教师专业能力的发展。
初步开展创智课堂的探索和实践，打造活力课堂，通过师生关系的构建、教与学方式的改革，课堂文化的营造、学生潜能的开发建设高质量的课堂。
每位教师一年内至少要公开教学一次，并在教研组内及时开展本节课的说课、评课活动；每位教师每学期要撰写一份以本学期循环教学为主题的实践反思；每位教师每学期至少要承担一次备课组集体备课活动主讲；每学期至少要对自己承担主讲单元命题一份试卷。
在不断实践中，关注“学生审题能力的培养”，结合一个单元、一个课例、或一个片段的教学实施过程，对学生认知、教学设计、教学成效进行分析和反思，积累教学经验，梳理做法，提炼“有效教学，活力课堂”经验，最终通过教后感、案例、专题小结等形式，推动教师专业发展。
2、继续推进“基于标准的教学与评价”工作
严格执行市教委要求：小学阶段不进行期中考试或考查，学生学业评价严格实行等第制。期末一、二年级数学进行考查，三到五年级探索新一轮的课程评价制度。一、二年级期末考查，以游艺的形式进行，通过综合活动，对学生的认知、思维进行评价，让每个孩子在游戏中“说数学，用数学，做数学”，在学习中体验快乐，体验成功。
对于中高年级需要教师准确把握课程标准规定的内容与要求，关注评价的全面性，在教学与评价过程中既要关注知识与技能维度，更要关注过程与方法、情感态度与价值观这两个维度课程目标的落实，以及学生学习方式的变革。对评价的主体与方法进行不断探索，做到评价主体“多元化”，评价方法“多样化”，使评价全面、全程、公正和客观。
3、细化教学流程管理，提高教学质量。
（1）把握教学五环节。备课重点关注的是学情分析和个性化备课。要求教师们在备课中做到“五个关注”。关注教学目标制定是否基于课程标准；关注教学设计，教学过程和学习方法是否适应学生能力发展的需要；关注学生课堂学习情况的反馈；关注评价对学生学习的促进作用；关注备课个性化修改和课后反思。学情分析要求总目标后以及每单元写一次，可以和学生的认知特点、学习经验等有关。课堂练习要分为基础练习和提高练习两个层次，以满足不用学生的思维的需求。
（2）课堂教学中力求探索与构建“活力创智课堂”，改进学生的学习过程，激活学生的潜力和思维活力，创设基于课标下“关注学习习惯培养和方法掌握的活力创智课堂”。研究课、随堂课要与组内研究课题要与活力课堂研究主题相结合。加强课堂转型的实践研究，加强学生学习习惯、学习态度、学习方法的指导。
（3）根据教导处要求在教研组统一学科作业要求，从用笔要求、作业类型、批改符号、批改方法、评价方式等方面做出相应的规定。严格执行“一二年级不布置书面回家作业”的规定。教师们可以通过多种作业形式，并充分运用互联网技术，有效监控学生完成情况，及时评价，与家长即时沟通。要特别做好特殊学生的辅导工作，还要及时进行个别辅导，并完整记录辅导记录表。
（4）每学期结合教研组研究主题，进行四次教学反思，针对自身教学及时总结成败得失，审视自己的教学是否遵循学生的身心发展规律和认知规律，以及教育教学规律，及时地反思教学行为，改进教学。
（5）鼓励教师平时练习中注意收集学生的易错题，从“错误重现”“正确解答”“分析辨析”三个板块加以具体分析，分类归纳，查找原因，以便教师能够寻找对策，进行教学补救。
（6）教研组通过每学期备课检查、作业检查和组内相互听课中，加强过程管理、环节管理，抓教学常规的落实，确保教育质量稳定和提高，认真迎接区教研室对五年级的教学质量验收工作。
4、教师带教：对于本组内的2位新教师，除了由校方指定的带教老师外，同时发挥教研组的团队优势，在大组教研组内加强对新教师的备课，教学，反思以及案例撰写的辅导，促动新教师的不断提高。
5、积极推进数学组青年教师工作坊的建设，通过集体备课——自主实践——专题研讨这一模式，引导老师从问题入手，自主探究、同伴互助、共同突破等多种研究方式对课堂中的行为进行剖析、反思，提高青年教师理解把我教材能力。
五。围绕教研主题，开展教研组活动。
1、以关注“学生学习过程，努力打造活力课堂，有效进行学习过程的探究性评价”为主题，以高起点、高标准为目标推进教研组建设，每月活动一至二次。教研活动立足学习、实践、研究和反思，要做到明确研训主题、加强策略研究。活动要有专题、有内容、有重点。加强相关理论学习。
2、继续加强有效教学的研究，围绕“创智活力课堂”的主题，以创智云平台技术为载体，探究有效教学开展数学教研组活动，解决教学中出现的问题，逐步形成有效的校教研模式。
数学教研组：《在课堂教学中有效结合创智云平台技术进行数学活动探究》
低年级组：《在低年级课堂教学中有效结合创智云平台技术进行数学活动探究》
高年级组：《在高年级课堂教学中有效结合创智云平台技术进行数学活动探究》具体研究过程：
1、专题学习：《数字化教育理论知识》
2、专题活动：
围绕这一主题，开展创智云平台技术的学习。
围绕重点设计的评价单元，进行微课录制。
3、借助云技术平台开展数学周活动
六。具体安排：
9月份：
1、教研课组计划交流，组织学习。
2、开学各项资料的填写与收交并组织好各年级循环课的上报时间。
3、专题学习《基小学中高年段数学学科，基于课程标准评价指南》
4、组织教师听循环课。
10月份：
