今天的语文课是八上五六单元的复习课，这节课容量大，任务重，需要强调的问题有很多。对学生的专注力更是一个考验。现简单总结如下：
备课
为了跟上中考复习的进度，我们语文组对课堂内容反复进行了几次调整，最终决定以大课整体复习，答疑课查漏补缺的形式进行。本节课主要以课件的形式进行，辅以同步学习上的资料，以及课本的使用。
课堂
课堂时间紧凑，把重点放在文言文的复习上，早读时我就把背诵要点提前发到群里，让学生利用早读的时间进行初步的熟练，课堂再给学生部分时间记忆。对文言知识重点放在归纳整合上，希望九年级的学生养成举一反三的能力。第五单元强调重要知识点，结合同步材料对说明文的阅读进行了练习。诗歌和名著重点强调学生需要记忆的部分，利用早读开始背诵。
作业
作业以本节课的内容为基础，督促学生进行巩固拔高。
在我们教研组所有老师的努力下，我们的课堂会越来越有效率，加油！
老师们让我们与“线上教学”来一场诗意的邂逅，从春季走过诗意；由教课溢出情韵。每个人的教学，有每个人的思考。在规范线上教学的同时，希望大家努力创新，教我们的课，润自己的心。
今天我校各班都通过直播给同学们进行教学，虽然网络授课带给了老师一-定的困难，但老师们也还是迎难而上，搜集资源，精心备课，认真。上课为的是让孩子们收获更多知识。从早上的起床提醒，到课前的早读提示，再到课后的追踪辅导，老师付出的不仅是时间，更多的是身为人师的爱。具体情况如下：
一、优点：
各级各科老师均能在七点半之前布置当天作业，老师们选择适合自己班级情况的方法进行线上教学，学生参与度与作业提交量有进步。教师作业批改很认真及时，全校老师都用了系统的教学平台，极大地提高了老师的作业批改效率！
二、不足：
各班都存在有个别学生不能及时上线学习。家长配合度不高，一再催促，就是提交作业不及时。同学们对美育方面的教学不是很重视。
三、亮点：
各班都通过直播进行了教学，从课堂气氛，课堂反馈来看，大部分同学都能进入学习状态，认真听课。
四、表扬：
从老师备课，上课情况来看大部分老师都能认真，值得表扬。如一一班李军婷老师，一二班刘亚蒙老师，二一班李晓红老师全天在线辅导，督促鼓励同学们尽快完成。四一班语文老师备课认真，课本上的一排排字迹，足见老师在课下用的心。五六年级的数学老师批改作业认真，作业本上圈圈画画，对孩子们出错的地方及时指出，并会在课堂上做详细的讲解。
“云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼”，面对突如其来的疫情，城阳第十三中学全体师生开启了线上教学。由于有了2023年的线上教学经验，老师们有了充足的准备面对线上教学困难，加强集备组集备，群策群力，互相分享自己的线上经验。
语文组
语文组每周集备3次以上，集备采用钉钉在线课堂的形式。每节课主讲人进行屏幕共享，用PPT呈现教学设计与思路，讲解每个环节的设计目的及教学过程，全组老师对每一个集备环节进行补充，提出修改建议。在集体备课的基础上，根据学生的基础和网课的特点能够调节进度和难度，面向全体学生。主讲人根据集备的成果修改、完善课件等资料，重新发到群里共享。记录人完成集备记录。
组内老教师在集备过程中真诚有爱，毫无保留，令人敬佩；新教师思维活跃，善于总结，值得赞美。整个集备过程，很好地展现了集备组的团结向上。
数学组
数学组每周集备3次以上，利用钉钉群，老师们将上课中学生出现的问题、教授知识的好方法以及自己的教学进度，随时随地发在群中，与大家一起交流，老师们根据上课情况及时调整教学内容，对课上讲解不完善的地方及时修正，不断吸取大家的优秀做法，完善线上教学，保证学生学习能有最好的效果。
组内互相听课。新老教师能够互相听课按时听课，新老师学习老教师教学经验，老教师对新教师给予指正。大家互相学习，取长补短。
英语组
英语组每周每天都有集备，在家上课，如不随时交流，会有种闭门造车的孤独感。因此，一周之内，只要有问题，我们都随时会晚饭后在群里呼叫交流，把自己上课时的心得体会互相倾诉，从而使一些小问题能够及时得到解决的方法。例如，如何更有效地讲解语法点和单词，如何反馈作业，如何掌控学生在课堂的表现等等。
英语需要背诵的东西太多太杂，我们的学生基础又不好，学习习惯也不好，基础知识的落实一直没法实现。我们经过讨论，决定采用小组的方式，让小组长每天早晨利用上课前的三十分钟进行落实，这样可以落实到更多的同学。没有小组的班级会在课堂上进行落实。
物理组
网课期间每周进行一到两次的集体备课，每次备课活动确定主讲人，并轮换制，负责每节课课件，学习任务清单，作业，习题的选取，最后再由备课组集体商量确定，并落实到每一课时的教学目标、教学重点难点的确定和突破方法等。集体研究确定教学进度、各章节课时数。
化学组
为了实现学生课堂的有效监督我一方面让通过让学生发送及时的练习，笔记的批注，另一方面结合钉钉课堂自带的答题卡答题卡功能，还可以随时统计学生的参与度与各个选项的选择率。这是我们常规课堂教学所没有的。另外我们还可以找几个课堂监督员，一起协助老师监督课堂，在各方面的监督下，让学生们尽量的做到跟在学校一样的一个学习状态。巧建学科讲师团，使学生成为“新主播”，共同打造化学线上教学高效课堂。
历史组
重视课前的提问。和在学校上课一样，每节新课之前先提问上一节课的知识点。由于有的同学话筒问题或者网络时有卡顿，提问占用的时间较多，但我们还是坚持这一做法，争取尽最大努力，巩固所学知识。
课堂互动多样化。与学生互动的方式有：发送消息、一对一互动连麦、全部开麦抢答问题、发放答题卡等，以营造课堂气氛、提高学生课堂专注度。
道法组
知识点的背诵，也是采取两种方式，一种有提示词的方式，相当于多填空，另一种是没有提示词的方式，因为学科特点，开始发现学生对于大问题的背诵很消极，背诵检查的效果也不佳采取这种方式之后，效果好了很多。
课上鼓励学生积极回答问题、背诵问题，同时课下的背诵题目除了指定学生发送背诵视频外，鼓励其他同学发送背诵视频。
生物组
课前备课更多的是要根据学情备课程资源的开发与选择；根据教研室吕老师的建议，我们主要注重课前准备充足的课程资源，提高课堂的直观性；运用情境化问题实施问题教学、任务驱动，让学生自学、展学、评学、悟学；设计多样化学习活动，调动学生的多感官参与，让学生看一看、比一比、指一指、画一画、说一说，提高课堂趣味性和互动的效益。
地理组
教师提前进入在线课堂，结合七年级下册背诵知识点特别多的特点，展示上一节的重点内容，让学生课前背诵，新课前进行连麦提问。课上鼓励学生积极回答问题、背诵问题，及时进行表扬鼓励。
为提高课堂质量，我们采取多种形式展开课堂互动。如：发送消息、一对一互动连麦、全部开麦读诵等。确保每位学生都能准时上课，上满一节课时长，每节课后及时反馈在线课堂数据给班主任。
音体美组
音体美教师队伍是一支富有活力、乐观向上的教师团队，在王保华老师的带领下充分考虑到学生线上学习的环境、家长的监管、学习的主动性、外界干扰等因素的基础上设计学习活动，要采用灵活的教学方式，富有激励的语言，发挥好音体美科目的调剂作用，让学生们从学习疲劳感中走出来。最大限度的调动学生学习的积极性，使线上教学收到最佳效果。
体育组通过直播、微课等形式化身“超级主播”，借助软件平台、线上游戏app等开展趣运动、球类健美操等学生喜闻乐见的运动模块教学，鼓励学生每天开展不少于30分钟的中等以下强度形体锻炼，在强健体魄的同时保持身心健康。
音美老师以教材为依托，以激发学生学习兴趣为目标，精细设计教学过程，通过学习分享、微视频、小游戏等活动，将学科知识性、趣味性、人文性有机结合起来，在培养学生的音乐和审美素养的同时，用声音和色彩传递温暖、自信的力量。
一个个伏案工作的背影、一声声不厌其烦的语音讲解都是我们十三中老师在线上教学中最平常的生活剪影。“一花独放不是春，百花齐放春满园。”相信只要我们携手同行、戮力同心，终将不负时光，等来一场教育花开！
细雨心知春已去，一晴唤醒立夏来。由于新冠疫情在全国多点爆发，我市也出现了疫情，为打赢疫情防控阻击战，我校坚决落实上级部门有关疫情防控工作的各项政策，本着“停课不停教，停课不停学”原则，自xx月xx日以来，采取一系列有效措施，扎实有效地开展线上教学。xx月xx日，我们即将回到校园恢复线下教学。为了做好线上教学与线下教学的衔接工作，现对两个月的线上教学工作进行总结。
精心组织筹划，制定详细方案
