我校小学英语教研组在学校领导的指导下，坚持贯彻“以学生发展为本”的指导思想，调动学生学习积极性，提高学生学习英语的兴趣；以“学以致用”为目的，加强校本研修，通过认真落实教学常规，细化备课组的工作，全体成员团结一致，互帮互助，在教学实践中不断摸索，不断反思，不断改进，在提高教师队伍整体教学素质的同时，提升学生的英语学习水情和素养。下面我将本学期我们小学英语教研组所做的工作整理如下：
一、狠抓教学，打造高效课堂。
1、课堂是教学的主阵地，为了打造高效课堂，教研组积极开展组内听课。2。利用每周两次的集体备课，精选课题，集思广益。3。积极聆听专家讲座，观看名家教学视频，向专家和名师学习。
二、严抓作业，辅助教学。
作业是对课堂教学的反馈和延伸。它对于指导学生学习，检查教学效果，调整教学方案，发挥着至关重要的作用。我们教研组严抓学生作业，实行面批的方式，有针对性的纠正学生在作业中出现的问题，进行及时改正。
三、趣味英语，活跃思维，打造特色课堂。
我们教研组根据儿童爱动，注意力难以持久的年龄特点，研讨出统一的英语特色课堂方案，即TPR教学模式。通过跑、跳、唱、画、做游戏等方式，培养学生愉快的学习情绪，提高学习效率。
四、培优补差，不让一位孩子掉队
关心后进生，针对于学生的差异性在教学上进行改进，做好不同层次学生的辅导工作。让中等程度的学生变优，让学困生有所进步，不再掉队。另外针对班中学困生，我们还发挥学有余力的学生的作用，采用“一加一”的方式，帮助、提醒、监督，督促学困生跟上全班同学的步伐。
五、开展课外活动，提高学习兴趣。
第二课堂是我们学校的一大特色，本学期我们组在开设第二课堂上做了重大改变，主要以培养学生的兴趣为主，让学生多参与课堂，成为课堂的小主人；课外也引导学生用英语打招呼、对话。培养学生敢于乐于说英语的良好学习习惯。
以上就是我们小学英语教研组本学期已做的工作。我们相信：爱是促使学生成才的催化剂。在今后的工作中，我们小学英语教研组会以更加积极的姿态努力工作，带着对教育的热爱，对学生的关心和疼爱，争取获得更大的进步。
二、落实常规，规范教学，提升教学水平
一学期以来，坚持每周三进行教研活动。在常规教学方面，认真钻研教材，确定教学的重点和难点，写好教案，并且突出个性化教案，积极听课，及时反思，课后重视关爱生的辅导。
三、积极实践，加强教研，展示教学风采
1、9月29日，周田田老师带来了本学期第一堂观摩课，她精心设计的课堂环节，环环相扣、高效紧凑，课堂活动设计贴近生活，拨动学生心弦，激发学生的学习热情。
2、10月20日，余佳老师为我们展示了一节生动有趣的阅读课一一五年级上册Unit3Whatwouldyoulike？Breaandwrite。
活动伊始，余老师通过“Fretalk”和“Singasong”两个热身小活动充分调动了学生的积极性。余老师利用两张便条，采用先扶后放的教学方法，引导学生理解文本。再后来，教师设疑，有效地激发了学生的学习兴趣及知欲，让学生在无压力的情况下自主评论与学习，教师也很好地发挥学生的主体用。
3、11月17日，戴云娟老师上了一堂了生动有趣且高效的英语课，在《Unit5Dinner'sready》这节课中，戴老师教学设计新颖，整节课的活动动静结合、层层递进，各环节过渡自然，环环相扣。在课上，戴老师先通过播放一段动画，将学生的积极性充分调动，然后带着学生们进行模拟餐厅点餐活动，戴老师在其中扮演服务员、由学生扮演顾客，点餐后，学生和学生再进行角色扮演点餐，在活动中，师生双方进行了有趣的互动。整节课下来，全体学生都做到了开口说英语，充分调动了学生们的学习积极性，让全体学生真正成为了在“玩”中学，在学中“玩”，学玩相辅。
4、12月8月，王广娇老师一开始就用活跃的warmingup把大家带入一种轻松愉悦的氛围中来。她用自己的眼神，表情和动作去吸引孩子的注意力。最大的亮点是结合自然拼读法，让孩子们再也不用死记硬背记单词了。
四、特色作业助力“减负增效”
为将”双减”工作真正落实，真正减轻学生课业负担，根据学生实际需要和完成能力，合理布置作业，我校英语教师在作业布置方面进行分层、弹性和个性化等创新。
为了加快教师们的专业成长，提高课堂教学的有效性，20XX年12月2日，我校英语组开展了“双减”背景下提升作业设计质量暨优秀课例展示活动。学科带头人王姮老师提出，在“双减”背景下英语学科作业注意以下几个方面：小学英语低端要精简作业内容、优化作业质量，更加注重英语课堂教学质量的提高；小学英语高段减少抄写单词、句子等机械重复的作业，设计读、唱、说、画以兴趣为主等形式多样的作业。
一份耕耘，一份收获。在今后的工作中我们将本着勤学，善思，实干的准则，一如既往，团结协作，加倍努力，使教研工作服务于学生，服务于教师，为提高教育教学质量铺路架桥。
求实创新，锐意进取
时光飞逝，转眼间本学期已步入了尾声，回顾这一学期的英语教学教研工作，既紧张忙碌，又很充实。我们英语组是一个年轻化的团体，拥有年轻人的朝气蓬勃和生命力，在工作中拥有一份热情，一股冲动和韧劲。本学期，我们在学校各级领导的关怀指导下，在教导处的直接领导下，以学校“一切为了每一位学生的发展”的办学思想为指导，以整体推进基础教育课程改革为中心，以深化课堂教学为重点，以全面提高教学质量，全面提高学生综合素质为目标，群策群力抓好英语科教研教学工作，切实提高教科研工作水平。现做如下小结：
一、教学方面
（一）注重理论学习，提高教育教学水平
学期初，英语组教师们认真研读《小学英语课程标准》和《教师教学规范》，要求老师们结合课标，钻研教材，在教学中根据各班学生的实际情况，结合英语教学的特点，运用形式多样的教学方法，组织好自己的课堂，提高学生学习的兴趣。
（二）强化常规要求，规范教学工作
在备课中，要求老师们按照学校的备课要求，超一周备课，流程做到清晰、规范，备过程、备方法、备教材、备学生。为了能更好地提高英语教学质量，教研时老师们经常谈论教学中出现的问题，学生出现的共性错误，以及最优的解决方法。课堂上老师们始终关注学生，关注教学效果，力争做到课堂的高效、有效。努力做到堂堂清、周周清，月月清，为提高教学质量提供保障。