1、继续完成循环课的活动，组织好听课，评课，交流。
2、认真筹备并完成数学周的活动。
3、完成个人循环课的反思的撰写与交流。
11月份：
1、组织专题学习
2、组织好期中复习与练习的工作，加强交流分析各单元的的知识侧重。
3、骨干教师活力课堂的展示课
12月份
1、认真完成教学流程中的各项工作。
2、组织全体教师投入一年级有效评价的家长开放日活动。
3、组织好期末各项常规教学要求。
一。指导思想
以学校工作计划为要点，本学期数学组工作将围绕教导处一个中心，两个基础层面来开展。一个中心，即以教改科研为中心；两个基础层面，即低年级注重行为习惯的培养，中高年级注重学习方法的培养。让学生在愉悦中学习，在质疑中思考，充分张扬自己良好的个性，努力提高学生的学习能力；让教师多一些个性化的教学实践活动，全面提升教师的专业素质，使学校的教育教学工作有新的突破、有大的发展。
二。重点工作
1、夯实教学常规管理，推动数学科课程改革。
2、探索教研训培模式，促进教师专业提升。
3、加强学科教学管理，完善等第评价方案。
4、大力抓好毕业工作，保质保量完成任务。
三。具体工作
一严格教学常规，优化过程管理。
切实加强对教学全过程的严格检查、监控，重点放在认真备课、认真上课、加强培优补差，切实提高课堂教学质量等方面。实行规范管理，使教师业务学习、集体备课、交流研讨越趋规范化、制度化。严把课堂教学关，主要从以下几点开展工作。
1）做好一年级学习准备期的工作，使一年级学生能够顺利适应小学生活。在教学设计上，创设低年级学生感兴趣的教学情境，让一年级学生爱上数学、感受数学的魅力。同时贯彻市教委要求，一、二年级数学教师严格执行无书面回家作业。
2严格备课管理。本学期我们将继续集体备课制度：要求教师要从整体上把握教材，熟悉教材的知识、结构，能全面系统地评价所教知识在整个知识体系中的作用；要善于驾驭教材，创新性地处理教材，把握教材的重点、难点和知识间的内在联系。加强“个人精备+集体讨论+个人修改”的集体备课制度，切实提高备课质量。加强常规__及集体备课，年级段内可以进行教案共享，资源共用，保证人人有观点，个个有发言，共同研讨，集思广益，以努力提高课堂教学水平。教导处将定期或不定期对各科教师的备课进行检查。
3严格作业管理。对于作业设计、批改，要求每位教师认真对待，力求科学、客观、有效，落实以“精选精讲精练精批”为要求的“四精”上下功夫，做到位。
4严格监控管理。重视对薄弱年级和薄弱学科的教学监控和指导，全面提高薄弱年级和薄弱学科的教学质量。要求对每单元的自测结果要认真分析，查找薄弱环节，采取补救措施，做好学困生的辅导工作。五年级教师要坚持个别辅导，采取因人而异、因材施教的方法，使每位学生得到进步和提高。
二加强教研活动，提高学科质量。
教研活动根据各学科教学的实情确立“主题研究问题”。对“主题研究问题”要作深入细致的研究，要求人人参与，并把常规教研活动与网络教研活动有机结合，使“主题研究问题”能找出较好的解决措施。
1）重视教研组的作用。充分发挥教研组的力量，开展理论学习、集体备课、专题研究、听课评课等各种活动，以提高组内教师的教学水平。每位教师都要在自己的教学过程中注重反思，讲究反思的质量，体现反思的力度，并要有足够的课后反思记录。
2）加强校本教研的力度，着重在课程改革的落实、课程方案的推进、学生学习方式的变革和等第制评价体系的完善等方面作出深入的探索。
3）参加区教研员开展的《教学评价改革》项目，在教学实践中学习、了解课程评价改革这一科研的内容，并积极参加课程教学实践，在教学中提升教师的专业发展以及教学思想。
4）认真开展专家指导青年教师活动，在听课、评课活动中使青年教师快速掌握教学设计的方法，提高教学手段，朝专业教师方向而努力。
三开展多样培训，提高专业素质。
认真贯彻市区教育部门对于提高教师执教能力的培训要求，通过各种形式，把校本培训与课堂教学结合起来，加大对教师的培训力度。
1）加强学习，更新观念。本学期把校本培训作为促进教师成长的主要渠道，注意形式的多样化，结合我校实际情况，坚持集中培训和个人学习有机结合，采取自主学习，网上自学，交流心得，研究讨论，真正落实。
2）以课代训，采取走出去、请进来等形式。倡导教师自主学习、自我提高、自我反思。组织教师上网学习、交流、研讨，进一步领会新课改的理念，学习教学杂志上的有关理论，进一步明确课改精神，提高理论水平。通过集团成员校之间的老师教学流动活动，学习和借鉴好的经验和做法，再根据我校的具体情况进行研究、提炼和落实。
3）积极落实“发现、寻找、实践、反思、重构”为主题的课堂教学研究。备课组成员共同参与，从“一个人”变成“一个集体”，通过智慧的火花创设精彩的教学。
四、每月工作
九月：
1、教研组、备课组制定教学计划2、备课检查
十月：
1、“小荷杯”比赛2、簿本检查3、五年级家长开放日
十一月：
1、教学专题研讨活动2、备课检查3、期中质量分析反馈
十二月：
1、作业薄本检查2、教师基本功练兵3、期终复习
一月：
1、期终考试2、期终质量分析反馈
一、指导思想
本学期小学数学教研工作将继续围绕“深化教学改革、提高教学质量、引领教师发展”这一中心目标，坚持以课堂教学为重点，以教研组建设为关键，以落实教学常规为基础，进一步强化研究、指导和服务功能，努力提升全校数学课程实施水平，提高学科教学质量。
