静静等花儿正在开
家访是家园共育工作中一种典型的交流活动，充分的链接了园所与家庭关系，促进教师与家长、幼儿的交流与互动，以及老师、家长、幼儿之间的感情，同时，强化了幼儿园服务与幼儿、服务与家长全方位教育观念。
接到家访通知后，我和欣欣老师制定好计划，首先统计好幼儿家庭住址及联系电话，然后以电话通知的方式提前告知家长，做好家访活动准备工作，并解决遇到的问题。
首先去的是姝姝家里，听说我要去家里看姝姝，奶奶非常开心。当我们来到姝姝家的时候，奶奶非常的热情，把一堆好吃的都拿出来，硬塞在我们手里吃。奶奶就坐下来拉着我的手对我说：“蒲老师真的非常谢谢你，如果不是你当初及时劝阻，姝姝现在肯定在特殊学校里，我的姝姝现在也不会这么活泼开朗。是你让我们对姝姝有了信心，虽然她跟别人的孩子还是有差异，但是她会开口说话了，现在我真的非常开心，她每天会把幼儿园所有的事情分享给我，虽然有时候听不懂。至少现在我们不会那么担心了，真的让你费心了”。我也跟奶奶说，这都是我应该做的。因为我曾经承诺过，只要是我在照顾姝姝，我就会对姝姝负责，让她得到最好的照顾，让她感受到来自家人以外的温暖，不让她受伤害。
还记得姝姝刚刚来幼儿园的时候姝姝处于分离焦虑特别严重的一个阶段，除了玩滑滑梯能带给她短暂的快乐，其他的一点风吹草动都能惹得她大哭。小朋友偶尔的触碰，小鸟的起飞，甚至玩玩具，吃饭，睡觉，就像一个炸弹，随时随地都有可能爆炸。但是想想如果我是姝姝，我怎么能不害怕呢？这是一个全新的环境，到处都是我不认识的人，早上奶奶总是说放学早点来接我，可我从没有试过离开过她呀，这里虽然有很多玩具，却不是每天陪伴我的。这里没有一个人懂我的想法，怎么能不害怕呢。
作为她的班主任老师，我也害怕，我害怕我永远不知道她的想法，永远听不到她的声音，我害怕她会因为这个缺点被小朋友们嘲笑不能融入集体，我害怕我照顾不好她让她在幼儿园受到什么伤害却无法告诉我。
但我知道，不能把她当成麻烦。
于是，我会在她害怕的第一时间出现在她的面前安慰她，平复她的情绪，会在她不喜欢小朋友触碰的时候牵着她的小手，或者抱一抱她，告诉她这没有什么大不了的。就这样，姝姝渐渐的，哭的次数越来越少。
都说每一朵花都有自己的花期，但在我俩相遇的时候，姝姝还是一颗种子。一颗需要你每天浇水每天照顾还不知道会不会发芽的种子。可是我知道，幼儿教育本身就是润物细无声的事情，就是需要老师的坚持与耐心，放弃一个孩子等于扼杀她的无限可能。
于是我每一天不停的提醒她：姝姝，快过来；姝姝，举手；姝姝，你好棒……我们班的小朋友也学会了这样喊，有时候还会帮我把她牵过来，大家都陪在她的身边，让她不在那么孤单。
姝姝特别喜欢跳舞，每次音乐活动的时候，总能看到她跟着音乐开心的扭动，而且特别的专注，有时还会发出咯咯咯的笑声，一笑起来，眼睛就眯成了一个小月牙，像初春时悄悄绽放的桃花，让人一想起来就觉得美妙无比。班上的小朋友也会在玩角色区的时候主动邀请她，我们的新伙伴瑶瑶也会牵着她对我说，姝姝是我的好朋友。哇，在不知不觉中，姝姝原来有这么多好朋友了，真心的为姝姝感到高兴呢。这颗种子，终于长出了嫩绿的芽，教育终于从0变成了1。她的出现，让我对自己的教育观念更加笃定。