自收到停止线下教学紧急通知后，学校立刻召开会议安排线上教学相关工作，成立线上教学工作领导小组，制定了《xx职教中心关于新型冠状病毒疫情防控期间开展线上教育教学工作实施方案》。方案从指导思想、工作目标、责任分工、平台资源推荐、作息时间、组织机构等方面对线上教学做出了具体安排。
同时，健全完善线上教学行为规范制度、巡课制度等。各系部及时召开教师会议，传达了学校线上教学相关要求，进一步对线上教学做了详细安排。各系部教学主任加班制定出线上教学课程表，保障线上线下教学无缝对接。班主任通过微信、钉钉群等发送《致家长的一封信》，向学生家长宣传疫情防控知识和线上教学工作安排，对学生作息时间做了详细安排，以确保我校学生都能够参与到线上学习活动中来。
加强巡课力度，保障教学效果
云课堂是一种特殊的教学方式，更需要加强管理，注重教、学的过程和效果的监管。学校要求教师牢记初心使命，牢记立德树人的根本任务，恪尽职守，同线下课堂教学一样，精心做好备、教、改、辅、评等环节。
各系部严格落实教学处制定的“学习日报制度”，值班人员对每节课进行巡课，并做好记录。发现问题及时和系部、班主任、教师沟通解决，每天课程结束后及时把线上教学值班日志上报给教学处。
教学处不定时进入教师云课堂进行听课，实时监督和动态管理，做好线上教育教学“守门员”，保证线上教学工作高效开展。
聚力云端德育，隔空守护成长
德育教育从未因为时空的距离而缺席。疫情期间，xx职教中心积极创新德育形式，把德育教育拓展到云端，学生每天的线上学习从7：20班主任组织的德育课堂开始。
各班班主任不辞辛苦，精心准备在线德育课堂，每天早晨或以疫情期间涌现的感人事件和英雄人物为切入点，或以《传统文化国学经典诵读》《职业生涯教育》《职业素养教育》《中职青春健康教育》等德育素材为抓手，让学生在疫情时期接受德育洗礼。
鼓励学生利用课余生活，坚持体育锻炼，积极参加劳动，帮助父母做一些力所能及的家务……激发学生的家国情怀和责任感，提升学生的职业素养和综合能力。
创新设计课堂，教学成效显著
不论是线下上课还是线上上课，备好课是成功课堂的关键，做好课后落实是成功课堂的根本。教师们积极进行教研，精心设计课堂结构，利用职教云、智慧职教、中国大学MOOC等平台资源丰富课堂内容，想方设法提升线上课堂魅力，激发学生学习积极性。
线上教学不同于线下教学，但签到、课堂检测、提问互动、作业留批等环节应有尽有，整体上课堂效果较好。
准确诊断学情，做好复课衔接
线上教学不囿于学校围墙之内，又不困于时间、地点之限，是疫情期间教与学的首选方式。虽然我校线上教学取得了一定成绩，但因线上教学的特殊性，云课堂上我们看不到学生听课状态，不能及时进行听课效果反馈，不能实现小组交流，也无法对学生进行较好的课堂管理，教学存在着一定问题，如个别学生自律性差、不能按时上课或存在挂机现象。开学复课后，教师要精准分析学情，掌握学生居家学习情况，诊断评估学习质量，制订有针对性的教学计划，做好线上线下课堂教学衔接工作。加大对学习困难学生帮扶力度，确保每名学生较好掌握已学知识，着力做好查漏补缺工作，全面提高教育教学质量。
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”从线上到线下，改变的是方式，不变的是教育；阻隔的是距离，不变的是教育初心。疫情给我们带来了严峻的考验，但也更新了我们的教学方式，激励我们不断突破自我，勇往直前。让我们借鉴经验，健全机制，科学防范，理性应对，在教育教学中凝心聚力，砥砺前行，谱写我校教育教学工作的新篇章。
人间三月芳菲始，云聚春暖花开时。紧随防疫的脚步，线上教学工作已经开展了近一个月。XXX小学全体教师用责任与智慧，每天在云端守护学生的成长。经历了几次居家学习，学校的每一位老师都在线上教学实践中不断探索新型教育技术、更新教学思维理念，建构新的课堂教学模式，以求形成XXX小学自己的线上教学特色。
线下精准部署，线上严格落实。3月14日接到上级开展线上教学的工作通知。XXX小学立刻启动了线上教学应急预案，统筹安排。从学生居家学习的作息时间安排、课程表的制定、各学科教学的协调分工、线上教学资源的使用到作业设计等细节，都作出了明确部署，确保线上教学顺利的进行。
3月15日起，学校实行年级教导制负责人巡课制度。全面了解各年级教师授课情况。学校年级教导制的负责领导，对每位教师的线上教学进行随堂听课，各年级负责领导每天保证至少听两节课，每周参加至少一次年级的集体教研。目前，年级负责领导已累计线上听课达300余节。对于课堂上出现的问题，教师有效的线上教学经验、方法学校会在钉钉工作群进行及时反馈，进一步指导线上教学。
线上巡课制度的实施，保证了线上教学的规范、有序进行，提高了线上教学的实效。
备课重实效，云端共成长。语数英学科授课采取观看线上资源与直播答疑相结合的教学方式。线上学习期间，各学科教师充分筛选、整合“国家教育资源云平台”“大连数字课堂”“新世纪小学数学”等多个平台已有的教学资源，每天提前观看线上课程，欲教先学。选取最适合学情的教育资源提供给学生。将一节微课控制在合理的时间范围内布置给学生观看。
各学科提前一天下发“学习任务单”或“导学案”，先学后教，以学促教，培养学生自主学习的能力。学生观课自学后，教师开启直播课堂共学直击学科重点，保证中等生和学困生对基础知识的把握。通过屏幕前互动、连麦、回传学习笔记等方法监控学生的听课效果。导学案、学习任务单、重难点讲解、微课视频、课堂教学资源链接，每天10-15分钟一节直播课的呈现，老师们要比线下教学付出更多备课的时间与精力，不断督促自己掌握新的教育技术手段，适应新的教学模式。
围绕重点布置作业，自主设计练习题目。各年级语数英教师能够充分挖掘教材的资源，组织学生在活动中学知识。设计多样化的作业。对学习的学科知识进行归纳、整理、创作达成学习目标。老师们团结合作，设计形式丰富，贴近生活、兼顾目的性和趣味性的作业。让学生在家感受到学习的乐趣、在展示自己作品的过程中获得成就感，也检验了教学效果。课后答疑及时对作业进行反馈，线上教学继续落实“双减”政策，让作业真正做到减量不减质，提质又增效。
隔屏不隔心，云端不停研。各学科组每天下午13：00进行线上教研，针对当天教学出现的问题在教研组内研讨，共同解决。4月初，学校开展了线上“沉浸式”教研活动，“沉浸式”训课活动，学校领导全程参与。语文、数学、英语学科组教师，在教研组长的带领下，对线上教学的备课、学习任务单设计、学生问题反馈、周教学计划等都做了充分、细致的研讨。线上教研真实、有针对性，每一个学科组都本着对学生负责的态度扎实进行教、学、研的工作。同时，年级组能够分享学习资源，确保线上教学精讲高效，具备高度的团结合作精神。在巡课活动中，更创设了学校探索研究线上教学的良好氛围。
线上教学期间，区研训教师刘正富主任、王雅婷老师、王新阳老师、郭锐老师、刘岩敏老师、宋吉东老师、李慧君老师对我校语数英线上教学情况进行了调研。区研训教师多次参与我校线上听课、集体评课，对线上教学方式方法给予有效指导，并肯定了我校教师线上教育教学的水平。
总结提升，聚力前行。4月14日，针对线上教学工作的开展情况，学校召开了全体教师线上工作会议，总结近一个月线上教学的优势与不足，提出下一阶段的教学工作建议，确保线上教学工作有序、顺利的进行，不断提高我校的教育教学质量，促进学生的健康成长。“疫”路前行，我们共克难关，云端相聚，我们同期未来。
“停课不停学，离校不离师”。在疫情笼罩下的特殊时期，济南市小庄小学四年级组的老师们以积极乐观的心态去迎接线上教学带来的各种挑战。并巧用多种方法保证学生听课质量。
01
工具手把手指导
对于线上教学来说，工具的熟练使用十分重要。学科老师录制了多个一分钟以内的小视频，专门指导学生如何方便、快捷的使用腾讯课堂。一堂课后，导出没有按时参与课堂的同学，单独跟踪指导。
02
作业点对点落实
利用QQ作业进行优秀作业展示，肯定学生的努力，提高积极性。对于没有提交作业的同学在第二天的当堂点评中提醒“xxx老师没收到你的作业，请抓紧时间提交。”对于没有及时改错的同学进行电话联系。考虑学生实际情况，比如诵读作业不方便录视频的同学，老师会在第二天上课时连线检查。
03
级部成员相互配合
级部里老师们想到什么问题，随时讨论，共研共进。班主任随时进课堂，对同学们的听课质量及时反馈。
04
课堂注重引领
课前关注基础薄弱的同学，注重预习指导。
课堂上需要同学们朗读的地方老师跟着读，声临其境，营造氛围感。
课后巩固基础知识+作业讲评，一句句表扬、鼓励的话语减轻了家长的焦虑和学生的心理负担。