二、工作思路
一、改善学习方式，增强课程实施能力。
1、聚焦学科核心素养和关键能力。基于学生发展核心素养的课程改革是教育发展的趋势，把握学科关键能力是对教师的必然要求。《江苏省义务教育学科核心素养与关键能力框架》对数学核心素养和关键能力作了分解，并提出了相应的目标要求。数学教师要依据这一框架，围绕知识技能、数学理解、运用规则、问题解决等方面深入内化，并在教学中认真落实。
2、组织期初教材分析。读懂教材，是教师必备的基本功，也是提高课堂教学效率的前提。因此，期初将继续组织开展教材培训活动。本轮教材分析重在五个方面：教材专业化解读、学生学习困难分析、典型习题分析、经典案例分享和学生数学活动组织。促使每位教师能专业地读懂教材、理解教材，创新地使用教材，切实提高课堂教学的实效性。
3、开展年会论文评比。本学期将继续组织市、区级数学年会论文评比活动。20__年常州市小数会论文评比继续以“构建面向每一个孩子的小学数学教育”为主题。学校要鼓励教师在认真学习理论、总结经验的基础上，围绕主题积极撰写教育教学论文，常州市级论文评选将在十一月下旬举行，我区教师发展中心将在评比的基础上择优选送参加市级论文评比。
二、规范教学管理，提高课程实施水平。
1、推进数学课程校本化实施。各校要立足实际，不断总结提炼课程实施中一些好的做法，认真制定学科发展规划，要积极开展基于核心素养下的教学研究，积极探索国家课程校本化、校本课程特色化的新路子，形成校本化经验，努力构建数学课程特色。区教师发展中心也将通过课题研究、新课程实施成果展示活动等形式，帮助学校总结课改经验，展示课改成果。
2、加强教研组和备课组建设。各校要以落实学科教学建议为抓手，切实规范教学常规，尤其要重视教师备课环节，提高集体备课的实效性，要关注课堂常规，重视常态课的教学质量。区教师发展中心将通过多种平台，积极推广先进教研组的经验；通过常规调研中对教研组的解剖、学科基地示范等多种措施，引导学校加强教研组建设，让教研组成为促进教师发展和提升教学质量的有力支撑。
3、做好质量监测分析工作。本学期，将继续做好市关键能力监测和区毕业质量监测的分析工作。指导学校认真寻找数据背后的价值，基于学校实际寻找提升质量的策略与路径。各校要加强对学科核心素养的研读与学习，并在教学中得以转化落实，要充分发挥学业质量监测的导向功能，并对监测中学生暴露出的薄弱环节和内容进行研究，从而切实改进日常教学。
三、加强教学研究，彰显课程实施成效。
1、开展专题研讨。本学期我区将以“基于多元表征，促进数学理解”为研究主题，各校可围绕主题，有针对性地开展专题研讨或教学实践。特别是就目前教学过程中的问题展开调查，对小学数学课堂教学中运用多元表征的策略与方法进行深入思考，形成研究成果。十月份，区教师发展中心将组织开展专题研讨活动。
2、开展课题研究。各校现有各级各类的数学学科课题，应按照要求，加强课题的过程管理，积极开展研讨活动，认真积累资料，总结经验，以取得预期成果。区教师发展中心将以《基于实证的小学数学课堂观察与教学改进的研究》课题为抓手，定期开展研讨活动，发挥课题研究的引领示范作用。
3、开展项目研究。各珠心算教育实验学校，要进一步探索科学的教育方式，继续深入探索，提炼总结校本化经验。努力培养实验骨干教师，并积极参加市教科院组织的各类珠心算评比活动。各数学实验基地学校，要围绕成果转化开展教学研究工作，尤其是以数学实验四大特征为操作指南，落实实验教学的目的与流程。下学期，市教科院将再次组织实验工具评比活动，各校要及早作好准备工作。
四、搭建多元平台，促进教师专业发展。
1、组织开展好教学研讨活动。本学期，将继续落实“做实校本教研、做强协作片教研、做优区级教研”这一目标追求。区教师发展中心将优化主题，注重过程，开展多种形式的研讨活动；各教学协作片召集单位要切实制定好教研活动计划，通过多种形式开展教学研究，真正实现教和研的有机结合；各校要科学规范校本教研活动内容和过程，提高活动的针对性、系统性和有效性，以此切实提高教师课堂教学水平，促进教师专业发展。
2、组织开展区青年教师优质课评比活动。本学期，区教师发展中心将组织开展区青年教师优质课评比活动，各校要在学校选拔的基础上积极推荐参加区级比赛；本次比赛前两名的人选将直接进入区优秀教师集训团队，通过集训，为下学期市评优课比赛作好准备。
三、具体安排
八月份
1、制定学期工作计划；
2、组织教材培训活动；
3、参加市珠心算教育实验培训。
九月份
1、区数学学科中心组成员会议；
2、组织观摩省青年教师优质课评比活动；
3、数学课题研讨活动。
十月份
1、区小学数学专题研讨活动；
2、区小学数学学科专题调研；
3、组织参加市小学数学课程实施成果展示活动。
十一月份
1、开展区小学数学青年教师优质课评比活动；
2、区小学数学专业委员会论文评比；
3、组织参加市珠心算教育实验展示交流活动。
十二月份
1、召开区小数理事会议；
2、开展数学课题研讨活动。
3、组织参加市小数年会。
一月份
1、学期期末考试；
2、学期工作总结。
一、指导思想
