从xx镇中心小学开展教职员工队伍整顿活动暨“大学习大整治大提升”活动动员大会至今已有二十多天，这段时间，我校一直按照局整顿办要求，认真组织全体教职员工开展“深入学习师德师风政策法规文件”、“师德警示专题教育”和“师德师风大讨论活动”。通过学习我有几点感悟：
坚持师德师风教育，教师要经常自省。一是组织纪律方面，作为学生的榜样，是否保证在学生心目中树立了良好的形象？那就务必严格要求自己，做到“身正为范”。二是敬业精神方面，作为人民教师是否做到了爱岗敬业？要记住不爱岗敬业，就会下岗失业，要坚持自己的初心使命和教育者的责任，时刻牢记我们是一名教育人。三是教育教学方面，教师的职业是教书育人，自己的专业技能是否经得起考验？我们应该加强教育教学理论学习，积极参加教研活动，不断总结、反思教学，引导学生全面发展。
坚持师德师风教育，教师要经常学习。一是政策法规方面的学习。要不断提高自身政策法规的素养，才能依法做好教育教学工作。二是研读课标教材。课标和教材是教师教好书的基础，如果一个教师对本学科课标的目标和要求不清楚，对教材的编排体系和阶段性任务不明白，教学效果必然不会好。三是学习先进经验。似乎每个学校都会有这样的教师：认为教师是铁饭碗，考入编制后就可以高枕无忧了。于是，不愿再花心思在学习上，不想备课，就每天拿着教参上课、今天重复着和昨天一样的语言。可是，我们生活在这样一个新技术随时随地改变着人们的生活的时代，不学习就会被滚滚洪流拖到下游，最终沦为科技时代的难民。
坚持师德师风教育，教师要用心做事。一是要有一份爱心。因为有爱，所以你才会真正树立起有教无类、因材施教的初心，像对待自己的孩子一样对待你的学生。用心是职业道德，有爱是教师之本。二是要有一份责任心。我们要在备、教、批、辅、研上下功夫，特别是对留守儿童等特殊学生，我们要关心他们的学习和生活，这就需要教师的责任心，有了责任心，才能努力地为培养出合格和有用的人才。三是要有一份上进心。坚持“教人者必先受教育”之理念，教师不能吃老本，要不断学习新知识来补充自己的不足，跟上时代。多读书，多上网查阅资料，同时多向身边的优秀教师学习，多参加教科研活动和网络研修，只有这样，才能不断创新、进步，才能提高自身综合素质和教育教学质量。
愿我们都能坚守麦田，精耕细作，收获一地金黄！
师德是教师的灵魂。
百年大计、教育为本；教育大计、教师为本；教师大计、师德为本。教师的师德会潜移默化的影响到一代及几代人的成长，他关乎国运和人类未来。因此教师队伍师德师风建设，它的重要性和必要性毋庸置疑。教体局在xx月xx日启动教体系统“大学习大整治大提升”活动。这是建设风清气正的教育生态的需要，是时代发展的需求。
通过第一阶段的学习，我认识到我们教师队伍中存在诸多问题，有显性的、也有隐性的，而这些问题如果不治理，将会损害教育行业的形象！不由得让我深刻思考师德教育该从何入手？工作方向又在何处？
师德是一个动态的概念，既有时间性、又有区域性、更有民族性。做为实施者的我们应该首先洗涤教师的心灵，借助党支部的力量用多种形式组织教职员工学习红色文化。用革命先烈的爱国情怀鼓舞心灵，回顾美好生活来之不易，更应该为祖国的繁荣、进步，尽自己的绵薄之力；再用老一辈教育人朴实无华的教育情怀来感染当代的教育者，种植甘愿奉献的教育情怀，在教育职员工中推举典型，树立标杆，在幼儿园营造经爱岗敬业努力付出的工作氛围。
其次，帮助教育员工树立正确的社会主义教育观，以为祖国培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为己任。通过组织生活会，政治学习，各种会议学习“大学习大整治大提升”的学习材料，不断纠正思想，填补知识盲，努力争做四有教师。
