为提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，解决课堂教学中的重点难点问题，促进信息技术与教育教学深度融合，全面提高教师教育教学能力，9月15日，市教育局和教师发展中心举行了信息技术应用能力提升工程2。0启动仪式，王守义局长和姜宏伟校长发表了重要讲话。xx市教育局出台了《xx市中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程2。0区域研修总体规划和年度计划》、《xx市中小学教师信息技术应用能力提升工程2。0校本应用考核方案》、《xx市中小学教师信息技术应用能力提升2。0实施细则》，专门成立了市执行办公室，可见上级对此项工作的高度重视。
我校对此项工作高度重视，在全市信息技术应用能力提升工程2。0启动仪式会后的次日，通过业务会、官方微信群、官方QQ群上传了会议精神和一系列相关政策和文件，备受教师们关注。随即召开了专门会议，研究规划了实施方案，成立了领导小组和工作机构，负责“能力提升工程2。0”的组织、领导和实施工作。
9月21日周一早上教职工大会上，我校隆重举行了“第三中学教师信息技术应用能力提升工程2。0启动仪式”，刘立国校长再次全面传达了会议精神，公布了“学校发展规划、本学期实施方案以及组织机构”，还发表了重要讲话，再次强调了借此契机我校将全面提升教师信息技术应用能力的决心，要求广大教师树立雄心壮志，高度重视此项影响深远的工作，力争两年内学校的发展再上一个新台阶。
随后，教学校长于xx同志公布了“实施细则”“校本应用考核方案及规范”，使广大教师进一步明确了具体任务和实施方式，对顺利实施我校信息化发展目标，主动有序高效的展开工作，完善监督和激励机制都提供了有力保障。
作为首批xx市信息化先进学校，我们将出台2023年下半年校本研修工作月行事历，按照计划规范运行，同时借助教科研训的推动力量，营造有利的信息化教学环境，促进信息技术与教育教学融合创新发展，真正实施整校推进，构建线上线下混合式研修新模式，有效提高教育教学质量，成为信息化教育教学名副其实的一流学校。适逢发展的契机，我们第三中学当有所为！
为贯彻落实《教育部关于实施全国教师信息技术应用能力提升工程2。0的意见》的总体要求，全面提升我园教师的信息化教育教学水平，于xxxx年xx月，培正幼儿园的老师们相聚一堂，围绕教师信息技术能力提升工程2。0这一主题进行研究。出处 WwW.WENAnDaqUAN.COm
研究过程中，练园长作为本次能力提升工程2。0的主要负责人，发挥着带头作用，向我园老师阐述了何为信息技术提升工程，同时结合我园实际，练园长还给各位老师们深度解读了我园的研修目标以及相关实践任务，落实验收计划。
本次研究大会，促进我园教师加深对研修任务及实践操作的认识，教师们个个受益匪浅。
什么是信息技术提升工程？
构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养，发展新机制，通过示范项目带动各地开展教师信息技术应用能力培训，基本上实现“三提升一全面”的总体发展目标：校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。
金秋九月，硕果飘香。xx区教育局组织全区中小学校长、副校长及中层干部于xx月xx日下午，在xx小学召开教师信息技术应用能力提升工程2。0启动会。启动会共有五项内容：传达《中小学教师信息技术应用能力提升工程2。0实施方案》、宣读“信息技术应用能力提升工程2。0领导小组名单”、解读《中小学教师信息技术应用能力提升工程2。0校本应用考核办法》、市级实验学校xx小学于宗xx表发言、教育局长王xx做重要讲话。
启动会上，教育局副局长孙xx根据省、市教师信息技术应用能力提升工程实施方案的总体部署，传达了我区的实施方案，此次培训的启动要围绕区《实施方案》多措并举，按要求完成包含14项措施的五项重点工作，要盯住5个关键点，精准发力：整校推进要盯住学用结合；落实责任要盯住“关键人群”；促进均衡要盯住弱项短板；提升能力要盯住资源建设；检验效果要盯住应用考核。
教育局副局长王晓冬宣读了“信息技术应用能力提升工程2。0领导小组名单”，明确了分工，明晰了任务。