但这朵花什么时候才会开的更绚丽呢？那一定是在她第一次说话的时候。在去年冬天，一次平常的餐前菜名播报，在我说完小朋友们中午好的时候，姝姝也跟着伙伴们回复我，老师中午好。声音虽然不是最动听的，但却是最触动我心灵的一次声音。在2023年4月28日这一天，同样的点名环节，她居然答到了，我当时听了特别震惊，所以马上把这件事情记录在备忘里了。下班后也跟妈妈分享了姝姝的进步。对于其他小朋友来说，这是非常正常的对话，但这个声音对姝姝的意义很大，她终于可以和世界说话了，这个声音，对我的意义很大，因为遇见花开，本身就是很美好和幸福的事情。
通过这次家访，家长们对我工作的高度认可，让我知道了把学前教育作为我的事业，是无悔的选择。我也明白了我前方的路应该怎么走。家访让我们携手同行，让爱在家访的路上延伸，因为尽责，我们一直在一起，因为有爱，我们一起努力。相信在我们共同的努力下，会帮助更多这样特殊的孩子。让更多这样的花开在我们的身旁，开出更绚烂的颜色。
我愿做一颗小小的铺路石
唐代文学家韩愈在《师说》一文中讲到师者，所以传道授业解惑也，我从教九年多来，也像我的老师一样秉承着教书育人的理念，用自己良好品质和精神气质去以感化学生，引导他们养成良好的学习习惯和行为习惯。让同学在老师的教育和影响下健康成长。
教师是孩子人生路途的引领者。因此，需要我们有一双慧眼，发现问题，用智慧来教育孩子，让每个学生一同前行。
记得我带五年级的时候，班上有一名叫刘xx的学生，由于基础差，成绩差总是倒数，平时低头耷脑，不知挨了多少批评，始终没有长进。一次调座位，使我改变了原来的态度，换位思考，从刘业发同学身上找出优点，在全班进行了表扬，还让他担任学习组长。从此，刘业发同学像变了一个人似的，不再惧怕老师，并主动和老师交流质疑问难。我也利用课余餐后为他查漏补缺，耐心讲解，他没有掌握的知识点，让他感受到学习的乐趣，享受进步后的愉悦，经过一段时间后的努力，刘业发同学的成绩有了起色，我还将经验介绍给了学校。我由此深深的感悟到，老师就是一盏灯，他的光不一定耀眼，但是一定能够长久地照耀着人生的道路。
老师又是孩子们构建人生大厦的奠基石。孩子们幼小的心灵就像一张无暇的白纸，可描绘最美最美的图画，而当一抹尘埃飘落白纸时，老师会用心呵护，倍加关爱，一位三年级小学生在大家眼里是有名的“问题生”，他叫罗天佑，一次进餐时，我发现他躺在地上哭泣，我委身想去扶起他来，我问他怎么了？他说脚崴了，走不动了？我说老师背你进餐，于是我背起罗天佑同学，一边走一边说，别误了进餐时间，待吃完中餐，我带你去看医生，好吗？孩子在老师真诚主动的感化下，说出了实情，是和一名学生闹了一下小纠纷。才不肯吃饭的，她让老师放他下来。自己走进了餐厅，我和他边吃边聊。在老师的感染下，罗天佑同学放下了包袱，表示在今后的学习生活中，听老师的教导，和同学们搞好团结，为班级争光。这时，学生笑了，老师也笑了。
老师就是花园辛勤的园丁用汗水浇开了希望之花，还为其修整枝叶，防病治虫让花儿在阳光下绽放。
目前，教育改革正进入一个深水区，双减双优的落实，对于教师提出更大的挑战，既要学生们在有效的时间内完成教学任务，又要让学生在自由王国里完成更好的学业，丰富知识，回归他们天真烂漫的童年生活。因此，我作为一名人民教师，更应该加强学习钻研业务，不断储备知识，提升自我，以适应新形势下的教育教学改革，做一粒平凡而普通的铺路石。
爱我所爱，无悔青春
加义镇中心小学廖莎
春蚕到死丝方尽，小时候我仰慕你，
蜡炬成灰泪始干，老师——
老师是春蚕，长大后我成为你。
播种春天的希望。老师——
老师是红烛，我一定不辜负你！
映红孩子的脸庞。
三尺讲台，
