有关励志个性签名
1、做对的事情比把事情做对重要。
2、山路不象坦途那样匍匐在人们足下。
3、骏马是跑出来的，强兵是打出来的。
4、如果你想攀登高峰，切莫把彩虹当作梯子。
5、教师和画家的相同点就是创造具有美的人。
6、没有一颗珍珠的闪光，是靠别人涂抹上去的。
7、一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。
8、学生的进步，我的幸福;学生的幸福，我的骄傲。
9、只会在水泥地上走路的人，永远不会留下深深的脚印。
10、志在峰巅的攀登者，不会陶醉在沿途的某个脚印之中。
11、把教育看成是一项专业，一项事业，而不仅仅是职业。
12、海浪为劈风斩浪的航船饯行，为随波逐流的轻舟送葬。
13、生命力的意义在于拚搏，因为世界本身就是一个竞技场。
14、海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石。
15、让学生每天都能进步一点点，再进步一点点，这是我的追求。
16、会欣赏学生的老师是最幸福的，被老师欣赏的学生是最快乐的。
17、再远的路一步一步也能到达，再近的路不迈开双脚也无法到达。
18、用人格教育人，用爱心塑造人，用真情感化人，用榜样激励人。
19、诚心感化学生，真情打动学生，心灵聆听学生，汗水浇灌学生。
20、我相信，成就千里马，就成就伯乐;成就了学生，就成就了自己。
21、水之浩翰不在于态而源于势，人之威严不取决于雷霆而关乎于气度。
22、教育，太阳底下最光辉的事业，因为他照亮了所有学生，也照亮了自己。
23、我愿是一只蜜蜂，把养料送给学生;我愿是一艘航船，乘载着学生驶向知识的彼岸。
24、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。
25、我愿成为一缕阳光，给学生一份光明和温暖。我愿成为一缕春风，给学生一份抚爱和馨香。
26、对人，多一些尊重，多一些感恩，多一点宽容;待己，少一些原谅，少一些抱怨，少一些推卸。
27、教师的教育理念因开拓而闪亮，教师的教育工作因耕耘而芬芳，教师的精神动力因奉献而充实。
28、人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。
29、我愿意是阳光，给学生以希望和光明;我愿意是春风，给学生以抚爱和温暖;我愿意是彩虹，给学生以引领和方向。
30、失败是什么?没有什么，只是更走近成功一步;成功是什么?就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。
有关励志个性签名(2)
1、任何业绩的质变都来自于量变的积累。
2、人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。
3、经受了火的洗礼泥巴也会有坚强的体魄。
4、如果把才华比作剑，那么勤奋就是磨刀石。
5、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。
6、树苗如果因为怕痛而拒绝修剪，那就永远不会成材。
7、人生最重要的不是你所处的位置，而是你所朝的方向。
8、勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也会溺水。
9、只有当你不断地致力于自我教育时，你才能教育好别人。
10、盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。
11、星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌，它在自己的位置上尽力发光。
12、不管多么险峻的高山，总是为不畏艰难的人留下一条攀登的路。
13、在学生的心灵里，搭起一座健康之桥，通向过去、现在和将来。
14、教师是一种选择，教师是一种责任，教师是一种信念，教师是一份神圣。
15、重自身学识修养的提升，重学生行为规范的养成，重团队互学互助的交流。
16、一个合格的园丁，必须是有爱心，有激情，有智慧，才能枝繁叶茂，花开满园。
17、平凡之中蕴藏伟大的追求，平静之中怀抱满腔热血，平常之中饱含强烈责任感。
18、没有什么比师魂的阳光更有无穷的魅力，没有什么比师行的榜样更有无比的功能。
19、用品德去影响学生，用人格去熏陶学生，用智慧去启迪学生，用情感去关爱学生。
20、只要你的心是向善的，总有一天能感动人;只要你的心是火热的，总有一天能成功。
21、要学生做的事，躬亲共做;要学生学的知识，躬亲共学;要学生守的规则，躬亲共守。
22、一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。
23、关心政治，把教育与民族的命运联系在一起;关爱学生，把青年与祖国的未来结合在一块。
24、以率先垂范的品格，激励学生;以广博精深的学识，丰富学生;以循序渐进的诱导，引领学生。
25、生活呆以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可以胜利，也可以失败，但你不能屈服。
26、以春天般温暖滋润爱心，以夏天般火热燃烧激情，以秋天般寥廓守住平凡，以冬天般庄严坚定信仰。
27、骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝;自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上青天。这两者都是成才的大忌。
28、什么是不简单?把每一个简单的事情做好就是不简单;什么是不平凡?把每一件平凡的事情做好就是不平凡。
29、热爱学生，这是一件不容易做好的事。因而你必须走近学生，了解学生，理解学生，才能关心学生，爱护学生。
30、我的最大幸福是：提示学生身边的快乐，他们随时能够体会幸福;告诉学生远方的快乐，他们常常能够憧憬幸福。