在线上学习中，空洞的说教效果更显无力，多一些丰富的活动，用鲜活的活动浸润孩子们的心灵，以达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果！
开展“线上教学”一周以来，面对严峻形势，xx小学全体教职工在全方位做好疫情防控工作的同时，利用阿里巴巴钉钉云课堂、微信、QQ直播等平台采取多种形式开展教育教学，切实做到了离校不离教、停课不停学。
一、我们学校的做法是：
1、教师要认真备课。备课是教育教学工作的前提条件，准备工作做好了，才能有序可循，有备无患，有的放矢。各学科组长带领本组教师研读课标和教材、分析学情、分配任务。集众人智慧，取长补短。
2、熟悉教学平台，自己先学会操作，然后用电话和微信指导学生和家长熟悉平台，了解操作过程。
3、教学方式。采用自主学习和线上指导相结合，有的老师提前录课，有的老师用钉钉软件现场直播，有的老师在学科微信群里上传微课，师生交流互动。
4、教师解难答疑。教师应通过网上渠道，主动了解学生线上学习情况，支持学生自主学习，根据学生提问较多的问题或在批阅检测练习中发现的共性问题，线上进行集中的解难答疑辅导并推送相关学习资源，帮助学生理解知识、提高能力，较好地掌握学习的内容。
5、要优化作业布置。各年级要按照学校关于线上教学中对作业布置的具体要求进行，及时提醒备课组，不折不扣地落到实处。
学生认真做作业，老师认真批改，并对优秀作业进行点评。
6、学生不但在线上学习，利用休息时间做眼保健操、做力所能及的工作。
二、教学中存在的困惑和整改措施
1、开始阶段学生、家长对软件操作的不熟练，授课期间学生的状态不好。利用电话或微信，指导家长和学生熟悉软件的操作过程
2、网络不太流畅信号卡。一节课20分钟很快就会过去，可能导致不能完成预期目标。建议大家多手准备，一旦出现钉钉平台网络卡的问题，采用另一套方案在微信群开展教学，用自己的录播课或下载完的微课用微信给学生播放，以免影响教学进度。
3、互动环节只能面向个体，不能面向全体。建议教师减少连麦的次数。因为学生的网速不定、操作水平不一，连麦费时费力，可能导致不能完成预期目标。当然有必要的连麦是可以的，新知识的重难点处可以连麦，简单的回答不要去连麦。例如数学答案是数字的可以直接打到公屏上，还有一些简单的问题可以用数字代替答案，例如读完的回复“1”，这样的回答就省时省力、面向全体了。
三、取得的成绩
1、网上教学有序进行。
根据教育局要求，学校制定方案、制定各科教学计划、确定平台使用、选用教学资源、平台使用培训、前期各种测试都做得很细致，保障了网上教学的有序进行。
2、适应了新的学习方式
线上教学从开始时的一筹莫展到现在的逐渐熟练，无论是老师还是学生都在摸索中适应了新的学习方式。
3、学生收获很大
通过线上听课、作业检查和家长反馈，让孩子们每天都获得了新的知识，取得了较好的效果。
一、谋划为先
三月的疫情卷土重来，接到停课通知，我校立即召开疫情防控和线上教学部署会议，成立了以XXX校长为组长的工作领导小组，以教导处、学管处、教科室为实施载体的工作指导小组，总结上次线上教学的经验和不足，结合我校实际制定了线上教学方案、居家学习课程表、作息时间表、给家长的温馨提示。同时各学科中心教研组长也根据学科特点制定了学科线上教学计划。
从学校的筹划部署，到教导处、教科室的组织安排，再到备课组长、各学科老师的紧密配合，层层递进，方案的先行效应得以彰显，为学生线上居家学习凝聚起力量，指明了方向。
二、同“屏”共振
（一）有备而来未雨绸缪
为扎实推进线上教学，在县各学科教研员的引领下，我校以年级为单位，由备课组长组织学科教师进行备课研讨，依据课程计划和教学进度，制定适合每个年级具体可行的在线教学计划，如切如磋，如琢如磨，并借助网络平台进行备课研讨、分工明确、责任到人，并充分发挥团队精神，分工搜集整理优化相关教学资源，如：微课视频、PPT等，再对自主学习单、作业、学科实践等进行精心设计，使每位老师将每个单元、每一节内容的重难点摸准吃透，有效指导了学生的预习和答疑，也为开学后的教学提前打好了基础。为让学生更快适应网课，老师们的线上备课研讨随时在线。
（二）即时解疑携手前行
为确保线上课堂顺利开展，学校领导深入课堂进行调研，针对线上课堂遇到的问题进行反馈，各学科教研组织开展研讨活动，交流问题、探讨策略、分享经验。
（三）云端教研五育并举
线上课堂，丰富多彩。线上课程除了文化课的学习，还开设了音、体、美、综合实践活动课、让居家学习充满乐趣，更有意义。学科教师，精心选择课程资源，认真开展线上教研。
（四）联盟联合互研互学
为进一步加强校际间教育教学交流，推进“双减”背景下课堂教学改革，探讨线上课堂教学新样态，促进学校质量提升和内涵发展。我校认真落实以学校建设联盟为主的联合教研活动认真开展教研活动，助力线上课堂。
三、以生为本
学生是课堂的主角，演绎着课堂的精彩。线上教学，同样是学生的快乐天地。
1、晨读好时光，诵读兴味长。
一大早，各年级的教师根据本年级的研讨情况发布了晨读任务。孩子们有滋有味、绘声绘色地朗读起来，诵一段国学经典，涵养心灵；背两首盛名古诗，启迪智慧；读几段心旌荡漾的文字，悟情悟意悟自己……二十分钟的晨读时间，充实而有意义。
2、快乐新课堂，邀约“线”上见。
疫情反弹，校园空寂，线上教学延展着学习的美丽。每到上课时间，各学科教师根据课程安排，根据班级情况提前发布学习任务单、预习要求、作业布置等事宜，并在线监督学生的学习情况，对于不明白的问题及时予以交流和指导。
学生完成作业后，拍照提交，以便老师批阅，每一份作业都饱蘸着热情，书写着对学习的热爱。老师针对重点、难点及易错知识点，适时进行直播讲解互动，增强了线上教学的指导性与针对性。
3、七彩童年梦，阅读伴我行。
阅读是精神的旅行，是思想的驰骋。我校线上教学的特色之一就是把阅读落到了实处，让阅读在学生自己的小小天地中深深扎根。各年级教师重视阅读方法的指导和阅读成果的分享，通过一系列的在线读书活动，让孩子们到字里行间接受精神的洗礼。
4、科学小实验，探索大奥秘
为了让线上科学课堂更加有趣味，老师们在讲授教材知识的基础上，还格外重视学生实验探究兴趣的培养，利用有趣的实验丰富学生在家学习的同时缓解孩子们紧张的心情，让学生发现生活中处处有科学，体验到小实验背后的大学问。
5、活动进课堂，实践提素养。
我们积极开展实践活动，不仅仅传授知识，而是教会学生学习的方法，同时使学生把所学的知识与生活实际相联系，在实践中发现新问题，创造性地解决新问题，提高学生的综合素养。
6、停课不停学，护“心”有良方
在这个非常时期，为了让孩子们能够保持乐观心态，科学面对疫情，积极应对困难，学校成立心理健康教育工作小组，全面规划和领导学生心理危机干预工作；开设“心灵热线”，引导学生自我调适，疏导疫情期间心理危机；开设心理健康教育课堂，录制微课视频，普及心理健康知识，传授心理调节方法；积极参加线上心理健康培训，了解更多心理危机干预的技术；关爱抗疫人员子女，了解学生的学习情况和心理状况，对学生的心理健康起到了保驾护航的作用。
四、劳逸结合
为了学生的身心健康，避免长时间接触电子产品和低头学习，我们已开展并将继续开展一些丰富有趣、力所能及的实践活动，合理分配学习时间和精力。
1、体育老师线上教学居家体育锻炼项目，有趣且有用，强健了学生的体魄。
2、美术、音乐老师的线上教学内容，陶冶了学生的情操，也提升了学生艺术素养。
3、为丰富学生在疫情期间的劳动体验，我校利用家庭资源，开展“学习生活技能，家务劳动我能行”劳动教育活动，鼓励学生在完成学习任务以后，积极参与居家劳动，如煮饭、炒菜、洗碗、拖地、洗衣服等，让孩子在劳动中体验快乐，收获本领，增进亲子感情。
学校成立了由教学管理人员、年级主任、备课组长组成的在线教学监测、评估管理小组。管理小组成员深入各班级学习群，监督、检查、指导各班级在线教学情况并做好教师考勤汇总统计等工作。发现问题及时进行方案修订、行动整改，领导管理小组的随时督查与指导，有力地保障了我校线上教学工作的规范、顺利、高效开展。
疫情之下，教学转向“云”端。特殊时期，紧急时刻，停课不停学，铁力一中演绎别样精彩。当下疫情防控形势严峻，根据铁力市教育局工作要求，为切实保障师生员工生命安全和身体健康，在校领导的精心统筹和科学指导下，自4月2日起，我校高一、高二学年有序开展线上教学工作。
一、隔空不隔爱停课不停学
1、保障教学质量