成就了多少国家栋梁。
一尺教鞭，
结出了多少拔头桃李。
一介书生，
日夜操劳，
渴求的是——内心的纯净和丰富！
老师——
记得读师范时，我也曾用浪漫的情怀去设计美好的未来，用火一样的热情去描绘绚丽的事业，可当真正走上工作岗位以后，我切实体会到了教师平凡而烦琐的生活，体会到了工作的艰辛和巨大的压力。刚到加义镇小时，老师们说过：“我们乡下的孩子百分之八十是留守儿童。”学校的公租房没有建好，我们一行同来的8个人，寄租在校外，住的是毛坯房，一张简易床。看到这样的情况，我也曾苦恼过、抱怨过、动摇过。但领导的谆谆教诲激励着我，周围同事们的工作精神感化着我，正是这样的精神让我坚持了下来。
还记得曾经有一位30年教龄的老教师跟我说过一句话“生命的意义远不止于功利，”这句话深深震撼着我。每天早早地来到安静的校园，晚上最后一个离开喧嚣的校园，和学生们一起欢笑，共同进步，我周围的老师们无怨无悔地这样做着，他们像春蚕，像蜡烛，用自己的青春和生命来诠释这个神圣的职业。那是一段令我终生难忘的往事，那是一段令我刻骨铭心的记忆。
而今，我谛听着自己踩踏的足音，摇摇晃晃地在这条路上已走了将近五年，我被自己周围的人感动着：我喜欢走在路上，听孩子们亲切地叫我“廖老师，廖老师”；我喜欢坐在办公桌前，拆启一个个装满祝愿的信封；我喜欢登上讲台，看台下几十双期待和信任的目光；我喜欢弹起钢琴，听他们欢快的歌声……帮他们开启智慧之门，帮他们点燃理想之灯，而他们也在影响着我，他们丰富着我的生活，他们美丽着我的人生……
当在一个课间，我从一个对我“防范甚严”的学生的脸上读到笑脸，当在一个夏日，我看到学生获奖后，脸上洋溢的欣喜，当在一个清晨，我听到学生说“我错了”，当在一个黄昏，我听到学生说“我会努力”，那真的是一种幸福。虽然，曾在休息的时间里，和他们一遍一遍地交谈；虽然，曾在宁静的深夜，让自己波澜满面……
每当这个时候，我就不会羡慕建筑师，因为即使再出色的建筑师也永远不能从他的作品里得到爱的回音。我希望我是心灵的雕刻家，永远也展不出作品，却可以把爱存起来，收获数也数不完的利息。这样的工作是多么有意义呀！当在教师的节日里，我收到孩子们给我的一支支花，一张张贺卡；当在中秋团圆的日子里，接到孩子们打来的一个个电话，发来的一条条短信；当在静静的夜里，读着这样的话“老师，您是我们永远的朋友，我们爱您。
我为什么要做老师？我无数次地问自己：是因为我看见过我的老师在深夜孤灯下认真批改我们的作业！是因为我看见过我的老师脸色凝重地在讲台上深情地讲我们祖国！是因为我看到了一颗颗纯洁的心在对我纯洁地诉说；是因为我理解了我的老师为什么甘愿寂寞；是因为我理解了我的老师为什么孜孜执着。
我不是最优秀的，但我会不断缩小这中间的距离，为学校出力，为教育献策，展示自我，奉献自己的青春；我会在挥洒五彩汗水的辛勤付出中，带着希望上路，怀着憧憬登程，不管风雨，不管泥泞，去展现人生最灿烂的风景。爱我所爱，无悔青春。
一抹斜阳一路感动
暮色低垂，总有一群忙碌的身影在静谧的村庄里穿梭着，灯火阑珊时，才见他们带着疲惫的身体回到校园里，他们辛苦着、收获着、感动着、累并快乐着，学生和家长从心底感到暖意浓浓，乘着“双优化”行动的春风，伴着夕阳，我们带着问候和关爱，带着知识与方法，走进千家万户，为孩子们带去鼓励和希冀！