每次教学常规检查后，老师们都会及时交流反馈。查漏补缺，不断完善。大家互相学习，互相指正。
（三）抓好课堂教学，努力提高教学潜力
课堂教学是教学工作的主阵地，提高课堂教学的实效性、培养学生学习兴趣、提高学生学习成绩是我们的最终目的。本学期学科组老师苦练教学基本功，从课堂教学的组织、方法的优化，情境的创设等方面相互勉励，共同进步。发现自己课中特色的地方，找出自己在教学中存在的不足之处，虚心理解听课老师提出的意见和推荐，不断改善教学方法，努力提高教学质量。透过这些活动，我们取长补短，探讨教学得失，有力地促进了教师业务潜力的提高。本学期实习老师薛玉在指导老师的教导下，收益颇丰。
二、教研方面
根据县小学英语学科计划传达会，我们结合本校实际制定了本学期的英语学科工作计划。并安排了相应的教研活动。每周三的固定教研时间为我们的教学反思和教师能力提升提供了有力的抓手。
三、学科活动方面
为营造良好的校园英语文化氛围，提高学生学习英语的兴趣，督促学生平时学好英语单词，促进英语教师紧抓日常词汇教学。20XX年5月21日，洪范小学开展了三至六年级学生“我是英语单词王”英语竞赛活动。通过本次竞赛，我们发现大部分学生的课内重点词汇，记忆较好，基础比较扎实。但存在以下几点问题：
一。个别学生的英语书写不够工整，个别字母书写不标准。
二。部分学生答题不认真，如常见的字词出错，漏题，空题，卷面潦草。
三。学生记忆的单词，特别是课本上拓展部分的单词在具体的运用中存在较多问题。
四、积极参加市县活动
3月22日，教研组曹文龙老师参加了济南市小学英语学科骨干专题培训会。在培训会上，首先聆听了济南市育秀小学的单元整体教学课例说课、展示及反思，接着又聆听了浙江省教育厅教研室英语教研员郑文老师的报告《基于语篇的小学英语教学设计》，郑老师的讲座干货满满，老师们都受益匪浅。
4月16日，为全面提升教学质量，推进课堂教学改革，推动教师的专业化发展，提高学生的综合素养，结合实验学校本学期卷入式教研，教研组曹文龙老师参加了“111”工程小学英语学科工作坊四月份研讨活动。活动通过“课例+”校本研修的方式，实现卷入的魅力，把全体学科教师卷进深度教研中，把联盟校的老师卷入到大教研的氛围中，以开放悦纳的姿态，分享优质资源，解决共性问题。
4月28日上午，教研组曹文龙老师参加了在济南市历下实验小学举行的《小学生英语口语交际能力提升的五位一体教学实验研究》市级推介会，下午参加了“济南市小学英语阅读素养提升专题培训会”，受益匪浅。
4月30日下午，教研组曹文龙老师参加了在龙山小学举行的名师工作室创建专题培训活动。在一下午的学习中，所有成员认真聆听了辛老师关于名师工作室网上平台创建的培训和刘梅花老师《名师工作室创建》的专题培训，大家都表示意犹未尽，受益匪浅。
5月31日下午，为进一步强化课堂主阵地，提升课程实施水平、发展核心素养，充分发挥“111”教师的专业示范、影响和辐射作用，工作室全体成员齐聚龙山小学，开展基于主题情景小学英语教研联盟交流研讨活动。会上教研组曹文龙老师提供了一堂基于主题情景的单元整合课《Holiday》。
根据县教研室一师一优课要求，由曹文龙老师代表学校英语组执教六年级《Holiday》一课，参加县一师一优课评选活动，经过推选代表平阴县参加济南市“一师一优课”评选活动。
6月2日，教研组曹文龙老师参加并主持了在榆山小学举办济南市小学英语学科“问题导向提质培优”系列活动（平阴专场）暨平阴县小学英语“绘本阅读教学”专题培训会。
6月7日，教研组曹文龙老师参加了县级课题申报工作，会上经过多次讨论与校正，初步完成课题申报评审书。本次课题研究将采取理论与实际相结合的方法，注重实践，从小学英语课堂实际调研中得出客观结论，认真分析在话题教学中，有技巧的提问在课堂中所发挥的作用，并进行深层次的分析，由表及里，将大量的课堂案例进行分类整理，及时总结有益心得，对不足进行深刻反思，立足于新形势下小学英语课堂的实际，总结工作经验，进而推动小学英语高效课堂的进步。
今后的努力方向
1、扎扎实实深入开展校本教研，力求高校务实。
2、多渠道、多形式提高教师素质，逐步形成专业素质较高的教师群体。
3、积极探索各个年级的英语教学形式，注意做好各个年级的衔接工作，重中年级单词、写作教学。
4、重视教科研工作，鼓励教师撰写高质量的论文。
5、缩减学生两极分化现象和增强对有特色英语能力学生的指导。
回首这学期，忙忙碌碌，却也脚踏实地，忙碌中感觉踏实，辛苦中留下回味，不足激励我们奋进，勤勉播种了收获。如果说过去的一学期里在工作中取得一点进步，这和领导的信任鼓励和全体老师的支持以及英语组全体成员的努力是分不开的。当然，我们毕竟是个年轻的集体，在工作中还存在着很多的不足，还需不断努力。今后的工作还等待着我们去思考、去探索、去实践。在新的一学期，我组将以崭新的精神面貌，创新的工作思路，踏实的教研作风去迎接全新的挑战！
一学期匆匆流逝，因新冠疫情的影响，我们与学生度过了如此特殊的一段时光，先是停课不停学，线上教学，辅导，学生居家学习，四月份开学后口罩也难挡教学热情，上课学习不停歇。
四月二十日开学后，我们英语教研组本着立足校本，深化我校教育教学改革。在孔雯校长的名师工作室的带领及指引下，通过青蓝工程，师徒结对，积极参加各种研训活动，如教学新秀比赛活动，名师工作室活动等，在研讨课和专家讲座中不断汲取专业知识的养分，更新自己的教学思想，提高了本组教师的业务理论水平，落实新课程改革、打造高效课堂，深化校本教研，强化教研组建设。具体如下：
一、在名师工作室引领下，紧紧围绕生态好教育，积极推进高效课堂教学。
在孔校长的名师工作室的引领下，以学校英语组教师有了更好的学习与交流的平台，王丽婷老师参加了20XX届城关区新秀教师比赛并获得师生一致的高度评价，以优秀的表现获得新秀比赛第一名：杨媚老师虽然仅仅上班不到一年，但也以优秀的表现取得了好成绩，获入职教师比赛的第一名。两位教老师利用现代化的教学工具—白板教学给我们展示了一堂即时反馈的英语课，因材施教，尊重个体生命，转变了我们的课堂教学观念，提升课堂教学能力，促进了教师的专业化成长，组内形成了积极向上的良好教学氛围。
二、积极探究，改进措施，着重解决教学中的实际问题。