再者，教师要精于业、勤于行，我们处在一个知识爆炸的时代，我们面临的教育对象是国家与民族的未来。只有不断的自我发展、自我提升、自我完善，才能更好的履行教育这一神圣职责，所以带领教职员工不断学习更新教育理念，用先进的教育思想武装头脑，不断的掌握广泛文化科学知识更新知识结构在理论的指导下大胆实践，勇于探索，我们不能懈怠不能放松，一定要鞭策自己做好孩子们的引路人、支持者的角色，正是我们应有的责任。
最后要做到言必行，行必果，行动实践远胜于说教。师德不是简单说教，是一种精神，体现在日常教育教学中，我们将用爱诠释师德师风的真正内涵。师德需要培养，在有爱有要求的环境中规范教师的行为，师德也需要教育，人有劣根，人性中不好的一面，需要用制度来约束，需要时常督促，及时修正教师的行为，更需要每一位教师内在的自我修养。
让我们以良好的师德，为孩子撑起美好的明天。
我是一名土生土长的农村教师。生于农村长于农村的我于1991年9月上饶师专历史系毕业分配，义无反顾地选择回到自己的家乡做了一名农村初中教师。不曾想从当年青涩踌躇满志的青年，一晃三十年过去而成了如今两鬓斑白的中年老师。弹指一挥间，为了“初心”，执着，坚守、仍在……
一、勿忘初心，默默坚守。
从幼时读书起，我就谨记父母的教导：农村人，只有读书才能走出去；人不能失本心。通过自己的不断努力，从小学，初中，高中到大学（专科），我一步一步走出了大山。在上世纪八十年代末九十年代初的农村，一个农民家庭能出一个“大专生”，真是全家人的骄傲！甚至在当地也算得上是一件稀罕事。然而，毕业分配时作为上饶师专历史系优秀毕业生的我，放弃优先挑选工作单位的机会毅然选择回乡从教。当时同村的人甚至有的说：读书有什用，转了一圈，还不是回到农村？对于周围人的嘲讽和不解我也只是一笑而过。因为我有自己的理解，对自己读书的历程太了解了，农村教育的薄弱，农村孩子读书是多么的不易。我太想通过自己的努力和付出来改变家乡的落后面貌。却不想这一回来我就再也没挪过地。刚参加工作时，正值打工潮兴起，我也犹豫彷徨过，曾也有过下海的念头，但最终我还是舍不下家乡而坚守下来。从青春的萌动到中年的理性走过了三十年，我光荣地加入党组织，收获了爱情与家庭，尽了父母的孝；历练成了领导信任，同事尊敬，学生爱戴，家长赞誉的好老师。同时我更送走了一茬一茬毕业生，相处了而又分别了一批又一批同事和领导，虽然他们或进城、或跳槽、或高升。有时，与同学同事和朋友聊天，问及你还在叠山啊！我总是平静地说“家乡好啊，我不愿挪窝。”因为这里是我的家乡，有我离不开的父老乡亲，更有那一双双求知欲强烈的目光，我虽然不及他们的收入和地位，但我却自我感觉满足和快乐。所以，我始终心中无它求，无悔初心选择。
二、坚守本职，脚踏实地。
从小严格的家庭教育，真心待人、本心做事的秉性决定了我工作的态度。参加工作后，我数十年如一日，坚持在教学工作第一线。工作30年来，我做了十几年的班主任，教了二十多年的毕业班，30年来，没教毕业班的年份屈指可数，教学工作的尽心尽责，所教班级科目学生成绩斐然。
我虽然在课堂上严谨严肃，但课后，我把学生当朋友，在一届又一届毕业生心中留下了极好的印象。无论是教学工作，还是管理工作，我视学校事如家事。30年来，我几乎“以校为家”，除了学校放寒暑假，正常上班期间，我几乎没有请过一天事假，即使是结婚与生子，我也仅仅在家休了3天假，校长一声招呼就回学校上班。自从担任学校总务主任后，大如学校校建规划，教学设备更新与添置，我都从学校发展的角度去考虑；小如班级财产一灯一凳，教师的住宿、吃饭，都尽可能的早谋划、细安排。因为学校的发展和服务于师生就是我工作的动力。从2023年起，我校迎来了校建高峰。教师安置房、教学综合楼、新教学楼、食宿楼等相继建成。从建房手续办理，拆房到新房开工建设，过程监督，建成后维护，都少不了我匆忙的身影。三十年来，教育局的许多部门领导曾对我多次说过“徐荣贵”真是个好管家啊！在各级领导的关心和全体教师的共同努力下，叠山学校从原来一所农村边远山区薄弱学校发展为现如今教学氛围浓厚、教学质量上升强劲、校园环境和设施建设宜教宜学，小而精致的农村先进学校。对于学校的发展，我内心充满欣慰和骄傲。