接到通知后，各学年迅速部署安排相关工作，完善线上教学工作方案，储备优质教学资源，摸排学生情况，确保线上教学顺利进行。一些班主任将因疫情原因无法回家上课的学生带回自己家中，全力保障线上教学不落一人。任课教师迎“疫”而上，隔空不隔爱，停课不停学。老师们凭借专业的学科知识和高超的教学水平，轻松驾驭网络课堂。他们积极选取适合自己和学生的云端教学方式和教学手段，采取“连麦”、“视频”等方式引导学生积极参与课堂互动，激发同学们的学习兴趣，提高课堂效率。同时科学把控教学进度，合理安排教学时间，注意监测学生学习效果，及时进行作业批改并反馈。
部署安排线上教学工作
线上课堂
作业批改
班主任将学生带回家照顾
2、家校通力合作
家长积极主动配合学校工作，通过微信、电话等各种渠道与学校和班主任沟通，交流学生线上学习和居家生活情况。学校特开设家长课堂，有效指导家长如何做专业父母，育卓越青年。
家校合作全程沟通
开设家长课堂
3、导师“三包”措施
我校深化全员、全程、全方位育人德育管理体系，实行导师“三包”措施，为每名同学配备导师。导师走近学生，与学生加强沟通，为学生提供思想引导、学习辅导、心理疏导、生活指导等全面的发展指导，成为学生的“知心人”，助力学生发展。
导师责任落实
导师与学生微信沟通交流
二、教学重规范督导促提升
学校成立了由校长、学年主任、学年干事组成的线上教学管理小组，明确职责分工，细化措施落实。校领导进入钉钉群中，深入听课，检查课前准备、学生状态、授课效果等各方面内容。学年干事每节课均深入课堂，检查在线教学情况，统计汇总问题，每晚进行家长电话回访，检查学生居家学习效果。班主任和授课教师对检查出现的问题高度重视，迅速整改，积极寻求解决办法，努力提升线上教学质量。从检查情况来看，线上教学情况总体良好，教学秩序井然。
深入课堂检查教学质量
网络学习效果及作业批改情况检查
每日问题总结
三、线上云教研蓄势待花开
各备课组每周进行集体备课，教师们边研讨、边实践、边分享、边提炼，统一教学进度，分析教学重难点，协调好本学科的教学任务。他们不仅关注各环节的不同设计，还关注学生学习兴趣的激发调动，课上良好的互动体验，确保课上能够抓住每一课时的知识重点、突破难点，确保学习任务的落实。
线上教研
线上教学期间，我校教师坚守岗位，不忘初心，云端传道，线上解惑，将本职工作做实做细，高质量推进各项教育教学工作。期待通过我们的共同努力，能为学生的学习助力护航。让我们一起静待疫情散去的那一天，重聚校园，携手沐春风。
因“新冠”疫情的影响和“停课不停学”的要求，三月份学校开展了线上直播教学。我们英语学科也按照要求每天进行了线上教学。
基本情况
为了让学生在每一节课中能愉快、积极的参与，英语组全体成员集思广益、积极研讨，精心备课、准备课件为学生提供最优质的教学资源，提供停课不停学的在线上课模式。下课后我们还进行实时教研，每个人遇到什么问题，即时提出，老师们各抒己见，积极商量解决对策。同时，课后通过家校本为学生布置预习与复习的课后作业，及时对学生作业的完成情况进行评价。
存在问题与困惑
存在问题
（一）个别学生不能及时进直播间，甚至出现不上课的现象。
（二）由于隔着屏幕上课，学生不易管理，网络掉线现象等影响上课效果和听课效率。
（三）大部分学生能积极配合老师完成作业，但也有学生不能及时上交，作业完成拖拉，且书写不认真。
困惑
（一）如何让直播更为有效，更好的服务于教学知识落实。
（二）如何布置适合学生的作业，激起学生的兴趣。
（三）个别学生不能及时进直播间或提交作业，我们老师如何沟通，起到作用。
下步工作打算
1。教师对知识点的讲解应该再简洁一些，结合具体问题列举一些具体的例子，便于学生理解。随时与学生进行互动，及时提醒学习当中要注意的问题，以及知识的重点和难点。
2。教师随时监督学生的学习，适当制定考核方法，鼓励学生，使线上教学不流于形式，督促学生按时完成当日任务，并适当的表扬，激发学生学习的动力，学生能认真的学习。
愿春来，疫去，山河无恙。
愿情存，疾去，你我安好。
愿一切快快回到从前的样子！
“一个人可以走得很快，但一群人可以走得很远。”两个多月的时间，老师们虽然居家在线教学，但一如既往发扬科组团队合作精神，潜心教研，精心备课，在上课形式、师生互动、作业批改等方面大胆创新与实践，使得每个科组的的在线教学各具特色，精彩纷呈。
[语文科组]资源共享技术护航
为开展并落实好在线教学工作，语文科组制定了详细的计划，备课组每周一下午召开视频会议，统一备课进度，有针对性的探讨近期教学中的困惑，共同商讨对策，让教学呈现多元丰富的内容。
备课组老师们都积极分享自己的制作的PPT，音频和视频资源，或者其他的拓展资料。网上教学开始之初，面临一些技术问题，老师们在资源共享的同时，还主动学习了录屏软件，视频剪辑等软件，学习直播的各种方法和技巧。提升课堂的趣味性，提高和学生的互动频率。
备课组的老师还经常进其他老师的直播间，及时跟进，发现问题及时调整。有时候，因为一些新功能大家都不确定能不能用，就经常在备课组或科组先试播。在互帮互助的工作氛围中，大家在线教学遇到的技术难关都迎刃而解。
在作业布置和批改方面，老师们也是尽心尽力，施展浑身解数，让教学既要贴近所学内容，又要有所拓展，能很好的结合现实生活，不让学生做只会闭门读书的“书呆子”。老师们的花式批改，吸引了学生的注意力，保持了学习的新鲜感，显示出老师的个人魅力，老师们做到爱生如子，学生“亲其师”方能“信其道”。
[数学科组]师生互动教学相长
数学科组在线上教学活动中统一备课，统一上课内容。老师们在集备的基础上，再进行二次备课，有针对性地寻找一些适合自己班级学生的教学资源进行补充和完善。
有时学生面对视频教学很难找到参与感，只是被动地在听，注意力比较难集中。对此，数学科组根据学生的实际情况和视频教学的不足做出有效的应对措施，一边观看视频资源一边适当讲解补充，并制作总结性的复习课件，让学生对知识点融会贯通，扎实掌握。另外，根据学生的线上听课情况制作相应的试卷对学生进行及时检测，让学生能够及时巩固知识，温故知新。
每日的线上教学之外，老师们也常常与学生进行课下沟通。不仅为学生答疑解惑，也关注学生学习的真实感受及反馈，师生间相互促进，教学相长。
[英语科组]专题课型激发热情
英语科组是一个十分团结的科组，在疫情的影响下，大家只能通过线上交流。为了让学生的网络英语学习既有效又有趣，大家集思广益，确定主题，然后分工备课，再在科组内试讲。经过不断打磨，最后形成了一系列深受学生喜爱的英语课。其中有英语IPA、英语电影赏析、英语chunking组句、英语卡拉OK等，课后学生也反馈很喜欢这样的课堂。
后期上新课期间，科组的老师也是采取集体视频会议的形式备课，探讨如何让网课更加高效和有趣，每个课型我们都做了相应的创新，极大地激发学生的学习热情，作业及时认真批改，追踪每个孩子的学习情况。x月份，在科组老师的努力下，带领学生一起完成同乐主力学校首期双语公众号推文——《疫情下，不“疫”样的英语学习》。
[文综科组]活动在线紧跟热点
疫情让我们无法见面，却无法阻挡学生对知识的渴求，无法阻挡师生间的沟通和交流。自开展线上教学以来，中学部综合科组的各位老师，以高度负责的态度、饱满的热情、精心的准备，进行科学优质的施教。
各位老师依据学情，充分利用线上教学的资源，钻研教学材料，结合时事热点对各类教学资源进行有效的整合，同时又结合学生的年龄特点，开展了“我是小老师”、“趣味闯关答题”、“优秀作业评比”等活动来调动学生的学习兴趣，培养学生的学习能力。
[理综科组]整合资源大胆创新
疫情至今，理综科组物理、生物学科在每周四的上午一直采用线上集体备课的模式，通过集备，大家互通有无、资源共享。
每周区里的教研活动我们都积极参加，对于区里的课程资源我们有选择性地使用。区里提供的课程资源每节课大约20分钟，为了帮助学生更好地理解和消化，我们通过截取区公共资源，并使用360浏览器进行录屏的方法，上课时对录制部分进行穿插讲解，提高了课堂效率。线上集备时，大家也会对软件的使用，上课方法技巧等进行探讨。
网课不同于在校的教学模式，难以监控学生，大家还尝试利用视频会议的模式进行上课，可以较好地实时掌握学生上课的情况。我们还使用点名软件在课堂上进行点名操作，以提高学生专注度，避免学生挂机不学习的情况。另外，网课期间老师们也积极组织学生参加区里的比赛活动。
[艺术科组]齐心协力“艺”同抗疫
初中艺术科组是由五个学科共八位老师构成的一个大家庭。他们分别是音乐：简xx老师；美术：陈xx老师、余xx老师；信息：刘xx老师；体育：李xx老师、刘xx老师、陈xx老师；心理：姜xx老师。老师们个个身怀绝技，才华横溢。