发挥各备课组的职能，坚持每两周一次的集体备课，严格执行教务处的要求，保证时间，地点，人员等前提下完成备课任务。备课中，我们定教学进度时间，定了我们主备课老师，整合教材，并研究上课重点难点及具体教学过程；同时，加强对新课程的认知水平，七年级侧重基础教学教法，九年级侧重教学质效。以学生发展为主，注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。并预测学生的单元学习问题症结，一起讨论完成。我们集合组内几名教师的智慧完成教学。
当然，我们毕竟是个年轻的集体，在工作中还存在着很多的不足，还需不断努力。今后的工作还等待着我们去思考、去探索、去实践。在新的一年，我组将以崭新的精神面貌，创新的工作思路，踏实的教研作风去迎接全新的挑战！
回首20XX年这一学期的教学教研工作，忙碌中感受充实，辛苦中体验甘甜。在上级领导的关心和帮助下，在各位英语老师的共同努力下，英语组积极开展教科研活动，抓教学常规管理，认真落实教研组计划，井然有序地完成了各项任务。现对英语教研组的工作进行简要总结：
一、抓常规教学，规范教学工作。
1、组织教师深入学习《英语课程标准》和英语核心素养，明确各年级教学的任务和要求，在教学中根据各班学生的实际情况，结合英语教学的特点，切实提高学生的英语水平。英语组老师们利用微信平台让学生进行常规每日口语学习打卡，并组织学生进行单词书写、听写。
2、加强集体备课，学习课件制作并尝试利用多种新媒体进行教学。
3、积极响应新常规达标校评比，在备课、上课和作业方面，能严格按照学校的要求，做到清晰、规范。
二、科研促教，优化课堂教学，提高课堂教学效率，提升教学质量，促进教师专业化发展。
1、英语组老师们积极参加教研活动，提高自己的教学科研能力。除了参加本校的教研活动外，还积极参加区教育局组织的小学英语戏剧培训等教学研究活动，从中吸收经验，做到教学相长。
2、平时教师之间互相听课、评课，互相学习，共同提高。互相切磋，取长补短，集思广益，组织研究上好教研课。
三、丰富教学内容，开展英语活动教学，拓宽学生知识面。
英语教研组在本学期积极组织开展英语教学活动。三年级开展了书写比赛，锻炼学生的英语书写规范。四年级开展了听力比赛，训练学生的英语听力水平。五六年级开展了趣配音和歌唱比赛等，大大提升了学生对英语的兴趣。通过活动教学，根据不同学龄层次从听、说、读、写方面训练，也为学生提供了丰富的语言素材和营造了英语语言氛围。五年级推行英语在线配音，让学生在家里通过趣配音平台，推送朗读语音进行展示，提供他们在课余时间对英语口语表达的机会。
四、教研组成果及收获。
1、按计划开展了一系列活动，加强学生课余学习英语的兴趣。如英语手抄报、英语亲子思维导图、英语手工贺卡等。
2、探索英语团体建设在英语教学中的研究，并已经结题。
3、通过“青蓝结对”教师引领帮扶活动，教研组老师们都积极参与听课、评课、上课，对教材重难点的把握更加准确，课堂驾驭和调控能力更加突出，课堂教学的手段的方法也逐渐丰富多样，课堂教学的效果明显提升。汇报展示并评比出“最美师父”和“最佳徒弟”。
五、团结协作，共同成长。
回首过去，脚踏实地，一学期的工作也留下一串足迹，忙碌中留下回味。当然，在工作中还存在着很多的不足。今后英语组将在教学方式、教学理念、教学手段上不断开拓创新。
弹指一挥间，转眼间一学期又即将结束，回顾这一学期以来我组教师的工作、学习上都非常的努力认真。在每位英语教师的辛勤劳动下，在学校领导的关心、指导下，我们努力、踏实地工作着。全体英语教师为提高我校英语教学质量而努力着。在全体英语教师的共同努力，通力合作下，教研组工作开展得顺利，现将工作汇报如下：
一：扎实教学常规，规范教学工作。
以教材为抓手，以教材改革、把新课程的标准、理念落实于我们的课堂教学中。开学初，我们认真修订了课堂常规、备课、听课评价标准，学习、讨论、领悟新标准，人手一份，对照各自状况加以总结，提倡创设新型的师生关系，改革课堂结构，提高课堂效率。
1新教师培训，培训后进行公开教学
公开课后，我们组对每位新教师进行点评，让她们找到自己的优点及不足之处，从而在今后的教学中不断地完善自己
2教研活动
3月底进行教学常规检查
二、优化课堂教学
开学初我们英语组制定了详细的教学计划，把集体备课作为本学期的一个重点。要求课前大家集体钻研教材，集体探讨教法。接着全组成员分头备课，然后集体备课。之后，一位老师上课，课中听课教师认真听课，思考。课后认真讨论教学得失，回顾总结，努力创设高效课堂。
三、加强学习，提高教师教学水平。
只有勤于学习，才会乐于施教，也只有勤于学习，我们才能真正教好书，育好人。为此，我们组教师积极参加校内外培训。
我们英语组教师不但积极参加校内外培训，还与木棉湾公办学校结对帮扶，相互交流教学经验，相互取经。
我校教师赴木棉湾学校学习
木棉湾学校来我校送课并观摩我校教师公开课。课后两校教师相互探讨教学。
四、注重培养学生学习英语的兴趣。
我们不但重视课堂教学，课外也开展了各种英语活动。英语科组还成立了英语社团，坚持按时开展活动，不仅仅丰富了学生的课余生活，而且提高了学生的综合潜力。
通过大家一起的努力，本学期我们组取得了可喜的成绩：
1、在平湖街道举行的phnoics教学设计比赛中龙丽平，陈嘉云老师获得了三等奖
在平湖街道举办的教师命题比赛中，黄小珍老师获得了三等奖
在庆“六一”文艺汇演中，我组编排的《英文歌串烧》获得了三等奖
英语组刘思杰老师参加平湖街道中小学班主任专业能力大赛，获得了一等奖
以上是本学期我组英语教学工作的一些简要回顾，当然，在工作中还存在着很多的不足，这需要我们在今后的工作中不断地去学习，去改善。
我们坚信，昨日的成绩不只是一个终点，更是一个起点，是我们前进的动力。我们是一个年轻有活力，敢于挑战的团队，今后的岁月里，我们英语组也必将再接再厉，兢兢业业，在教学方式、教学理念、教学手段上不断开拓创新，使我校英语教学工作更为出色！
在学校领导的关心下，我们中年级英语组教师兢兢业业、勤勤恳恳，以满腔的热情投入到平凡的教育、教学工作之中，积极开展学科教育、教学活动，圆满完成了本学期各项工作。
