市级名师工作室工作计划
根据____市教育局、____县“十四五”教育事业发展规划，结合市、县教育局教研室20__年工作安排，特制订20__年度______市级名师工作室计划。
一、指导思想
20__年，工作室将继续以《____市名师工作室管理办法》为指南，秉承“务实、和谐、高效”的理念，以“示范、引领、辐射”为宗旨，以“提质、减负、增效”为目标，以“搭平台、促成长、广辐射、共发展”为原则，以“名师引领、同伴互助、交流研讨”为基本形式，全面开展“以人民为中心的发展思想”专题学习教育，立足新发展阶段，贯彻新发展理念，构建新发展格局，让理论与实践相结合，助力“双减”背景下全县小语教学教研进一步提升，教师专业队伍逐步成长。
二、工作目标
⒈继续发挥工作室的引领、示范作用，促进中青年教师成长和进步。签订中青年教师培养责任状，建立有利于骨干教师专业成长的机制与平台，扎实开展“送培、送教、送研”活动。
2、继续深入学习活动。向书本学习，向名著学习，向名师学习，积极创造机会，鼓励更多教师参加线上线下学习，开展多样性的读书交流活动提升素养。
3、以项目研究为抓手，促进教师科研水平不断提升。积极开展中央电教馆《“人工智能+教育”创新应用实践研究项目》子项目《基于人工智能技术的学校变革与发展（智慧校园）研究》的课题研究，____省教育科学研究项目《基于智慧课堂助力小学“1+X”经典群文阅读的策略研究》课题研究，注重资料的搜集、整理和汇编。通过项目研究，提升教师科研水平，促进信息技术和小语学科教学深度融合。
4、做好统编教材的深入钻研与交流，促进教学提质增效。以全省试点项目“20__年国培计划教师自主选学研修项目”为重点，带领城乡10所学校100名小语教师深入开展语文要素及其在教学中有效落实的实践研究，通过“自我诊断+校本研修+专家指导”，系统解读统编小语教材，解决一线教师教学中面临的热点、难点和重点问题，注重校本研修案例整理，成果总结和提升。
5、扎实开展常规教育教学交流研讨，提高教师常态课教学水平。鼓励有条件的学校创新备课形式，优化教育评价，扎实开展经典进校园等系列读书活动，通过备课——上课——观课——议课等形式多样的教研活动，提升教师教学基本功。倡导工作室成员积极撰写教学论文、教学设计、教学反思等，参加各级评选和比赛。
6、积极参与省、市、县区小学语文名师工作室交流活动。
三、工作内容
1、进一步拓宽学习途径，更新教学理念
（1）关注教育改革与发展的动态和趋向，工作室将继续坚持每月一次例会学习制度（集中或者分散），分享彼此的做法和经验，提高工作室成员的理论水平和实施新课程的能力。
（2）在疫情防控允许的条件下，继续创造条件，鼓励教师“走出去”，让成员开阔视野，接受更先进的教育理念，增长见识，引领专业发展。
（3）把持续的学习作为一种生活状态。鼓励工作室名师和骨干教师每学期至少读一本教育专著，专著推荐阅读：《陶行知全集》《说文解字》等，认真研读新《义务教育语文课程标准（实验稿）》、系统开展基于统编教科书语文要素及其在教学中有效落实的策略和方法研究，一边阅读一边实验，一边实验一边阅读，成为一名积极的阅读者。
2、进一步深化课堂教学改革，助力教学减负增效
深入把握“双减”政策，认真落实课程计划，以《____省智慧学校建设总体规划（20__-20__）》、《中国教育现代化2035》等政策指导性文件为准绳，加强智慧课堂的科技化、信息化与课堂教学、课内外阅读的深度融合，优化教学常规，创新作业设计，组织工作室教师积极参与20__年国培计划信息技术2。0能力提升培训，实现“信息化应用水平普遍提高”、“师生信息素养普遍提高”的“两高”目标。
3、进一步提炼和总结项目研究成果，促进研究落实落细
以工作室申报立项的中央电教馆、省、市教育科学研究院项目课题为抓手，开展智慧学校环境下教—学—练—评的系统研讨，典型教学案例的研讨，通过行动研究，不断实践总结反思和提升，注重理论和实践成果的有机转化，确保各级课题取得中期的预期成果。
4、进一步发挥名师团队的“传帮带”作用，带动教师专业不断提高
按照《____县教育事业十四五规划》精神，发挥教学名师的示范带动作用，不断完善学校教研制度。工作室名师和骨干教师每学期至少上一节校内或者校际研讨课，或开展一次专题讲座，带领教师开展集体备课等教研活动，通过“名师引领、同伴互助、自我反思”的结对指导，带动和提升学校、校际间同学科教师课堂教学水平，促进我县教师在教学岗位上有所成长和进步。
四、工作安排
20__年春学期：
1、学习贯彻____市、____县“十四五”教育规划、教育教学工作会议精神，部署20__年工作。
2、组织收看中国教师报“课改中国行”寒假十省市语文经典课例展评线上公益直播课。
3、扎实、有效开展“国培计划”（20__）____县“基于教师培训课程标准下的教师自主学习模式试点研修项目”线上、线下培训工作；通过能力诊断、菜单选课、线上研修、线下实践四个环节，对来自全县城关、城西、新城、城关中心校、西城中心校、东城中心校、文峰小学、佛子岭中心校、诸佛庵中心校、与儿街中心校共十所小学100位老师，完成线上线下各30学时的专题研讨和跟踪指导：争取研修模式总结出典型的校本培训案例。
4、开展市级6个小语名师工作室会课议课活动（市教科院发文，王先如名师工作室承办）；工作室将开展单元要素引领下的备课活动，择优推荐典型课例进行交流展示。
5、启动全县小学《书法练习指导》课教学比赛。
6、推荐、指导优秀教师参加南京凤凰母语研究所全国优质课线上展示活动并组织教师观摩；启动省市小语优质课推荐工作、县市小语和书法教学论文评选活动。
7、开展新版《义务教育语文课程标准》的学习和培训指导工作。
8、召开中央电教馆、省、市教育科研项目研究中期成果总结汇报会。
20__年暑期：
1、参与____市、____县小学语文骨干教师培训工作。
2、开展统编教材的培训指导和教学研讨工作。
3、整理汇编中央电教馆、____省教育科研项目实践研究阶段成果，集结成册。
20__年下半年：
1、组织、指导教师参加市县级统编教材小学语文优质课选拔。
2、组织工作室名师开展“送教送培送研”活动。
3、召开“基于智慧课堂助力1+X经典群文阅读的实践研究”项目研究成果阶段总结会。
4、深入开展“统编教材语文要素及其在教学中有效落实的阅读同步设计”专题探索和资料整理工作。
5、进行全县实验班级和非实验班级小语教学质量随机监测。
6、加强工作室建设、经验总结和交流。
本计划将根据新冠疫情防控、教改形势等变化及时作出调整。
高中地理名师工作室工作计划
本工作室认真贯彻落实《____县教育和科学技术局关于印发<____县名师工作室管理办法>的通知》文件精神，以全面提高中地理教学质量为核心，以课堂教学为突破口，以促进教师专业成长和学生全面发展为目标，深入开展教学教研工作，提高____教学教研水平。
一、工作室职责
共同体：工作室成为有一定影响力的教学研（教学、学习、研究）共同体，成为教师专业成长的平台，成为和谐交流的大家庭。
服务：立足教学一线，服务于高三，聚焦课堂，提高教学成效。通过团队教学研究活动、邀请专家开展讲座、向外市名师工作室学习等方式实现同伴互助、专家引领、开拓视野、增长眼界和境界。
成长：通过制定发展规划，有计划、有目的、分层次、分阶段地促进团队成员、青年教师达成相关成长目标，立足于课堂教学实践和研究，积极探索在教学实践中逐步形成自己的教学特色和教育教学风格，提升教研能力，多出成果。产生更多的名师培养对象、学科带头人、骨干教师等。
引领：通过送课到校、名师讲座、工作室公众号在区域内起示范辐射作用。
二、工作室工作措施
（一）加强理论学习，提升教育理念。
组织工作室成员自学有关教育教学理论书籍或当前教育热点问题的文章，学习资料来自有关报刊杂志和一些公众号，撰写读书心得，开展读书分享会。通过学习，不断提高我们自身的教育教学理论素养，转变教育观念，提升教育理念，指导教学实践。
（二）开展专题培训，促进专业发展。
通过“请进来，走出去”聆听专家培训报告或示范课，发挥名师的辐射引领作用，完善自己的教学行为，促进地理学科教师的专业化发展。培养出名师和骨干教师，提升名师工作室的团队教学教研能力。
（三）深化课堂研究，打造精品课堂。
工作室重在教研，要研究课程改革中探索性问题，研究教学常规中普遍性的问题，重点是要研究课堂。以培养学生的素质为根本任务，提高教学质量为核心，启发和增强学生学习地理的兴趣、方法和能力，全面提高地理课堂的科学性，趣味性和有效性。
分年级进行主题教研活动，人人为高三服务。
高一：主要进行新课程教学的学习、研讨、实践；重在提高学生学习兴趣，培养学生自主学习能力。
高二：区域地理和必修三，是系统地理的载体和归宿。关键是要让学生动起来，动脑思考问题，动手记好笔记或画思维导图。
高三：工作室成员要积极搜集高考信息，重点关注近三年新形式、新角度、新题型，研究高考地理第一、二、三轮复习备考策略，积极参与和指导成员学校的高考地理复习教学教研活动。