以“绿色指标”为导向，根据《__市中小学20__学年度课程计划及其说明的通知》精神，进一步落实市教委关于《基于课程标准的教学与评价》的指导意见，贯彻落实杨浦区创智课堂的教学理念，围绕我校鼓励教师以“智慧教”和培养学生“聪敏学”的目标，以课程建设和教师发展为引擎，进一步规范教学常规，优化课堂教学，提升教师素养，丰富校本课程，实施素质教育，实现育人目标。
二、重点工作
1、认真推进中高年级“基于课程标准的教学与评价”教学要求。探索“基于课程标准的教学与评价”下的课堂教学表现、学生作业、日常行为表现的学生综合性评价研究，着力实现“教-学-评”的一致性。
2、加强教研组建设，开展“基于课程标准的教学与评价”要求下的校本教研，不断丰富教研内容，提高教研活动实效。在学科教学研究实践活动中落实学生创智素养的培养。
3、继续坚持学校教学信息化特色，将多媒体辅助教学工作继续深入下去，进一步落实和推进云课堂项目研究。
4、加强教师梯队的建设和培养，通过各种形式的培训，促进教师专业发展，促使青年教师更快成长。
三、主要工作
（一）扎实推进教学教研常规工作，增强教研工作的实效性
教学科研是学校的生命线，把教研工作与教师的教学实际紧密联系，增强教研工作的针对性、实效性，使教研工作真正地做到为教师服务、为学生服务、为教学服务。所以我们要做到以下几点：
1、采用理论学习、座谈交流、集体备课研讨、专题辅导、课题活动等形式开展有针对性和实效性的教研活动。
2、教案的备写要规范化，教学内容，教学目标，教学重点、难点和关键，教学方法，教具准备，教学过程，课堂作业设计，板书设计，教学反思九大要素要齐全。在共性教案的基础上，每个教师都应根据班情、学情、教情，对共性教案进行调整、补充、拓展，力争形成凸现个人特色的教学设计，要能从教学过程的设计中看出教师如何教、学生如何学、知识怎样生成、基础知识怎样训练、能力怎样培养、学生积极性怎样调动。教后反思要以自己的教学活动为思考对象，对自己的教学行为以及由此产生的结果进行审视和分析，记录教学中的新发现、新规律、新见解、新突破等等，使教学设计一直处于审视自我、不断矫正、不断完善的动态发展之中。
3、作好课堂教学指导，强化质量意识。课堂教学是学科教学质量的重要保证。本学期我们教研组听课评课的关注点是，“教师，您会阅读课堂吗？”核心素养成为日前教育界最热的词汇之一，核心素养的主体是学生，离开学生谈核心素养就是无本之木、无源之水。要想使学科核心素养顺利落地，教师除了具有精湛的教学艺术，还必须学会阅读课堂，教师要真正关注学生，要学会阅读课堂上学生的种种表现。比如，要及时了解学生的学习状况、自学能力，了解学生在学习中是否积极投入等。
4、作业的设计、布置、批改，我们将带着教研员在新学期对我们的诸多提问，作为全体数学组老师努力的方向：
你是如何选择、布置作业的？是课前还是课后考虑这个问题？除了练习册或校本作业以外，有没有自己的思考或设计？
你在作业批改中除了划出对与错，有没有其它的符号或评语？批改后除了订正以外，有没有更多反馈和交流？
教研组是否对各年级的作业设计和实施做出统一的规划或要求？
学校管理在作业检查机制中有没有关注作业内容设计的合理化、作业评价的科学性等？
（二）学习、研究、培养有机结合，促进教师专业成长，加强数学教师队伍建设。
1、继续认真开展数学组的教研课题研究工作，把课题研究作为我们数学教研组的一个亮点。本学期教导处研究的主题是“各学科中如何落实课程标准——教学——评价的一致性”。当我们数学组老师看到这个主题的时候，我们一阵雀跃，因为我们数学组的理念和学校竟然是如此高度地契合，因为从2023第一学期到2023第二学期，四个学期中，我们数学教研组开展的课题研究分别是：在小学数学课堂中如何围绕目标开展教学（落实课程标准）、小学数学创智课堂教学中有效练习研究、创生学生智慧，培养小学生数学学习的核心素养（教学）、数学课堂中，如何真正将评价融入教学，使评价促进教学（评价）。而这学期本就是到了研究目标、教学、评价的一致性阶段，看来，我们全体数学老师就是那么稳稳妥妥地沿着学校教学的脉络扎扎实实地在进行着研究和实践。本学期我们的研究主题是：走进“课标——教学——评价”一致的精彩数学课堂
2、加强团队建设，充分利用校内外优质资源，利用教研员和学科专家的指导，抓住参加教育学院重点科研课题的契机，在教研组带教工作的促进下，为青年教师的发展创造环境，为其提供更多的学习机会和展示平台，通过听课、评课、上课的系列活动，促进青年教师的快速成长。本学期要有敢于啃“硬骨头”的勇气，除了新授课外，对于各种类型的练习课、复习课也要加强听课指导，中年教师也要充分发挥自身优势，进一步锤炼教学艺术，积极从事教学研究。
（三）不畏惧压力和挑战，成就更好的我们。
对于全体数学教师而言，在经历了四月底督导后的我们，这学期将迎来更大的挑战，分管一年级的教研员要求我们将学校两年来数学学科研究的有效特色做法进行梳理，并以课堂教学形式在全区呈现；分管五年级的教研员来到我们学校，继续关心我们青年教师在教学专业能力方面的成长；三年级有幸参与杨浦区教育学院重点课题《信息技术支持下学生学习习惯评价研究》，十月进行全区成果展示。面对以上重重挑战，肯定会感到有压力，但压力随之为我们带来的是无限动力，因为，这些都是各所学校求知不得的机会，由于学校领导对教学工作和青年教师培养的高度重视，这些机会现在花落控二分校，它将促使我们数学组每位老师更快、更好地发展，所以这学期，我们将把握机遇，砥砺前行。