一、强化教学常规，规范教学工作
我们中年级7位英语老师教学任务较重。我们都能克服困难，把教学工作立足于课堂。全组教师能认真领会新课标的精神，在平时的课堂教学中非常注意强化小学英语“听、说、读、写”的训练。在备课中，能严格按照教学要求，做到清晰、规范地备过程、备方法、备教材、备学生，做到“心中有本”、“心中有生”。上课中，尽量用英语组织教学，并要求学生用英语进行简单的会话。课后认真反思，及时总结得失，以利于以后的教学。为了能更好地提高英语教学质量，我组针对学生在英语学习过程中存在的实际情况，统一单元知识过关卷、习题练习，及时地进行补差补缺，做到把握教材和教学目标的统一，发现问题及时补救，努力做到课课通、单元清。
二、抓好教学业务工作，共同提高业务素质
1、加强集体备课，鼓励个人特色，优化课堂教学。
课堂教学是教学工作的主阵地，提高课堂教学的实效性关系到学生学习成绩的好坏，学生负担轻重等诸多方面。备课是上好一节课的关键和前提。我们采取集体备课与个人备课相结合的办法。开学初，由备课组长制定好本学期集体备课的周次、每个单元的主备人的安排表。每次备课由1名教师选定一个单元并主讲，明确本单元教学内容的重点、难点、疑点，基本习题，参考教法等。然后，其他教师进行讨论，最后达成共识，之后形成文字形式的教案。充分发挥备课组的力量，做到了教学资源共享。另外，我们在集体备课的前提下鼓励各位教师八仙过海各显其能，因为每个老师都有独特的教学方法和教学思路，而且每个班的情况也各不相同。用各自独特的人格或教学魅力吸引学生好学愿学，从而使教师的工作有自己的成就感，也使学生可以在和教师融洽相处的轻松氛围中乐学并学好。
老师们在集体备课：
老师们的优秀教案和教学反思：
2、教师们认真听课评课。
“新教师本真课堂展示课”，“骨干教师本真课堂展示”，“推门课”，每位英语老师都能积极参加听课，听完后都能针对本节课的教学情况毫无保留地提出建议和看法。
新教师刘丹、张丹、费璐璐在上展示课：
骨干教师吴燕、孔徐音老师在上展示课：
师徒结对，新教师认真学习：
三、紧抓学科质量，提高全面素质
我组教师始终把学科质量摆在首要位置，除了狠抓课堂教学外，加大对学困生的辅导力度，做到定时、定量、定效、定对象，使补差工作不流于形式，真正使学困生多学一点，多掌握一点，缩小与其他学生的差距，提高整体水平。
组内老师们都在认真辅导：
四、开展课外活动，激发学生学习兴趣
课外活动是重要的教学辅助手段，有利于增长知识、开阔视野。有目的、有组织地开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，可使学生生动、活泼、主动地学习，并且激发他们的学习热情，培养兴趣。
20XX。11，学生们认真参加读写大赛：
20XX年11月底，四年级学生参加第十届“望江杯读写大赛”，教师认真辅导学生，成绩是可喜的，有2位同学被评为江阴市第十届“望江杯”小学英语读书大赛优秀选手。另外，学校也根据本次比赛情况，分别评出了一等奖、二等奖和三等奖若干名。
20XX。10，三年级学生设计DIY字母表：
20XX。12，三年级学生字母和词汇能力过关，四年级语音和词汇过关：
这些活动不仅锻炼了学生的英语基本技能，还给了学生展示自我的机会。
当然，我们教研组还存在诸多不足之处，如：教师的理论知识还不够精深、论文精品意识还不强、电脑制作课件的水平也有待进一步提高。
虽然我们的工作还不算完美，但总的来说，我们中年级英语组是个爱岗敬业、乐于奉献的团队，是一个善于学习、讲究合作、团结一致的团队，是个召之即来、来之即战、战之能胜的优秀团队。今后我们一定会更加谦虚谨慎，不断加强业务学习和个人修养，继续为学校的教育事业贡献我们最大的努力！
这一学期以来，我校英语教研组以人为本。倡导创新精神，贯彻双减政策，加强教学管理，优化课堂教学，取得了一定的成绩。
一、抓好教学业务工作，提高教师专业素质
1：加强备课的规范性，由于一个年级的所有老师都被安排在同一间办公室。所以同一个年级的英语老师，关于每一课的备课情况以及上课中所遇到的问题，更容易沟通。
2：采取推门听课的形式，这就无形中要求每一位英语老师的每一节课英语都要认真对待。包括课前备课，课中出现的一些问题的和作业的设计。作业的设计，不再是简单的抄写多少遍英语单词，而是要体现出不同的形式和不同的层次。
二、优质课大评选
本学期英语组举行了优质课大评选活动，英语组有六位老师参加了优质课评选。老师上课的内容丰富多彩，形式各种各样，各种活动都被灵活的应用在课堂里。还有一些老师自制了教学用具，这些都极大地提高了学生学习英语的学习兴趣。同时对于教学经验不足的年轻老师来说，也可以从这些老师身上学到很多的经验和知识。比如：新颖的教学方法、新型的课堂设计、灵活的活动设计等。这些都大大的提高了全体英语老师的教学能力。
三、开展课外活动，激发学生学习兴趣
为了培养学生学习英语的兴趣，提高学习效率，从而进一步培养及提高学生的综合应用的英语能力。我们引导学生积极主动的参加一些活动。我校设计的一些活动，比如：单词默写大会、英文手抄报、英文口语小视频、关于中国传统节日的英语介绍、倡议书——包括节约用水倡议书节，节约用纸倡议书以及英文版的校园广播稿，保护环境等。
四、不足之处
1：老师有的课上的很丰富多彩。活动做的也很好，但是过多的活动设计掩盖了该有的重难点，导致其教学重难点不突出。还有的版书书写发生错误。
2：有些学生，特别是一些内向的孩子们参加活动不够积极。不敢开口说英语。
针对这些，我们英语组的成员会坚持经常讨论和探讨，使教学效果越来越好。
时光轻浅，辗转流年；冬将尽，春将至。在过往的一学期中，我们英语组的老师们在校领导的带领下，互相帮助，携手共进。沿着时光轴，回首这一学期的教学研磨时光，“研”路馨香，硕果累累。
英语组因你更出彩——教师团队
张家岗小学英语教研组，一个充满朝气和活力、和谐向上的团队，快来让我们一起认识认识英语组的“SunshineGirls”吧！
英语组因你而进步——集体教研
一人行快，众人行远。本学期全组老师齐心协力，在教学中研究，在研究中教学。