教育局语文教研员刘科慧解读了中小学教师信息技术应用能力提升工程2。0校本应用考核办法》，信息技术的考核办法要从考核原则、考核内容、考核实施和考核管理四个方面入手，通过详细地解读，让各实验学校有了明确的培训方向，能更精准地把握信息技术应用能力提升工程2。0的培训意义及重要性。
市级实验学校xx小学于宗君校长代表实验学校表态发言，于校长的发言，让实验学校充分认识到实施中小学教师信息技术应用能力提升工程2。0的重要意义，并评估学校硬件设备、教师信息技术应用能力等基本情况，做好校情分析，为培训做好充分准备。
启动会最后一项，由王xx局长做重要讲话，王局深入浅出的讲解了此次培训的重大意义及培训的重要性，并对这项培训提出了四点要求：即整校推进教师应用能力培训，服务教育教学改革；缩小城乡教师应用能力差距，促进教育均衡发展；打造信息化教学创新团队，引领未来教育方向；全方位升级支持服务体系，保障融合创新发展。王局的讲话，既具实效性，又具指导性，为全面促进信息技术与教育教学的融合创新发展做出重要指示。
此次启动会，我们将以培训为契机，深化课堂教学研究，有计划的开展系列基于信息技术理念下的培训活动。依托信息技术营造信息化教学环境，走进新时代的教育信息化，真正实现人人皆学、处处能学、时时可学的愿景！
“中小学教师信息技术应用能力提升工程2。0”是落实国家教育信息化战略的一项新举措，是建立适应学校发展需求的一种新模式。按照xx市中小学信息技术应用能力提升工程执行办公室工作的要求，xx学校扎实开展了“信息技术应用能力提升工程2。0”启动的各项工作。
岁月的厚重永远阻挡不了xx教育人学习的脚步。为了让每一位教师能够在第一时间了解“信息技术应用能力提升工程2。0”的具体内容，xxxx年xx月xx日，校长闫xx主持召开了“落实xx市信息技术应用能力提升工程2。0动员大会”。
会上，闫校长带领全体教师认真学习了xx市教育局王守义局长、xx市教师发展中心姜xx校长在全市中小学校教师信息技术提升工程2。0启动会议上的讲话。对《xx市中小学教师信息技术应用能力提升工程区域研修总体规划和年度计划》、《xx市中小学教师信息技术应用能力提升工程2。0校本应用考核方案》、《xx市中小学教师信息技术应用能力提升工程2。0学校信息化教学环境及核心能力点测试方案》和《xx市中小学教师信息技术应用能力提升2。0实施细则》等文件进行了领学和解读。
为了稳步推进信息化技术能力提升工作的开展，全校动员大会后又召开了中层领导专题会议。会议明确了学校信息技术提升工程2。0的领导机构，由校长、书记任组长，中小学教学副校长任执行小组主任，由中小学主任、中青年骨干教师等15人组成学校信息技术应用能力提升2。0骨干团队。会议明确了领导机构各自的岗位职责，中小学教学副校长担任执行小组组长，带领由主任、信息技术骨干教师等20余人组成的骨干团队，准确评估学校信息化应用教学现状，制定学校信息化发展规划和校本研修方案，出台学校信息化能力学习、培训与提升的相关制度，开展学校管理团队信息化领导力培训。
经过近半个月的精心准备，10月10日下午，xx学校在四楼电教馆隆重召开了信息技术应用能力提升工程2。0启动会议。校长闫xx对中小学信息技术应用能力提升工程2。0的时代背景、重要意义、目标任务、基本内容等进行了全面讲解，并对全体教师提出了希望和要求。教学副校长訾守云宣布了学校信息技术应用能力提升2。0组织机构；教学副校长魏景友宣布了《xx学校校本培训管理制度》；中小学教研室主任分别对《xx学校中小学教师信息技术应用能力提升工程2。0发展规划》、《xx学校中小学教师信息技术应用能力提升工程2。0实施细则》、《xx学校教师信息技术应用能力提升工程2。0校本应用考核方案》、《xx学校校本研修计划》等内容进行了详细的说明和讲解。
启动大会吹响了xx学校教师信息技术应用能力提升工程2。0工作的号角。xx学校将以信息技术应用能力提升工程2。0为契机，深化课堂教学研究，有计划地扎实开展基于信息技术理念下的校本教研活动，推进信息技术在日常教学中的深入、广泛应用，全面促进技术与教育教学融合创新，为学校的可持续发展助力！