他很少言语，总是皱着眉毛，一副心事重重的样子，与他交谈时他说过的最多的话就是“不知道”三个字；每次吃饭时总是双手插兜，呆呆地望着碗里的饭菜，询问他为什么不吃，他也是以不喜欢吃寥寥四字便将我打发了，等我在继续追问缘由更是闭口不说，这让我感到非常的疑惑，班上的其他老师也说他是我们班最“特别”的孩子，他就是我们班的小何同学。借着这才全面家访的机会，带着疑惑，我决定将小何家作为家访的第一站。这天下了学，我早早的做好准备，一路颠簸，费尽千辛万苦的我终于摸到了小何家。
迎接我的是小何的奶奶，向奶奶说明来意后，奶奶热情的招呼着我，忙着给我端茶倒水递水果，嘴里还不停念叨说：“李老师，我家小何给您添麻烦了吧，他呀就是太内向了，不太喜欢和其他孩子一起玩，见到陌生人也没有礼貌，不太会打招呼。”我一个劲地说着：“没有没有，小何在学校很听话。”看着年迈的小何奶奶焦急的眼神和沧桑的面庞，到了嗓子眼的话硬是被我咽了回去。小何同学平时不擅长表达，上课也很少回答问题，在班级里显得比较孤僻，学习成绩也不尽人意。面对孩子的真实情况，我非常担心，因为现在正是孩子心理发展的重要阶段。
在与小何奶奶近一个小时的交谈中得知，在小何很小的时候父母便离婚了，从小缺失母爱呵护，加上爸爸工作比较忙，常年在外，忙于生计，极少照看、管教孩子，父爱又没及时给予，大多时候都是与和爷爷奶奶生活在一起，爷爷奶奶平时又忙于农活，便将小何一个人放在家里或者寄放在邻居家，幼小的小何长期处于这样的生活环境导致他的性格变得如此这般。
夜色笼罩，才缓缓踏上归程，回来的路上我的心里五味杂陈，小何的童年给了我很大的触动，打心底心疼这孩子，家庭环境的影响导致小何心灵的缺失，班上像小何一样的孩子又何止一个，我们既要把他们当作学生，又要把他们当作自己的孩子，当作平等的朋友。多和他们谈心，让他们感受到我们的关心、耐心和爱心。用心营造一种宽松愉悦的氛围，放下师道尊严的架子，尊重他们独立的人格，寻找靠近他们生活的话题，打开他们的话匣子，扫除他们的心理障碍。这样自然会出现许多走近他们心灵的契机，我相信经过努力与适时地引导，一定能够帮助这些孩子重新找回快乐。
教育因爱而美丽，通过家访，让老师的爱永远流淌在学生的心田，成为孩子成长的催化剂。而我，也感谢这次家访，感谢家访给我带来了一个个动人的故事！
《永远年轻，永远热泪盈眶》
李大钊先生曾说，青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。作为一名青年教师，我想“今天我以三中为荣，明天三中以我为荣”这句话也同样适用于我们青年教师吧！
从青年教师间的初次比赛开始，我便发现我校老师每次都在积极地去准备，我想这便是今天我要演讲的话题——爱岗敬业的体现！爱岗敬业说得具体就是要尽岗位职责，把具体事物一点一滴地做好，把工作时间一分一秒抓牢。我们以什么样的精神对待工作，决定着工作的成败；以什么样的态度面对学生，决定着学生的成长。
我深深地知道：我可以平凡但不可以平庸。陶行知先生说，惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。教学使我懂得了知识储备的重要性，也深知要做一个合格的人民教师必须不断地给自己充电、加油。多少个深夜，我一个人在台灯下咬文嚼字，钻研教材，学习更多更先进的教学方法，迎接日新月异的教学改革；要紧的是万万不可误人子弟；何况自己的教学功底还浅，更须加倍地努力。