本学期开学初，结合英语教学中存在的问题，教研组安排陈星和任方老师为大家做了《小学冀教版英语教材分析》微报告，使全体英语教师对教材的结构和编写意图有了新的认识。同时组织教师深入学习《英语新课程标准》，明确各年级教学的任务和要求，探索有效的教学模式。
我们坚持以集体备课，观摩学习为核心，积极推进教学改革。在活动中，各个备课组的老师们聚焦课堂，聚焦学生，明确每单元教学内容的重点、难点、疑点，基本习题，参考教法等，充分发挥所有优质资源的力量，做到了共同探讨、共同学习、共同进步。
借助陕西省扶智教育平台，观摩各类名师示范课，积极进行研讨并及时交流心得体会。
英语组因你而前行——示范公开课
一花独放不是春，百花齐放春满园。为从整体上提高教学质量，加快青年教师成长步伐，英语组充分发挥骨干教师的帮带作用。本学期英语组开展了为期一周的同课异构活动。本次活动共有六名教师参与，大家充分钻研教材，精心备课，为大家带来了一场视觉盛宴。
解亚绒老师和任方老师共同执教四年级上册故事课Betty’sClothes。
解老师围绕学生生活创设故事情境，不仅丰富了学生的语言知识，也提高了学生的语言综合运用能力；任老师以衣柜图片导入，学生们畅谈自己的衣柜里有什么衣服，既复习了旧知，又激发了孩子们学习英语的兴趣，为我们呈现了一节活泼的英语课。
陈陇老师和徐晓燕老师共同执教五年级上册故事课Maddy’sFamily。
陈老师精心准备教学设计和图片教具。故事表演环节，极大地激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛；徐老师以“guessinggame”导入新课，通过描述Maddy的长相，引导学生猜测本节课学习的主人公，既激活了学生的知识储备，又调动了学生的学习主动性。
吴保林老师执教三年级上册Lesson7MyFriend。陈星老师执教六年级上册故事课BabyBeckyatHome。
吴老师特别关注课堂中学生思维品质的培养，从热身活动开始调动学生的思维，通过观察、分析，让学生的思维之花绽放于英语课堂。陈老师遵循Pre-reading，While-reading和Post-reading阅读步骤，指导学生阅读文章并回答问题，注重对学生阅读策略的指导。在最后的讨论环节，以评价Becky的行为为切入点，启发学生谈论自己如何帮助父母，体谅父母，注重教学的育人性。
最后，经过层层筛选，反复磨课，组内推荐陈星、解亚绒及陈陇老师参加校级赛教评选，均取得不错成绩。
英语组因你而丰富——特色之处
丰富的英语课外活动
设立英语社团，开展课余兴趣活动，教唱英文歌曲，做游戏，演对话，进行话剧表演等活动，不仅仅丰富了学生的课余生活，而且提高了学生的综合能力，激发了学生的学习兴趣，同时为展示学生英语技能搭建平台。
英语课堂教学新模式
1、课前微型演讲
利用每节课前3分钟，学生进行不同主题的演讲活动，教师根据语音、语调，适当的肢体语言和表达熟练程度等内容给予相应的等级。学生们无论是从胆量，还是语言表达方面都有不同程度的提高。
2、短剧表演大赛
以小组为单位选择短剧进行表演，可以是书上的Storytime或者是课外的经典童话、电影片段。然后，通过小组内排演短剧，让学生感知、体验人物角色，并在实践中锻炼语言，在此过程中学生积极参与并能与他人合作，提高了学生综合运用语言的能力。选取优秀演员代表为同学们打分，主要依据学生在短剧表演中语言流畅性、人物个性、语音语貌等内容，以及是否能与其他同学积极协作。最后，通过小组评价、教师评价的测评方式分成不同等级。
3、布置创造性的课外作业
根据英语学科的特殊性，教师在布置家庭作业的时候结合课文内容，布置一些创新性的作业，比如英文手抄报，单词卡制作，英语发一封电子邮件等等。
英语组因你而骄傲——取得成绩
一分耕耘一份收获，本学期英语组老师们砥砺前行，积极参加各级各类比赛，收获颇丰。
1、20XX年教师节表彰中，郭伟鸽老师荣获“杨凌示范区优秀教师”，陈星老师荣获“杨陵区优秀教师”。
2、郭伟鸽老师荣获“杨陵区教学能手”称号
3、在校级赛教中，陈星，解亚绒和陈陇三位教师分别荣获一等奖，二等奖和优秀奖。
4、由袁瑞松老师主持的课题研究《杨陵区小学英语绘本教学应用研究》正在结题。由陈星老师主持的区级课题《“双减”背景下张家岗小学英语学科创新性作业设计研究》已上报区局，等待立项。
5、学校推选陈星，解亚绒两位老师参与杨陵区《20XX学年度优秀教学成果评选》活动。
英语组因你而美好——展望未来
展望20XX，英语组将在今后的教学工作中以崭新的精神面貌，创新的工作思路，踏实的教研作风砥砺前行。
我们将扎扎实实深入开展校本教研。把教研活动做细、做实，认真落实集体备课。用心探索各个年级的英语教学策略，注意做好各个年级的衔接工作，加强英语教学的研讨，培养学生良好的思维品质，努力提高学生的语言综合运用能力。继续通过多渠道、多形式提高教师专业素质，开展“每周一读”活动，以20XX版和20XX版英语新课程标准为基础，鼓励教师多阅读教育相关书籍，并进行学习分享，提高教师的理论知识。
20XX年忙碌且充实，有欢笑、有感动、有幸福！我们的团队付出并收获着，经历并成长着！展望未来，我们信心满满。我们将本着“勤勉、善思、团结、奋进”的准则，一如既往，再接再厉。我们相信：“英”为有你，“语”众不同！
各位老师，大家好！我是小学部英语教师高自立，首先代表英语组全体教师感谢学校给我们这次交流展示的机会。我汇报的题目是：改变，奉献，收获今年6月13日，我代表小学部参加丰台教育协会小学英语教学研究会年会，就我校绘本朗读区级课题的开展情况做经验介绍，获与会教研员一致好评。我们的绘本研究已进行一年有余。下面我从课题研究和英语组教研情况两方面向大家做汇报，不妥之处希望批评指正。课题研究分现状分析，课题的出发点和教学理念，活动设计思路，活动具体步骤和取得成果五个方面。
一、现状分析