（四）开展帮扶结对，新老共同成长。
名师工作室建立导师培养制，每位工作室成员年长者至少帮扶1至2名年轻教师，以老带新，以新促老，共同成长。
（五）开展课题研究，提升科研能力。
以工作室全体成员的智慧为依托，针对当前教学中的重点、热点、难点问题进行课例研讨、评课等活动，形成一些解决问题的策略和方法。
工作室成员可以围绕国家、省、市开设的各种课题研究，承担一个子课题研究，也可以自主立项课题进行研究。
三、工作形式
工作室主要开展学术研究和学员培养活动，每月开展一次活动，以公开课、示范课、观摩指导、专题研讨、课题研究、赛课、命制试题、读书分享等形式开展活动。
四、工作室成员工作安排
1、工作室主持人：______，负责工作室日常工作的安排、协调。
2、______：负责微信公众号建设、管理、宣传、报道，上传活动信息。
3、______：制定教研活动方案、联系及资料收集。
4、______：负责专题、课题申报、开题、资料收集、整理、归档。
5、______：学员培养（规划，年度培养计划，建立学员培养档案；理论学习，读书分享会）
6、______：经费开支、审查。
五、工作室活动时间安排
4月，工作室阵地建设，建立QQ群或微信群开展网络交流、建立工作室微信公众号，布置工作室。
5-6月，各成员在各自学校开展教学教研活动，分年级主题培训（外出或在成员学校），______上一堂高三二轮研讨课（或高一示范课）
7月，相关资料的收集整理、归档。
8月，推荐教育教学理论书籍，开展读书分享活动。
9月，开设师资培训专题讲座。
10-12月，各成员在各自学校开展教学教研活动，工作室分年级主题培训（外出或在成员学校），其中一工作室成员送课到帮扶学校。
12月，活动和学员培养资料收集整理，成果汇总展示。
名师工作室年度工作计划
一、指导思想
工作室将围绕____教育发展新阶段目标，以教育教研为先导，以课堂教学为主阵地，以网络为交流载体，融科学性、实践性、研究性于一体，本着“个人自主研修与团队合作研修相结合”“教育理论学习与“实践+反思”相结合”“现场研讨活动与网络交流互动相结合”，名师工作室开展以网络学习为主要载体的教育教学研究活动，帮助工作室成员更新教育理念，提高成员的教育科研水平和教学质量，使“名师工作室”更好地发挥示范、指导、辐射作用，特制定以下工作计划。
二、工作目标
1、继续发挥工作室的引领、示范作用，促进青年教师成长，主持人与工作室成员签订培养责任书，并能做到沟通交流，有主题、有时间、有记录，初步塑造工作室成员鲜明的教学风格。
2、扎实开展常规教育教学交流研讨，提高教师常态课教学水平。鼓励有条件的学校创新备课形式，优化教育评价，通过备课——上课——观课——议课等形式多样的教研活动，提升教师教学基本功。倡导工作室成员积极撰写教学论文、教学设计、教学反思等，参加各级评选和比赛。
3、以课题研究为载体，进行实践探索，提升成员教学研究能力。
4、通过微信公众号，搭建好工作室网络教研平台。融汇工作室成员群体智慧，及时传递工作室成员之间的学习成果，交流工作室研究成果，使公众号成为小学语文学科教学动态工作站、成果辐射源和资源生成站。
三、主要工作及措施
1、组建工作室，选拔工作室成员，制定和论证工作室三年计划、工作室管理制度、学员年度考核评分细则及本年度工作。
2、完善配备设施（包括工作制度等），指导工作室成员根据自身基础和发展潜能制定个人三年发展规划，建立个人专业成长档案，建立个人成长博客或公众号，建立工作室QQ群、微信群等。
3、结合工作室研究主题，坚持开展读书活动，组织成员认真研读1-2本教育教学理论专著，写读书笔记、交流学习心得，并把先进理念应用到教学实践中去。
4、坚持“请进来、走出去”的培训原则，在县教研员指导下，组织开展相关的培训活动，并组织工作室成员外出学习。
5、工作室成员要有条不紊实施“七个一”发展工程。即用好一个平台、精读一套书籍、研究一个课题、上好一堂公开课（每学期工作室成员至少听课10节，工作室每位成员上校级公开课每学期2节以上，每月完成一份课堂实录，并进行说课反思，及时总结提炼。）、开展一次研讨活动、开展一次校际交流活动、撰写一篇专业论文（工作室成员每学年至少完成一篇专业论文，力争在省级以上公开学术期刊或具有省内部资料准印证号的省级学术期刊上发表或者市级以上获奖）
6、积极申报市级课题。
7、做好帮扶引领。工作室成员一方面在主持人的引领下，实现各方面的自我成长，另一方面，工作室成员还要成为学科教学的示范者和青年教师成长的帮扶者，本学年，要求各工作室成员结对1-2名青年教师，经常听课、评课、案例分析，帮助青年教师不断提高教育教学能力。工作室成员要充分发挥名师的引领示范和辐射带动作用，承担骨干教师培养和教师培训任务，提升本校教师教学能力和专业素养。
8、充分利用好工作室微信公众号平台，及时发布工作室研修动态、研究成果等。
名师工作室工作计划
为充分发挥名师的示范、引领和引导作用，加快培养优秀教育教学人才，促进我校高素质骨干教师队伍建设，特制定本规划。
指导思想
我们以____县名师工作室精神为指导，努力提高自己的职业道德、专业水平和教育能力。坚持以新课程改革理念指导自己的工作，学习新课程理念、理论和标准，为学校和本县的课程改革发挥积极的推动作用。作为这次入选的名师，需要在专业发展上有更大的提升。
工作目标
1、热爱教育，立志奉献教育，牢固树立以学生发展为本的理念，关心和爱护学生，做学生的导师。严格遵守教师职业道德，树立正确的人生观和价值观，做师德楷模。
2、认真研读教材，正确把握新的教学目标，了解教学意图和教育目标。整体把握教材内容，了解整个教材体系，熟悉本教材，融会贯通。把握本套教材在整套教材中的地位和作用，明确教学任务。
3、科学备课。小学语文看似简单，但很难真正让学生享受和掌握课程。如何让他们理解、热爱、喜欢学习，是备课过程中需要仔细考虑和注意的地方。注重课堂过程的高效率，力求巩固和发展学生的知识，也是教学过程中非常重要的一个环节。
4、在教学中不断反思。通过反思，我们可以不断更新教学观念，面对改革中的新问题和新挑战，改善教育行为，提高教学水平，同时对教学现象和问题形成自己独立的思考和创造性的见解
5、积极开展教育教学研究，认真分析研究影响教学效果的一些问题，努力运用科学的手段和方法探索教学的一些规律，从而促进自身专业发展，提高教学能力。
具体做法
1、加强业务学习，提高自身素质。
认真学习专业理论知识，刻苦练习教学基本功，工作室针对个人的发展需要，推荐必读书籍，认真研读，做好学习笔记，增强自身素养。
充分利用外出学习、培训的机会，学习并领悟同行及专家们的先进经验，提出自己在教学实践中的困惑问题，努力寻找突破途径，提高自己的教研能力。
2、深化教学研究，提高教学效率
认真做好课题研究。要求工作室成员人人开展课题研究，提高科研意识和研究能力，发现和掌握教育教学规律，指导教育教学。
认真做好课例研究。以优质高效课堂为目标，加强课堂观察研究活动，精心开展观摩课、研究课的研讨活动。
3、加强网络研修，提高理论水平
加强博客资源的共享，优化微信研讨。要加强工作室成员之间、成员与主持人之间的交流合作，利用平台不断提高自己的能力。
撰写教育论文、教育故事。工作室成员的所思、所感、所悟要及时整理，坚持撰写专业论文和教学随笔，拓展自身专业发展渠道。
积极参加名师网上研讨活动。在交流中学习，在学习中思考，在思考中提升。
主要工作安排
20__年12月：
制定工作室计划以及个人工作计划（______）
二年级语文作业设计游戏化实践研究（张滢）
三年级语文作业情景化实践研究（王佩培）
四年级语文作业情景化实践研究（程亚玲）
五年级语文作业主题化实践研究（王燕红）
六年级语文作业主题化实践研究（薛丽霞）
20__年1一5月
1、“双减”背景下小学语文作业设计“三阶三化”实践研究
2、如何加强朗读指导的专题研究
3、如何实行读写有机结合的专题研讨
4、有效落实“双减”，轻负高效学本课堂实践研究
6月
1、完成资料归档。
2、总结前段工作，安排暑期学习任务。
3、适当安排教师参加暑期培训。
7一8月
工作室成员自主学习，开展共读一本书的活
9一11月
1、进一步开展课题研究及教学实践。
2、结合上级主管部门活动安排，组织部分教师外出学习。
3、开展拼音教学的专题研究
4、开展语文实践活动的专题研究
5、开展如何上好复习课的研讨
12月
1、坚持自主研修。
2、撰写个人工作总结，工作室计划、总结。
3、工作室成员年终考核。
说明：以上专题活动开展的内容可根据我们教学中的实际情况进行调整。
初中历史名师工作室三年规划
根据____区教体局的统一部署，在区教师进修校的指导下，全区第三届名师工作室正式启动。为更好的落实____区第三届初中历史名师工作室工作，真正起到“传承接续，厚积薄发”之作用，现根据本学科、本工作室实际，制定以下工作计划。