今天，我站在这个讲台，内心充满了激动，但更多的是自豪，我为自己是一名人民教师而感到自豪，我更为我能走到现在，能得到同事、学生的认可而感到自豪。
不记得多少次行走在泥泞黑暗的道路上，不记得多少次感到孤独无助，可是，每当我想起孩子们一张张如花笑脸，一双双渴求知识的眼睛，我就会告诉自己在苦再累都是值得的。
如果有人问我“你热爱你现在的职业吗？”我会毫不犹豫大声说：我热爱，因为热爱而敬业，因为责任而努力，因为年轻而拼搏，时间如流水，可以带走我们的青春年华，但是带不走我们对教育事业的那份热爱。
通过一年多的教育实践，我真实地感受到当老师能使我人生充实，精神愉悦，因为老师是太阳底下最光辉的职业，托起的是明天的太阳。
作为一名青年教师，我们应该以饱满的热情，积极主动的态度去学习，迎接挑战，在工作中，经常向其他的教师请教，多去听听其他教师如何上课，力争使自己成为一名学校放心，学生喜欢的老师，既然选择了这个职业，就无怨无悔。这里有我的追求，有我的爱，我愿意把自己的一生奉献给教育事业。永远年轻，永远热泪盈眶！
爱心导航静待花开
xxx镇xx小学，是一所远离城镇的农村小学，在校学生三百多，这些学生主要分布在学校周边的几个村，居住分散。为了贯彻落实我市组织的“双优化”百日攻坚行动，我对我班的大部分学生进行了家访。在此次的活动中，我感触很多，收获颇丰。
今年，我所带的是四年级，在本次家访中，令我印象最深刻的是我们班的刘昊同学，他是一名留守儿童，从小父母外出打工，跟着奶奶一起生活，相依为命，家住在新码头村，离学校非常远。本学期来，该生在校作业尚能完成，但各科适量的家庭作业没有做完。当老师询问他时，他总是以做家务或未带来搪塞老师。我们几个科任老师带着这个疑问走访了他的家庭。他居住的环境非常简陋，我看到后心里有一丝难过。在与他的奶奶进行了长达一个小时的交流，得到的情况却是：当他奶奶督促他做家庭作业时，他却说老师没有布置家庭作业，以致造成家长曾私下里埋怨老师懒惰。“教书育人”本是学校工作永恒的主题，作为老师不仅要传授知识于学生，更要教育学生做人，做一个诚实的人。“人之初，性本善”，孩子的谎言，不是出自孩子的本性，而是学习能力的欠缺，才使孩子误入了学习上的盲区。
因此在家访中，得知这一真实情况后，我找刘昊同学进行了耐心谈话，细心开导，倾听他的心声。刘昊的语文基础较差，作为他的班主任兼语文老师，我就每天从识字到背诵再到阅读，不厌其烦的辅导他，让他从写好一个字，背诵一首诗，理解一篇文章开始，每天进步一点点，增强他的自信心，长江作业本上的题目我耐心给他讲解，直到他学以致用，融会贯通，我陪他一起在放学后学习，一起去饭堂吃饭。只要他每次考试有一点点的进步，我就会奖励他学习用品，这样既维护了他的自尊又增添了她的自信，渐渐的，我发现他的心和我贴的越来越近，发自内心的把我当作自己的良师益友。我安排与他要好的同学同桌，在家也让他附近的同学约他一起完成家庭作业。在我的关爱下，刘昊变得活泼开朗起来，和同学的交流多了，上课发言也积极，学习的兴趣高了。
“精诚所致，金石为开”，现在刘昊同学已经端正了学习态度，养成了良好的学习习惯，我们几个老师与他的家长甚感欣慰。
“捧着一颗心来，不带半根草去。”从这次家访中，我也了解到了家访就是沟通学校与学生家庭之间的一座桥梁，我们老师可以通过这个桥梁反馈学生在校的表现，家长可以通过这个桥梁向老师提出他们的建议和需求。通过这次家访，我们也深知只有走进学生的家里，才能走进学生的世界，用心呵护，才能走进学生的心灵。家访的虽然很远很长，但远方一定会有灿烂的阳光。