疫情期间大家都是第一次进行网络教学，遇到了不少的挑战和困难。不管是网络信号不佳，还是场地的限制，这些都没有阻挡老师们的教学热情。每位老师都高度重视，认真备课并寻找优秀的教学资源，采用直播或录播的方式上课。体育和心理课的开展为学生们在这段特殊时期的身心健康提供了有力保障，音乐、美术、书法、信息课等的开设又让学生们居家抗疫期间的学习生活变得丰富多彩。
俏春已尽暑夏来。复学在即，老师们也将在接下来的线下教学工作中继续辛勤耕耘，大胆创新，演绎学科教学的新精彩！
清露晨流，新桐初引，正当我们徜徉在诗意的校园，陶醉于朗朗的书声时，疫情的蔓延打破了这份宁静和美好。接到停课通知第一时间，学校迅速调整教学方式，有效开展网络直播教学。我也在领导的精心部署下，积极参与线上教学。
线上教学是一种全新的体验，回顾这段时间的线上授课经历，几多感慨，几多欣然，现将心得体会总结如下：
线上班会
针对当前疫情形势，召开了线上心理健康班会、清明节缅怀先烈主题班会。清明节是中华民族传统的节日，为弘扬英烈精神，传承红色基因，在当前疫情防控的形势下，开展清明节主题教育线上活动。
班会结束后，学生将自己的深切体会落于纸笔，相信他们也会践行于自己的生活中。
备课
在每一次的线上教学课之前，我会对即将教学的内容进行再备课，通过阅读教师用书、收集课堂资料等方式，找出教学重点并设法突破难点等教学准备。
上课
根据学校安排的课程表，按时上课，在微信群安排当天的学习任务，布置作业等，从最初的直播课到现在的在线会议直播课，尽可能关注到每一位孩子，拉近与孩子们的距离，促进孩子们的进步。
早读期间还要叫醒正在睡懒觉的孩子呢。
作业的布置与批改
作业是课堂教学的继续，也是孩子们学习效果的最直接反馈，布置完作业后，我会及时批改每日作业，针对优秀的作业，及时分享到微信群里，让学生寻找不足，努力进取，同时，对于学生作业上出现的问题，在批阅时用文字的方式进行注释讲解。
课外活动
家务劳动期间，学生们也同样认真对待，相信通过劳动让少先队员们了解了每个成员对家庭的责任和义务。学会自己的事情自己做，学会关心、体恤父母，感受到亲情的温馨，父母的辛劳，进而培养孩子热爱劳动，尊敬长辈，自立自强的品质。通过本次家务劳动日活动，相信会涌现出更多的“家务小能手”。
课外活动时间，孩子们还进行了线上体育锻炼活动，同时班主任对锻炼效果进行了反馈，反馈效果显示体育锻炼效果显著，明显缓解了自主学习压力，促进了学习效率，得到了家长的一致好评。
在这特殊的日子里
我们和学生相隔的一张屏幕
便是最好的“守护”
线下到线上，变的仅仅是授课方式
不变的是每一位教师的教育初心
总而言之，无论线上教学还是班级授课，我还需不断的学习，在未来的教学中不断提升自我业务能力，守护好并履行好人民教师的初心和使命。
我们相信，未来可期，定繁花似锦。
形势就是命令，行动就是责任。面对当前严峻形势，为了进一步贯彻落实教育局及镇中心校关于“停课不停学”的工作部署，学校再次修订了“停课不停学”期间开展线上网络教学的实施方案。全面开展线上教育教学活动，经过四周的线上教学活动实施，总体效果良好。为了进一步做好“停课不停学”期间线上教学活动，扬长改短，现将上周线上教学工作总结如下：
一、精心准备，工作再部署。
根据中心校会议精神，我校于xx月xx日召开全体教师会。会上李校长传达了镇中心校的有关精神，要求大家认清形势，统一思想，立即行动，抓好落实，扎实有效开展线上教学工作；接着总结了上周线上教学工作优势和不足，制定了详细、周密的教学计划，进一步明确了线上教学的方向和目标，对教与学工作进行再部署。
二、学生上网课情况。
按照上级相关要求，我们以年级为单位，以学生为点，以班级为面，试行一班一策，一科一策，全面网格化进行线上教学，以调查问卷的形式认真摸排每一个学生的线上学习情况，主动帮助学生解决学习上的难题，做到一个学生也不掉队。
三、学生作业完成情况
全校各年级以班为单位。各课任教师根据班级学生情况，利用好班级微信群，指导学生做好课前预习，认真听课，努力把握本学科的每一节课的重点和难点；在班级微信群、乐教乐学平台、钉钉APP家校本科学布置适量作业，要求学生将作业拍照上传。教师对每一份提交的作业进行批改，有的还要写出评语，评选出当天的优秀作业，针对学生出错较多的题型，会在群内进行集中讲解纠错。对学习优秀的学生进行表扬，树立良好榜样形象。
线上教学既是挑战，又是机遇。一切教学活动从实际出发，现已取得良好的教学效果。我们全体师生仍将以此为契机，充分利用线上教学资源，提高自己的信息化教学水平，真正做好停课不停学，师生共成长。
领导担当，推进线上教学工作进展
疫情之初，学校领导召开班子会议，校长张吉敏部署居家学习期间各部门工作，仅用半天时间各部门迅速出台居家学习和疫情防控工作方案，经学校审核，居家学习工作启动。学校反应之快，令家长纷纷点赞。
本次线上教学工作由张吉敏校长督导，主管教学副校长宋晓刚、主管教学副主任齐红督学，进驻各班级钉钉群。学校统筹安排各位班主任为线上教学实时监控员，安排计算机专业教师张文夫作为线上技术保障员，快速处理线上教学异常情况。一个月的时间，学校领导班子召开了三次会议，总结疫情防控和线上教学工作进展，部署下一阶段工作任务。
总结经验，促进教学模式方法改进
为了保障复学后顺利衔接线下课程，学校在对学生线上学习进行调研之后，本轮居家学习启动了线上课程无缝对接在校课程教学方案，优势在于课程的完整性、衔接性都会提高，而且本次线上教学班的网络教学平台全部选择钉钉平台直播的方式，易学易用易管理。与线下不同的是，线上授课精讲多练，每次授课讲授时间不超过20分钟，增加师生互动、在线教学指导、教学内容学习训练等内容，便于教师快速了解学生学习情况，调整教学方案。学校主管教学领导督查上课情况，随堂听课，每天在学校工作群里反馈上课情况，改进问题；每周进行线上教学工作总结，定期开展教研组阶段性工作总结。
教研先行，多维度提高教师教学能力
为了多维度提高教师教学能力，疫情期间，鼓励教师参加各级各类线上专业培训，同时开展个性化校本研修。其中包括机电专业教师参加“新专业、赋能芯产业、造就新未来”国家级线上教研活动，探讨专业发展新方向；汽车运用与维修专业教师参加滕文研训平台汽车专业教师技能大赛专题培训，开拓教学新思路；学校中青年教师参加“说专业·说课程·说专业群·说教材”专题培训会，学习如何说课。全体教研组长带领专业教师参加“国家级教学能力比赛专题培训”，学习如何进行课程设计，会后各教研组组织了深入的线上交流，研讨下一步专业教学相关工作规划。通过上级培训和校本研修，让教师学习交换新思想、新技术，关注专业新方向，同时反思了团队和个人的教学行为，开拓了教学视野。
课前课中课后，“三段式”教学精彩纷呈
集体备课和个性化备课结合，课前充分准备教学资源。各专业依据学科特点，坚持集体备课，反馈教学问题，不断改进教学思路、教学模式和教学方法，积累学科线上教学经验。例如：数学组高一任课教师每天集体备课，7：00准时线上教研，每次不少于20分钟。每周进行一次集体备课，“定内容，定进度，定作业”。除了集体备课，各专业组还进行个性化互助互学，例如：机电组教师地毯式排查钉钉软件教学功能，为教学互动做充分准备；机械组深入挖掘教材自带教学资源，实现教学资源共享；畜禽生产技术专业教师、老年人服务与管理专业深入组内教师和班级其他任课教师课堂，随堂听课，互相学习。通过教学工作阶段性总结，为其他教研组提供了实践引领。集体备课之余，专业课教师为了弥补线上授课缺乏实训设备的问题，调整理论和实训课授课计划，加大理论部分的授课量。同时进行课前个性化教学方案设计，在课前搜集大量的学科数字化教学资源，如教学微课和视频、图片等，有的老师还自行录制微课，课前发给学生导学，教师将集体智慧和个人智慧融合，做好课前准备工作。
克服困难改进方法，课中教师个性化呈现。全员线上授课，信息技术是一个难点，尤其是对于老教师，需要克服教学设备和教学软件的应用、教学资源的储备等困难。虽然学校已经对线上教学进行了有针对性的微课培训，但具体实践依然需要教师克服自身瓶颈。教师虚心请教，从不熟练到熟练到运用自如，体现的是对教学的担当。专业课需要实训设备，有的老师就自行准备并搬到线上，给学生实物展示，最大限度接近线下课堂教学效果。在这期间，令人感动的是孙美旎老师的孩子生病住院，她依然能克服困难，坚持为学生准备充足的教学资源上好课。还有家有两个孩子的老师，想办法解决自己上课和孩子上课的设备冲突问题，保质保量地进行线上授课。经过不断地克服困难、改进方法，课中呈现在家长和学生面前的是教师利用微课、课件、视频动画等资源在直播中进行辅助教学，吸引学生学习兴趣；与学生直播连线互动，检查预习和听课效果；时刻关注学生的学习状态，及时调整授课节奏，利用个人特点和优势，开展个性化教学的全员直播教学。