三、不忘初心，砥砺前行。
三十年春夏秋冬，弹指一挥间，期间有过彷徨与逃避，但更多的是收获喜悦与安慰，最安慰的是一批批或升学或走上社会的学生在不同阶段岗位上的健康成长成才。个人也因为努力，不断获得上级及学校的肯定。面对荣誉，我淡然而不漠然，因为荣誉是我工作价值的体现，漠然是对工作责任的逃避。更因为有初心，我并不因年龄和经历失去初心。老当益壮，雄心不止，砥砺前行，我时刻都精神饱满，轻装上阵！
学无止境，奋斗不止。为了选择，我将永远耕耘在教育之路！
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。教师是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。而当今社会，诱惑无处不在，教师队伍中出现了一些师德失范的事例，有的甚至触及了法律法规的红线，损害了师道尊严，给教师队伍带来严重的负面影响。
xx县教体局开展的教师队伍整顿暨“大学习大整治大提升”活动适逢其时，是落实中央、省、市关于加强师德师风建设的一系列部署要求的重要举措，让全县教育系统工作者重新对标“初心”“使命”，进一步统一思想、提升能力，重新标定“起跑线”、明确“冲刺线”、划定“警戒线”。从根本上扭转教师队伍精神面貌，让教师安心、乐心、静心从教，以饱满的热情致力于xx县教育体育高质量发展。就目前葛溪中学而言，则是学校步入良性发展轨道的一次契机，也是树立教师良好形象，提高师德水平，提高学校教学质量、提升办学品位的一个重要措施和手段。
一、校长要做师德的典范。校长不仅担任着教书育人、管理学校的责任，同时还担任着社会责任。因此，对教师提出的各项要求，校长应该率先做到，要以实际行动带动整个团队积极奋进。作为校长，要清楚师德师风的关键节点，制定严格的规章制度，严格按照上级的收费规定收费，严禁教师违规补课和任何乱收费行为，保住底线，不碰红线，不踩高压线。作为校长，要深入研究，制定学校可持续发展的长远规划，要熟悉业务，熟悉法律法规。作为校长，要深入课堂和教研组，利用此次活动全面提升学校教育教学质量。
二、教师要将师德内化于心。传道者自己首先要“明道、信道”，学生方可“得道”；教育者自己要先受教育，才能更好地担负起学生健康成长指导者和引路人的责任。自活动开展以来，学校建立制度，制定计划，印发学习资料，规定每周学习内容，采取例会集中学和教师分散学相结合。并且要求老师做到读后必悟，引导教职员工自己和自己的灵魂深度对话，思考自己在平时的工作中投入够不够多，能力够不够强，方法够不够好，成绩够不够优，让老师找准职业定位，明确使命担当，用敬业奉献来践行为党育人、为国育才的铮铮誓言。同时要把老师他自己的所思、所想、所感、所悟转化为精研细磨的研究态度，转化为实实在在的教学行为。
三、教师要把师德外化于行。教书和育人相统一，言传和身教相统一，以高尚的道德情操贯穿于教育教学过程的始终，既是教育教学规律的遵循，更是师德师风建设内在要求。“守好一段渠、种好责任田”，教师的行为规范是衡量教师师德师风建设成效的标尺。通过让老师重温誓词，签订承诺，并且把承诺书放置在办公桌最醒目处，时时提醒，警钟长鸣。接下来，我们采取自查自改、互查互摆、他查他摆三种查摆方式，层层深入。要求每位教职员工针对点整治的十条，躬身入局，刀刃向内，逐项对照，开好教师民主生活会要求每位老师不遮不掩，坦诚相见。