一、指导思想
以______为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，践行素质教育。努力建设一支业务精良的初中历史教师团队，促进历史教师专业成长，提升教师学科教学水平，真正发挥历史学科在核心素养培养中的重要作用。
二、工作室基本定位
（一）统一思想，明确责任
1、工作室是一份荣誉，是一份责任，是一份担当。工作室是一份荣誉，是对我们几年来工作业绩的认可，是对我们人格的信赖和尊重。工作室也是一份责任和担当，我们可以有全球视野，学习借鉴国际和国内的先进教育教学理念和成果，让工作室成为学习交流的平台、成长进步的阶梯、充满活力的团队，我们可以更专业，更好的服务于区域内教师和教育发展。我们可以承载教育情怀、负重前行，让____历史教育在区域内小有名气。
2、团队理念——立足基层，学习研究，务实求真，共享成长。希望全体同仁经过三年努力，有更强专业性，更有价值感，更有尊严感，更有幸福感！成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的四有好老师。
3、工作室定位：立足工作室中青年教师成长，发挥“教学基地、研究平台、名师摇篮、辐射中心”的作用。
4、工作室组成人员
领衔名师：______
顾问：______
导师：______
特聘导师：______
成员、学员与学校：
____________
主要力量分布（姓名后数字为现任教年级）：
负责人（导师联系人）七年级：______；八年级：______；九年级：______。
九年级：9人，__________________。
八年级：5人，__________________。
七年级：4人，__________________。
各年级负责人进一步落实各项工作的细化方案，并负责收集、整理、提交成果。
三、工作室运行框架
（一）决策机制
以区教研室和______老师为依托，以______、______、______、______、______等老师组成工作委员会，以各校成员为骨干，群策群力、分工合作，造就区域化和学校特色教学，兼容共进、百花齐放。
（二）基本责任分工
七年级______老师，八年级______老师，九年级______、______老师。
（三）安全保障
一是牢固树立底线意识，确保意识形态的安全。加强与学员的沟通交流，了解学员工作、生活的基本情况和思想动态，及时化解思想问题；宏观上，工作室集体决策，实行分工把关审核机制，确保工作室各项教研活动、交流、论文、课题等活动中要牢固树立底线意识，确保意识形态的安全。
二是保障人身安全、财产安全。区内外教学教研交流活动，要做到组织有序，落实参加人员的安全提醒、活动场所的安全检查等，保障与会人员的人身安全、财产安全。
三是财经安全。经费开支要合规合法，有用有效。
四、考核机制
集体决策，建立集体评委或评议机制，公平公开，客观公正，鼓励开拓进取、探索创新，坚决肯定做真事、真做事，形成工作室成员业绩考核和激励体制。
五、工作室三年发展规划
（一）三个奋斗目标
1、个人发展目标。通过三年积极研究，提升自身专业素养，能胜任、主持本校历史教学教研常规工作、成为区、市骨干教师或学科带头人。
2、区域教研目标。聚焦成长，瞄准质量，通过组建团队，集体研修，引领示范，相互学习，共同促进工作室成员的专业成长，辐射区域化和学校特色教学，实现兼容共进、百花齐放。
3、学生教育教学目标。教学质量得以提升，学生核心素养得到培养，成为有理想、有能力、有担当的时代新人，实现“为党育人，为国育才”。
（二）工作计划
以核心素养为导向，以问题为主轴，以实践为取向，关注历史教育教学中具有共性和全局性的关键问题，以课题、主题形式深入研究，日积月累、逐渐系统化。构建区域和校本教研共同体，倡导参与式、体验式、研究式教研，示范引领，整体推进，实现教师专业成长的目标。
1、坚持课堂教学改革，尊重学生人格，推动民主课堂和自主学习、合作探究，践行友善用脑范式。民主法制的进步是社会进步的伟大成果，谁也阻挡不住；个性化发展是当代教育最美丽的花朵。坚持问题导向，尊重学生人格，树立以学生为主体的教学观念，注重学生自主学习、合作探究的学习活动。综合运用多种评价方式和方法，如学生自评、同学互评、教师评价、考试评价等，发挥评价促进学习和改进教学的功能。这也是我们老师进步的重要表现。在日常教学中要不断尝试，在教研课中要充分展现，作为评课议课的重要方面。
2、践行20__历史新课标，从经验教学到理念支持。
第一年目标：形成工作室基本概念资料；尝试将概念教学与单元式教学或主题式复习课教学，形成3个以上教学案例。
第一年第一学期，分工合作推进七下、八下、九下的历史概念教学，清理、查找、整理、界定三本教科书的基本历史概念，试着以历史课标、教科书、主流名家史书或网络百科为依托，阐释历史概念（初步明晰概念的内涵与外延），分单元、分课，任务分配到人进行，前半期完成，后半期分年级分册集中研讨确定，整理规范成册，形成工作室基本概念资料；尝试将概念教学与单元式教学或主题式复习课教学，形成3个以上教学案例。重视资料保存，为以后整理成果、刊印出品做好准备。
第一年第二学期，分工合作推进七上、八上、九上的历史概念教学，清理、查找、整理、界定三本教科书的基本历史概念，试着以历史课标、教科书、主流名家史书或网络百科为依托，阐释历史概念（看看能否明晰部分概念的内涵与外延），分单元、分课，任务分配到人进行，前半期完成，后半期分年级分册集中研讨确定，整理规范成册，形成工作室基本概念资料；尝试将概念教学与单元式教学或主题式复习课教学，形成3以上个教学案例。重视资料保存，为以后整理成果、刊印出品做好准备。
第二年目标：形成工作室概念背景下的单元式备课基本资料。
第二年第一学期，分工合作推进七下、八下、九下的单元式整体备课，形成单元备课的基本资料；在教学实践中修订完善这三本书历史概念；尝试融入概念的单元式教学，总结形成教学案例，指导在部分有条件的学校和老师试点，总结经验教学，修订完善形成工作室单元式备课基本资料，各校教研组或教师从本校师资和学生实际情况出发，学习研修，实现区级资源本地化和教师个性化。同时，推动历史教师专业化和专职化的校内合作，对有困难的学校，在区域内就近或者工作室内结对指导，促进专业化成长。
第二年第二学期，分工合作推进七上、八上、九上的单元式整体备课，形成单元备课的基本资料；在教学实践中修订完善这三本书历史概念；尝试融入概念的单元式教学，总结形成教学案例，指导在部分有条件的学校和老师试点，总结经验教学，修订完善形成工作室单元式备课基本资料，各校教研组或教师从本校师资和学生实际情况出发，学习研修，实现区级资源本地化和教师个性化。同时，推动历史教师专业化和专职化的校内合作，对有困难的学校，在区域内就近或者工作室内结对指导，促进专业化成长。尝试跨学科主题教学。
第三年目标：将概念教学、单元式教学与主题式教学有机融合，探索工作室成员常态化、个性化特色教学。
第三年第一学期，根据学员自身个性和各学校具体情况，探索工作室成员常态化、个性化特色教学，在重视历史概念教学的大背景下，可以是常态课例教学或者单元式教学或者主题式教学，尝试跨学科主题教学。
第三年第二学期，概念教学、单元式教学与主题式教学有机融合；整理完善资料、试题、课题、论文、经验文章，刊印成集。
我们现在要了解印制规则，确定资料文件的排版要求，以免以后作大的调整。
3、建立导师或者骨干教师指导跟进制，确保青年教师成长。
______领衔联系的成员：__________________。
______导师联系的成员：__________________。
______导师联系的成员：__________________。
______导师联系的成员：__________________。
4、开展多元化读书与交流活动。良好的兴趣爱好，是灯火阑珊的写照。“活到老，学到老”，我们可以有为自己成长买单的胸怀。读书活动的宏观感受目标是让工作愉快、家庭幸福、子女成才，微观目标是遇事有底气、处事有灵感。我相信一位生活幸福、教子有方的老师，一定会是优秀的老师。工作室成员可以培育个性爱好，因人而异，每个人每个学期至少读1本书，每个学期进行1次多元化读书交流活动。将教育前沿理论、历史专业专著、婚姻家庭、子女教育、业余爱好等书籍均可，纸质书籍和电子阅读并举，电子阅读更容易制作读书笔录。期初征求读书意向，期末总结会进行读书交流。读书可以由______先牵头。
5、活动宣传与资料保存。使用好、管理好、利用好微信公众号、QQ群及空间等，展示风采、扩大影响。学习微信公众号的使用管理，这是个新东西，群策群力、活动积累经验，确保微信公众号等发表作品的质量，守牢意识形态的安全。
摄像、撰稿人：
七年级活动：______（负责人）、______。
八年级活动：______（负责人）、______、______。