我校是一所学生基础比较薄弱的九年一贯制农村校，小学部共有学生800余人。学生多来自附近农村或外地务工子女，根据20XX年丰台区中小学满意度调查报告显示，我校51。5%的家长只有初中或以下学历，家长对学生管理和辅导既不重视也无从下手。小学一年级入学学生英语为零基础。厌学和不会学习情况严重。学生在英语学习中，不敢开口，怕出错，因而对英语学习没有兴趣。因为学生起点低和家长的不重视，一、二年级每周两课时的英语课就显得紧张，无法达到《英语课程标准中》能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯和能正确朗读所学故事或短文的要求。因此，长期以来，我校教师忙于补差，缺少学习，对指导学生朗读欠缺有效有效方法。学生成绩得不到提高，陷入恶性循环，急需改变。
二、课题的出发点和教学理念
经过研讨，我们发现英语绘本具有画面优美、情节有趣，句型反复、语言押韵、寓意丰富等优点，这些都是非常吸引小学生的特性。而朗读的最大好处是可以练习发音、培养语感。学生在阅读绘本的过程中，不但在认知语言上可以得到发展，而且在生活能力、人格涵养、美感与创造力的培养方面，都能有所收获。在语言学习中，只有调动学生积极的情感态度，学生才有学习的内在驱动力。开展绘本朗读实践，能够提高学生学习兴趣，调动家长关心孩子的积极性。前期实验也证明，由于学生对绘本有兴趣，朗读活动还有助于本校学生克服英语学习中不敢开口的问题。因此，我们自20XX年4月，开始绘本朗读教学。并于20XX年10月申报为区级课题。
三、活动设计思路
一点对点解决本校问题：
1、家长学历低，不能有效辅导督促学生，我们就进行宣传，争得家长支持。每天和家长沟通，告诉家长如何引导孩子。
2、学生没兴趣，不敢张嘴。我们就建立学习小组互助。组织展示活动，让学生看到身边的榜样，树立学习的信心。
3课时不足，我们利用每天10分钟午读时间进行英语绘本朗读，班主任协助播放相应的电子绘本。英语教师巡视辅导。时间不够，我们就在下班后利用微信辅导。
二以培养阅读素养为目标设计活动。
四、活动具体步骤
我们以培养学生阅读素养为目标，以兴趣培养为核心，详细规划训练点，循序渐进地开展课题研究。活动过程中做到严格要求，及时检测和反馈。活动具体步骤如下：
1、宣传准备：通过向家长做宣传，说明活动意义，家长积极购买绘本，做到人手一册，为展开活动打下良好基础。
2、平时朗读中，我们关注解码能力（即：音素意识，拼读能力，阅读流畅度）。通过结合自然拼读，训练学生音素意识和拼读规律意识。通过鼓励学生模仿和老师的针对性指导，使学生熟悉连读，失去爆破，辅音浊化，意群等朗读规则和技巧。老师们把绘本录音进行翻录，配上对应插图，制成声情并茂的辅导材料，发到家长手机上，为学生自学提供支持，这些都有效的提高了学生的学习兴趣。在微信朗读中，我们注意兴趣和习惯的培养。无论微信中教师“很棒！加油！”“进步很大！”“坚持就是胜利！”的评语，还是小组活动同学们的展示和相互鼓励，都增加了学生对绘本朗读的兴趣。教师检查时严格要求，要学生做到读准字音，声情并茂。小组朗读互评记录单则充满相互鼓励的正能量。
3、文本方面，我们以图片环游为基本模式，努力设计能吸引孩子们的绘本课堂，课堂中关注阅读理解力，即：阅读技巧和策略，语言知识，强调通过观察，猜测，想象进行思维训练。
以我们熟知的故事：龟兔赛跑、小兔子睡觉、乌龟获胜为例。
（1）读前，让学生看封面，聚焦when，where，who，抓文本概念，故事梗概，主要人物，整体学习故事后，聚焦whathappened，why，how，引导学生按时间，地点，人物，事件，起因，经过复述故事，前后呼应，培养思维概括性。
（2）读中，抓过程，抓细节，把握冲突点，培养思维连贯性和思维发散性。如问学生：Therabbitwasquick，butthetortoisegetNo。1。Why？
（3）读后：抓自主提问，评价作者立场，培养思维批判性。如龟兔赛跑课后续写作业：Doyouliketherabbit？Ifhaveanotherrace，whatwillhappen？假如再赛一次，会发生什么？学生的作品充满奇思妙想：
周恩贝是小班长，自编故事也体现合作意识。
李艺瑞学习踏实，自编故事也在表扬兔子知错能改。
五、取得成果
通过近一年的绘本教学，孩子们在绘本阅读教学中逐渐学会了阅读方法，学会了观察，学会了想象，学会了推理。在猜想，推测中充分享受阅读的乐趣。我们采取读书记录单，讲故事等多种形式反馈检测，培养了学生阅读兴趣和良好的阅读习惯。学生的语音，语调得到提升。
六、英语组教研情况
能够走上区教育协会的讲台，是我们长期积累的结果。学校更名后，教师们在努力转变自己。我们积极参加各种培训，把新理念引进课堂，还以个人自学和集体交流相结合的形式，组织教师认真学习了《新课程标准》、《英语教学论》、《教师话语研究》等书籍，改变以“教师为中心”的传统教学观念，树立“面向全体学生，突出学生主体，为学生终身幸福和发展奠基”的新的教育理念。实际工作中，我们力求抓实每一项工作，坚持做好学习笔记，提高理论素养。号召每位老师做到每学期“五个一”，即一本读书笔记、一本听课笔记、一节研究课，一份教学设计、一个优质教学课件。在教研组自身，加强过程管理，严格落实各项常规工作，努力创建教研组特色。做到有计划、有落实、有检查、有总结、有积累。
学校倡导13334模式，全组老师积极研讨研讨。每次讲课，我们都把教案，PPT课件，反思，讨论记录，上课录像上传，请教研员黄艳做出点评。并把成果及时反馈于课堂，我们建了英语组教研云盘，把讲课录像，反思，课件及有关学习资料都上传，随时查看，这样日积月累，就有了丰富的材料，两年中，积累各种学习文件及音视频材料超过100个G。也形成了英语组“学习—讨论—实践——反思——总结-积累—提高”的教研模式。
我们始终把学科质量摆在首要位置，狠抓课堂教学质量，并加大对学困生的辅导力度。我们利用午休时间给学生补课。利用微信给学生做朗读示范，为学生提供的学习支持。每天晚上坚持用微信辅导学生预习和检查学生朗读，有时忙到11点多。每天坚持学生情况作好记录，根据记录进行补差，不放弃每一个孩子。采取各种形式帮助他们树立自信，提高兴趣，我们无法改变学生在家状态，但可以改变他们在学校的状态。
总之，在教研中，我们追求科学有效的课堂研究，并不断积累分享经验；在工作中，力求做实每一项工作。我们也深知我们还有很多不足，非常感谢刘校长，小学部何主任，冯主任和各位班主任给与我们的支持和帮助，也真诚地期待能得到大家的指导和建议。