践行教育使命奉献成就幸福
著名教育家苏霍姆林斯基说：没有爱，就没有教育；诺贝尔文学奖的获得者叶芝认为：教育不是注满一桶水，而是点燃一把火！二十多年的教育生涯，让我对教育也有了自己的理解。教育是智慧、是启迪，更是一种力量！它像一幅工笔画，重在细微之处，一笔也不能出错。
在我的班里有一个叫杨凌薇的孩子，性格胆小内向，问她什么都不回答，对什么事都不感兴趣，作业一个字不写，上课听讲总是走神。如何让她开口讲话？如何让她爱上学习？如何让她变得自信？我一次次的问自己：如果她是我的孩子，我会怎样做？通过家访，我知道了她父母常年在外打工，我还知道了她最爱小猫，一个人可以和小猫玩一整天。了解这些后我到玩具店精心挑选了一个可爱的小猫玩偶，当我把它带到教室时，我注意到杨凌薇的眼睛里一下子有了光芒！“喜欢吗？”她怯怯的点了点头。“送给你了，不过小猫咪想和你一起学习，你能答应它吗？”她想了想，又点了点头，然后开口和我说了第一句话：“谢谢老师！”。孩子的世界原本就是这么简单，当你找到了打开她心灵的钥匙，她的心就会和你紧紧连在一起！她不再抗拒写作业了，上课时明显比以前认真，我再利用休息时间帮她把以前的基础补一补，很快她的成绩就有了明显的进步。我抓住时机在班里好好表扬了她一番。就这样，孩子慢慢找回了自信！教育是什么？教育不就是在孩子心里种下一颗种子，一颗向上、向善、向美的种子吗？教育是什么？教育不就是用一颗心唤醒另一颗心，用一个灵魂拯救另一个灵魂吗？教育是什么？教育不就是用我们的爱心、用我们的责任心，让无助者有力、让悲观者前行吗？
二十多年的教育生涯，我一刻也不曾倦怠！儿子高中三年，是我人生最艰难的三年。他爸爸在外地工作，一个月只能回来一两次，奶奶卧病在床需要照顾，家庭的重担就这样压在了我一个人肩上。每天早晨5点起床，晚上12点睡觉。每天洗衣做饭、照顾老人、备课上课、批改作业、挤时间看书做笔记。每天三趟往返于学校和家庭之间，我像一个飞旋的陀螺，一刻也不能停歇！有同事问我：苦吗？真苦！累吗？确实累！可是每当我看到孩子们那一个个求知的眼神、那一张张活泼可爱的笑脸、那一点一滴的进步，我又觉得我是幸福的！我是一名教师，教育事业是我一生的事业！我热爱它，我会手捧一颗爱心在教育的事业上带着孩子们逐梦前行！
亲爱的老师们，教师的青春在爱与责任中奉献，让我们怀揣着为国育才的初心，践行教书育人的使命，秉烛暖心，提灯领航，为祖国的教育事业绽放自己最美的青春年华！
家访让教育更具内涵
教育家裴斯泰洛曾说：“从早到晚，我一直生活在他们中间，我的手牵着他们的手；我的眼睛注视着他们的眼睛；我随着他们流泪而流泪；我随着他们微笑而微笑。”这朴素的语言清晰地告诉我们——爱是教育的基石，洒满爱的教育才能产生情感的共鸣，最终开花结果……
在长期的一线教育工作中，我更加深刻地体会到——教育应该是心灵与心灵的碰撞、灵魂与灵魂的对话。要让教育有温度、有内涵，教师就必须真正走进孩子们的心灵世界，去感受他们内心真实的想法，而家访无疑就是最佳的途径——家访不仅仅是用眼睛去看，更是用心灵去倾听。
一、我们责任在肩，我们砥砺向前
小涛是个听话乖巧的好学生。走进小涛的家，依稀可以闻到贫穷的气息，用家徒四壁来形容都不为过。家里光线很不好，去的那天也很不巧，他的爷爷卧病在床，妹妹哭闹着，唯有奶奶“招待”了我。这时我瞬间理解了这个孩子平时的一贯的沉默寡言，表情平淡。