九年级活动：______（负责人）、______、______。
照片及时上传工作室QQ群对应相册并备注好时间活动名称，文稿初稿完成后，先请撰稿负责人协同校验修改，然后提交对应审核人；审核完成审阅修正后，上传到工作室QQ群文件；资料保存整理，由______、______、______分别分类建立文件夹下载各自独立保存，可建立云端保存；______负责上传教研室______老师、教体局和微信公众号并报送基地学校仙市中学。重大活动摄像撰稿由______负责协同______、______等人共同完成。
审核人：七年级：______
八年级和综合主题活动：______
九年级：______
发表报送：______
文稿基本格式要求：
（1）纸张大小：A4纸；
（2）页面边距设置：上3厘米，下2。5厘米，左3厘米，右2。5厘米，装订线位置0厘米；
（3）排版与字体：标题小二号黑体，小标题小四号黑体；正文小四号宋体，单倍行距；
（4）页眉页脚页码：不设置页眉，页码设置在页脚，右侧对齐，五号宋体。
6、试题组织与命制
试题是提高教学质量的重要手段，初级阶段要标本兼治，工作室组织基本试题需要。“标”是编织高质量试题，“本”是对课标的深刻领悟和执行能力，没有“本”，驾驭不了“标”。每个学员、每个学校要发展到成熟自主阶段，必须要靠自身坚定成长、独当一面。我们尊重联手合作，不支持坐享其成。
20__新课标不仅内容高屋建瓴，而且试题命制有可行的要求。每出题一次，我们就会对课标更深刻的领悟一次。命题人要十分熟悉课标和领会命题原则与操作步骤。市里对试卷结构和试题要求已经比较明确，我们在操作中，要重视导向性、科学性、规范性三原则，确定好命题框架、合理布局，明确每个题目的意图是要考査哪个历史核心素养，每个小题、每个问题都应当有课标依据。我们的目标是试题精典、事半功倍，多维利用、反复锤炼，避免盲目和题海战术。可以从选题、改题和组题开始入手，再尝试部分出题，或者组题与出题结合。
七年级和八年级可以每学期组织人力分别出题：期中试题2套，后半期试题2套，期末试题2套。
九年级上学期可以参照七八年级；
九年级下学期第一阶段：在确定的考试范围内，可以从七下、八上、八下、九上、九下，每册组织一套覆盖课标考点的基础试卷，不必拘泥于毕业试卷结构，覆盖全部考点和落实基础知识为目标，根据需要可以跨越教材，可以用选择题、填空、填表、图示、时间轴等多种形式；第二阶段：综合试题，按照毕业试卷结构，可以组织3套。
7、课题研究
大课题与______教师负责的省级课题《信息技术背景下初中历史学科区域校本研修促进教师专业成长的实践研究》和______负责的省级课题《融入地域元素的家国情怀微课程开发研究》合作，大力支持有条件的学校或老师继续申报大课题和小课题。大课题由______老师和______老师负责，小课题由学校或者老师个人负责。
建议以课标推荐的区域教研课题为基础或者在这几个方面找寻共性，结合双减和信息技术两个大背景。
（1）“历史教育育人价值的实施路径”
（2）“结构化的单元主题教学模式研究”
（3）“大概念与历史教学内容的整合”
（4）“跨学科主题式学习活动的设计与实施”
（5）“学业质量标准与考试评价”
（6）信息技术与历史学科核心素养教学的深度融合
8、论文或者经验推广文章。论文评选与省市教科所保持一致，由______老师负责。经验文章与区同步，由各校教科室负责；工作室经验推广文章，由工作室负责评选。
9、落实教研教改。各种纵向和横向教研教改具体活动，以区教研室为指导，工作委员会共同研讨，协同开展，讲求效率，避免重复。根据省市区学习、培训和竞赛活动计划安排，抓住机遇，创造条件，积极跟进，加强纵向和横向联系，让工作室成员在各种活动中锻炼成长。
（三）成果收集
每年每个年级每个学期，由年级负责人收集整理，及时提交工作室，资料完成者本人保存，工作室由______、______实行双人双份实体电脑保存，并可建立云端保存。
具体如下，每位成员：
第一年：1节展示课、1个教学案例、2套试卷、和1个教育故事或经验文章或论文或课题。
第二年：1节优质课及教学实录、2套试卷和1个教育故事或经验文章或论文或课题。
第三年：1节示范课，1篇教学论文或经验推广文章、2套试卷，形成校级教学资源和工作室资源，归档成册。
根据实际情况，三年内，筹备两次堂跨学科主题课。
（四）预期成果
1、教学案例集；2、教学实录集；
3、教学论文集；4、跨学科教学实施方案；
5、试题集；6、课题研究报告集
初中化学名师工作室年度工作计划
本着使本工作室成为“名师成长的摇篮、资源辐射的中心、师生对话的平台、教育科研的基地”的宗旨，特制定20__年度工作计划。
指导思想
为贯彻落实衡阳市教育科学院《关于推进全市中小学学科工作室建设的通知》指示精神以及《____县名师（学科）工作室建设和管理办法》相关规定和要求，为本工作室教师成长搭建阶梯，注重在行动中研究，在研究中提升，在提升中反思，提升学科素养、开阔研究视野，从而促进工作室成员的迅速成长，形成自己的教学风格和特色。
工作目标
1、加强理论学习，深化课题实验
2、传播先进理念，引领教学改革
3、总结教学经验，丰富教学成果
4、创造交流研修机会，探究新型模式
5、搭建网络交流平台，完善学科教学资源库建设
实施策略
一加强业务学习，提高自身素质
1、工作室针对个人的发展需要，购买相应数量的学科前沿书籍，定期进行集中学习研讨，增强自身素养。学员认真研读教材，关注教育前沿，重视典型引领，提高驾驭课堂和教材的能力和组织教学的能力，及时更新教育观念，自觉改进教学，使教学具有创新性，形成独特的教学风格；
2、充分利用外出学习的机会，学习并领悟同行及专家们的先进经验，积极与专家们交流，提出自己在教学实践中的困惑问题，努力寻找到突破的路径，从而提高自己的业务水平和教育教学能力，构建有效课堂教学理念。也可开展送教下乡、巡回听评课等活动提升业务水平，传播先进理念，引领和带动全县课堂教学改革。
二深化教学研究，提高教学效率
1、工作室学员做好课题研究工作，认真搞好课例研究。通过开展课题研究，提高科研意识和研究能力，发挥带头、示范、辐射作用，发现和掌握教育教学规律，善于反思性总结，促进提高其他教师的教科研能力；
2、以优质高效课堂为目标，以”同课异构”为形式，提供高质量的观摩课、研究课，组织教学策略研讨，提高教师的教学水平，真正发挥引领作用。此外，还要加强课堂观察研究活动，学会观察、评价、改进课堂教学的技术和策略，有效提高课堂教学效率，打造优质高效课堂，培养学生的创新能力。
（三加强业务学习，提高自身素质
1、积极开展课堂教学研究，通过开展观摩课、研究课、举行专业成长交流会等活动，帮助本校教师提高课堂效益，并邀请教育专家进行讲学培训，通过交流，培养对象及更多的教师能分享其中的经验，督促骨干教师更加主动自觉的学习，不断完善，成为学者型、专家型的优秀教师；
2、坚持撰写教学笔记。工作室学员坚持撰写教学随笔，提高教研能力，在反思中推进，积极复盘教育教学以及科研活动中的优点和不足之处，并尽快成长为学科新秀和教学能手。
（四）加强资源共享，优化网上研讨
工作室学员要充分利用网络资源进行教育教学科研活动，加强内部学员之间、名师工作室之间的交流与合作，并利用利用互联网平台不断提高自己的能力，拓展自身专业发展渠道。此外，还要发挥博客、微信公众号等平台的作用，吸取先进教学经验，不断更新发展。
基本任务
1、本年度各工作室上传名师课堂4节，名师课堂经审核为优秀方计入考核分，凡合格水平均需重录；
2、本年度各工作室送教下乡任务为所有核心成员人均2节，范围为校级或县级，送教下乡有方案、有活动记录和工作总结；
3、本年度各工作室所有成员均安排传帮带工作，每人带一名徒弟以上，工作有方案，有活动记录，有师徒结对责任书，有年终活动总结；
4、本年度各工作室公众号上传工作记录36条以上；
5、本年度各工作室成员上校级示范课2节以上，示范课有教学设计、课件和上课听课评课记录。
初中语文名师工作室年度工作计划
一、指导思想：
在____县教育局教研室领导下，在教研室____主任、____老师的组织、指导下，开展各项教学教研活动。强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，积极推进名师工程，全面提高师生语文综合素养。努力提升我县语文教学的整体水平。加强理论学习，加强内功修炼，提升科研水平，形成教学特色，服务一线教学，实现教师专业成长，扩大辐射能力，实现教研成果与全县教师共享。解读语文教学规律，扎实开展教研工作，加强工作室的制度建设管理，使工作室的活动规范化、制度化、科学化。
二、工作思路：
以统编初中语文教材的研修为抓手，以课堂教学研究为核心，以公开课教学的开展为契机，既做好各项常规教学教研工作，又要在理论研讨方面有新的突破。在平时开展好每周一次的网络研修，争取本年度开展多次送教下乡活动。加强课题研究，使理论和实践结合起来。在理论的指导下实践，用实践检验理论的正确与否。充分利用网络优势，营造教修氛围，不断深入，推动____县的语文课改教研工作，打造新的教育名师、明星。
