美丽班主任教育格言
1、凡为教者必期于达到不须教。
2、教育是国家的主要防御力量。
3、谁应付了教育，教育就会应付他。
4、想，要壮志凌云；做，要脚踏实地。
5、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
6、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。
7、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。
8、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。
9、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。
10、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
11、人之相识，贵在相知；人之相知，贵在知心。
12、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
13、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。
14、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。
15、体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂。
16、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。
17、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
18、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。
19、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。
20、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。
21、学生对教师的尊敬的唯一源泉，在于教师的德和才。
22、露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。
23、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
24、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
25、修养是教育的载体，境界是教育的起点，人格是教育的风帆。
26、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。
27、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。
28、爱之深，责之严，严中有爱，严爱相济，使每一位学生健康成长。
29、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
美丽班主任教育格言(二)
1、心灵的沟通胜于知识传递。
2、战胜自己是最不容易的胜利。
3、教师要学会享受教育的过程。
4、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
5、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
6、油画教育过程的标准，是效果和时间。
7、千教万教教书求真，千学万学学做真人。
8、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
9、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
10、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
11、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。
12、学高为师，身正为范；百年大计，教育为本。
13、打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。
14、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
15、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
16、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
17、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。
18、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。
19、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
20、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。
21、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
22、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。
23、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。
24、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。
25、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
26、当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。
27、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
28、关爱学生，就是用我们宽广的胸怀包容他们的优点和缺点，无私地奉献自己的爱。
29、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。
美丽班主任教育格言(三)
1、德育为首，赏识必不可少。
2、学然后知不足，教然后知困。
3、教也者，长善而救其失者也。
4、循循善诱，诲人不倦的是老师。
5、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
6、含辛茹苦，呕心沥血，忘我工作。
7、人生结交在始终，莫为升沉中路分。
8、同是天涯沦落人，相蓬何必曾相识。
9、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。
10、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。
11、智力教育就是要扩大人的求知范围。
12、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
13、教师的职业是太阳底下最光辉的职业。
14、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。
15、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！
16、正其谊，不谋其利。明其道，不计其功。
17、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
18、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学**。
19、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。
20、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
21、人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。
22、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
23、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
24、假如你厌恶学生，那么，当你工作开始时，就已结束了。
25、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。
26、让每个学生体会到学习的乐趣，且感受到自己是一个发现者。
27、允许学生一百次犯错误，但要求自己一百零一次耐心地教育学生。
28、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。