关注学生反馈，课后作业形式多样。直播结束后，教师会布置形式多样的课后作业辅修、辅学。主要有学科作业、用眼卫生、体育锻炼、心理疏导、安全教育、劳动教育等作业。学科作业多元化，除练习测试，还有设计作业、语音作业、视频图文作业等。教师看到学生有问题，会通过微信、钉钉群等方式线上答疑，或者私信互动、交流，不但拉近了老师与学生的距离，还提升了辅导效果。例如，语文组隋永萍老师关注每位学生的学习情况，课后对学生的家校本作业有批改有评语，她还对学困生常抓不懈，利用手机语音单独指导，把作业发回订正，再批再改，用真诚的话语鼓励学生不断进步，用求真务实的态度潜移默化地感染学生。
“疫”路同心，职业担当显情怀。学校全体教师用行动扛起了居家教学抗“疫”大旗，他们只是所有教育战线老师中的一个缩影，线上这样的教师还有更多，教师真正用自己的实际行动诠释职业担当，诠释教育守护。希望疫情远离，家国平安，期待抗“疫”胜利的那一天。
学习音乐有助于促进脑部发育，使智力得到开发，使思维更加灵活敏捷，促进创造性思维发展。音乐可以培养审美情趣，陶冶情操，愉悦身心，既可以自娱，也可以娱人。通过音乐音响的信息，来传达交流人与人之间的思想感情，让生活变得更美好。
自开展线上教学以来，根据学校安排，各年级每周设置两节音乐课，每节课20分钟。为了让音乐课在这么短的时间内扎实有效的开展，教研组每周召开研讨会，及时总结线上教学的成功经验，对存在的问题研究制定解决方案。各位音乐老师通过反复实践、研讨，制定了以“作业展评—学习新知—拓展实践”为主要环节的线上教学模式——“展学课堂”。
一、精心备课
老师们整合梳理、一体化思考设计富有学校特色、适合年段特点、利于统一使用的学生音乐学习资源包，资源包内包含课时实践学习单、精选点播视频、线下拓展素材、项目学习支持资料等，为学生线上线下相结合的混合式音乐学习提供基础支持。老师们会及时批阅上节课的作业，下载优秀作业，并根据作品特点分门别类的命名存放，以备课上展评。
二、课前准备
老师们在班级群提前半天下发上课预备通知，提醒上课时间、预报学习内容。老师提前五分钟进入上课直播间，提醒学生做好环境、物品、生理、心理等各方面准备。此时播放上课将要学习的歌曲，渲染音乐氛围。屏幕呈现上课注意事项，如：着装、护眼、专注听讲、积极参与等，引导学生以饱满的精神状态投入学习，提高课堂学习效率。
三、展学课堂
第一环节是作业展评。展示、分享上节课的优秀作业，既是对上节课知识的复习，也是为学生提供展示、互学的机会。老师和同学连线互动，对优秀作业找优点、进行点评。这个环节对评为优秀作业的学生是极大的鼓励，提高了学生的审美能力，同时也是对其他小伙伴的激励。同学们看到自己身边小伙伴的优秀作品热情高涨，也都跃跃欲试，纷纷提交自己的作业。
第二个环节是学习新知。老师们结合优选的点播视频进行新知识讲解，及时连线解答学生的疑问。课程结束会形成回放，学生可以通过点击回放反复学习。
第三个环节是拓展实践。老师们使用钉钉群“家校本”功能布置实践作业，组织学生进行课后拓展练习。学生根据自己的爱好特长（如：演唱、舞蹈、打击乐伴奏、乐器演奏等），自愿选择完成，不强制要求。为了增进亲子互动，有兴趣的家长可以和孩子一起表演，拍视频上传。这个环节的目的是巩固并应用所学新知，增加生活情趣，让学生享受音乐，享受生活。
课后，老师们将伴奏音乐、歌谱、节奏谱等上传到班级群，为学生提供线下拓展素材、项目学习支持资料等。同时，鼓励学生自己制作打击乐器、创编舞蹈、创编节奏，培养学生的创造性思维品质。
春至繁花似锦，枝头雀跃欢歌。
东风轻拂杨柳，吹散一城浮云。
我校线上教学已经进行了三周，老师们已经有了一些成熟的教学策略和心得体会，也存在一些疑难困惑，为了进一步加强线上教学的规范性，提高教学效率，规范教学行为，促进线上教学长足发展，天水市罗玉中学各年级组，就线上教学的成果，开展了研讨交流活动。
一年级组
3月25日，一年级组对第五周的线上教学工作进行了总结，相互交流经验，统一进度，并商议出第六周的直播课程方案。在老师、同学们的共同努力和家长的有力配合下，第六周线上学习有序进展，在配合好防疫做完核酸后，孩子们每天的线上学习也是丰富多彩，成果突显。时至清明，一年级的同学更是通过诗朗诵，表达对先烈的敬意。
居家学习期间，老师们每天都会推送学习活动内容，孩子们在家自主完成。
每一周结束后，了解到孩子们能够结合老师提前下发的学习任务，对将要学习的内容进行自主预习，在听空中课堂的过程中，认真记笔记，听完后完成相应的练习，能独立思考，认真完成作业。
二年级组
线上教学心得体会
董凤娇
准备好每一堂课，呵护好每一个学生，是这个特殊时期老师的责任！
为了让线上教学效果更好，我们组老师一再研讨，设定上课内容。但由于电脑卡顿时断时续，担心影响上课效果。不得不把每一个知识点录成小视频，在孩子们无法正常观看的情况下，把小视频分享家长群！
推荐名师课堂，观看《云课堂》，资源共享。家长在条件允许的情况下让孩子观看云课堂！
开设网课，空中教学，一分为二地看。有些孩子在学校里不愿意交流，而在虚拟的网课上，敢于发言。但是有不足之处，空中课堂不仅有学生观看，还有家长。全网流传老师上课的视频，给老师造成的网课压力比较大，准备很充分，到效果未达到预期！
通过停课不停学，线上教学模式深刻体会到对传统教学的冲击，但代替不了传统教学，教育不仅仅是知识的传输，更是感情和心灵的交流！
三年级组对开展线上教学的思考
从根本看，线上教学，我们要做好以下改变：
1。授课方式
如何培养学生的自主自律，这是落实线上教学质量的重点。
2。备课方式
而是考虑如何从这诸多信息中，去掌控我们学生的关注度。
3。课堂模式
线上教学，媒体为介，教师对课堂无法直接观察和把控，现场纪律模糊，师生、生生之间，缺互动，少交流，分层教学流水…
4。课前准备
高效课堂，需要课前准备的充分，教师熟识所授，选摘素材，图片、视频资料等，与教学相长。
5。作业批阅
教师要理念更新，努力“网络化”、“科技化”，创造性的使用相关技术，逐渐做好“网化”作业批改的自我转型。
6。教学效果
建议教师阶段测评，可以随时以非书面形式的检查，如：在线听写、提问、口头问答等，进行小结评析。
四年级组
线上教学经验总结分享
徐华
1。在我的线上教学中，始终给学生说话的机会，一是让他们体验麦克，满足好奇心，让他们说过一次体验一下，就不会乱说了，有些问题宜疏不宜堵；二是让他们有紧迫感，线上学习也不是光听就行，也要和老师互动张嘴出声；三是老师随时提问，也有利于及时了解学生对知识的理解和掌握情况。
2。课堂环节雷打不动三大块：一是总结反馈作业完成情况，二时讲授当天学习和作业中的重难点，三是讲解和提醒第二天学习任务及作业。
3。授课中，给学生一定的思考和记录时间，虽然是网上学习，但也要像线下课堂一样，边听边记边思考的习惯不能丢。同时，学生做记录的时候，老师也可以趁机“巡视”查看各种情况，让同学们打开摄像头，比如不认真的、跑神开小差的、趴桌子吃东西的、没参会的……随时提醒随时改正，同时也要及时表扬认真听讲的学生。
五年级组
我们五年级的老师，按学情不断调整教学任务，将课件做到“精致”，上课时刻关注对话框，问题设计有留白，鼓励学生质疑、讨论，通过连麦，丝毫没有锐减互动的激情。
学生们通过家校本互不影响提交作业，进行真实反馈，与老师单线交流，提高了学生的学习积极性！但是从学生提交的作业来看，也存在着一些问题。家长有时间监管的孩子，每天的作业是认真完成的，并且学习效果很好。
对于家长，线上教学给了他们难得的与老师密切配合的契机，真实的掌握孩子上课状态的机会，通过每天尽职尽责的短视频，让我感受到了春意！
六年级组
六年级全体教师严格按照教育局及学校的规定，认真备课、提前做好课件，合理利用各种优质资源，根据课程安排，在“钉钉”平台上有序开展线上教育教学活动。依据线上教学的特殊学情，用好教材、活用教学资源，重视预习、强化互动、增强学生学习的主动性。包级领导副校长王文文同志进入六年级各班级钉钉群进行“推门”听课及随机巡堂，课后并及时反馈。在“双减”政策下，各位老师为强化学生应用意识，培养学生学习兴趣，设计了多种形式的作业进行巩固提升，第一时间对学生的线上作业进行批阅，了解孩子们对知识的掌握情况。