三、工作目标：
1、提升理论水平。
学习《语文课程标准》，正确把握课程性质，理解课程标准的基本理念，了解课程的设计思路，提高思想认识。
学习各种经典教育理论和教育前沿科学，定期开展读书报告会，把自己学习的心得互相交流，相互启发，共同提高教育的理论水平。
2、把握新时期语文教学新动向。
加强初中语文学科教学科研工作，强化名师工作室对教育教研的引领、提升的功能，带动全县教师深入教研，提高全县语文教师的专业业发展水平。
3、搭建名师工作室的辐射平台。向县、乡镇开放教研课、观摩课、示范课，展示初中语文名师工作室教师教学风采。在全县形成一种教育研究氛围。以初中语文名师工作室为家园，营造语文教学的学习及研究氛围。
4、开展课题研究工作。争取每人每学期在核心期刊上发表一篇专业论文，使自己的教育理论形成体系，形成自己的风格和特色。
四、工作要点：
1、加强专业学习提高理论素养
本学年，工作室每个成员要有计划的阅读各种教育理论书籍、语文教学核心期刊、名著美文，滋养心灵，丰富自己的教学理论知识、提升理论素养。
2、。实施一人一校行，辐射县域内。
课堂教学是教师的第一阵地。工作室成员本年度要在县域内开展一人一校行活动。结合新教材进行1次以上的公开课教学展示。把自己对统编教材的解读传递给____县内的同行，相互间切磋交流，碰撞思维的火花，更好的引领____县语文教学整体水平的提升。
3、开展课题研究提升科研能力
工作室成员自觉进行教科研，促使工作室成员努力成为科研型教师。在课题研究方面，我们将以课题《初中语文古诗文教学研究》为重点研究方向，要求人人参与其中，以科研促教学。要及时写出课题研究小结，并在放假前交工作室，作为团队成员个人发展工作和课题研究存档备阅。工作室成员要想提高个人素质，除加强学习、不断思考外，更要以科研的方式和手段开展教育教学工作，以踏实的态度对教育教学规律进行深入探究，用研究的体会和成果充实和丰富教学内容，进而调整、改进、优化自己的教育教学行为，最终实现提高教育教学质量，实现素质教育的目标。
4、定期集中交流启迪思想智慧
工作室开设网络交流平台，主持人定期组织工作室成员在网上学习交流，开展网络在线互动式研讨，每周集中一次，学习交流一个小时。工作室成员要积极参加每次活动，时常提供教学心得体会文章、优秀教学设计、案例、最新教学理念等，工作室成员要经常更新博客，使本工作室内容更丰富、新颖、实用。
5、组织外出学习，促进自身发展
工作室还将适时组织成员外出考察学习，参加高层次学术交流，聆听教育专家的最新教育理论，和省内外优秀教师相互切磋教学技艺，以开阔视野，尽快提升自己的专业素养和教研能力，促进自身成长发展。
六、具体工作安排。
一月份
1、工作室成员集中召开会议
2、制定本年度个人计划
3、网络研修期末复习
二月份
1、理论学习：看一部教育理论专著
2、网络研修：我看名著
3、写一篇论文
三月份
1、理论学习、互动交流
2、组织开展一人一校行教学观摩课活动
四月份
1、课题研究阶段成果汇报
2、开展中考命题专题研究
3、开展一人一校行教学观摩课活动
五月份
1单元阅读教学研讨。
2、写作课的研讨。
3、开展一人一校行教学观摩课活动
4、名师与工作室成员交流互动
六月份
举行工作室成员个人成长研讨会
七——八月份
1、年度总结
2、年度考核
3、撰写论文，课题阶段性总结
4、组织工作室成员外出考察学习
九月份
1、工作室成员集中召开会议。
2、研讨新学期的语文教育教学新动态
2、网络教研：单元教学的整合与创新。
十月份
开展一人一校行系列活动
2、网络教研：单元教学的整合与创新。
十一月份
课题研究阶段性成果汇总。
网络研修：写作课的创新。
开展一人一校行系列活动。
十二月份
1、工作室成员集中召开会议，布置工作室下年度工作
2、开展网络研修：如何开展高效复习课
3、写出个人年度总结
小学英语名师工作室工作年度工作计划
一、指导思想
奋楫正当时，扬帆再出发。“双减”背景下，新课程方案和新课标的颁布，核心素养的核心要素对英语老师的专业能力提出了更高的要求。本年度，工作室以____县教育局名师工作室文件精神为指针，为成员们积极搭建研学平台，以研促修，以研促教，以研促学，积极组织老师们继续深入学习英语课程标准，扎扎实实开展工作室活动，踏踏实实地开展课堂研学活动，推动成员们的课堂深化与发展，形成“教、学、研”的良好氛围，提升成员专业自信，伙伴共生，合作共赢，打造一支有凝聚力、有实干精神、有温度的教师队伍。
二、年度目标
1、根据湘少版教材特点，精心备课、研课，建构单元整体教学模式，初步塑造工作室成员鲜明的教学风格。
2、激发工作室成员自身潜力，积极参加“送教下乡、互助交流”活动，撰写教学论文、教学设计、教学反思等，参加各级教学能力竞赛活动，继续发挥工作室成员的示范、引领和辐射作用。
3、以课题研究为载体，进行实践探索，提升成员教学研究能力。
4、通过工作室公众号，搭建好工作室网络教研平台。融汇工作室成员群体智慧，及时传递工作室成员之间的学习成果，交流工作室研究成果，使公众号成为____县小学英语学科教学动态工作站、成果辐射源和资源生成站。
三、主要任务
1、英语名师工作室充分发挥平台作用，团队成员们做好引领工作，指导学员教师做好日常教育教学工作。
2、对接教育行政部门的要求，加强培训，全面提升工作室成员的课堂教学能力，促使形成自身鲜明的教学个性和特色，力争在同行中有一定的影响。
3、继续围绕教育教学改革任务和教学实践中的重点、难点问题，组织开展专题研究，积极承担一定的教育教学研究项目。
4、20__年度，引导工作室成员教研结合，积极撰写各类国家、省、市、县级教育教学论文。
5、工作室成员本人参加或指导青年教师参加省、市级以上课堂教学竞赛，教学基本功比赛，技能大赛等各级教学能力竞赛活动。
6、工作室做好引领、示范、辐射、帮扶作用，开展示范教学、专题讲座、送教下乡等活动。
7、引领工作室成员加强学员的专业修养，组织阅读英语专业书籍，撰写读后感、心得体会，全面提升的专业素养。
四、具体工作内容
1、加强理论学习。工作室成员按时制订读书计划，深入学习有关教育学和学科专著，时刻关注教育改革与发展动态，不断更新教育理念和吸收成果。各成员每学年需研读2-4本教育专著，手写读书笔记需达1万字以上（注明日期），并定期在工作室网络平台交流发表，以同伴互助的方式实现成员的共同成长。
2、上好线上示范课。结合____县教研活动，工作室要积极开展课堂教学研讨活动，以观摩研讨、切磋对比、互动评课、促进提升的方式，有效地提高成员的教学水平，通过成员独特的课堂教学魅力来吸引与影响师生，为其他教师的专业发展提供可借鉴可操作的方法经验和策略。本年度工作室上传名师课堂4节，反复磨课，需审核为优秀才上传。本年度工作室成员还需上校级示范课2节以上，示范课有教学设计、课件和上课、听课、评课记录。
3、开设专题讲座。工作室每学年举行一次县级名师讲座（名师讲坛）活动，名师讲坛采取直播方式向全县小学英语教师推送。工作室按照“示范”、“引领”、“实用”、“有效”原则进行备讲，引导教师在常态教学工作中积极开展教学研究，致力于成为本县教育教学方面的指引者。
4、开展送教下乡活动。为乡村学校送上精彩的优质课，以工作室成员先进的教育思想、优良的教育智慧、新颖独到的教学方法和教学艺术等去影响全县小学英语教师，为他们的专业发展提供榜样示范。本年度工作室送教下乡任务为所有成员人均1节，范围为校级或县级，送教下乡有方案、有活动记录和工作总结。
5、撰写教学论文。工作室核心成员本年度至少撰写一篇教学论文（或教学案例、教学反思等），以先进教育理念与思想为导向，结合教学实际情况，积极思考，及时总结，提炼可推广的经验，形成论文、案例、教学设计、教学心得、反思等资源，并积极参加各级各类评选。届内每人至少有一篇论文在省级以上公开学术期刊进行发表。
6、参与课题研究。工作室成员继续参与课题研究，并争取在本年度完成在研课题的结题工作，且整理翔实资料进行备案。
7、开展“传帮带”。本年度工作室所有成员继续开展传帮带工作，每人带一名徒弟以上，工作有方案，有活动记录，有师徒结对责任书，有年终活动总结。年末，各成员需将近三年所带的徒弟的方案、记录、总结、成绩等整理归档，做好“传帮带”收尾工作。
8、加强工作室建设。工作室成员定期完成自己的本职工作，及时上传及更新工作室内容，及时上传前沿理论、教学案例、心得体会、活动开展情况等等。
9、积极参与市、县名师工作室研讨活动或其他相关活动。
10、本年度工作室公众号上传工作记录36条以上，以扩大工作室的知名度和影响力。
名师工作室年度工作计划
一、指导思想