教研组建设的好坏，教研活动开展得是否有效，在很大程度上，决定了学校教学工作的成败，我们数学教研组将继续坚持“以研促教强质量，培训培养促成长”的宗旨，围绕本学期学校教育教学工作重点，以课堂教学为主阵地，采用多种措施，多种教研形式，致力于课堂教学的研究，致力于教学质量的提高，致力于学生的学科素养发展，致力于教师的专业成长。成功的快乐、收获的满足，不在奋斗的终点，而在拼搏的过程，朱永新教授在《致教师》中说：只要上路，就会遇见庆典。正确的方向，加上灵活应变的策略和锲而不舍的坚持，总能够到达理想的码头。新的学期，就让我们一起快乐启航！
一、指导思想：
本学期数学教研组工作将深入贯彻教导处教育工作精神，以学校工作计划为指导，以课堂为主阵地，着力进行课堂教学研究，打造“自主、合作、快乐、高效”的新课堂。深化课程改革，促进学生主体发展，教师主动发展，学校自主发展。
二、工作目标：
1、继承和发扬我组教师良好的师德修养、爱岗敬业的精神、良好的教风和教学研究的热情。在全组发扬团队意识、合作意识和竞争意识，形成浓厚的教研之风、互学之风、创新之风。
2、坚持不懈抓教学常规管理，将问题解决落实到平时。
3、教师要深入研究教材，处理好教材资源与生活资源的关系，努力提高教师开发新课程资源与创造性使用教材的能力。
4、加强教师分层培训，提高教师的整体素质。
5、为教师们学习、交流、提高创设一个良好的研讨氛围，提供一个和谐的研讨平台。
6、加强新教师的课堂教学能力，使其更快地掌握教育教学基本教学方法。
三、工作重点：
1、结合教导处工作要求，严格备课管理。
要求教师认真研读学科课标和学段教材，从整体上把握教材，熟悉教材的知识结构，把握教材的重点、难点和知识间的内在联系。坚持提前备课，教学设计要体现“自主、合作、探究”课程改革理念。坚持每课、每单元教学反思。
2、精心设计及批改作业。
要精选作业内容，难易适中，体现梯度，形式多样，在巩固基础中求提高。精批细改作业，严格批改要求，以批改促作业质量提高。耐心辅导学困生，提高他们自觉学习的意识和能力。
3、抓好教师的业务学习。
充分发挥互动式评课的作用，抓实备课组常规教研活动，集体备课与教学研讨培训活动，在组长带领下定时间定内容集中进行。
4、实施贯彻中高年级教育教学等第制评价
按市教育局要求，在原先低年级等第制要求的延续下，针对中高年级实施开展等第制评价。根据学科特点及内容，通过教研组活动讨论等第制评价方案，并将等第制落实到日常教学活动中去。
5、加强校本教研。
继续以组内课例研讨模式开展教学研究活动，依托专家团队，深入推进教师间听课评课活动，提高教学研究的实效。
6、积极开展各类公开课的展示
开课是教师快速学习成长的途径之一。本学期施佳旻老师将开展四年级的区公开教学展示。任雅莲老师将首次进行组内教研课的展示。数学教研组将与这两位老师共同备课磨课，在教学中擦出新的火花。
7、带教学习，使青年教师快速成长
加强对青年教师教学能力的培养，通过教研员带教、听随堂课、教学展示等活动，使青年教师在实践中掌握教学基本方法和教学能力。
四、具体安排
九月份：
1、制订数学教学计划及各备课组计划。
2、学习中高年级基于课程标准评价指南。
3、期初工作检查。
十月份：
1、教学常规检查。
2、备课检查。
十一月份：
1、数学教学理论学习。
2、教学效果检测。
3、施佳旻老师区公开教学。
十二月份：
1、教学常规检查。
2、任雅莲老师组内研讨课。
元月份：
1、期末教学工作检查。
2、期末考试、阅卷工作。
3、学习总结工作。
一、指导思想
以《上海市中小学20__学年度课程计划及其说明》、《上海市教委关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作》为依据，围绕学校办学理念与课程理念，扎实推进生态课堂的创建、基于课程标准的教学与评价，体现立德树人、课堂育人的根本要求，遵循孩子身心发展规律和教育教学规律，切实减轻小学生过重的学业负担和心理负担，改进与优化基于课程标准的教学与评价环节。
本学期，本教研组将依据学校教学工作计划，在原有工作基础上，制定本学期工作计划。立足教学发展的实际，密切配合课程教学部等开展好各项工作。以课堂教学为核心，认真学习课改精神，着重体现基于课标的教学与评价，提高数学课堂教学实效，在保持优良质量的同时，努力创出特色。教研组围绕学校教导处计划，扎实推进生态课堂的创建、基于课程标准的教学与评价，体现立德树人、课堂育人的根本要求，改进与优化基于课程标准的教学与评价环节。遵循孩子身心发展规律和教育教学规律，切实减轻小学生过重的学业负担和心理负担，使学生快乐学习，健康成长。
二、工作重点
（一）加强理论学习，增强课程改革的意识
（二）扎实教学研究，提高课程实施水平，打造生态课堂。
（三）基于标准，优化教学流程，完善评价体系。
（四）聚焦课堂，强化校本教研。
三、主要工作