我深刻理解了余明章校长对我们的殷切恳求：”农村教育，面对的大部分学生都是留守儿童，这些孩子基本都是由爷爷、奶奶监管。孩子们缺少来自父母的关心和呵护。且家庭困难者居多。对这些学生，对这些家庭，我们责任在肩，我们更应砥砺向前！”
二、只要你有百分之一的希望，我愿付出百分之百的努力
家访中，我班有个同学跟我说，为了这次家访，他用了一个下午收拾自己的屋子，我还开玩笑说，那我以后应该多来几次，孩子跟家长都乐了。他是一个懂事、有礼貌的孩子，但是高一沉迷于手机游戏，无心学习，知识落下了好多，我想借着家访的机会让孩子改变。家访让我了解了他的家庭结构，学习环境，知道了家长对孩子的期望。我告诉他，虽然你成绩不好，但是老师们都挺喜欢你的，所以也希望你把成绩提上去，学习不仅是为了自己，也为了自己的家人。跟孩子和家长一块儿分析了各个学科的特点，应该怎么学，怎么落实。告诉他学习要有目标，有目标就要付诸于实践，最重要的是手机得控制好。从学生家里出来的时候，天已经黑了。虽然我极力劝阻，但是家长和孩子还是执意要送我们下楼。我们的家访受到了家长的肯定，我虽然身体很累，但心很暖。
家访后回到学校，他告诉我，他想好好学习，他想让父母过上更好的生活，但是不知道自己还能不能跟上。我没想到原来家访的力量原来是这么的不容小视，虽然担心孩子的三分钟热度，但我还是鼓励他，只要想学永远不晚，不过落下的知识再想补回来，就得比别人下更多的功夫。他害怕数学不好，我说只要不懒，多思考，找规律、找方法，学好数学没有那么难。他脸上露出了笑容，主动拿出手机交给我，说周末再给他。之后他的学习劲头越来越足，课下总能看见他学习的身影，他也成了办公室的常客。半个学期各科成绩都在提高，特别是数学几次都考了班级前几名，这让我很欣慰，这次家访意义重大。
只要你有百分之一的希望，我愿付出百分之百的努力。这个年纪的孩子，已经懂得努力和付出是有回报的，也能够为了梦想去做出努力，只是努力的方向还不太明确，有时候也会因为暂时的重峦叠嶂遮挡了眺望远方旭日的目光而退缩，我们要做的就是要帮助他们清理这些阻碍他们前行的屏障，真心对待身边的每一个学生，勤察其行，善问其情；爱而不宠，严而不苛。
三、我们不一样，我们都一样
李珊是我的科代表，人长得漂亮也很聪明能干。一直是一个很听话的孩子，成绩一贯优异而且给了我不少帮助。
但这学期以来，频繁请假回家。功课落下不少，交上的作业空白居多。看在眼里，急在心里。我立马安排了她的家访，前面大篇表扬了她的优点后，进入我的目标环节。
听了我急切的叙述，珊珊妈妈轻声说道，这个孩子从小与别人不一样，有一种疾病会让她经常突发头疼，而且控制不了。所以这学期才请假很多。
我的心顿时自责起来，为什么我未了解实情就先入为主了呢？我对这个学生的关心是多么不够。
来到学校，我与她交流后，她说她不想让别人觉得她和别人不一样，所以才闭口不谈请假的原因。哪怕会引来误解。我拉着她的手，关切地说，对不起，老师对你关心不够，你给了老师很多帮助，有什么需要我帮助的地方你一定要来找我……
月假后，珊珊给我拿来她亲手做的蛋糕。真诚地说，“老师，我觉得我和他们没什么不一样。我能努力克服身体上的病痛！”瞬间，我的眼里涌出了泪花。
教育不是夸夸其谈浮光掠影，教育是一种良知的守望。如果能将孩子们跃跃欲试的心灵窗户一扇扇地打开，让生命的脉芽破土而出，让智慧的火花流光溢彩，那将是教育最大的成功。