七年级组
线上教学节省了大量的教学管理时间，也隔离了疫情扩散的风险，让学生获取知识的新途径。
课程设置灵活多样，方便了教师的教，也方便了学生的学，不仅可以采用直播面对面的方式，教师还可以录制微课，对某个知识点进行讲解。
当然，线上教学也有较大的局限性，比如老师无法对学生的听课进行有效的监督，针对这种情况，我们和家长经常沟通，了解孩子的学习情况！
八年级组
线上教学的建议和措施：
1。课前务必提前进课堂，调试设备，课前及时签到，下课后及时反馈。
2。线上教学内容要精，可以提炼课文重点部分详细讲解，渗透学习方法的指导，做到一课一得。
3。给学生留有足够思考和书写的时间，讲解的节奏可以放缓一些，毕竟线上教学的容量还是比较大。
4。课堂互动除了主要的评论区之外，可以让学生打开摄像头，穿插举手功能，随时抽查点名提问，及时了解学生学习情况，适当对学生进行激励很重要。
5。精心布置作业，贴合课程内容。选择一些有针对性的题目，结合学生兴趣特点，布置多样化，趣味性的作业，激发学生学习兴趣。作业批改及时，作业迟交和订正需要提醒学生。
6。及时与家长沟通，要求家长为孩子提供相对独立、安静的空间。
九年级组
优点：
1。线上教学对学生而言，没有了前排后排，同桌干扰，每个人在同一起跑线，跟老师都是直接的交流，只要愿意发言，就可以积极参与到课堂讨论中来。
2。直播课堂都有回放功能，对于接受能力有限却一心想学的学生敞开了大门，可以观看回放，弄清疑点。
3。直播时做笔记也有妙招，可以截屏留存，便于课后补充笔记。
不足：
1。即便老师讲得绘声绘色，但学生看久了会产生疲倦，教学效果大打折扣。
2。缺乏对学生的有效管控。
3。线上教学课堂学习氛围不足。线上教学教师无法在课堂上直观面对学生的学习状态，更无法开展现场问答，师生之间、学生与学生之间的互动与交流远没有现场教学效果。
4。个别班级有不上网课的学生，这样的情况一长，落下的课弥补起来将会很吃力。
线上教学的开展，对学生和老师来说都是一项挑战，老师和学生需要齐心协力的共同面对，一起对线上教学的内容和方式进行探究和改进，结合线上教学的有效性提升策略，真正实现“停课不停学”的目标，更好地开展有效的线上教学课堂！
风柔雨润的春天驱走了寒冬，教学楼一角的桃花已结起了花苞，为安静的校园带来了一丝暖意。
而在这样一个春日，疫情又悄然复苏，为有序的校园生活带来了不小的变化，对于面临升学的初三学子而言，这又是一次巨大的挑战！线上教学的号角再一次吹响，困难、挑战与希望也一并而来。
一、教学进度早制定，集体备课再推进
面对突如其来的疫情，数学组在孙红霞老师的带领下也紧急行动起来，定期组织集体备课，共同制定了疫情线上教学计划、线上教学进度表、线上教学内容、重难点分析与解决方法、学生线上学习心理调试与问题疏导等。
二、春蚕到死丝方尽、蜡炬成灰泪始干
无形的网络，一头连着学生，一头连着老师；一头连着求知，一头连着奉献。初三下学期正是中考一轮复习的关键时期，“得一轮者，得中考“，而数学线上教学的挑战更是困难重重。为了上出高质量的线上课，数学组老师们钻研教材，精心备课，反复雕琢选择各地中考题，群策群力及时共享备课成果，及时探讨上课过程中存在的问题。
三、一朝沐杏雨一生念师恩
一支粉笔，两袖微尘，三尺讲台，四季耕耘。2023级是特殊的一届，初中三年历经两次网课，执教教师中有很多是没有带过毕业班的新老师。临沂第三十五中学自建校以来，就把年轻教师的发展、成长当做一项重要的工程来抓，青蓝工程的一对一帮扶，让老教师与新老师结成一股绳，劲往一处使，合作共享才能共赢。
窗外有风景，笔下有前途，低头是题海，抬头是未来。现在有多努力，以后就有多幸运。希望疫情早点结束，更期待孩子们在即将到来的中考中取得优异的成绩。
诚发于德，责启于心。再次面对突如其来的疫情，我们学校体育科组各位老师结合学校特色和自己的特长积极开展线上教研，确定教学方式，让学生居家抗疫，学习锻炼两不误。
体育科组根据学校的线上课程表，结合我校的体育教学计划、教学内容和学生的实际情况，精心准备好各种体育教学视频，如花样跳绳、足球、篮球教学，通过钉钉直播或推送，学生可以定时观看学习，同步锻炼，也可以在线提问，教师进行答疑、纠错等。课后，学生通过钉钉、“天天跳绳”app提交体育作业，教师通过学生提交的照片、视频及时给予指导和评价，掌握学生的学习情况。
除了基础的体育教学内容，为了提高学生的锻炼兴趣和锻炼热情，我们学校注重开展花样跳绳运动，要求学生每周练习一个动作，每天练习半小时。根据学生和家长反馈，学生锻炼的积极性和主动性很高，而且经常练习能使学生心情更加愉悦。
足球社团的居家训练主要是根据场地条件限制等客观因素，以球性、球感、基本个人技术、身体素质的有氧、协调性、力量、爆发力的居家训练为主要练习内容。按每周为一个周期进行安排布置，搜索相关练习的训练视频进行剪辑发布到足球队群，要求观看视频，来学习训练方法，训练动作。
武术社团制定了《居家训练任务》并制定了相应的奖惩制度。武术社团队员每天完成一个小时以上的锻炼，在武术群以小视频或图片的形式进行展示，孩子们通过这种自我展示的方式，形成了良好的竞争氛围。
冲锋号角随风起，希望疫情早日散去。我们能相约实小运动场上踢球、奔跑、灌篮，展我实小风采，澎湃着青春悦动的气息，激荡着蓬勃向上的热情。
疫情伊始，我校就对线上教学积极应对，制定了详细的线上教学实施方案。学校提供后勤保障，教务处、年级组提供技术支持和方法指导，班主任会同家长全方位监督，科任教师全身心投入，全方位确保“停课不停学、停课不停教”。全方位进行线上教学已经过去一周多的时间，现将工作总结如下：
一、课前积极发动，做好上课准备
在将学生放走之前，教务处已发布《关于直播课有关工作安排的通知》及其补充，并及时制定了《邳州市八义集高级中学线上教学实施方案》，将课程表和作息时间表发在学校大群里和年级组小群里，同时要求班主任把课表和作息时间表发给学生家长，为上好网课做好最备。年级组要求各班级抓紧组建家长和学生的微信群和QQ群，组建钉钉上课群，班级开好班会强调上课纪律，年级组指导任课教师着手上课准备，为线上教学做好准备。
二、提供技术支持，加强技术普及
学校和年级组在微信群里对利用钉钉上课进行技术指导，组织老师讨论解决如何课堂互动，如何组织作业，如何测验，如何学习管理等教学问题，讨论交流钉钉和腾讯会议等不同平台使用的优劣点，指导教师使用数位板等教学工具，在技术上提高教学的有效性。
三、加大督查力度，提升学习效率
年级组加强了线上教学的监督检查力度，通过三个方面的举措形成学校、教师、家长、学生四方互相监督的网课巡查系统。一是组建年级组上课反聩群，将班干纳入年级组统一管理，班干及时将每天老师的上课情况、学生的出勤情况、听课情况反馈到群里，年级组将每天的反馈情况及时向老师进行通报。二是科任老师将每一节课上课情况反馈到年级组群里，及时向班主任反馈学生出勤和听课情况，班主任及时通过班级群和电话联系家长纠正学生的不认真的行为。第三、通过线上教学日志、问卷调查等形式，听取学生意见并及时反馈任课教师，以督促教师及时改进教学。
四、做好常规检查，巩固教学成果
除了对教师、学生上课情况进行巡查，学校还组织教务处工作人员对教师的教学常规和学生的学习常规进行检查。鼓励教师上传自己教案、PPT课件，要求教师将学生的作业情况、学生的线上作业批改情况及时反馈到群里。
让我们万众一心，打赢“战争”，守卫生命，静享春暖花开、四月芳菲！
钟南山院士说“免疫力是最好的医生”。运动作为提高人体免疫力的最佳手段，在这个特别的春天里受到空前的关注。传授运动与健康知识、运动技能，培养运动品行的体育教师，更是责无旁贷。那么，如何发挥自身专长，让同学们勇于“战疫”，提升免疫力，让运动成为学生健康的守护神，盐田体育教师是这样做的：
一、名师引领，未雨绸缪
空中课堂实行之初，面对居家环境小而无序、器材不足、学生远离师长等不利条件，区体育教研员刘永利引导老师们转换思路，发挥才智，打破时间、空间限制与常规教学模式，以兴趣为导向，吸引学生动起来，充分发挥运动健身功能，调剂学生居家学习与生活的压力，缓解视力疲劳与久坐行为。为此，刘老师先后发布了一系列居家运动指南，给学校和老师提供了详细的指导。
同时，刘老师还组织区体育名师团队13名成员分工合作，自制视频与收集视频同步进行，分门别类整理后，第一时间发放到老师手中，让初当“主播”的老师们有了底气。随后，名师团队按学段、分区域管理自己所负责学校的线上教学工作。从资源汇集、课程安排、日常巡课、跟进反馈、教学研讨等方面一一跟进，较好地推动了各校线上课程的开展。