（一）继续加强教学流程管理，聚焦教学五环节，严格教学常规，加强对教学的各环节进行有效的监控。
1、抓好教学常规，加强教学管理，提高教学效率。做到集体备课，电子教案课件资源共享，纸质教案有个性化修改与教学反思。课堂作业能认真批改，及时订正，同时做好单元评价与反馈。
2、积极参与《关注动态生成，构建生态课堂》课程领导力项目研究活动，
加强学习，提高数学教师的理论水平和专业素养。组织教研组教师研读《小学数学教育》，将优秀教育教学理念融入日常课堂教学。
3、部分数学教师参与校创智云课堂项目研究，积极参与观摩和公开展示教育教学研究课
4、开展低年段数学口头作业的设计与评价研究。做到每天有常规口头作业和智慧乐园，让学有余力的学生能够跳一跳，更上一个台阶；中高年级做好每天的天天练，教师在给学生布置作业前必须自己先完成一遍，做到心中有数。
5、将听课与备课、作业等常规检查相结合，尝试运用课堂教学观察工具，实施课堂调研活动，提高教学的实效性；做好各个年级段资源共享，共同提高。
备课
着力关注教学目标的科学性、适切性；学情分析的准确性、教学调整的合理性与教学随笔的规范化。随笔要求：根据年龄、职称情况交有质量的教学随笔，可以结合骨干教师展示课、组内教师或自己的研究课、随堂课等撰写。
上课
（1）教师要认真对照教学目标检测达成程度，特别是重点是否突出，难点有无突破，学生掌握知识点的程度必须做到心中有数，对于达成度低的目标，要思考成因及调整策略，并加以改进。
（2）教师要特别关注学生的课堂表现，包括学生的答题面、质疑面、讨论面、活动面，要尽可能地通过创设生动情境、优化学习方法等途径调动学生参与学习、主动学习的积极性，注重课堂评价，提高学习效率。
（3）为了稳步推进生态课堂的打造，继续施行“组内研究课”、“骨干示范课”、“区域公开课”、“开放汇报课”等观课机制，加强研究与交流。
（4）充分做好课前准备工作，不迟到，不早退，不随意进出教室，不将手机带入教室，不坐着上课。
作业
数学教师应合理安排作息，精选例题和习题，控制与协调学科作业量，杜绝教辅材料进课堂，减轻学生过重的学业负担。一、二年级不布置书面回家作业，三年级控制作业量、难易度。教师要及时批改作业，统一批改格式，书写规范。四、五年级开展作业设计与课堂教学一致性的研究，精心设计和选择作业，提倡作业布置少而精、分层递进和多样化，提倡布置发展性、创造性、活动性、实践性的作业，提高教师作业设计质量。合理安排作息，精选例题和习题，控制作业量和难易度，杜绝教辅材料进课堂，减轻学生过重的学业负担。教师要及时批改作业，统一批改格式，书写规范，做到“有发必做、有做必收、有收必批、有批必改、有改必评”。
辅导
对于后进生的辅导要深入，客观分析后进原因、学习弱点，有针对性地加强对后进生学习弱项的当堂辅导和课后辅导，并做好相关记录。
评价
基于课标，以《小学数学学科基于课程标准评价指南》为依据，根据不同学科特点，深入分析、细化学科课程标准，从“学习兴趣”、“学习习惯”、“学业成果”三个维度开展课堂表现性评价及阶段综合性评价；认真、严谨地填写《上海市学生成长记录册》。
（二）确立“质量立校”意识，增强质量提升的责任感和紧迫感。将听课与备课、作业等常规检查相结合，尝试运用课堂教学观察工具，实施课堂调研活动，提高教学的实效性。关注后进生的学习状态和效果，促进教学改进，全面关注学生健康成长。
（三）注重理论学习，丰富教科研知识：倡导让学习引领研究，让学习成为教师的工作方式。本学期结合，围绕《关注动态生成，构建生态课堂》为主题，开展备课组活动。以区级课题“运用平板电脑在小学数学课堂开展互动教学的探索与实践”为引领，提升教师课程执行力。
四、主要措施
1、规范、落实教学常规，努力提高课堂教学质量，重视学生能力的培养和素质的提高。课前精心备课，课上灵活把握，课后及时反思，落实好每一节课的教学目标。立足课堂教学实践，把新课改精神落实到具体的课堂教学中，培养学生自主学习、乐于探究的精神，切实提高课堂教学效率。
2、组织教师积极参加培训活动，认真学习教学理论，用心撰写学习心得，。
3、重视实践性和自主性作业的开发与应用，在作业的布置、批改上动心思、下功夫，发挥作业的信息反馈及评价促动功能。强化质量意识，做好培优扶差工作。
4、以教研促发展，扎实有效地开展以教研组为单位的小课题研究，发挥教研组集体的力量，群策群力共同学习提高。认真开展听课、评课活动，取长补短。
5、以学生发展为本，挖掘学生潜能，培养自主、合作的学习能力，提高数学素养。
五、具体安排：（实施过程中可能会根据实际情况适当调整）
第一次：
1、交流《生态课堂》课题意见
2、理论学习
第二次：
1、。交流数学大组工作计划
2、理论学习
3、强调备课、作业批改常规
4、公开课教学内容统计及安排。
第三次
1、开展数围绕《生态课堂教学行为的特点和特征课堂概念界定》主题，开展专题教研活动。
2、座谈交流
第四次
1、骨干展示
2、说课、评课
3、科研理论学习。
第五次
1、交流大组小结
2、撰写科研论文
一、指导思想