本着以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，以“理论与实践相结合、自主与交流相结合、学习与应用相结合、反思与提升相结合”为原则，以课堂教研为主线，以课堂教学为主阵地，______名师工作室开展以网络学习为主要载体的教育教学研究活动，帮助教师更新教育理念，提高教师的教育科研水平和教学质量，使“名师工作室”更好地发挥示范、指导、辐射作用，特制定以下工作计划。
初冬美好
二、工作目标
1、根据部编教材特点，精心备课、研课，建构单元整体教学模式，初步塑造工作室成员鲜明的教学风格。
2、激发工作室成员自身潜力，积极参加“送教下乡、互助交流”活动，积极参加各级教学能力竞赛活动，发挥工作室成员的示范、引领和辐射作用。
3、以课题研究为载体，进行实践探索，提升成员教学研究能力。
4、通过工作室网页，搭建好工作室网络教研平台。融汇工作室成员群体智慧，及时传递工作室成员之间的学习成果，交流工作室研究成果，使网页成为小学语文学科教学动态工作站、成果辐射源和资源生成站。
三、主要工作及措施
1、聚焦课堂教学，塑造个性特色课堂。
教学是教师的第一要务，名师之“名”，首先在于课堂教学，本工作室的工作重点之一，就是进一步提升名师工作室成员的课堂教学能力，这也是本室开展其他各项活动的基础。要求工作室成员本学年在校内进行1次以上教学展示所有成员参加，并撰写出教学反思。同时，工作室将安排教师外出开展示范课、讲座。举行工作室全体成员课堂教学能力的全方位展示的活动，全面提升工作室成员的课堂教学能力，促使形成自身鲜明的教学个性和特色，力争在同行中有一定的影响。
2、重视整本书阅读学习，提高专业素养。
工作室成员要积极参与学习学科的前沿理论与课程改革理论等读书活动，每学期每位成员读一部教育专著，做好读书笔记，撰写学习心得，提高教育理论水平，并定期在工作室网络平台发表读后感言，交流心得体会，以同伴互助的方式实现成员的共同成长。每学期组织学生进行整本书阅读教学活动，指导学生爱读书、会读书。
3、搭建交流平台，共享教育智慧
建设和利用好“名师工作室公众号”和微信群开展网络研究，对大家关注的问题开展互动研讨，为工作室网页提供动态的教育教学信息、教育教学资源。要求工作室成员积极提供教学心得体会文章、优秀教学设计、案例等，使网页成为大家展示教育教学研究的平台，与外界朋友交流的窗口。
名师工作室是对每一位成员的认可和鼓励，但同时也是一种督促和鞭策，我们一定会精诚团结、共同协作，相信心__教育梦想的我们一定会勇往直前，用自己的努力和坚持去开创小语名师的新一片蓝天！
小学思政名师工作室年度上半年工作计划
____小学______思政名师工作室在经过几个月的筹划和准备后，20__年2月10日正式授牌，全体工作室成员在______校长的带领下，开始扬帆起航。为充分发挥名师的专业引领、带动、辐射作用，加速学科教师专业化发展，培养造就更多的优秀教师，提高教书育人水平，根据《____小学思政课名师工作室建设实施方案》，特制定____小学思政名师工作室本期工作计划。
一、指导思想
以人为本，遵循名师成长的规律，突出针对性、实效性、实践性和先进性，按照理论与实践相结合、学习与应用相结合、反思与提升相结合的原则，在观察体验、学习思考、参与研究、实践总结的过程中，把先进的教育理念、独特的教学风格、精妙的教学技巧、灵活的教学方法，渗透和辐射到工作室成员的教学中，让名师工作室真正起到培养名师的作用，成为人才成长的前沿阵地。构建高效课堂、生命课堂，进一步提高思政课教育教学质量，带动更多的年轻教师发展提高，让更多的学生更好的成长成才。
二、工作目标
1、聚焦核心素养，提升理论水平
理论是教学实践的指明灯，只有具备深厚的理论基础，才能够照亮名师的专业成长之路。多读有关教育学，心理学的文章及书籍，理解新课标的理念、目标和各阶段的要求，多读有关教育教学的杂志和报刊，经常关注教育教学动态，提高自身的教学素养。认真学习____大报告，学习______。学习教育法律法规，提高工作室成员依法执教水平。关注国家大政方针，聚焦社会时政热点，掌握时代跳动脉搏，紧跟社会发展步伐。每一位工作室成员不断更新教学理念，实现道德与法治教学的华丽转身，不仅关注传授知识，更要关注学生能力的发展，注重学生的真实体验，让道德与法治素养的培养在课堂教学中得到真正的落实。
2、立足课堂教学，形成教学风格
李如密教授说：“教学风格是指教师在长期教育教学实践中逐步形成的、富有成效的一贯的教学观点、教学技巧和教学作风的独特结合和表现，是教学艺术个性化的稳定状态之标志”，要努力形成自己的教学风格，在教学实践中认真上好每堂课，钻研教材，勤写教学反思。工作室将通过成员校内研课、开设讲座等形式和活动，相互学习，提高教学水平，帮助工作室成员在教学风格和特色上下功夫，让每位成员都能够从学生出发，遵循教育规律，灵活智慧地驾驭课堂教学，进而形成自己的教学风格和教学思想。
3、开展课题研究，提高教育品质
“教而不研则浅”，研究是名师工作室的任务之一和本质属性。名师工作室主持人在自身积极开展教育教学研究的同时，要继续带动工作室成员自觉进行研究，使整个工作室洋溢着浓厚的学术研究氛围，力争每位成员都能做到在科研中出成绩。
4、发挥示范作用，追求辐射效应
工作室成员在指导教师的引领下，实现各方面的自我成长。勤于钻研，积极参加省、市、区、学校等组织开展的教育科研活动，把握基础教育改革的动态，特别是以道德与法治学科研究的动态，善于用教学理论来指导教学实践，发挥带头示范和辐射作用，逐步提高自身和学校的教育科研能力。学会观察评价，改进课堂教学的技术和策略，有效提高课堂教学效率，打造优质高效课堂。开展骨干教师指导活动，力争每位成员都能够积极承担研讨课、撰写有一定质量的教学设计、案例及教学总结或论文。
5、搭建交流平台，共享教育智慧
通过线上线下，工作室成员及时开展教学研讨，交流教学心得体会的文章、优秀教学设计和案例等，展示教育教学研究成果，并与更多的老师共享教育智慧。
三、具体措施
1、制定各项规章和计划
工作室成立初期，主持人______校长带领核心组成员制定出《______思政名师工作室三年发展规划》《______思政名师工作室成员分组表》《______思政名师工作室成员年度考核细则》《______思政名师工作室成员工作协议书》《______思政名师工作室学期工作计划》等，各项具体的规章制度和工作计划，督促和指导了工作室成员的工作。同时，工作室成员制定好个人三年发展规划，为自身的发展绘画好蓝图。
2、举办读书沙龙
工作室主持人定期向工作室成员推荐教育必读书目和选读书目，每位成员依据自己的情况制订相应的读书计划，每学期至少读一本思政理论专著和教育专著，做好相应的读书笔记，写出心得体会，以提升工作室成员的思想理论水平，提高工作室成员依法执教水平，关注国家大政方针，聚焦社会时政热点，掌握时代跳动脉搏，紧跟社会发展步伐，提高政治占位。
三月份（初定于3月16日）举办一次读书沙龙，届时每位成员以课件形式进行一次5分钟以内的现场读书分享。
3、确立研究课题
课题研究应该是我们工作室的核心教科研工作，本学期从以下范围内，商议确定研究课题，全体参与人员着手准备。
a。利用教材中的传统文化培养学生爱国情怀；
b。习近平新时代中国特色社会主义思想融入道德与法治教学策略探究；
c。在教学情景中如何巧妙融入习近平新时代中国特色社会主义思想；
d。如何在道德与法治课堂渗透习近平新时代中国特色社会主义思想；
e。如何让我们的思政课有滋有味有魂有根；
f。如何培养学生对思政理论学习的兴趣；
g。思政教师社会实践研修有效途径及策略探究。
4、开展思政课研讨活动
研讨课是提升工作室成员综合能力的最重要的途径，不但每次参与讲课的教师要挖空心思地精心设计、力求完美地多次试讲，其他成员更要积极地指导和评价，集体上出一节令人满意的精品展示课。本学期进行《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》课例设计，举行研讨课。
要求：讲课教师精心备课，虚心求教，提前一周把讲课内容发至微信群中，方便听课教师提前熟悉教材，提前就相关内容查阅资料，做到心中有数，这样评课效果会更佳。讲课前三天组织有经验的教师在一起指导，提出更好的建议。评课时先由主讲教师简单说设计思路和教学思考，接下来以随机抽取和集中评课相结合的方式，每个人对展示课都要形成个人意见。
5、论文交流
经过了几个月的学习和交流，每个人在思政课领域都初步有了自己的见解和感悟，也可以围绕本学期的研究课题展开，把它形成文字，写出论文，大家在一起交流，互相启发，互相学习，共同成长，共同进步。
6、学期总结
学期结束后，每位成员认真梳理自己一学期来的工作和收获，写出本学期工作总结，大家在交流中总结经验，找出不足，明确下一步的努力方向。