要求教师不断学习，关爱学生，积极参加教学研讨、相互听课等，潜心治教、乐思善学、与时俱进，规范提升教师教育教学。敬业爱生、业精善学、立德垂范，提升自己的专业素养。
四、以党建带动师德师风的开展。通过三会一课和党员示范课，发挥党组织和党员教师的示范引领作用，校级领导率先垂范，党员教师示范引领，充分发挥党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。带动全体教师积极参加师德师风学习、整治和提升。加强师德师风考核，加大对考核结果的运用，强化师德考评，体现奖优罚劣，树立宣传正面典型，加大师德师风先进集体、先进个人等评选表彰力度，引导教师热爱教学、倾心教学、研究教育、善于教育，将更多精力投入到教书育人上来，积极营造风清气正的育人环境。
师德师风建设不是一蹴而就的，任何时候都不能放松，更不是“刮一阵儿风”就好了。我们要坚持严管和厚爱相结合、激励表扬和约束惩戒并重，探索学校行之有效的方法途径，健全学校师德师风的长效机制，把工作做扎实，把工作做出成效，营造风清气正的学校教育氛围，让教育回归本原，树立新时代教师的良好形象，为我县高质量发展贡献应有的教育力量。
在教体局党委的正确领导下，全县教育系统掀起了关于师德师风建设的“大学习大整治大提升”的热潮。xx小学已经开展多轮师德师风“大学习大整治大提升”专项学习讨论会。今天我发言的题目是《加强师德师风建设，努力做“四有好老师”》。
我是一名从教20多年的老师，从一名年轻的师范生到一名中年党员教师，深深感受到师德师风建设重要性，学生、家长、学校和社会对我们评价的底线标准。《习近平总书记在同北京师范大学师生代表座谈时的讲话》，《习近平总书记关于师德师风的其他重要论述摘编》，还有习近平总书记对思政课在学校开展情况的关心，无一不体现总书记对师德师风建设的高度重视。国家已经将师德师风建设写入国家相关法律法规，是当前教育的重要工作。xx县要打造全国师德师风示范县，此次“大学习大整治大提升”重大举措，正是我们教育人提升师德修养最好的抓手和契机。
参与此次“大学习大整治大提升”师德师风建设活动，我对师德师风有了更深刻的理论认识。学习视频中，我们身边的一个个触目惊心而又令人警醒的反面事例，xx县教体局严格依法依规处理，绝不手软！我想，每一位教师现在不能只是决心要不断提升自己师德师风的修养，而是必须从现在开始践行高尚的师德行为——依法依规从教，要努力做一位有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的四有好老师。
“大学习大整治大提升”师德师风建设活动，现正在县教体局党委正确的领导下如火如荼地开展，作为xx小学的一名教师、一名党员、一名副校长，我郑重发出如下倡议：
一、认真学习《习近平总书记在同北京师范大学师生代表座谈时的讲话》、《习近平总书记关于师德师风的其他重要论述摘编》。
二、保证遵守《新时代中小学教师职业行为十项准则》、《江西省中小学教师职业道德“八不准”》、《xx县教师行为规范“十不准”》。
三、时刻践行反省自身师德行为，以《xx县中小学幼儿园师德师风负面清单》为镜，正衣冠。
四、坚决不踩师德师风的底线、红线，不搞有偿补课、有偿家教，不参与不涉及校外辅导机构，坚决不收学生及家长礼物礼金、不接受家长吃请。
五、努力成为“四有好老师”，为打造xx教育良好环境，为办人民满意教育添砖加瓦、发光发热。