针对__第二小学数学教师队伍比较年轻的特点，按照江宁区教研室的“优化数学思维品质提升学生学习力”以及__二小的“基于小组合作的问题导学模式”的教学要求，我们数学教研组要以一种开放、平等、共享、互进的活动交流方式，为广大教师的专业发展成长搭建了一个崭新的平台。依据新课标、新教材的变化，以课堂为载体，以学生为中心，立足于提高教师教学素质的同时，让孩子快乐地学习。继续探究“问题导学”的改革模式下，积极探讨自主、合作、交流、探究的课堂学习方式，潜心教育教学研究，提升数学教研团队的教育教学水平。
二、工作目标
1、依据《__第二小学教学常规工作精细化管理办法》的要求，切实做好教育教学各项常规工作，扎实认真做好每一个细节。
2、以行政领导、数学骨干教师、优秀教师为引领，带动青年教师发展，尤其做好团队课改展示活动和青年教师的赛课活动，培养好青年教师，努力让他们迅速成长为数学教育的中坚力量。
3、重视每次的教研活动，向优秀课堂、优秀理念致敬，向高质量课堂教学发展。
4、抓好学生的学习习惯，尤其是低年级的写字习惯和课堂表现力，为学生整个小学阶段的学习习惯养成打好基础。
5、大力倡导教师自主反思、自主总结，尤其注重教科研论文的撰写，鼓励教师们撰写出优秀的教学论文，积极参与教学研讨。
6、协助一年级开展“珠心算”的课程开展。
三、具体措施
（一）抓实教学常规管理
加强常规管理，细化“五认真”工作，让每一位教师的常规工作更加仔细、认真。
1、备课：要认真落实《江宁区中小学教学检查评估意见》，引导教师把功夫花在备课上，效益显在课堂上。指导数学教师“依标靠本”，认真领会课标精神，明确小学数学核心素养，要在认真研读教材、教法的基础上用心备课、用情备课、用智慧备课。在备课时要根据新教材的重新编排和新课标的要求，重新思考符合教学内容、贴近学生实际的教学环节，用好教材、教参和备课手册这三本书，重视教案各个环节的完整性，重视个人的二次备课。同时，要加强年级组的集体备课活动，在集体活动中探索更好的教学方法。
2、抓实课堂，努力提高小学数学常态课的教学效率。学生的学习，关键在课堂，要向课堂四十分钟要质量。课堂教学中要关注学生学习的兴趣、学习的主动性、积极性、参与度、注意力的集中程度，要将思维训练落实每节课，要让绝大多数学生在课中能集中注意力认真倾听、积极思考，要让绝大多数学生基本在课内完成作业，力争使平时的每一堂课都能做到扎实有效。在课堂中要注重活动形式的多样、活动时间的合理分配、练习层次的多样，要做到让每一个学生都能参与关注课堂的动态生成。要及时检测教学的效果，总结教学内容。
3、作业的布置和批改：作业的布置要有量的控制，要有层次性、针对性。批改要及时规范，多使用激励性语言，激发学生的学习自信心。在作业批改中要对学生的错误及时反馈，尤其要关注学生的书写格式，做到工整规范。
4、数学教研：鼓励教师积极开课、听课，在听课中进行学习、反思，学习优秀经验，反思自身不足，在不断的听课活动中让自己逐渐进步。
（二）教研反思
1、继续研究问题导学模式，在立足于课改实践、在用好新教材的前提下，积极开展校级公开课和组内教研课，组织数学教师观摩、课后讨论，反复探索研究，加强反思，进一步实践，把课的精神落实到真实课堂。
2、组织好课改教师展示课，锻炼新青年教师的教学能力，促进青年教师不断实践、反思，在反思中促进他们进步。
3、在课改要求下，加强每一位教师的教科研能力，通过团队研讨、互相听课评课、网络研讨、撰写反思、发博客等各种形式，为教师们提供畅所欲言的平台，为课改中教材的教学探索更好的教学方法。
（三）教学检测
1、抓好单元检测，对每单元知识巩固，查漏补缺，做好检测分析和复习准备，针对性进行进一步练习。
2、认真做好每一次的课后作业设计（精益求精），锻炼学生的数学学习能力，激发数学学习乐趣。
3、组织全校师生积极参加“数学与生活”作品征集活动。
（四）教师队伍建设
1、校级公开课、组内教研课、新教师汇报课、青年教师赛课，为教师们提供学习、交流的平台，共同探讨教学中的方法，提升自身教学能力。
2、鼓励青年教师积极参加数学教师赛课活动，在磨砺中成长。
3、组织老师们外出听课，学习优秀教师的经验，反思自身工作，在学习中为自身教学提供支柱，为自身教学提供学习样板。
4、博客、研讨、学校之间活动等方式，加强教师之间的交流，促进不同教学方法的交流。
活动具体安排
教研组情况分析
1、组员情况
我组12名数学教师，师资力量雄厚。一级教师9名，二级教师3名。其中__校长披挂上阵，区级骨干__教导挂帅毕业班。王健老师为校级教育教学骨干，李晓宏、顾琴两位老师为校后备教育教学能手。
上学期取得的成绩
学习教研室__主任的《从经验走向标准——对试卷命题的思考》报告，对双向细目表有了更深层次的认识。
低年级教师们首次尝试了pad技术引入到期终考查中，从选题到和技术人员的沟通，再到技术问题的解决，圆满完成了这第一次尝试。
__老师的《折线统计图》是区级创智云课堂的代表作，在集团进行精彩讲座《算法多样化》。
实习生__老师的汇报课《小数与近似数》已将课堂教学上得有板有眼
五年级区质量监控，超区平均分3。5分。
4、存在问题：
如何对应双向细目表掌控试卷的难易度，从而把握好教学的重难点。
如何高效性提高课堂教学质量，培养学生多方位的解题能力。