二、因地制宜，魅力独特
1、处处都是运动场
狭小而充满家具物件的房间不方便进行运动，可在体育老师的引导下，同学们个个都拥有了独特的障碍训练场。他们在房间里穿梭跑动、在墙面爬行、在沙发与床上翻滚……；他们还将废弃的书本、塑料袋、纸杯、布娃娃等变成了别致的器材。思维转变，处处都变成了运动场，让居家运动充满了独特的魅力，吸引孩子自觉加入。
2、人人都是运动员
只要动起来就是运动员，只要动起来就能成为健康守护神。为帮助蜗居在家、远离老师的同学们动起来，各校老师针对不同年级学生身心特点与运动需求制定了运动指南，准备了一看就懂、一练就会的资源包，开发了多种趣味居家游戏，营造了浓厚的居家运动氛围，让同学们从最初的因“疫”而动，转变为因“趣”而动，自觉坚持，成为不断挑战自我的运动员。
3、时时都是教练员
日常体育老师布置的作业，学生多半都是在上课现场当堂完成。为了及时了解同学们居家运动情况，各校设计了多种打卡与评价方式。几秒到几分钟的视频作业，更好呈现学生运动情况的同时，也给担任多年级、多班级的体育老师带来了极大的工作量。为让不固定时段活动的孩子得到及时关注，老师除了吃饭睡觉都时时在线指导。而居家运动还有一份独特魅力，让学生们晋升为家庭教练，通过小手拉大手，小手拉小手，带领家庭成员共同运动，一同提升免疫力，享受亲情温暖。
时时处处，人人都参与的居家运动，因每个人所处环境不同，而变得更有魅力，不同的运动与健康知识，不同的运动方式，不同的场景运动体验，让盐田学子在这个春天里充满活力与欣喜。
三、师生并进，特色突显
1、盐田居家运动声名远扬
作为全国重大社科基金课题KDL体育与健康课程实验区，名师蒋卫、刘慧芳带领区骨干教师黄雪涛、杨静、彭秋力等一起将孩子们创编的居家运动优秀案例，通过华东师范大学KDL体育与健康课程公众号跟全国各地的同学们分享。以盐田学子居家运动为主的“滚蛋吧，病毒菌”——居家运动系列爬行、平衡、灵敏专题，当前累计阅读量已达17277人次。
2、东和居家特色鲜明
为营造良好的运动氛围，东和分校有一个千人约定：每天上午10：05-10：20，全校师生及陪伴的家长，在体育老师的指引下，跟随自制的室内耐久跑与有氧操进行运动。目前，这种全员参与、全程不间断的上课模式是参与率较高、运动负荷最有保证的方式。更为突出的是，体育科组在其中还创设了老师和学生同屏示范、学生自主选择参与的方式，以满足1-6年级学生及师长们的活动需求，并且学生的示范动作都是由学生们依据特长与兴趣自主创编而成，这种以生促生的方式，激励更多的学生活学活用知识与技能，展示个性与特长，更好地提升学生的综合能力与素养。一年级主播林浩航同学目前已创编了10套篮球、体能、灵敏、平衡等组合动作。
3、师生技能同步增长
开课八周以来，在老师的网课论坛中，我们了解到，田心小学临近退休的邓华端老师与时俱进，天天跟着儿子学上网课，如今主播风范十足；盐港小学入职刚不久的李纪泽老师看到孩子们积极上传锻炼视频，觉得眼晕也幸福；林园小学的兰莹老师，边当主播边做科研，学习研究两不误；庚子首义中山纪念学校黄雪涛老师带着家中两个宝贝录制了30多个亲子活动视频与老师们分享。
区教科院先后组织东和分校、林园小学、梅沙未来学校、云海学校4所学校的全区在线观摩及视频研讨活动，在交流中，好的经验与做法得以分享，困扰之处得以指点。当前各校体育线上教学模式正在逐步显现，课堂教学效果不断提升。
在学校封控管理工作中，教育学院提早准备，严格要求，力保教学工作保质保量、有序进行。
线上教学我们做了什么？
·早准备
教育学院在开学初就安排专人给所有多媒体教室安装了钉钉、腾讯会议等软件，张学鹏院长给全体教师培训，并要求全体教师必须进行线上直播教学，切不可让学生以看网上资源的方式代替授课。
·严要求
教育学院要求全体教师认真备课，严守政治纪律，同时增加专业课程的设计感和趣味性，注重师生互动环节，在教与学的过程中对学生多赞可，激发其内在学习动力，并帮助个别学生进行心理建设。
·全覆盖
教育学院党委书记陈克良、副书记刘建明、副院长高俊霞每日对教育学院、文学院、马克思主义学院的教学情况进行巡视，帮助师生调试设备，解决各种问题，确保教学质量。教育学院教学督导组深入课堂，认真听课，及时反馈。
我们做了什么
如何改进线上教学的不足？
·重细节
教育学院院长张学鹏针对学生作业中出现的问题，分专业录制作业点评的视频，发到学习通平台，既节省了课上点评的时间，又对学生进行了深入细致的专业教育和思想教育。
·多关爱
对于未返回学校的学生，教育学院教师通过微信、QQ学习群等，和教学班级的班长/学委保持联系，并私聊相关学生，为其解疑释惑，点评作业，得到了学生的高度评价。
·勤讨论
针对学校教学工作以及专业教学具体情况，教育学院多次召开工作会议，进行部署并听取意见和建议；同时，组织了公费师范生培养质量提升研讨会，组织青年教师讨论，如何进一步加强对学生的学业的指导，不断推动教学质量的提升。
如何改进我们的不足
总结
疫情无情，师生有情，教育学院封控管理中的教学工作，在师生的线上沟通与交流中，全方位、有秩序、保质量地进行。
“停课不停学”，之前的我是这一口号的倾听者，而现在的我是这一口号的实践者。受新冠疫情的影响，xx月xx号学生离校，教师开始线上教学。作为一个新手——新班主任、新教师，当时的我有些手足无措，如何告知学生、家长，我应该注意哪些情况，学生又应该注意什么。通过询问其他班主任老师，在同事的帮助下，我完成了线上教学的第一个难关：组织学生离校。
接下来，正式迎来了与学生共同上线上课的体验。当教师的教具由讲台、粉笔、黑板变成了电脑、手机、摄像头，当学生开始光明正大的看直播，我体验到了线上课的优势，也不可避免的迎来了挑战。线上课的好处显而易见，不受空间的限制，不影响正常的教学活动，不受时间影响，部分课程可以观看回放。对数学来说，如果老师讲解的题目没有听懂，没有理解，学生完全可以通过观看回放的方式细细体会理解。但同时，也有一些问题需要我们思考解决。回顾这些天的线上课体验，具体有以下几点心得体会：
一、班级管理。
网络课堂是一个照妖镜，非常考验学生的自律性和自觉性。当自制力差的学生遇到网络课堂，学生的一些言行可能就无法控制，比较放飞自我。这时就需要教师的监管——与学生共同上网课。当然，仅仅将时间耗上也无法避免问题出现，教师还需要熟悉教学设备，与学生多交流谈心，关心学生的心理健康。
一、教学管理
在教学过程中，最大的问题就是教师与学生之间隔着屏幕，对学生的情况无法及时把握。这就需要教师自己有充足的准备。教师需要课前进行精心的备课，课堂上积极互动，课后及时批改作业。
1、精心备课
与线下课不同，根据学校安排，线上课堂采取统一授课。在学校里，一节课只要面对一个班的学生，而线上课要面对一个年级的学生，学情更为复杂。在正式上课前，精心备课磨课十分重要。一要备教材，掌握教材重难点，根据网络授课的特点设计教学环节，可以穿插视频动画教学，吸引学生的注意力。二要备学生，提前设想学生的反应。针对某一问题情境，学生会有什么样的反应呢？针对学生的不同的反应，我又应该如何做呢？这些都需要教师提前设想。三要备设备，提前调试好设备。上课之前，教师要对自己手中的设备足够了解。如果在线上课时设备出现了问题，教师将课程准备的再好，那也是无用功，没有办法向学生展示。经过这几天的线上课体验，我新认识了希沃白板、洋葱学院、畅言等有助于教师备课、上课的软件，打开了教学的新天地。
2、师生互动
一堂好课的呈现，离不开良好的师生互动。线上课堂的一个弊端就是教师与学生间隔着屏幕，形成互动的壁垒。如何打破这一壁垒？从回复数字“1”到针对不同的情况回复不同的数字，从回复数字到师生连麦，从直播平台到在线课堂……一次次的尝试，一次次的过渡，互动的壁垒被打破了，师生在课堂上实现了良好的互动。
3、作业反馈
一节课结束了，学生对这堂课的知识掌握了多少呢？这就需要通过作业进行反馈。线上课与线下课不同之处是学生需要长时间将精力放在电脑或手机屏幕上，与在校上课相比，学生会感觉更加疲惫，更加耗费精神。所以这就要求教师要精选作业内容，控制作业数量，通过少而精的作业来检测学生对知识的掌握程度。
通过上线上课，我收获了很多的经验，相信将这些经验运用到课堂教学当中，我的教学水平会有很大的提升。相信通过师生的共同努力，即使是线上教学，同学们也会获得收获。不论身处何种环境，努力的花朵一定是最漂亮的。