我们将用心经营工作室，使之成为教学资源的集散地、课堂教学与研究的操练场、教师专业发展和成长的给养所，营造在研修中体验成长，在参与中感受快乐的空间站。让全体成员在与团队的合作中，博取众家精华，形成自己的教学风格与教育思想，使自己更厚重成熟。有学校领导的大力支持，有一群志同道合的伙伴相伴前行，我们相信未来可期！
名师工作室年度工作计划
一、指导思想
以《安庆市培养“名教师、名班主任、名校长”实施方案》为指导，以理论学习、教学研讨、课堂观摩、博客研修、主题沙龙、专家引领为主要的研修形式，通过成员自主研习和集中研修，切实提高工作室成员的个人修养和专业素质，努力培养成员逐步成为在全县乃至全市小学语文教学领域有一定知名度和影响力的名师，并努力建设充满灵性教育智慧的名师工作室团队，为我市、我县教师专业发展做出贡献。
二、工作目标
[目标]工作室将围绕安庆市名师工作室的总体目标，遵循优秀教师的成长规律，通过学年工作计划的实施，有效地推动名师工作室成员的专业成长，力争形成在太湖县乃至安庆市内有较大影响的、具有引领和辐射作用的小学语文骨干教师群体。
[具体专业发展目标 篇11
（一）工作室成员专业成长和专业发展的目标
1、具有较高的个人师德修养，能够积极投身小学语文教育教学科研工作，在县市小语教学领域有较好的口碑。
2、具有扎实的专业知识，掌握先进的教育教学理念，形成具有个人特色的课堂教学风格，逐步提升个人的专业素养。
3、承担1个省市级课题并顺利结题，任期内主持人和成员每年在省级以上学术刊物或具有省内部资料准印证号的省级学术期刊上累计至少发表专题学术论文或教学研究论文4篇以上。
4、在任期内至少有4名教师成长为县市级学带、骨干教师。
（二）依托课题研究提升专业素养
工作室立足小学语文教育教学的实际，以课题研究和专题研究为载体，研究小学语文教学中的有效策略和艺术，探索“双减”背景下的小学语文教学模式，努力构建有效课堂，提升教师的信息技术能力和语文教学素养。
三、主要工作措施
1、制定个人发展规划。工作室成员根据个人的实际情况，科学地制定出本人的年度发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。
2、强化教育理论学习。工作室主持人将向成员推荐教育必读书目和选读书目，每位成员依据自己的情况制订相应的读书计划。
3、开设工作室博客和微信公号。发布教学反思、培训心得、经验介绍、教学研究、学科前沿等专业成长、学科引领方面的动态内容，每月发表日志10篇以上，有效地使工作室成为动态的工作站，成果辐射源和资源的生成站。
4、加强教育教学交流。定期集中开展教学实践研讨活动，同时在网上（建立QQ群、微信群）进行读书、教学感悟等各种研修的交流活动。
5、开展各种专题研修。在QQ群和微信群内定期集中（每月一次）就各自对当前语文教学中的热点、难点问题进行课例研讨、评课沙龙等活动，形成一些解决问题的策略和方法。
6、自主教学实践。组织开展工作室成员研讨课、交流课等活动，每位工作室成员每学期至少要有1节校级以上公开课或观摩课。
7、开展课题研究。工作室成员必须围绕主持人的课题，承担一个子课题研究，或者在主持人的指导下结合个人实际需要进行“微型课题”研究，确保每年有质量较高的研究论文发表。
8、外出观摩学习。尽可能的创造机会安排工作室成员外出培训、观摩、考察学习。积极参与对外交流活动，每年至少参加一次送教下乡、支援农村或薄弱学校教育等活动。
四、工作方式
1、个人自主研习与团队合作研修相结合。
2、理论研习与实践反思相结合。
3、线下活动与网络研修相结合。
4、对工作室成员实行年度考核制度，根据考核结果进行动态调整。
五、工作室工作分工
1、工作室总负责人：1人。负责制订方案，包括培养目标、培训课程、培训形式、研究专题等。
2、第一梯队：由3位市级学科带头人组成，负责教学艺术的示范、开展课堂教学听课、评课活动，并提供指导性意见。开展定期的课堂教学研讨活动，开展课堂教学经验的交流，制订提高课堂教学质量的对策、课程资源开发和收集等。
3、第二梯队：由6位县市级骨干教师和青年教师组成。主要在实践中总结教育教学经验，瞄准新课程实施和教学改革前沿，确定一项具有实用价值的微型课题，并以此为研究方向，在实践探索中破解教学难题，探寻教研教改的新思路、新方法，提升教学质量和个人专业素养。
六、工作安排
20__年1-3月：制定工作室工作规划和培养协议，招募工作室成员。
20__年4月：制订本年度工作计划，工作室成员制定个人年度研修提升计划。
20__年4-5月：确定并发放本年度共读的两本语文教学专著，开展自学与集中学习相结合的理论学习；进一步加强阵地建设，完善工作室博客和公众号建设。完善资料上传工作，更新资源和内容，加强数字化资源建设和管理，形成特色资源。
20__年5月：在集体备课与磨课基础上，开展课题研究的课堂实践与研究，由本工作室教师开设示范展示课，同时送教到校，并举行课题成果展示活动。
20__年6月：本工作室成员根据上半年所读的教育、教学类专著写一篇读书笔记或教学类论文。
20__年7-8月：结合暑期各级培训，为工作室成员创造机会积极参加各类培训，取得培训成果并完成培训心得。
20__年9月：工作室读书笔记（教学论文）评比、交流活动。
20__年10-11月：与相关学校联系，组织本工作室成员开设示范展示课，参与送培送课活动。
20__年12月：工作室成员考核，收集整理本工作室相关材料，对本年度工作室工作进行总结，迎接市教育局工作考核。
高中历史名师工作室年度工作计划
一、指导思想
以“名师工作室”活动为载体，以研究历史课堂教学，提高课堂教学能力以及提高成员教科研能力为工作室主要工作方向，以教学设计、听评课、专项比赛等为重要的研讨手段，展开对高中历史课堂教学的深入研究。充分发挥工作室骨干成员在课堂教学、课题研究、师资培养等方面的示范、指导、引领和辐射作用，努力把“名师工作室”建设成名师成长的园地、资源辐射的中心、经验对话的平台、教育科研的基地。
二、工作目标
1、以开课、研课为形式，塑造工作室成员鲜明的教学风格和特点；
2、以课题研究为载体，培育工作室成员独立开展教学研究，熟练撰写教学反思的能力；
3、以指导青年教师为抓手，发挥工作室成员在教学及研究上的示范、引领和辐射作用；
4、以激发工作室成员自身潜力为目的，参加县、市及以上示范展示或教学评奖活动；
5、以集聚和传递工作室成员群体智慧（成果）为宗旨，建设好工作室公众号。
三、主要工作及措施
1、共读经典。本年度共同精读专著3-5本。
2、网络教研。工作室核心成员通过QQ和微信群在网上开展集体备课、话题研讨、读书交流活动，每月至少安排一次。
3、理论学习。工作室成员每人每年必须订阅《中学历史教学参考》、《中学历史教学》、《历史教学（中学版）》其中的一本，了解历史教育前沿信息，拓展历史教学视野和提升教学研究能力。
4、高考研究。引导教师深入研究高考考纲、考试说明、考试真题，密切关注中高考改革动态，研究和总结适合各自校情的中高考一轮复习、二轮复习、三轮复习的经验做法。
5、听课交流。每位教师每学期献课1次以上。各校工作室成员，特别是学员，提前2周以上确定公开课日期并认真准备，届时其他成员（时间允许的前提下）集中赴开课教师学校观摩、点评。同一所学校教师的公开课集中安排，以便更多的成员参与听评课，再选择其中4堂优秀的录播。
6、送课下乡。本年度拟赴农村学校进行教学交流，主要形式为工作室成员与农村学校历史教师开展同课异构。献课教师应以比赛标准要求自己，积极准备。
7、论文评选。鼓励教师结合教学实践，认真思考，积极撰写有深度的教研论文，要求全体成员积极向各自学校报送，论文初稿可在群内交流。
8、专题研究。建议成员确定某一具体研究主题（方向），开展专题阅读，在工作室内开展微报告或网上主讲活动，提升个人研究水平，成员分享研究成果。
9、高中赛课。每年我省将举办全省优质课大赛，拟参赛选手必须及早准备，反复仿真实战演练，不断反思提高。参评选手赛前应完成两轮内部说课、作课演练，全体工作室成员（轮流）观摩、点评，必要时可邀请县内高中学科专家参与指导。各级正赛开赛前一天，全体成员围绕比赛课题，开展集体备课，为选手出谋划策，发挥工作室集体智慧和优势，完成工作室既定工作目标
10、做好帮扶引领，追求辐射效应。工作室成员一方面在导师的引领下，实现各方面的自我成长，另一方面，工作室成员还要成为学科教学的示范者和青年教师成长的帮扶者。本学年，要求各工作室成员结对1名青年教师，经常听课、评课、案例分析，帮助青年教师不断提高教育教学能力，可带领结对的青年教师参加工作室的例行活动。同时，要求工作室成员，积极主动创造条件参加县级及以上示范展示或教学评比活动。
11、考察学习观摩借势借力成长。工作室将适时组织成员外出学习考察，参加高层次学术交流，提供与省市内外名优教师相互切磋教学技艺和研讨的机会，以开阔视野，提升自己的。专业素养和专业能力，借势借力促进自身成长。
12、成员在三年主动发展规划的基础上，制定个人学习工作计划、读书计划。每位工作室成员每月一篇随笔或反思，每学期至少写一篇读书心得。年度内每位成员开课至少一次，听课平均不少于10节。