数学学习素养的子课题对于我们是一个挑战，如何整理成文、提炼科学观点，将实践和研究很好的融合在一起，形成比较有质量的论文，是我们下个阶段的重要任务。
二、教研目标
本组研究课题：《基于“问题导向活动”提升学生学习能力的实践研究》
通过教研组的理论学习组织教师认真研读课程标准，围绕“基于课程标准的教学与评价”，组织教师学习理论知识，更新教学理念，在课堂教学中注重学生数学思维能力的训练和思维方法的养成，让学生会在具体情境中对数学知识进行自觉和灵活地运用。
在教学实践中，关注师生问题导向的学习活动。我们从师生角度提出了：课前教师创设情境，引发学生提出问题；课上教师引导操作，帮助学生建立联系；课后设计创意练习，引导学生个性化表达。从而帮助学生提升学生提出问题、建立联系、个性化表达的三大学习能力，促进学生学习基础素养的形成，提升学生的数学素养力。
本学期主要工作：
落实“基于课程标准的教学与评价”的团队建设和教学研讨活动。在教研组、备课组中开展“课程标准”的学习讨论，认真研读课程标准，了解学段目标，帮助教师树立整体结构的意识，让学生掌握课堂学习的主动权。、
本学期重点学习《小学中高年段数学学科基于课程标准评价指南》，力争通过教研组活动根据年段评价标准开展“评语”撰写的研究与实践。在研读《中高年级基于课程标准的教学与评价指南》基础上，加强实践，针对数学学科探寻“基于课程标准的教学与评价”研究的着力点，有效提高课堂教学的实效性，征集典型案例，探索小学中高年级等第制评价。
第4周数学教师利用录播室开展校“基于课程标准的教学”教学研究活动，共同参与网上评课，深入探讨课堂教学有效性。继续以工作坊推进数学教师队伍建设。鼓励教育教学能手注重反思调整，提炼自我特色，形成自我风格，引领数学组的教学。
第3周为数学周（以中秋为主题，通过画画写写数数等多种形式让学生探寻中秋节中蕴藏的数学知识），让每个学生都了解参与到活动中来。通过活动，给师生创设施展才华的舞台，让课堂活起来，让校园动起来，让学生的潜能显出来。
参与上音实验教育集团的各项工作，分享成员学校的资源优势。以上音集团小初衔接课题研究为契机，主动承担集团的开课任务。
着力在数学学科中以《基于“问题导向活动”提升学生学习能力实践研究》为主题，推动学科内涵发展，完善校级课程资源库。
提升35分钟的课堂效率，质量是学校的生命线。积极参与第7、14周校质量调研，并完成一份期终试卷的命题。
三、具体措施
1、理论学习，提升素养
继续研读“小学数学课程标准”、“双向细目表”和“数学思想方法”等专著，认真学习领会并付诸实践。坚持两周一次的教研组活动，采用理论学习、经验交流、集体研讨等形式开展有针对性和实效性的教研活动。搭建教研组学习的平台，组织教师们共同交流学习。在组内学习研讨的基础上，组织教师对本年级、本学段教材中的数运算知识进行结构梳理、整合，通过研究数运算一类课寻找结构中的共同点，发现数学思维的本质所在。
开展校“基于课程标准的教学”教学研究活动，每位教师精心准备一节教学比武课，认真组织课堂教学，积累优秀课堂案例。
夯实管理，加强实践
教研活动努力做到“研前准备、研有重点、研后反思”，凸显“基于课标、绿色评价”的主题研究。坚持集体备课，教案的撰写规范化，落实到人。教案的实施要在集体备课的基础上，结合各班实际进行教案的调整，教师在备课时要认真钻研课标，将以往关注教材一个知识点的教学，转变成关注知识条、块的结构加工，关注知识结构间的内在联系，拓展对于知识整体的教学视野。
研究教学目标，反复斟酌课堂活动设计的有效性、高效性、发散性。教师在课上要及时捕捉学生的反馈，了解学生真实的想法，课后要做到有反思、有调整。教师在对课例的实践反思中注重发现典型问题，积累第一手研究素材。
教师通过对教与学的认真反思与积累，进而做好课题研究的资料搜集工作，让学生们通过高效的课堂活动在数学思维的培养上获得有益的发展。在教案上做到每月一篇详尽的改进策略及教学反思。
围绕“双向细目表的学习、实践和研究”，每位教师完成一份期终试卷的命题。
3、梯队引领，精诚合作
作为一个比较成熟的教研团队，我们拥有教学经验丰富的教师。在日常的教学工作中我们已经形成了同伴互助、自我反思的教研氛围。开展听课、评课的研讨活动，通过教师之间互相听课、评课，取长补短，不断提升教师的教科研能力。加强对青年教师的培养，为青年教师的发展创造环境，为青年教师提供学习、培训的机会和展示平台。通过有经验教师的“传、帮、带”的方式，达到教学相长，也使青年教师尽快成为栋梁之才。本学期沈捷老师担任三四五年级备课组组长。
四、活动安排：
第二周：制定教研组工作计划；
制定中秋数学周活动计划
第四周：开展数学教学研究周；
小结中秋数学周工作
第八周：校级第7周质量调研分析；
针对集团活动的说课，评课
第八周：一年级教师针对开课内容说课，评课
第十周：学习《小学中高年段数学学科基于课程标准评价指南》1；
二、三年级教师针对开课内容说课，评课
第十二周：四、五年级教师针对开课内容说课，评课
交流随笔
第十四周：学习《小学中高年段数学学科基于课程标准评价指南》2；
第十六周：校级第14周质量调研分析
低年级绿色指标评价启动
第十八周：交流随笔；
制定复习计划；
做好期末命题工作
第二十周：教研组工作小结