谢谢大家的聆听。
回顾一学期的英语教学工作，我们以课改理论为指导，以英语教学为抓手，使各位教师在业务能力上有了不同的提高。在这一学期中，我校教师追求教育内涵的发展，加强师资自培，坚持以学生发展为本，以学生课程开发为方向，以多元智能理论为指导，以课堂教学策略和整理学习为突破，努力推进教育教学改革的深入发展，并做了大量的教学实践、教学研究工作，现小结如下：
本学期，万江街道小学英语教研工作将紧密围绕《XX市小学英语20XX-20XX学年度第二学期教研工作计划》和《万江街道20XX年教育工作要点》，以提高教学质量和提升学生素养为工作中心，在教师队伍建设、专题研究、资源建设和应用、结对交流等方面开展工作，扎实推进教学教研活动，进一步促进我街道小学英语教学教研扎实、均衡发展。
一、加强教师队伍建设，促进各层面教师专业成长
（一）全员培训
1、举办“三导三学四用式微课”脚本设计（基础）专题全员培训活动。“三导三学四用式微课”是XX教研的品牌特色和重点工作，全体教师须从其设计理念及原则、操作方法有全面而系统的认识，结合市送课到校活动，本学期先开展微课的脚本设计培训（基础版）让全体教师对其有基本了解。
3月20日我校教师在长鸿学校参加“三导三学四用式微课”脚本设计（基础）专题全员培训活动
2、举办教学设计撰写专题培训。教学设计是课堂教学的“蓝图”，优化的教学设计方案是提高课堂教学效益的根本保证和前提。然而，在日常教学视导和送课活动中，发现老师们的教学撰写存在很多问题：教学设计内容和要素不完整、阐述不规范、定位不准确、重视语言能力培养而忽略思维品质和文化品格培养等等，这些都不符合新课标的课堂教学要求，需要通过专题培训来提高教师们教学设计的撰写水平。
我校教师参加“万江小学英语教师教学设计专项第二期培训”
二、加强教研组建设，提升教学效益
1、分年段设计课程和抓好教学重点。要求学校科组根据不同年段的教学侧重点，有计划、分步骤地抓好年段教学目标和重点：尤其是一、二年级）
低年段主抓语音和绘本教学。Phonics自然拼读法的渗透，在字母教学、单词教学中渗透phonics教学意识和策略；在低年级英语教学中要尝试开展绘本教学，可以激发学生兴趣，丰富学生知识，促进思维发展，培养多元智能。
认真实施《低年级英语结合phonics知识教学大纲和进度安排》和口语评价方式改革。
中年段主抓阅读和听说能力。创设真实语境，运用恰当教学策略，提高学生的听说能力和阅读能力，为高年级的读写能力打好基础。推荐学生阅读：《人教爱阅》。
高年段主抓读写和课外阅读指导。充分利用课内外资源扩大学生的阅读量，提高学生的阅读能力和写作水平。
学校教研组充分利用业务学习时间，每月至少开展一次年段教学专题研讨活动。
2、完善校内外业务学习要求，落实研训效果。定期开展科组校内业务学习，定计划、定内容、定安排、定主讲人。参加校外学校的老师，科组应布置任务或作业，以促活动效果落实，例如：撰写学习反思，业务学习会上分享，上移植课等。
第4周我校全体教师进行业务学习——观看优质课例
第6周我校全体教师进行业务活动
3、做好网络通讯工作。我们每月做好每月小结和活动简讯的工作，做到每月23日前报送。
第月负责人2。3月份（XXX）——4月份（XXX）——5月份（XXX）——6月份（XXX）
三、开展专题教研，深入推进智慧课堂建设
1、“skeleton骨架文本教学法”在对话教学中的应用实践和评比
（1）为确保老师们掌握和运用“skeleton骨架文本教学法”，力促每位教师对skeleton的设计理念、教材把握、教学流程和方法过关，本学期的教学视导和教研片送课活动，依然围绕“skeleton骨架文本教学法”在对话教学中专题开展。
（2）推荐骨干老师XXX参加市举办的“skeleton骨架文本教学法”优质课评比活动。
2、开展高阶思维能力专题学习和实践
市英语学科从上学期起采用“跟踪式送课”模式，即由市教研室统筹安排市名师工作室主持人、学科带头人、教学能手等骨干教师开展连续三年的送课方式：第一年由市骨干教师围绕镇街需要的专题送示范课、作专题讲座，讲清专题的理念和操作步骤；第二年以“课堂诊断”的形式跟踪该镇街专题研究的实施情况进行诊断和指导；第三年由送课骨干教师与该镇的教师代表进行专题的“同课异构”，进一步加深对研究专题的理解和实施，通过三年持续的跟踪指导，力求透彻地理解专题的理念和实施步骤，提高送课到校的实效。
我街道已选取“小学英语阅读教学中高阶思维问题的设计”（课内外阅读）作为三年送课到校活动的主题，今年是第二年，送课团队将以“课堂诊断”的形式跟踪我街道专题研究的实施情况进行诊断和指导。各科组的业务学习要把“高阶思维课堂”的学习纳入科组业务学习内容中。
活动时间：5月中下旬，智新小学，承担：（中心小学XX）
我校教师参加“小学英语名师团队送课到万江暨街道第三批教学能手展示活动”
四、加强公民办结对交流，促进教育均衡发展
1、根据市结对安排，调整结对安排和教研片划分
2、结合民办视导，开展街道送课到校活动。分三个教研片开展公民办结对交流活动，每个教研片一个学期至少开展一次专题联动活动：
（1）活动主题和内容
公办送课：围绕“skeleton骨架文本教学法”主题开展对话教学；
民办视导课：可运用“skeleton骨架文本教学法”开展对话教学，也可自行选取主题。
研讨课务必为新授课，进度应与上课进度相接近。
（2）活动方式：课后由片长组织评课议课，评课议课须根据课堂观察表（参会教师每人一份）来有针对性地开展。
（3）参加人员：各教研片公办全体英语教师、受课学校全体英语教师、其他民办学校不少于50%英语教师。送课教师为公办骨干教师，不能为代课教师。
（4）时间要求：时间安排在周二或周四上午。教研片长需于3月1日前定好送课和受课的学校和活动时间安排，并报送教研员李老师。
我校教师参加“教研二片送课活动”
五、善用资源，提高课堂效率
1、征集、修改、完善各年级教材的优微课资源，充实资源库建设。对三至六年级上册教材进行优微课资源进行修整，对已有的资源库查漏补缺，修整完善优微课资源，已达到资源全覆盖，建设系列化、整体化的优微课资源。