xxxx年xx月xx日—xx月xx日，xxx一中以教研组、教研室为单位，通过线上学习方式参加全省中小学信息技术2。0示范校省级培训。大家认真聆听了xxx教育研究院曲春艳教授的校本应用考核的指南解读。在聆听曲教授讲座的一个小时过程中，大家普遍感受到曲教授的讲座指出了信息技术应用能力提升工程2。0的工作目标，考核指标体系，关注要点，破解问题，尤其是各地如何结合校情制定学校“整校推进”评估框架，既有理论高度，又能结合实际，给各校创新推进信息技术应用能力提升工程2。0的工作提供了创新的空间和广阔的平台。教研组长对信息技术学科融合理论进行深化研究，各学科教师进行了学习心得交流，并进行总体汇总。学校抓住新课改、新考改的契机，进一步完善信息技术应用能力提升工程2。0教学发展规划，并在以后的教学实际中加以落实，完善了“整校推进”信息技术提升2。0工作的工作目标和年度目标，促进学校在推进素质教育的过程中的创新、改革和跨越式发展。
01
工作目标
到xxxx年，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，全面开展教师信息技术应用能力培训（每人3年不少于50学时，其中实践应用学时不少于50%）。将教师培养成师德高尚、业务精湛、信息技术素养高超的优秀群体，将学校打造成办学理念和教育思想先进，智慧校园平台先进完备，校本课程资源丰富，信息技术素养全面，人文精神和科学素养融合，生态环境和文化底蕴和谐的省内一流示范性普通高中。
02
年度目标
优质教育教学案例720个，优质信息技术融合课108节，主题信息技术培训90次，打造精品课90节，专题课140节，名优课54节，建立学科信息技术视频库680节左右。教师信息技术参培率、合格率达到100%。
《校本应用考核指南解读》培训心得
生物教研室梁xx
xxxx年xx月xx日，参加了xxx市教育研究院组织的“中小学教师信息技术应用能力提升工程2。0校本应用考核指南解读”线上培训活动，聆听了专家对《校本应用考核指南》的深度解读，对信息技术应用能力提升工程2。0的目标和任务、基于发展测评校本应用考核的核心理念、考核标准、教师信息技术能力、教师信息素养等有了深入的了解，对知识、技能、能力、素养之间的关系更加明晰，对面向教师的测评维度有了全新的认识。信息技术应用能力提升工程2。0更注重真实的教育情境中学以致用能力的培养，是自主的、整体的、教育理念的提升。
作为一线教师，我们应客观分析个人信息技术能力、信息素养的现状，制定信息技术水平发展规划，提升个人的信息化技术应用能力。教师应具备信息的获取、分析、处理和应用能力，通过不断学习掌握多种现代信息技术手段，熟练使用常见的教学软件，例如PPT的制作、思维导图的绘制、模拟动画的制作、微课的制作等，使信息技术与学科教学有机结合，更好的服务于学科教学，提高课堂教学的实效性。
《校本应用考核指南》专题培训心得
化学教研室弥xx
2023年8月28日聆听了xxx市教育研究院专家曲春艳教授的讲座受益很多。
曲春艳教授在讲座中为我们解读了，能力提升2。0工程的具体内容包括知识-相关概念和、知识原则；技能-信息技术应用能力技能即是从网上下载资源能力；能力-信息化教学能力即信息教育资源获取与评价能力；信息素养-具有对信息的真实性、准确性、有用性、时效性进行判断的意识。
能力提升2。0工程的校本应用考核的核心理念在于以评促学、以评促用、以评促发展；引领教师解决实际问题，促进教师专业化发展，帮助学校的可持续发展；实现教师的边学习、边实践、边提升，通过评价促进教师开展信息化教学。
信息技术应用能力提升工程2。0，是教师利用信息化技术持续的获取知识提升专业知识和提高工作效率重要手段、途径。
信息技术与学科教学的融合是实现高效课堂教学的重要途径和手段，教师信息技术能力的提高对组织教学素材，提升教师自身专业素养意义重大。因此我们化学教师要深入思考在实际化学教学中信息技术能力提升对学科教学的支撑点，比如：可以利用2。0技术模拟微观粒子间的反应，模拟实验探究教学情境，下载图片等感性信息素材激发学生学习兴趣。
信息技术应用能力提升工程2。0《校本应用考核指南》专题培训为教师的专业化发展指明了方向，我们要跟上步伐，积极研学。
校本应用考核指南专题培训心得
英语教研室胡xx
从培训中，感觉到从1。0到2。0产生了很大的变化，我们处在信息爆炸的时代，学生也处于信息的汪洋大海，促使我们在理念上不断转变提升。
一、关注点的转变
由关注个人能力的发展转化关注学以致用，工程1。0到工程2。0，由关注教师个人的发展进步提升，转化为关注学校及大环境从而达到学以致用，这一转变更实际更全面，无论对于个人还是学校的发展都是一件好事，这是一个跨越性变化。
二、评价方式的改变