13、建设与维护工作室公众号，及时上传活动信息和研究资料，遴选和培养工作室成员中的宣传骨干，积极宣传报道工作室动态，建立和完善工作室公众号，扩大影响面。
中学地理名师工作室年度工作计划
一、指导思想：
本工作室以市教育局关于名师工作室的工作精神和要求为指导，认真履行名师工作室职责，积极投身课程改革实践，努力提升自身的师德修养、业务水平和教育能力，以科学发展观为指导，积极主动开展教育教学重点问题研究，加强学科教学教研团队建设，解决学科教学难题，发挥先行研究、交流研讨、示范引领的作用，重点做好课题研究、教师培养、示范辐射等工作，使名师工作室真正成为促进教师专业发展的平台。并在我市高中地理师资培养和高中地理教学工作中发挥积极作用。
二、人员组成
主持人：
成员：
三、工作目标1、组一支团队。本工作周期内力求使工作室成员在师德规范上出样板，课堂教学上出精品，课题研究上出成果，管理岗位上出经验，实现工作室成员的专业成长和专业化发展，以引领学科教学共同发展。
2、抓一个项目。在实践中总结教育教学经验，瞄准新课程实施和教学改革前沿，探寻教研教改的新思路、新方法并确定一项具有实用价值的科研课题，并以此为研究方向，在实践探索中破解学科教学难题，带领本工作室同仁开展有效的科研活动。
3、做一次展示。引领高中地理学科建设，每年承担一次市级或以上主题展示活动，以送教下乡、研讨会、名师论坛、公开教学、现场指导等形式，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法，帮助我市高中地理教师解决教与学过程中遇到的问题，充分发挥名师的带头、示范、辐射作用，从而形成名优群体效应，实现优质教育资源的共享。
4、建一个微信群。在目前的状态下，创立一个工作室微信群，及时上传成员的课件、课程设计和模拟试卷等，及时传递工作室成员之间学习成果，交流“工作室”研究成果，使微信群成为高中地理学科教学动态工作站、成果辐射源和资源生成站，以互动的形式面向____市广大教师和学生。
5、出一批成果。工作室教育教学、教科研、管理等成果以精品课堂教学实录、个案集（含教学设计、课件、教学评析）、论文、课题报告等形式向外输出。
三、主要工作及措施
（一）加强学习，丰富理论素养。
本年度，我们从学生的视角去研究教育现象，把握教育规律，调整教学行为，提升专品质。认真学习现代先进的教育理论，刻苦钻研，矫正自己的教学思想，形成教学特色和对高中地理教育的个性化看法和思想。
倡导自主学习。我们倡导将“学习作为生活常态”，用这种方式来提升自己的工作质量和生活质量。21世纪是学习的世纪，学习使人的内心世界走向完美，学习使人的品行谦恭谨慎，学习更能提升专业素养。工作室成员要坚持每月认真阅读两份专业杂志，每学期细心研读一本专业书籍，认真做好读书笔记和反思记录，促进自身内涵发展，争取在校园内成为学习方面的先行者。
鼓励合作探究。21世纪的社会也是多种多样的人彼此尊重差异共同生存的社会，在我们这个集体中，都是经过选拔的优秀骨干老师，我们应当通过对话、交流，寻求相互学习的关系：毫无保留地提供自己的见解，并谦虚地听取他人的见解，形成紧密的“学习共同体”，共享人力与物质资源，实现“互惠学习”。
向名师学习。我们继续采取“请进来”的方式，让教育专家、特级教师与我们零距离接触，聆听他们的教育思想和实践经验，分享他们的教育智慧。
（二）聚焦课堂，锤炼风格特点。
课堂是教师的职业场所，教学是教师的第一要务。名师之“名”，首先在于课堂教学，本室的工作重点之一，就是进一步提升名师工作室成员的课堂教学能力，这也是本室开展其他各项活动的基础。为此，本年度，要求工作室成员在校内进行2次以上教学展示，并撰写出教学反思稿，全面提升工作室成员的课堂教学能力，促使形成自身鲜明的教学个性和特色，力争在同行中有一定的影响。每学期至少听课12节，认真汲取同行教师的有点和长处，同时指正其缺点和不足，争取共同的进步和提升。
（三）专题研究，提升科研水平。
课题研究。本学年度我们中点要开展的课题研究内容有两个：一个是关于高三的备考研究，四所学校的成员精诚协作，及时沟通和交流各自通过各种渠道收集到的各级各类的高考相关信息，共同研究和把握高考的主脉，争取在明年的高考中地理学科能取得好成绩；另一个是关于如何将初、高中的地理课堂教学有效衔接，更好落实新课程标准，减轻高中地理教学的难度。
课例研究。教材梳理和学案开发相结合，本年度，每学期每位成员都要交二份教学设计、二份试卷、二个课件。
（四）辐射作用，体现指导价值。
本年度，工作室将用实实在在的行动，加大工作室的辐射功能，进一步体现出工作室在教育教学、教学研究方面的引领价值。工作室成员将开设教学示范课、观摩课，根据上级的要求与安排开展送教活动，择机开设有关教育教学与研究方面的专题讲座，积极建设好工作室博客，上传工作室的研究成果和工作室的最新动态，真正实现资源共享；另一方面，工作室成员还要成为学科教学的示范者和青年教师成长的帮扶者，在教学风格和特色上下功夫，能灵活地、技巧地驾驭课堂教学，进而形成自己的教学风格和教学思想。
（五）搭建平台，共享教育智慧
工作室在经常开展小组沙龙的同时，更要建设和利用好“名师工作室微信群”，除了吸纳工作室成员和学员加入之外，还要更多地邀请有志于教育教学研究的初、高中的地理教师的更多加入，大家一起开展网络在线互动式研讨，为工作室提供动态的教育教学信息、教育教学资源。
四、具体活动安排
20__。11
撰写个人成长规划或个人年度计划
20__。12
搜集有关高考备考材料，交流探讨：如何开展有效的高三备考课堂教学。
20__。1
工作室成员每人上传一份课件，准备一节示范课，组织工作室成员互相听课评课研讨活动至少一次。
20__。3
争取外出参加一次高考备考学习会议，带回有价值的备考信息并相互交流
20__。4
举行一次名师讲座。服务高三备考。
20__。5
举行微课课题的专题研讨会
20__。6
高考总结交流研讨。观看其他名师工作室优质视频教学，撰写教学反思；制定下一学年度的工作计划；撰写工作室年度总结以及个人年度总结；整理档案，对成员进行考核
20__。7
开展假期读书活动，观看其他名师工作室优质视频教学，撰写教学反思
20__。9
分析和总结____地区统考的成绩情况；上传一份教学设计，每人准备一节“示范课”并制作课件一个，举行示范课
20__。10
工作室成员每人准备一节“示范课”并制作课件一个，
20__。12
上传一份试卷；学期末总结，个人上交年度工作总结
初中英语名师工作室工作计划
一、指导思想
本着使本工作室成为“名师成长的摇篮、享受教育的家园”为宗旨，“以教师专业能力建设为核心，以中青年骨干教师训为重点，整合资源、整体提升，努力建设一支师德高、业务精湛、充满活力的名师队伍。
二、工作目标
工作室将本着科学求真与开拓创新的精神，既仰望星空又脚踏实地的态度，促进新手教师向胜任型教师，胜任型教师向骨干教师和专家型教师转变。以“基于英语学习活动观的农村初英语课的教学设计与实践”为研究课题，致力于“听说课和阅读课”的研课磨课，让每个老师能够在这两种课型上真正落实英语核心素养。
三、主要活动设想及措施
1、加强对话，提高理论业务素养。
学员通过与书籍和专家，自身对话，提高理论素养。工作室推荐至少5本书目，采取集中学习和分散自学相结合的形式，每天在微信打卡群以打卡形式与他人交流自己的学习收获与实践反思。工作室还计划寻求合适时机，积极“走出去”，聆听专家学者的讲座，突破自身学习瓶颈。
2、立足实践，提高教学实践能力。
课堂永远是教学实践的主阵地。立足课堂教学第一线，聚焦核心素养在英语课堂上的落实是提高英语教学质量的重要任务。20__-20__年工作室各位成员要积极参与课题研究，在听说课和阅读课堂教学中真正落实英语学科核心素养。
3、钻研问题，提高教学研究水平。
教而不研则浅，20__年-20__年工作室将组织成员通过网络学习和线下听课、评课、磨课等活动，获取得第一手资料，撰写教学案例，促进自身专业成长。结合我们的课题研究，开展基于深度解读教材的听说课和阅读课教学设计、课堂实录和课例的编制、研究工作，积累一部分实践和研究成果。全体成员需积极撰写教育教学论文、案例反思，每人一年至少有一篇教学论文，获市级以上奖励或在正式教学刊物发表。
4、参与活动，提高学术影响力。
20__-20__年，每个成员每个学期至少有一次公开课或专题讲座的研究任务，工作室计划组织参加各级各类教研活动、学术研讨交流活动。推广工作室研究经验、在交流中相互学习，共同提高。努力做好资源共享建设工作，利用工作室QQ群、微信、钉钉群、云存储等多种方式为成员交流提供方便。不断完善、丰富、充实工作室网页内容，及时把工作室活动、阶段性成果上传到页面，为成员教师和其他教师提供教学交流、研讨的平台和浏览学习的资源。让工作室努力起到辐射、示范、引领作用。