我县开展的教职员工队伍整顿暨“大学习大整治大提升”活动共有五个阶段，持续半年之久。第一阶段：学习动员阶段，全县各校（园）已圆满完成，反响热烈。现第二阶段：对标自查阶段，全县各校（园）也正有序进行中。今后我县将持续推进此项活动，进一步加强我县中小学校师德师风建设，为打造一支高素质专业化的新时代教师队伍、争创全省师德师风示范县提供坚强的纪律和作风保障。
“有一分热，发一分光，就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。此后，如竟没有了炬火，我便是唯一的光。”——鲁迅
乡村教育，从古至今，一直是教育界的难题。难在何处？俗语有云：“水往低处流，人往高处走。”是啊，人都是向往更美好的生活，教师自然也不例外。好的教师们，几乎都去了条件更加好的城区学校，这也造就了乡村教育留不住好教师这个难题，这也是我接手学校以来最棘手，也最为难解决的问题！
记得自己刚任教的十几年，亲眼看着许许多多优秀的同事离开了学校，去往了条件更好的城区学校，那个时候，我除羡慕外无多大感觉。
可当我走上了管理岗位时，我才猛然发觉，问题的严重性：好教师是一个学校的基础，这样的优秀教师越多，学校的基础就越牢；反之，一个学校，好教师流失的越多，这个学校就有坍塌的危险。
见此情况，我深感担忧，不仅仅是担忧自己管理的这所学校，更担忧的是以此为代表的乡村教育。毕竟，好的老师们可以凭借自己的优秀，在三五年之内基本都能考进城区学校，可这里的孩子们，学生们呢？
为此，我千方百计的想挽留优秀的教师，可往往却事与愿违，我却无可奈何。
毕竟，每个人都有追求更好生活的权力，久而久之，我自己都迷茫了：“对啊，这种难题，是多少教育专家都无法解决的，我一个普普通通的教育工作者，凭什么能解决呢？”
花开花落，云卷云舒，日子一天天的过去。某一天，我突然发现身边的同事竟然大都是新面孔，这让我十分震惊。在感叹身旁同事的优秀之余，看着学校里四处奔跑玩耍的孩子，担忧又浮上了心头。
既然愁在心中，无法解决，我便与同事诉说，同事的一句，“我们在这里努力工作，不都是为了去往城里吗？”这样的回答顿时让我哑口无言。
对于大部分老师而言，包括那时的我，在农村工作总是不得已而为之，如果有机会，可能都会去城里吧。可是，如果大家都抱着这样的想法，那么农村教育还有希望吗？
xx给了我答案，有！我担任校长五年来，xx中学每年都有大量的优秀老师考取城区，现在这里教龄在三年以内的老师已经占了将近百分七十，有经验的“好老师”不足十分之一，可这几年xx中学仍然年年拿优秀、被评为先进。
原因在哪？在这所学校自上世纪六十年代末建校以来的、一脉相承、潜移默化、优秀的师德师风，我把他称之为这个学校的“魂”。
我们的老师，在进入这个学校后，便会潜移默化的被这个学校一脉相承的师德师风影响，成为一个个有责任、有担当，爱岗敬业，充满着优秀师德师风的好老师。
他们在这里，爱岗敬业，在自己的岗位上尽力做好自己分内的事情，有一分热，便发一分光，所以即便这里是最为偏远的农村中学，我们依旧可以交出不逊于城区学校的答卷。
管理学校这么多年来，我渐渐的明白了一个道理：一所好学校的基础肯定是由一位位的好教师支撑起来的，可若是他们不在了，去往更好的学校时，那学校就会垮掉吗？不一定，若是这所学校的“魂”在，这所学校便不会垮。
何为学校的“魂”？那便是一个学校孕育出来的优秀的师德师风！“爱岗敬业、为人师表、勇于担当……”，只要这些“魂”根植在学校中，那不管老师如何流动，只要“魂”不变，学校就会一直优秀下去。
时光荏苒，岁月匆匆，我已从当年的热血青年，变成了一个年过半百的“老人”。可我热爱教育的心，始终未变，我仍旧愿为乡村教育的炬火，有一分热，发一分光，以我为先，点燃学校的“魂”！