以评促学，以评促用，以评促发展，引领教师解决实际问题，促进教师专业发展，帮助学校可持续性发展。评价方式的转变，无论是对教师还是学校都有益处，不仅注重了教学成果，也注重了教学过程，使评价更客观实际，应用性更强。
三、学习方式的转变
落实以校为本的学习，促进培训方式的转变，网络课程，直播答疑，个别辅导，使大规模个性化的能力提升成为可能。灵活多变的学习方式，能够真正达到学习分享，共同提高。
随着科学技术的发展，科学技术必然改变教育，科技不能取代教师，但会取代一部分教师，学校的教育教学模式一定会改变，作为一名教师，在这个机遇与挑战并存的时期，观念提升尤为重要。
关于《校本应用考核指南》培训的心得体会
历史教研室代xx
在学校教导处的统一部署下，学习了《中小学教师信息技术应用能力提升工程2。0》实施方案中的《校本应用考核指南》专题培训，感悟颇多。
曲春燕老师在培训中细致解读了本次能力提升工程的目标，指出应逐渐构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，通过示范项目带动各地开展教师信息技术应用能力培训，全面促进信息技术与教育教学融合发展。我觉得这与我们当前一线历史教育教学的需求高度相关，今年是全省新一轮课改的第一年，历史教材采用通史编撰形式，内容丰富详实，每节课程需落实的知识数量多、难度大，急需引进先进的教育信息技术和教育理念以扩充课堂容量，提升教学效果。曲春燕老师还展示了教师开展信息技术应用课程的相关软件，如ZohoDocs课堂互评软件、Camtasia录课大师、问卷星调查问卷、记录云笔记、互动投影等，这些软件资源易获取且上手难度低，非常适用于教师的课堂应用。此外，曲春燕老师还介绍了对中小学教师信息素养进行测评的具体方法，包括信息意识、信息知识、信息应用、信息伦理和安全、专业发展等几个方面，为我们对自身信息素养的能力水平评估提供了素材，也为我们一线教师信息素养的自学和培养提供了新的方向，我会在接下来的教育教学生活中积极进取，多渠道地提升自我，争取早日将个人的信息技术应用能力提升至更高的水平！
关于《校本应用考核指南》培训的心得体会
语文教研室于xx
根据《关于举办全省中小学教师信息技术应用能力提升工程2。0试验区管理者及各级示范校管理者专题辅导培训》通知中的要求，我认真观看了《校本应用指南》专题培训，通过此次学习，我对校本应用考核有了更加深刻的认识，更新了教学观念。主要表现在以下几个方面：
1、考核工程2。0的变化。此次学习的考核2。0较之前的考核1。0有比较大的变化，1。0比较注重个人能力的培养，在知识、技能和态度方面的收获以及对学习条件的反应的满意度。而此次学习的工程2。0则在原来版本的基础上加以更新、完善，更加关注学以致用，注重个人与组织在绩效方面所产生的变化以及在实际工作中学以致用的能力。
2、树立了新的考核理念。本次培训虽然只有短短的几十分钟，但却让我对考核理念有了一个全新的认识，以评促学、以评促用、以评促发展，推动实践应用和探索；通过引领教师解决实际问题，促进教师专业发展，帮助学校可持续发展；能够实现教师边学习、边实践、边提升，通过评价促进教师开展信息化教学。
3、如何用好《校本应用考核指南》。这次培训让我对教学思想和教学行为进行审视与思考，深刻了解了考核的意义及考核的脉络，并且指明了考核的方向及考核的要求，为下一步推进考核奠定了坚实的基础。
总之，校本培训为教师搭建了沟通、交流的平台，在增强凝聚力的同时，努力营造教师用心参与学科建设、投身教学、课程改革的良好氛围，为优秀教师的脱颖创造了条件。
校本应用考核指南专题培训心得
政治教研室姜xx
此次培训为教育教学介绍了多种方法和手段。使参训教师深刻体会到掌握现代化教育技能及其实践应用对课程教学的重大作用。能够切实的解决目前教学过程中遇到的问题。能够提高广大一线教师的信息技术水平，进而能够给原本平淡的课堂教学带来诸多新意，不但能提高学生的学习兴趣，也能够取得更好的教学效果，能够为教学模式的创新发展奠定技术基础。此次培训使广大参训教师不仅能够奠定信息技术的基础，也打开了一扇利用信息技术从而在某种程度创新教学模式的大门。同时也印证了终身学习的重要性，是构建学习型社会的一次有益探索。
提升工程2。0《校本应用考核指南》专题培训心得体会
地理教研室李xx
教育部教师司出台了《全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2。0校本应用考核指南》，指导各地规范开展校本应用考核工作，推动教师信息素养及学校信息化教学水平持续提升。