我校已按要求上送XXX老师的微课。
2、举办系列微课制作专题培训，提高微课制作水平。结合市送课活动，开展“三导三学四用式”微课脚本设计专题全员培训
我校教师参加“三导三学四用式”微课脚本设计专题全员培训
3、善用信息化资源，提高课堂效率。一是充分利用市教育局共享的优微课平台，借助优微课资源辅助教学，减轻教学负担，提升教学效率和质量。二是充分利用街道小英百度云盘共享资源，开展科组业务学习和个人学习。三是老师们参加的市级的学习和培训资料，要及时上传到百度云盘根目录下的“市学习培训资料”文件夹；街道的学习和培训资料，以及优秀的教学资料，上传到根目录下的“街道学习培训资料”，以便充实资源，共同学习，减轻增效。
六、开展教学论文评选活动，促进教师对“智慧课堂”的研究和反思。
我校XXX老师和XXX老师的论文都被选送到市参加评选。
七、多管齐下，促进学生综合素养提升
1、重视课外阅读及其指导。充分利用校内外各种资源，并创设更多的机会，让学生多听、多英语书，拓宽学生学英语的渠道，提高英语阅读能力和课外知识。
2、重视和规范学生书写。英语主观题在英语考核中的比分逐渐增加，英语书写的重要性也越来越重要，日常教学中，老师们要加强学生书法的规范性。
3、优化作业设计，实现减负增效。大部分学校的英语作业设计仍存在以机械抄写为主等形式单一、内容枯燥的弊端，未能发挥出作业巩固、优化所学知识的功能，要求各教研组要切实优化课后作业的精心设计，激发学生的主动学习，达到减负增效的目的。同时，在学校视导活动中，将对学生作业进行了全面抽查。
八、开展公办小学教学视导工作
1、视导主题：Skeleton骨架文本教学法在对话教学中的运用
区教研员到我校进行视导活动
九、其他工作
1、加强毕业班复习的有效性。毕业考核方向于20XX年一样，各校要切实做好毕业班复习计划，并完善毕业班复习教学资源，提高复习的有效性。
2、组织参加“名思教研”英语活动。
时间：4月18—20日，地点：XX市
XXX老师参加“名思教研”英语活动
3、我校教师观摩XX市小学英语“慧教育·慧资源·慧应用”（第二期）松山湖片区专题研训活动
我校教师观摩XX市小学英语“慧教育·慧资源·慧应用”（第二期）松山湖片区专题研训活动
4、我校举行第八小学20XX-20XX学年度第二学期第四届校园英语口语大赛。
本学期的工作取得了一些进步，这和领导的信任鼓励和英语组全体成员的努力是分不开的。当然，在工作中还存在着很多的不足，还需不断努力。今后的工作还等待着我们去思考、去探索、去实践。在新的一年，我组将以崭新的精神面貌，创新的工作思路，踏实的教研作风去迎接全新的挑战。
英语写作是一项重要和必要的技能，是用语言表达思想的过程，英语写作作为语言技能的书写目标，在考试中也极为重要。25日，王丽萍老师作文修改公开课顺利进行，以此为契机，在赵新梅校长的大力倡导之下，济南市泺口实验学校的全体英语教师积极学习，听课，讲课，评课，开展了以作文修改课为主题的英语教学研讨活动。
收获与反思
苗XX老师
在修改过程中注意语篇结构及词汇拼写、语法和常用连词的正确使用，由于课堂节奏把握的不是很好，导致优秀作文分享和常用连词这一部分内容没有及时在课堂上反馈处理；网课教学的语言太过平淡，缺乏语言的抑扬顿挫，今后要注意这一方面；学考作文的5个评分标准要再细分，用不同的颜色标注出每一档的重点，要学生能眼前一亮，抓住每一档里的重点；与学生互动时，要让更多的学生参与进来，可以多进行屏幕分享，让课堂活动更有效、更直观；教学模块中的时态和后面的动词部分有重合内容，备课时思路还是没有很好的理清楚，应该先梳理出本次书面表达中，学生最为典型的错误，并截图展示，在老师的指导下，让该生自己发现并改正错误。
王XX老师
本节课我是从六个方面入手，分别是文本布局、时态人称以及固定搭配、句子问题、内容丰富性、优秀作文、其它问题。通过展示学生的作文，让班里的学生一起找作文问题出在哪里。能让学生更好的规避开问题。而且在内容丰富性这里，我也是给学生列出了写作的要点，让他们可以分别写出完整的句子。我也发现了我自己课程的不足，比如学生自己讲的很少，分享屏幕也少，没法做到让同学们来主导课堂。通过听其他老师的课也汲取了好多的经验，比如苗老师的课提前在PPT上呈现哪位学生讲解作文，这个是非常好的。我也会在今后的课上，多多让同学们来讲，把课堂给学生。
赵X老师
英语作文，从学生的习作中，选出典型范例，给学生讲解要注意段落的布局，特别是开头句和结尾句，使用好连词。
校长总结发言
赵校长首先点评了7位老师的课，分析了每一位老师的课都有可圈可点之处，希望分享出来给大家借鉴，彼此互相学习。
接下来，赵校长又给我们指明了下一步我们的重点要放在哪里，老师们要先明确我们最想解决的问题是什么？那就是语篇结构和语法错误！因此下一步老师们要尝试两类课型——书面表达指导课和修改课的常态化教学，并且分别就两种课型给我们做了全面的剖析和指导。
书面表达指导课
书面表达指导课要针对班情，重点解决2个重要的突破点：一是谋篇布局，强调作文的结构和作文要点的全面性；二是指导孩子能够写出正确的句子：先口头说出，再书面练习，打牢基础。
书面表达修改课
书面表达修改课要从以下几方面着手：1、加强反馈，评分标准与学考挂钩，每个分数档中的重点要标出并梳理出相应的学生；2。要展示3类（好、中、差）作文，目的是帮助学生明确根据得分标准，自己的写作差在哪里？学生在自己原来的基础上，能根据老师的指导，再上一个档次；3。语法错误要归纳，重点解决正确句子里面的基本句式结构、动词时态、句子成分及中式英语等问题；4。老师要提前课下做好充分准备，归好类，发给学生，先自己修改，课上展示暴露学生问题，再进行指导，加大课堂的容量。
经过这次线上以作文指导与修改课为题的英语教研活动，全体英语教师积极参与，学习其他老师的优秀经验，同时结合实际，补充改进自己的教学方式方法，大家通过交流学习，获益匪浅。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”教研没有终点，教师们的学习也没有止境。相信在全体英语教师的不懈努力下，英语教学会不断进步！