工程1。0关注个人能力的提高，以任务实践产出式培训考核形式为主。在学习层面，注重知识、技能和态度方面的收获；在反应层面，注重对学习条件的反应和满意度。工程2。0关注学以致用，主要实现教师培训绩效评价。在成果层面，主要体现在个人与组织绩效方面所产生变化；在行为层面，注重实际工作环境中学以致用的能力。
校本考核的核心理念是以评促学、以评促用、以评促发展，推动实践应用和探索。引领教师解决实际问题，促进教师专业发展，帮助学校可持续发展。实现教师边学习、边实践、边提升，通过评价促进教师开展信息化教学。《指南》的目标任务具体涵盖以下四方面：1、明确评价体系，提供依据，指明方向；2、建立管理机制，组织协调管理，确保有序实施；3、开展综合测评，准确反映整校推进的实施成效；4、实现持续发展，有序推进构建新机制，促教师终身发展。
学校在合理开展教师信息化教学能力测评过程中，发挥规划与指导作用，基于学校信息化环境特征，制定学校信息化教育教学发展规划，引领教师信息技术应用培训及测评方向，审核教师能力提升计划的合理性。
校本考核成就了“应用驱动”的学习，落实了以校为本的学习，使大规模个性化的能力提升成为可能，促进了培训范式的转变。
提升工程2。0《校本应用考核指南》培训心得体会
高一数学组于xx
通过参加这次《校本应用考核指南》培训学习，听教育研究院曲春艳老师对指南进行了细致的解读，对下一步开展相关工作提供了重要一个参考依据。
正如颜教授所说，在任何一个项目中，评估都是非常重要的，甚至是动机、驱动的一个重要抓手。业务考核在能力提升工程2。0项目中尤其重要，因为它不仅考核成果，更注重过程的考核与指导。目前，我们正在进一步完善细化方案和计划，这里呢，也包括应用考核方案及实施细则，为推进下一阶段实验区示范校试点创建工作做准备。通过信息技术应用使力校本应用考核，传递组织目标和压力，促使教职工提升信息技术与教学融合的能力，达到“培养信息教育能力、提高课堂效率、使信息技术更好地为教育教学服务，加强“信息技术应用能力提升工程可操作性和计划性，促进科学化、规范化和可视化，客观、公正地评价，加强过程管理，强化各级管理者的管理责任，促进其指导、帮助、约束与激励教师。坚持所学为所用，测评助学，使信息技术切实服务于教育教学质量提升。重在普及、发展为先，将校本应用考核工作与学校信息化教学建设相结合，与学校发展相结合，与教师专业发展相结合。保持考核相对一致性，在连续时间内，考核的内容和标准不能有较大的变化。另外，在必要的时候，基于适当的原因可对考核的具体指标及权重分配做相应的调整。考核要客观地反映教师的实际参与“信息技术应用能力提升工程2。0”工作情况，使用相同的考核标准，最大限度地防止评估结果的不一致性和偏见性。考核要素还要融合意识，
是否能主动、有意识的借力信息技术为教育教学服务，信息技术应用质量和效率等，逐步提升教师在多媒体教学环境、混合学习环境和智慧学习环境下的教学能力。
提升工程2。0《校本应用考核指南》培训心得体会
物理教研室于xx
构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息发展新机制，通过示范项目带动各地开展信息技术应用能力培训，其中实现“三提升一全面“的总体发展目标：校长信息化领导能力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。
学习自主空间变大；学校发展目标及路径差异明显；教师的实践应用检验，精准测评；建立信息素养发展新机制。
能力提升面向教师：
知识：相关理念、知识、原则；
技能：信息技术应用技能；
能力：信息化教学能力；
素养：信息素养。
2、0目标任务：提升教师信息化教学能力，构建教师素养发展新机制。
测评维度：学情分析、教学设计、学法指导、细致精准，真实情境、大数据支持、全面、常态、持续、无打扰。
考核：全面潜在的对信息素养进行观测。
目标任务
1、遵循应用驱动、精准测评、以评促用的原则，通过实施校本应用考核
2、诊断和评价教师信息化教学能力，引导基于课堂的实践与创新
3、持续观测并促进教师信息化素养的发展，推动信息技术与教育教学的融合创新
4、评估“整校推进”培训和实践给学校带来的变化，不断提升学校和区域的信息技术应用水平。
5、明确评价体系、建立管理机制、开展综合测评、实现持续发展。